八年級語文上冊 第三單元知識歸納 語文版

語文版八年級上冊第三單元知識歸納一、作家作品：

（1）《紀(jì)念白求恩》的作者是，字潤之，筆名子任。中國人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩人，書法家。作品有《論持久戰(zhàn)》、《為人民服務(wù)》、《矛盾論》、《實踐論》等等。毛澤東的詩詞也很有名，例如：《沁園春雪》、《沁園春長沙》、《卜算子詠梅》、《長征七律》等。白求恩是（國籍）醫(yī)生，他是戰(zhàn)爭爆發(fā)后來到中國的。

（2）《談?wù)Z言》的作者是中國著名的家。

（3）《最苦與最樂》作者是近代他是中國近代資產(chǎn)階級改良派的著名政治活動家、思想家、文學(xué)家和學(xué)者。

音字形)精益求精見異思遷拈輕怕重．．．麻木不仁漠不關(guān)心弄巧成拙．．．適得其反以訛傳訛約定俗成．．．一勞永逸七月流火不假思索．．．頭頭是道娓娓動聽平易近人．．．．不以為然滿不在乎筋疲力盡．．．如釋重負(fù)海闊天空心安理得．．任重道遠死而后已悲天憫人．．．

小心翼翼循規(guī)蹈矩疲憊不堪．．．．三、單元解讀（一）、要求：

1.初步了解議論文的特點，學(xué)習(xí)閱讀議論文和寫作議論文的方法。

2.獲取文化營養(yǎng)，豐富思想，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)思辨的習(xí)慣，享受思辨的樂趣。

（4）《懶惰的智慧》作者是美國作家3.培養(yǎng)閱讀欣賞議論文字的興趣和習(xí)慣。

（二）、閱讀方法作者在文章中列舉了大量的事例來證明了

正是懶惰促進了文明的發(fā)展，我們能不能也A論點（證明什么）舉出這樣的幾個事例呢?論點應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整二、字詞積累。表述，在形式上是個完整的句子。論點一般1、給下列加點字注音是用判斷句的形式表達的。殉職熱忱狹隘1.把握文章的論點。．．．．

中心論點1個（統(tǒng)帥分論點）鄙薄不足道費解．．

明確：推敲斟酌文雅．．．

分論點n個（補充和證明中心論點）]

邏輯時髦規(guī)范．．方法圩堤失意恩惠．①從位置上找：Ⅰ標(biāo)題；Ⅱ開篇；Ⅲ中間；訓(xùn)誡誕生親躬Ⅳ收篇。．．．

②分析文章的論據(jù)。（可用于檢驗預(yù)想的論捷徑裨益．．

點是否恰當(dāng)）2、多音字：

③摘錄法（只有分論點，而無中心論點）3、成語積累(注意成語的意思和加點字的字

2.分析論點是怎樣提出的音字形)

①擺事實講道理后歸結(jié)論點；②開門見山，提出中心論點；

③針對生活中存在的現(xiàn)象，提出論題，通過分析論述，歸結(jié)出中心論點；

④敘述作者的一段經(jīng)歷湖，歸結(jié)出中心論點；

⑤作者從故事中提出問題，然后一步步分析推論，最后得出結(jié)論，提出中心論點。

B論據(jù)（用什么證明）3、成語積累(注意成語的意思和加點字的字

用心愛心專心

論據(jù)的類型：①事實論據(jù)（舉例后要總結(jié)，概述論據(jù)要緊扣論點）；②道理論據(jù)（引用名言要分析）。

論據(jù)要真實、可靠，典型（學(xué)科、國別、古今等）。

次序安排（照應(yīng)論點）；判斷論據(jù)能否證明論點；補充論據(jù)（要能證明論點）。C論證（怎樣證明）論證方法

①舉例論證（例證法）事實論據(jù)記敘②道理論證（引證法和說理）道理論據(jù)議論

③對比論證（其本身也可以是舉例論證和道理論證）

④喻證法比喻分析論證過程

①論點是怎樣提出的；②論點是怎樣被證明的（用了哪些道理和事實，是否有正反兩面的分析說理）；③聯(lián)系全文的結(jié)構(gòu)，是否有總結(jié)。

論證的完整性（答：使論證更加全面完整，避免產(chǎn)生誤解）

分析論證的作用：證明該段的論點。D議論文的結(jié)構(gòu)

一般形式：①引論（提出問題）；②本論（分析問題）；③結(jié)論（解決問題）。類型

①并列式：Ⅰ總分總；Ⅱ總分；Ⅲ分總。②遞進式。E議論文的語言嚴(yán)密

（體現(xiàn)在修飾性、限制性的語言的運用）；生動

（體現(xiàn)在成語、各種修辭手法的運用）；詞序

（從生活邏輯和上下文的照應(yīng)上判斷）；句序

（關(guān)聯(lián)詞語的使用，特別要注意遞進關(guān)系）。

一、《紀(jì)念白求恩》

▲主要內(nèi)容：

這篇議論文采用敘、議結(jié)合的方法。

中心論點是：每一個中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)白求恩的共產(chǎn)主義精神。

這一論點有三個分論點：

1.每一個中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)白求恩的國際主義精神。

2.每一個中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)白求恩毫不利己專門利人的精神。（本段對比論證的作用：從品德、修養(yǎng)的角度贊揚白求恩毫不利己、專門利人的精神，同時批評了我們隊伍中的不良現(xiàn)象，進一步強調(diào)學(xué)習(xí)白求恩的必要。）

3.每一個中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)白求恩對技術(shù)精益求精的精神。這三個分論點是并列的，第一個分論點是從社會政治態(tài)度來分析的，第二個分論點是從人生觀的角度分析的，第三個分論點是從職業(yè)的角度分析的，三者互相配合，構(gòu)成了白求恩精神的立體形象。這三個分論點又是互相聯(lián)系的，一個真正的國際主義者必然具有高尚的人生態(tài)度，一個毫不利己專門利人的人必然具有很好的職業(yè)修養(yǎng)，以自己的專業(yè)為他人為社會造福�！鴮懽魈厣�

1.夾敘夾議的寫法。本文是議論文，敘議為主，敘議結(jié)合。一、三、四都是先敘后議，第二段分三層，每一層都是先敘后議，整個段落夾敘夾議的特點更加明顯,這樣夾．．．?dāng)�夾議的寫法，既能使讀者由表及里地認(rèn)識．．．．．．．．．．．．．．．．．．．白求恩同志，又能使讀者懂得向他學(xué)習(xí)什．．．．．．．．．．．．．．．．．．么，為什么要學(xué)習(xí)。．．．．．．．．．

2.對比的寫法。二、三兩段里面都有對比，第二段正反對比鮮明；第三段的對比，筆法靈活。通過對比，能更加突出白求恩的．．．．．．．．．．．．．．高貴品質(zhì)。．．．．．▲品析語言

1、但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人�！逼肺觯哼@里，“高尚”指人格，“純粹”指品質(zhì)，“有道德”指修養(yǎng)，“脫離了低級趣味”寫志趣，“有益于人民”寫人生價值。語義豐滿，五彩繽紛，熱情洋溢，氣勢磅礴，如同贊美詩一般。

2、一個外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什

2

用心愛心專心

么精神？這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神”

品析：一個設(shè)問，既啟發(fā)讀者的思考，引起人們對下文評價的關(guān)注，又把文章從對白求恩事跡的介紹自然地過渡到對白求恩精神的評價，文意鮮明，文勢順暢。

二、最苦與最樂

▲課文層次：

第一部分（12）論點是：負(fù)責(zé)任是人生最大的痛苦。

第二部分（3）論點是：盡責(zé)任是人生最大的快樂。第三部分（45）論點是：人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)，不能逃避責(zé)任。

關(guān)系：前兩個論點談“是什么”的問題，從兩個方面談責(zé)任對于人的意義，第三個論點談“怎么辦”的問題，在前兩個論點基礎(chǔ)上加深論述。

★本文的中心論點：未盡責(zé)任是人生最大的痛苦，盡責(zé)任是人生最大的快樂。

▲寫作特色

1．論點的姊妹命題。

以聯(lián)言命題做文章論點：未盡責(zé)任是人生最大的痛苦（回答最苦），盡責(zé)任是人生最大的快樂（回答最樂）。

2．文章語言既凝重又輕靈，既流暢又簡潔。

★品析語言1、“人生什么事最苦呢？貧嗎？不是。失意嗎？不是。老嗎？死嗎？都不是”。

品析：開頭就運用了設(shè)問。引起讀者的思考，順勢提出自己的見解：“我說人生最苦的事，莫苦身上背著一種未了的責(zé)任”。2、“到了長成，責(zé)任自然壓在你的肩頭上，如何能逃躲？”

品析：反問句起強調(diào)作用，能引起讀者的深思，增強語言論證力。

3、采用多種論證方法。

就論證方法而言，第1自然段用的是演繹論證方法中的選言證法，第2自然段用的是歸納論證，其他許多地方都用了引證法。單就引證而言，文章就用到了古語、俗語、名人名言。

▲重點語句分析

1．凡屬我受過他好處的人，我對于他便有了責(zé)任。凡屬我應(yīng)該做的事，而且力量能夠做得到的，我對于這件事便有了責(zé)任。凡屬我自己打主意要做一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來的自己立了一種契約，便是對于自己加一層責(zé)任。

分析：這是個句式靈活的排比，在第二個句子中加了“而且力量能夠做得到的”，第三個句子中加了“現(xiàn)在的自己和將來的自己立了一種契約”，這樣使句子的表述更準(zhǔn)確，更形象。同時，這里用了三個“凡”來表示這些情況的普遍與廣泛，同時也對各種復(fù)雜的情況加以仔細(xì)的分類，可見作者對這個大問題的談?wù)摱嗝磳徤鳌?/p>

2．然則為什么孟子又說“君子有終身之憂”呢？

分析：這一句雖然很短，但卻有三層意思：a．孟子說“君子有終身之憂”；b．孟子這句話的意思與前面所說的“痛苦之后是快樂”似乎不一致；c．為什么這樣呢？

3．所以我說人生沒有苦痛便罷；若有苦痛，當(dāng)然沒有比這個更重的了。

分析：這句話中的“這個”指的是什么呢？根據(jù)上文看，前面說了“一日應(yīng)盡的責(zé)任沒有盡”、“一生應(yīng)盡的責(zé)任沒有盡”，所以這里的“這個”指的是“應(yīng)盡的責(zé)任沒有盡”�！�疑難解析：

1．在作者筆下，貧而不苦的原因是_______________，失意而不苦的原因是_______________，老、病、死而不苦的原因是_______________。

2．請從最后一段中找出與“快樂之權(quán)，操之在己”內(nèi)涵相符的一句。

答：盡得大的責(zé)任，就得大快樂；盡得小的責(zé)任，就得小快樂。

3．你認(rèn)為，文章最后所說的“卸卻”責(zé)任與“解除”責(zé)任有何不同？

答：“卸卻責(zé)任”指未盡責(zé)任，丟開不管；“解除責(zé)任”指盡了責(zé)任，再無負(fù)擔(dān)。5．讀完全文后，概括作者認(rèn)為真正的痛苦源自什么？你對“責(zé)任”是怎樣看待的？

答：作者認(rèn)為凡人生在世間一天，便有應(yīng)該做的事。該做的事沒有做完，便像是有幾千斤重?fù)?dān)子壓在肩頭。受良心責(zé)備，無處逃躲。

3

用心愛心專心

看待：我認(rèn)為人是社會的人，社會是人的社會，人離不開社會，社會、家庭都需要人能負(fù)責(zé)任，同時對別人負(fù)責(zé)任就是對自己負(fù)責(zé)任。

五、名言典故（一）、名言典故

●張潮卻隨筆寫下：“人莫樂于閑”�！伴e”能讀書；游名勝；交益友●快樂是我們所需求的，亦是幸福人生不可或缺的要素。

●細(xì)翻自己人生的扉頁，想必有許多事令你痛苦或快樂，請結(jié)合自己的實際生活經(jīng)驗，(1)孔子：無入而不自得

談?wù)勛约簩�苦與樂的認(rèn)識。字義：無論到了什么境地，沒有不自由六、閱讀題突破

自在的。

①白求恩同志毫不利己專門利人的精舉例：如安貧樂道的顏回、笑口常開的神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負(fù)責(zé)任，彌勒佛

對同志對人民的極端的熱忱。②每個共(2)孟子：君子有終身之憂。產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。③不少的人對工作字義：君子一生都有尚未盡完責(zé)任的憂不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，把重?fù)?dān)子推給人慮。

家，自己挑輕的。④一事當(dāng)前，先替自舉例：孟子生于憂患、死于安樂己打算，然后再替別人打算。⑤出了一孫中山革命尚未成功，同志仍須努點力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人力

家不知道。⑥對同志對人民不是滿腔熱(3)曾子：任重而道遠

忱，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不字義：任務(wù)繁重，而道路遙遠。比喻責(zé)仁。⑦這種人其實不是共產(chǎn)黨員，至少任重大而艱巨。

不能算一個純粹的共產(chǎn)黨員。⑧從前線舉例：諸葛亮鞠躬盡瘁、死而后已回來的人說到求恩，沒有一個不佩服，父母終身為子女付出的那份“無私的沒有一個不為他的精神所感動。⑨晉察愛”

冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過白求恩醫(yī)生(4)曾子：吾日三省吾身。為人謀而不忠乎?的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?的，無不為之感動。⑩每一個共產(chǎn)黨員，字義：我每天用下面三件事情來反省自一定要學(xué)習(xí)白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義者的精神。

己。為別人做事，有沒有不盡力的地方?和1．對上段文字的要點歸納正確的是朋友交往，是不是都守了信用呢?老師所教（）

的課業(yè)，有沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)呢?

A．從前線回來的人都被白求恩的精神舉例：桃園三結(jié)義、一諾千金所感動。

(5)范仲淹：先天下之憂而憂，后天下之樂B．指出不少自私自利的共產(chǎn)黨員至少而樂。

不能算真正的共產(chǎn)黨員。

字義：在天下人都尚未憂慮之前，就先C．贊揚白求恩同志毫不利己專門利人憂慮；在天下人都覺得快樂之后，才覺快樂。的精神。

舉例：大禹治水、許多愛國的仁人志D．每個共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)白求恩同志士

毫不利已專門利人的精神。

（二）名人名言2．對下面這句話理解不恰當(dāng)?shù)囊豁検侵�足常樂、苦盡甘來、苦中作樂、先苦后甜；（）

一分耕耘，一分收獲；

這種人其實不是共產(chǎn)黨員，至少不能算書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟一個純粹的共產(chǎn)黨員�！窬永锓蛉苏f：“世上最快樂的事，莫過于A．“這種人”是指前文表述的“不少的為理想奮斗。”

人”�！窳簡⒊�說：“責(zé)任完了，算是人生第一件B．“其實不是”、“至少不能算”、“純粹”樂事�！�

等詞語的運用，使表達更嚴(yán)密。

C．前文列舉了“不少的人”的四種表

用心愛心專心

現(xiàn)，從而得出了這個結(jié)論。D．嚴(yán)肅批評了“不少的人”，號召大家學(xué)習(xí)白求恩。

3．對選文理解錯誤的一項是（）A．在敘述白求恩的情況時，有正面介紹，也有側(cè)面介紹。

B．選文共分三個層次，正確的劃分方法應(yīng)是：①②③／④⑤⑥⑦／⑧⑨⑩。C．選文采用了夾敘夾議的寫法。D．文中用了三個雙重否定句，其作用是：強調(diào)白求恩的精神感人之深。

4．這段文字批判不少人對工作不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，同白求恩同志________鮮明對照；批判不少人對同志對人民冷冷清清、漠不關(guān)心、麻木不仁的態(tài)度，同白求恩同志________鮮明對照。這種正反對照的論證方法叫正反對比論證。對比使是非更加明顯，使論證更加鮮明深刻。

5．比較下面兩個句子，從表達效果看，哪一句好些？為什么？

原句：從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。改句：從前線回來的人說到白求恩，個個都佩服，個個都為他的精神所感動。

答：答案簡析；1、D2、C前文列舉了“不少的人”的四種表現(xiàn)主要目的是為了嚴(yán)肅批評了“不少的人”，號召大家學(xué)習(xí)白求恩。

3、B正確的分法是：①②／③④⑤⑥⑦／⑧⑨⑩

4、極端的負(fù)責(zé)任極端的熱忱

5、原句好。原句是雙重否定句，比改句更能強調(diào)白求恩的精神感人之深。

用心愛心專心5

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八年級語文上冊第三單元知識歸納

一、作家作品：

（1）《紀(jì)念白求恩》的作者是，字潤之，筆名子任。中國人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩人，書法家。作品有《論持久戰(zhàn)》、《為人民服務(wù)》、《矛盾論》、《實踐論》等等。毛澤東的詩詞也很有名，例如：《沁園春雪》、《沁園春長沙》、《卜算子詠梅》、《長征七律》等。白求恩是（國籍）醫(yī)生，他是戰(zhàn)爭爆發(fā)后來到中國的。

（2）《談?wù)Z言》的作者是中國著名的家。

（3）《最苦與最樂》作者是近代他是中國近代資產(chǎn)階級改良派的著名政治活動家、思想家、文學(xué)家和學(xué)者。

（4）《懶惰的智慧》作者是美國作家

作者在文章中列舉了大量的事例來證明了正是懶惰促進了文明的發(fā)展，我們能不能也舉出這樣的幾個事例呢?二、字詞積累。

1、給下列加點字注音殉職熱忱狹隘．．．．鄙薄不足道費解．．推敲斟酌文雅．．．邏輯時髦規(guī)范．．圩堤失意恩惠．

訓(xùn)誡誕生親躬．．．捷徑裨益．．

2、多音字：

3、成語積累(注意成語的意思和加點字的字音字形)

3、成語積累(注意成語的意思和加點字的字音字形)

教育門戶網(wǎng)站1金鑰匙學(xué)校精益求精見異思遷拈輕怕重．．．麻木不仁漠不關(guān)心弄巧成拙．．．適得其反以訛傳訛約定俗成．．．一勞永逸七月流火不假思索．．．頭頭是道娓娓動聽平易近人．．．．不以為然滿不在乎筋疲力盡．．．如釋重負(fù)海闊天空心安理得．．任重道遠死而后已悲天憫人．．．

小心翼翼循規(guī)蹈矩疲憊不堪．．．．三、單元解讀（一）、要求：

1.初步了解議論文的特點，學(xué)習(xí)閱讀議論文和寫作議論文的方法。

2.獲取文化營養(yǎng)，豐富思想，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)思辨的習(xí)慣，享受思辨的樂趣。

3.培養(yǎng)閱讀欣賞議論文字的興趣和習(xí)慣。（二）、閱讀方法A論點（證明什么）

論點應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的句子。論點一般是用判斷句的形式表達的。1.把握文章的論點。

中心論點1個（統(tǒng)帥分論點）明確：

分論點n個（補充和證明中心論點）]方法

①從位置上找：Ⅰ標(biāo)題；Ⅱ開篇；Ⅲ中間；Ⅳ收篇。②分析文章的論據(jù)。（可用于檢驗預(yù)想的論點是否恰當(dāng)）③摘錄法（只有分論點，而無中心論點）2.分析論點是怎樣提出的

①擺事實講道理后歸結(jié)論點；②開門見山，提出中心論點；

③針對生活中存在的現(xiàn)象，提出論題，通過分析論述，歸結(jié)出中心論點；④敘述作者的一段經(jīng)歷湖，歸結(jié)出中心論點；

⑤作者從故事中提出問題，然后一步步分析推論，最后得出結(jié)論，提出中心論點。

B論據(jù)（用什么證明）

論據(jù)的類型：①事實論據(jù)（舉例后要總結(jié)，概述論據(jù)要緊扣論點）；②

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2金鑰匙學(xué)校道理論據(jù)（引用名言要分析）。

論據(jù)要真實、可靠，典型（學(xué)科、國別、古今等）。次序安排（照應(yīng)論點）；判斷論據(jù)能否證明論點；補充論據(jù)（要能證明論點）。C論證（怎樣證明）論證方法

①舉例論證（例證法）事實論據(jù)記敘

②道理論證（引證法和說理）道理論據(jù)議論

③對比論證（其本身也可以是舉例論證和道理論證）④喻證法比喻分析論證過程

①論點是怎樣提出的；②論點是怎樣被證明的（用了哪些道理和事實，是否有正反兩面的分析說理）；③聯(lián)系全文的結(jié)構(gòu)，是否有總結(jié)。論證的完整性（答：使論證更加全面完整，避免產(chǎn)生誤解）分析論證的作用：證明該段的論點。D議論文的結(jié)構(gòu)

一般形式：①引論（提出問題）；②本論（分析問題）；③結(jié)論（解決問題）。類型

①并列式：Ⅰ總分總；Ⅱ總分；Ⅲ分總。②遞進式。E議論文的語言嚴(yán)密

（體現(xiàn)在修飾性、限制性的語言的運用）；生動

（體現(xiàn)在成語、各種修辭手法的運用）；詞序

（從生活邏輯和上下文的照應(yīng)上判斷）；句序

（關(guān)聯(lián)詞語的使用，特別要注意遞進關(guān)系）。

一、《紀(jì)念白求恩》

▲主要內(nèi)容：

這篇議論文采用敘、議結(jié)合的方法。

中心論點是：每一個中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)白求恩的共產(chǎn)主義精神。這一論點有三個分論點：

1.每一個中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)白求恩的國際主義精神。

教育門戶網(wǎng)站

3金鑰匙學(xué)校2.每一個中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)白求恩毫不利己專門利人的精神。（本段對比論證的作用：從品德、修養(yǎng)的角度贊揚白求恩毫不利己、專門利人的精神，同時批評了我們隊伍中的不良現(xiàn)象，進一步強調(diào)學(xué)習(xí)白求恩的必要。）

3.每一個中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)白求恩對技術(shù)精益求精的精神。這三個分論點是并列的，第一個分論點是從社會政治態(tài)度來分析的，第二個分論點是從人生觀的角度分析的，第三個分論點是從職業(yè)的角度分析的，三者互相配合，構(gòu)成了白求恩精神的立體形象。這三個分論點又是互相聯(lián)系的，一個真正的國際主義者必然具有高尚的人生態(tài)度，一個毫不利己專門利人的人必然具有很好的職業(yè)修養(yǎng)，以自己的專業(yè)為他人為社會造福�！鴮懽魈厣�

1.夾敘夾議的寫法。本文是議論文，敘議為主，敘議結(jié)合。一、三、四都是先敘后議，第二段分三層，每一層都是先敘后議，整個段落夾敘夾議的特點更加明顯,這樣夾敘夾議的寫法，既能使讀者由表及里地認(rèn)識白．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．求恩同志，又能使讀者懂得向他學(xué)習(xí)什么，為什么要學(xué)習(xí)。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

2.對比的寫法。二、三兩段里面都有對比，第二段正反對比鮮明；第三段的對比，筆法靈活。通過對比，能更加突出白求恩的高貴品質(zhì)。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．▲品析語言

1、但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人�！逼肺觯哼@里，“高尚”指人格，“純粹”指品質(zhì)，“有道德”指修養(yǎng)，“脫離了低級趣味”寫志趣，“有益于人民”寫人生價值。語義豐滿，五彩繽紛，熱情洋溢，氣勢磅礴，如同贊美詩一般。

2、一個外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神”品析：一個設(shè)問，既啟發(fā)讀者的思考，引起人們對下文評價的關(guān)注，又把文章從對白求恩事跡的介紹自然地過渡到對白求恩精神的評價，文意鮮明，文勢順暢。

二、最苦與最樂

▲課文層次：

第一部分（12）論點是：負(fù)責(zé)任是人生最大的痛苦。第二部分（3）論點是：盡責(zé)任是人生最大的快樂。

第三部分（45）論點是：人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)，不能逃避責(zé)任。

關(guān)系：前兩個論點談“是什么”的問題，從兩個方面談責(zé)任對于人的意義，

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4金鑰匙學(xué)校第三個論點談“怎么辦”的問題，在前兩個論點基礎(chǔ)上加深論述�！锉疚牡闹行恼擖c：未盡責(zé)任是人生最大的痛苦，盡責(zé)任是人生最大的快樂�！鴮懽魈厣�

1．論點的姊妹命題。

以聯(lián)言命題做文章論點：未盡責(zé)任是人生最大的痛苦（回答最苦），盡責(zé)任是人生最大的快樂（回答最樂）。2．文章語言既凝重又輕靈，既流暢又簡潔。

★品析語言1、“人生什么事最苦呢？貧嗎？不是。失意嗎？不是。老嗎？死嗎？都不是”。

品析：開頭就運用了設(shè)問。引起讀者的思考，順勢提出自己的見解：“我說人生最苦的事，莫苦身上背著一種未了的責(zé)任”。

2、“到了長成，責(zé)任自然壓在你的肩頭上，如何能逃躲？”品析：反問句起強調(diào)作用，能引起讀者的深思，增強語言論證力。3、采用多種論證方法。

就論證方法而言，第1自然段用的是演繹論證方法中的選言證法，第2自然段用的是歸納論證，其他許多地方都用了引證法。單就引證而言，文章就用到了古語、俗語、名人名言�！�重點語句分析

1．凡屬我受過他好處的人，我對于他便有了責(zé)任。凡屬我應(yīng)該做的事，而且力量能夠做得到的，我對于這件事便有了責(zé)任。凡屬我自己打主意要做一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來的自己立了一種契約，便是對于自己加一層責(zé)任。

分析：這是個句式靈活的排比，在第二個句子中加了“而且力量能夠做得到的”，第三個句子中加了“現(xiàn)在的自己和將來的自己立了一種契約”，這樣使句子的表述更準(zhǔn)確，更形象。同時，這里用了三個“凡”來表示這些情況的普遍與廣泛，同時也對各種復(fù)雜的情況加以仔細(xì)的分類，可見作者對這個大問題的談?wù)摱嗝磳徤鳌?/p>

2．然則為什么孟子又說“君子有終身之憂”呢？

分析：這一句雖然很短，但卻有三層意思：a．孟子說“君子有終身之憂”；b．孟子這句話的意思與前面所說的“痛苦之后是快樂”似乎不一致；c．為什么這樣呢？

3．所以我說人生沒有苦痛便罷；若有苦痛，當(dāng)然沒有比這個更重的了。分析：這句話中的“這個”指的是什么呢？根據(jù)上文看，前面說了“一日應(yīng)盡的責(zé)任沒有盡”、“一生應(yīng)盡的責(zé)任沒有盡”，所以這里的“這個”指的是“應(yīng)盡的責(zé)任沒有盡”�！�疑難解析：

教育門戶網(wǎng)站5金鑰匙學(xué)校1．在作者筆下，貧而不苦的原因是_______________，失意而不苦的原因是_______________，老、病、死而不苦的原因是_______________。2．請從最后一段中找出與“快樂之權(quán)，操之在己”內(nèi)涵相符的一句。

答：盡得大的責(zé)任，就得大快樂；盡得小的責(zé)任，就得小快樂。3．你認(rèn)為，文章最后所說的“卸卻”責(zé)任與“解除”責(zé)任有何不同？答：“卸卻責(zé)任”指未盡責(zé)任，丟開不管；“解除責(zé)任”指盡了責(zé)任，再無負(fù)擔(dān)。

5．讀完全文后，概括作者認(rèn)為真正的痛苦源自什么？你對“責(zé)任”是怎樣看待的？

答：作者認(rèn)為凡人生在世間一天，便有應(yīng)該做的事。該做的事沒有做完，便像是有幾千斤重?fù)?dān)子壓在肩頭。受良心責(zé)備，無處逃躲。

看待：我認(rèn)為人是社會的人，社會是人的社會，人離不開社會，社會、家庭都需要人能負(fù)責(zé)任，同時對別人負(fù)責(zé)任就是對自己負(fù)責(zé)任。五、名言典故

（一）、名言典故

(1)孔子：無入而不自得

字義：無論到了什么境地，沒有不自由自在的。舉例：如安貧樂道的顏回、笑口常開的彌勒佛(2)孟子：君子有終身之憂。

字義：君子一生都有尚未盡完責(zé)任的憂慮。舉例：孟子生于憂患、死于安樂

孫中山革命尚未成功，同志仍須努力(3)曾子：任重而道遠

字義：任務(wù)繁重，而道路遙遠。比喻責(zé)任重大而艱巨。舉例：諸葛亮鞠躬盡瘁、死而后已

父母終身為子女付出的那份“無私的愛”

(4)曾子：吾日三省吾身。為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?字義：我每天用下面三件事情來反省自己。為別人做事，有沒有不盡力的地方?和朋友交往，是不是都守了信用呢?老師所教的課業(yè)，有沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)呢?

舉例：桃園三結(jié)義、一諾千金

(5)范仲淹：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

字義：在天下人都尚未憂慮之前，就先憂慮；在天下人都覺得快樂之后，才覺快樂。

舉例：大禹治水、許多愛國的仁人志士（二）名人名言

知足常樂、苦盡甘來、苦中作樂、先苦后甜；一分耕耘，一分收獲；

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6金鑰匙學(xué)校書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟

●居里夫人說：“世上最快樂的事，莫過于為理想奮斗�！薄窳簡⒊�說：“責(zé)任完了，算是人生第一件樂事。”●張潮卻隨筆寫下：“人莫樂于閑”�！伴e”能讀書；游名勝；交益友●快樂是我們所需求的，亦是幸福人生不可或缺的要素。

●細(xì)翻自己人生的扉頁，想必有許多事令你痛苦或快樂，請結(jié)合自己的實際生活經(jīng)驗，談?wù)勛约簩�苦與樂的認(rèn)識。六、閱讀題突破

①白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負(fù)責(zé)任，對同志對人民的極端的熱忱。②每個共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。③不少的人對工作不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，把重?fù)?dān)子推給人家，自己挑輕的。④一事當(dāng)前，先替自己打算，然后再替別人打算。⑤出了一點力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。⑥對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁。⑦這種人其實不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個純粹的共產(chǎn)黨員。⑧從前線回來的人說到求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。⑨晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，無不為之感動。⑩每一個共產(chǎn)黨員，一定要學(xué)習(xí)白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義者的精神。

1．對上段文字的要點歸納正確的是（）A．從前線回來的人都被白求恩的精神所感動。

B．指出不少自私自利的共產(chǎn)黨員至少不能算真正的共產(chǎn)黨員。C．贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神。

D．每個共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)白求恩同志毫不利已專門利人的精神。2．對下面這句話理解不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

這種人其實不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個純粹的共產(chǎn)黨員。A．“這種人”是指前文表述的“不少的人”。B．“其實不是”、“至少不能算”、“純粹”等詞語的運用，使表達更嚴(yán)密。

C．前文列舉了“不少的人”的四種表現(xiàn)，從而得出了這個結(jié)論。D．嚴(yán)肅批評了“不少的人”，號召大家學(xué)習(xí)白求恩。3．對選文理解錯誤的一項是（）

A．在敘述白求恩的情況時，有正面介紹，也有側(cè)面介紹。

B．選文共分三個層次，正確的劃分方法應(yīng)是：①②③／④⑤⑥⑦／⑧⑨⑩。

C．選文采用了夾敘夾議的寫法。D．文中用了三個雙重否定句，其作用是：強調(diào)白求恩的精神感人之深。

教育門戶網(wǎng)站7金鑰匙學(xué)校4．這段文字批判不少人對工作不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，同白求恩同志________鮮明對照；批判不少人對同志對人民冷冷清清、漠不關(guān)心、麻木不仁的態(tài)度，同白求恩同志________鮮明對照。這種正反對照的論證方法叫正反對比論證。對比使是非更加明顯，使論證更加鮮明深刻。

5．比較下面兩個句子，從表達效果看，哪一句好些？為什么？

原句：從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。

改句：從前線回來的人說到白求恩，個個都佩服，個個都為他的精神所感動。

答：

答案簡析；1、D2、C前文列舉了“不少的人”的四種表現(xiàn)主要目的是為了嚴(yán)肅批評了“不少的人”，號召大家學(xué)習(xí)白求恩。3、B正確的分法是：①②／③④⑤⑥⑦／⑧⑨⑩4、極端的負(fù)責(zé)任極端的熱忱

5、原句好。原句是雙重否定句，比改句更能強調(diào)白求恩的精神感人之深。

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