高三復(fù)習(xí)研討課總結(jié)反思

高三復(fù)習(xí)研討課總結(jié)反思

201*年10月12日我校組織了高三復(fù)習(xí)研討課，有幸參加高三復(fù)習(xí)研討課，并代表高三物理組出了一節(jié)公開(kāi)課，下面我對(duì)這節(jié)課進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)：

首先，從教學(xué)內(nèi)容上講，我出課的內(nèi)容是力學(xué)的最后一節(jié)復(fù)習(xí)內(nèi)容，題目偏難。課前設(shè)計(jì)了課的主要內(nèi)容，并挑選合適的例題，在設(shè)計(jì)過(guò)程中我對(duì)例題進(jìn)行加工處理，又改編幾個(gè)變式題，目的是讓學(xué)生對(duì)同類(lèi)問(wèn)題的不同題型盡量掌握全面，并有效鞏固了主要知識(shí)。授課內(nèi)容可以概括兩個(gè)主要內(nèi)容，第一個(gè)例題變式題，目的是讓學(xué)生通過(guò)本題發(fā)現(xiàn)并掌握多種解題方法，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)解題過(guò)程中容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，想通過(guò)例題告知學(xué)生解題注意事項(xiàng)。第二個(gè)例題和變式題，目的是讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題中選擇合適的解題方法，經(jīng)過(guò)對(duì)比進(jìn)而找到最恰當(dāng)?shù)慕忸}方法。接著是跟蹤練習(xí)部分，為了拓展本部分知識(shí)，我又補(bǔ)充了課后習(xí)題，讓學(xué)生知道這部分內(nèi)容的重要性，不僅在力學(xué)中是重點(diǎn)內(nèi)容，通常也會(huì)結(jié)合曲線運(yùn)動(dòng)和電磁學(xué)知識(shí)。本節(jié)課特點(diǎn)體現(xiàn)了物理教學(xué)特點(diǎn)一題多變，多題歸一，有利于拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生解決物理問(wèn)題的能力。

其次，在我準(zhǔn)備課的過(guò)程中，讓我感受到工作中的快樂(lè)和在集體中的幸福。我在準(zhǔn)備課之前，感覺(jué)緊張，害怕講不好，每天工作到很晚，連續(xù)幾天沒(méi)睡好覺(jué)，但我告訴自己，這是學(xué)校給我鍛煉自己的機(jī)會(huì)，要好好把握。完成了一次大型公開(kāi)課，自己也感覺(jué)到進(jìn)步一些，因?yàn)槭羌�體的作用，把我推向前方，教研組長(zhǎng)組織全組人聽(tīng)我試講并

要求每人提出好的意見(jiàn)，幫我改進(jìn)。也得到了備課組長(zhǎng)的高度重視，對(duì)我的課件問(wèn)題進(jìn)行全面指導(dǎo)，每個(gè)年輕人成長(zhǎng)一定離不開(kāi)的一個(gè)人，這就是師傅，從選課題，課前準(zhǔn)備，學(xué)案設(shè)計(jì)，課件制作，幾乎全程跟蹤，有時(shí)候自己偷懶了，還一直提醒我，對(duì)于我的問(wèn)題毫無(wú)顧忌的指出并幫我改正。課堂當(dāng)然離不開(kāi)我的學(xué)生，在公開(kāi)課上他們表現(xiàn)特別出色，積極發(fā)言，善于思考，同時(shí)也愛(ài)提出自己的問(wèn)題，這也和班主任的正確引導(dǎo)分不開(kāi)，感謝我的學(xué)生。

最后，雖然這次公開(kāi)課順利結(jié)束了，得到一些人的好評(píng)，但是我知道自己工作經(jīng)驗(yàn)還不足，一定會(huì)存在很多自己發(fā)現(xiàn)不了的錯(cuò)誤和失誤，于是我及時(shí)找到我校的兩位物理專(zhuān)家，李校長(zhǎng)和張主任，并征求他們的建議，調(diào)整自己今后的教學(xué)習(xí)慣，并在以后的工作中不斷完善提升自己的教學(xué)水平，得到他們中肯的建議，使我在以后工作中少走很多彎路，會(huì)使我不斷的成長(zhǎng)起來(lái)。

總之，感謝學(xué)校的這次活動(dòng)，給了我鍛煉的機(jī)會(huì)，自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)還請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出寶貴意見(jiàn)，通過(guò)這次活動(dòng)，使我逐漸適應(yīng)參與活動(dòng)，并喜歡在活動(dòng)中工作，感受到成功的喜悅。

雙鴨山一中王方全201*-10-14

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關(guān)于高中政治典型例題復(fù)習(xí)法小課題研究的個(gè)人總結(jié)和反思

在高三一學(xué)年來(lái)，我認(rèn)真參加了本年級(jí)學(xué)科組開(kāi)展的小課題研究，戒驕戒躁，積極進(jìn)取，虛心請(qǐng)教，與同事一起探索出實(shí)用的符合實(shí)際、可操作性強(qiáng)的復(fù)習(xí)方法典型例題復(fù)習(xí)法，再此研究過(guò)程中受益匪淺，現(xiàn)總結(jié)和反思如下：

一、學(xué)會(huì)與人團(tuán)結(jié)協(xié)作

一個(gè)人要想取得成就，就必須學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，交換彼此的比較優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，最終增強(qiáng)合力。在此研究過(guò)程中，我們精誠(chéng)合作，各抒己見(jiàn)，認(rèn)真聆聽(tīng)彼此的意見(jiàn)和看法，熱心談?wù)撟约旱挠^點(diǎn)，通過(guò)交叉聽(tīng)課、上觀摩課（同課異構(gòu)）、評(píng)課、課題分工明確，在比較中發(fā)現(xiàn)自身的不足，在借鑒中快速成長(zhǎng)，不能出現(xiàn)懶惰、松散心理，齊心協(xié)力，大家都出力，分工明確，從每個(gè)班教學(xué)中尋找出共性，采取歸納法，從特殊到一般；找出通用的辦法，然后再指導(dǎo)個(gè)班，任課教師根據(jù)自身的實(shí)際，加進(jìn)新的內(nèi)容，讓學(xué)生喜歡，激發(fā)學(xué)生學(xué)生的興趣和主動(dòng)性，提高師生互動(dòng)的實(shí)效，從而提高課堂教學(xué)的實(shí)效。

二、不講究形式，關(guān)鍵在于實(shí)用

開(kāi)展小課題研究，不是為了應(yīng)付上級(jí)部門(mén)的檢查和完成任務(wù)，流于形式，而是扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行研究，為提高自己的教學(xué)能力服務(wù)，在研究中不能不負(fù)責(zé)任，不認(rèn)真準(zhǔn)備，研究出的理論是從實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)，并非理論推理論，演化出方法，必須經(jīng)得起實(shí)踐的檢驗(yàn)，研以致用，切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效，進(jìn)一步降低師生做大量的無(wú)用功。

三、學(xué)會(huì)與學(xué)生真心交流

教學(xué)相長(zhǎng)，只是一味付出和灌輸，不一定效果就好。學(xué)生在學(xué)校接受教育，是教師服務(wù)的對(duì)象，必選了解他們的真實(shí)想法，他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、思想動(dòng)態(tài)、身心發(fā)展、家庭情況、生存的周?chē)�環(huán)境，這樣才能更深刻自己所教的主體，才能真正走進(jìn)他們的心靈，在教學(xué)多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和反饋，課后有時(shí)間了解學(xué)生的情況，談?wù)勑�，知道他們的困惑，大聲的呵斥和罵，表面看學(xué)生在聽(tīng)，低著頭看起來(lái)很認(rèn)真在聽(tīng)，承認(rèn)錯(cuò)誤，其實(shí)他前半句在聽(tīng)，后面他肯定在想其他事情，轉(zhuǎn)移注意力，出于本能為了保護(hù)自己，心理防御機(jī)制啟動(dòng)，在實(shí)際行動(dòng)中依然我行我素，或者開(kāi)始有所改變，后面繼續(xù)像以前一樣，因?yàn)橐粋�(gè)

人在作出選擇時(shí)往往靠的是自己的直接經(jīng)驗(yàn)和思維習(xí)慣。虛心聽(tīng)取學(xué)生的想法和意見(jiàn)，我們才能改正自己存在的偏見(jiàn)和錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。因?yàn)樵谌粘５慕虒W(xué)中，教師要備課、上課、改作業(yè)、晚自習(xí)輔導(dǎo)，占用大量的時(shí)間，教師也是活生生的人，有自己的家庭，扮演著多重角色，需要照顧和關(guān)心自己的家庭，孝敬長(zhǎng)輩，關(guān)心自己子女的學(xué)習(xí)與生活，與周?chē)�朋友維持社會(huì)交往的關(guān)系，但社會(huì)給教師的壓力太大，寄予了太高的殷切希望，給予了許多諸如“人類(lèi)靈魂的工程師、人間的蠟燭、教師職業(yè)是天底下最神圣的職業(yè)”等等好聽(tīng)的道德贊譽(yù)，老師有自己的生活，所以在干好自己的本職工作外，精力、時(shí)間有限，所帶學(xué)生100多，真的很少再去全方位全面地關(guān)心和了解全部學(xué)生真實(shí)情況，更不用說(shuō)與家長(zhǎng)溝通，或者家訪，采用的慣性思維處理問(wèn)題。開(kāi)家校聯(lián)系會(huì)時(shí)，為了維護(hù)學(xué)生和家長(zhǎng)的面子、尊嚴(yán)，教師挑好聽(tīng)的話說(shuō)，建議性的話都是不點(diǎn)名的，家長(zhǎng)聽(tīng)得云里霧里，學(xué)生不愿意自己在眾人面前挨批。我們?cè)偎伎贾挥形覀兟?tīng)到學(xué)生的真心話，了解到他們的真實(shí)想法，在談話了解他們的家庭和過(guò)去的成長(zhǎng)史，才能真正走進(jìn)他們的世界，真正影響到他們，所說(shuō)的話真正啟發(fā)他們得到改變。

四、注重應(yīng)試教育，而忽視素質(zhì)教育。

學(xué)生來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)，而老師就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生存、生活之道，如果學(xué)生在學(xué)校沒(méi)有學(xué)會(huì)與人合作和競(jìng)爭(zhēng)，分?jǐn)?shù)考的好，也是一個(gè)失敗的學(xué)生。在研究過(guò)程中，在高考指揮棒下，我們注重的是如何提高課堂的實(shí)效，其實(shí)對(duì)照考綱如何提升學(xué)生的考試成績(jī)，掌握對(duì)一定類(lèi)型試題的解題方法和答題技巧，注重知識(shí)與能力、過(guò)程與方法目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而忽視了對(duì)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，忽視了對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，師生的目的很明確，就是提高分?jǐn)?shù)。在現(xiàn)實(shí)面前，在具體教學(xué)過(guò)程中，我們根據(jù)實(shí)際加進(jìn)適當(dāng)?shù)牡掠��?/p>

五、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，自主學(xué)習(xí)

教學(xué)中教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。以前是學(xué)生尊師，希望或者求著教師多傳授自己一些生存之道，而現(xiàn)在隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生接觸信息的渠道越來(lái)越多，學(xué)生價(jià)值觀呈現(xiàn)出多元化，人民生活水平提高，獨(dú)生子女多。出現(xiàn)一種現(xiàn)象，學(xué)生不學(xué)習(xí)，教師哄著、逼著甚至求著學(xué)生學(xué)，真的是一種社會(huì)教育中的變態(tài)和怪現(xiàn)象，一些學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏

主動(dòng)性，是被學(xué)習(xí)，因?yàn)樗�已�?jīng)對(duì)自己前途有所預(yù)知，家長(zhǎng)包辦了一切，以后自己不會(huì)餓死，家長(zhǎng)是靠山，學(xué)生認(rèn)為是在為家長(zhǎng)或老師或者社會(huì)而學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)發(fā)生了變化，有的家長(zhǎng)用物質(zhì)上的刺激和承諾來(lái)哄著學(xué)生學(xué)習(xí)，這真的是社會(huì)的悲哀，家長(zhǎng)成為“孩奴”，學(xué)生似乎理所當(dāng)然、自然而然享受著這種飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手的生活，缺乏憂患意識(shí)。我們的教師和家長(zhǎng)扮演著什么樣的角色，學(xué)生上坡不拉車(chē)，撂挑子不干，自以為是，角色定位不準(zhǔn)，在家里充當(dāng)“皇帝”或者“公主”的角色，嬌氣，在學(xué)校學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。

而在一些貧困的地方，學(xué)生知道自己沒(méi)有退路，只有通過(guò)自己的辛勤努力考上大學(xué)才能改變自身的命運(yùn)，跳出龍門(mén)，不再過(guò)面朝黃土背朝天的生活，窮人家孩子早當(dāng)家，從小看到父母的辛苦，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，分擔(dān)家庭的責(zé)任，認(rèn)清自己的生存現(xiàn)狀，知道父母的錢(qián)來(lái)自不易，珍惜上高中的機(jī)會(huì)，在學(xué)校努力拼搏，自主學(xué)習(xí)，尊敬教師；回家干一些力所能及的農(nóng)活，考上名牌大學(xué)對(duì)自己、家庭、家族也是一種榮耀。

每個(gè)孩子的成長(zhǎng)和成熟都需要一個(gè)過(guò)程，學(xué)校教育不是萬(wàn)能的，時(shí)間和社會(huì)最終會(huì)改變一個(gè)人，物競(jìng)天擇，適者生存，最終都會(huì)學(xué)會(huì)做人、生存、生活之道。高中對(duì)于每個(gè)學(xué)生只有一次，所以怎樣家校聯(lián)合，使學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)，為終身發(fā)展奠基，而不是教師逼著學(xué)、哄著學(xué)、嚇著學(xué)甚至求著學(xué)，使目前教學(xué)正�；�、人性化，這是值得深入研究和思考的問(wèn)題。

以上觀點(diǎn)純屬個(gè)人的一點(diǎn)看法，沒(méi)有辱罵、侮辱、諷刺任何人，或者抨擊社會(huì)，只是真實(shí)表達(dá)自己內(nèi)心的想法，肯定有一些不妥和不足之處，希望能得到同仁的指導(dǎo)和批評(píng)，共同進(jìn)步。

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