201*屆高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考計(jì)劃

201*屆高三化學(xué)備考計(jì)劃

丹江口市第二中學(xué)

一、學(xué)生的現(xiàn)狀：

我校高三年級(jí)現(xiàn)有4個(gè)理科班，共計(jì)260多個(gè)學(xué)生�？傮w來(lái)說(shuō)：學(xué)生基礎(chǔ)差，尖子生不多，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)基本概念、基本理論、基本性質(zhì)和對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解與掌握離高考要求有很大的差距。高三新起點(diǎn)考試，總分100分，在題目適中的情況下，每班及格人數(shù)都只有15人左右。(試卷由武漢教育科學(xué)院提供)（一）學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握存在的問(wèn)題。

1、知識(shí)基礎(chǔ)底子薄弱，各知識(shí)點(diǎn)掌握不透徹。

2、學(xué)生平時(shí)訓(xùn)練的時(shí)間很少，結(jié)果每次考試中學(xué)生做題的速度太慢，包括優(yōu)秀學(xué)生都不能完整地做完一份試卷。

3、學(xué)生對(duì)知識(shí)的遺忘太快，復(fù)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)做題就得心應(yīng)手，但隔一段時(shí)間再做相應(yīng)的題目，學(xué)生又會(huì)感到陌生。（二）學(xué)生非智力因素失分的情況1、書(shū)面表達(dá)不規(guī)范，不夠端正

2、粗心大意，讀錯(cuò)題（常把元素符號(hào)看成是元素名稱(chēng)，把分子式看成是結(jié)構(gòu)式，把離子方程式看成是化學(xué)方程式，該寫(xiě)單位的漏寫(xiě)單位等等）3、考試心理里恐懼、膽怯4、時(shí)間緊迫，抄寫(xiě)答案時(shí)出錯(cuò)二、資料的選用：

隨堂練習(xí)資料：《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》高考總復(fù)習(xí)平時(shí)的訓(xùn)練卷：《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》配套《活頁(yè)練習(xí)》考試用卷：《黃岡中學(xué)單元測(cè)試題》學(xué)生課外閱讀和練習(xí)：《中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》。三、備考策略：

認(rèn)真研究新教材、考試說(shuō)明與新高考的關(guān)系，認(rèn)真研究學(xué)生的學(xué)情。第一輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)突出雙基，在突出基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，注意滲透化學(xué)思維，使學(xué)生學(xué)習(xí)能力不斷提升，幫助考生對(duì)已基本掌握的零碎的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸類(lèi)、整理、加工，使之規(guī)律化、網(wǎng)絡(luò)化，力求做到：總復(fù)習(xí)全面抓，普遍的知識(shí)規(guī)律化，零碎的知識(shí)系統(tǒng)化。高三化學(xué)復(fù)習(xí)的全過(guò)程著眼于學(xué)生、著力于課堂、關(guān)注于方法、立足于實(shí)效，保證通過(guò)九個(gè)月的復(fù)習(xí)，做到三個(gè)到位：即“基礎(chǔ)知識(shí)掌握到位，邏輯思維訓(xùn)練到位，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)到位”，循序漸進(jìn)地狠抓基礎(chǔ)的落實(shí)，能力的提升。高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的主要目的應(yīng)該是：幫助考生對(duì)已基本掌握的零碎的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸類(lèi)、整理、加工,使之規(guī)律化、網(wǎng)絡(luò)化；對(duì)知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)、熱點(diǎn)進(jìn)行思考、總結(jié)、處理、從而使學(xué)生掌握的知識(shí)更為扎實(shí)，更為系統(tǒng)，更具有分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；并使學(xué)生的能力得到進(jìn)一步培養(yǎng)。在高三化學(xué)復(fù)習(xí)中，采取有效的復(fù)習(xí)方法和教學(xué)手段，就能收到較好的效果。四．總體教學(xué)進(jìn)度安排如下：

第一階段：時(shí)間：201*年9月20日前，完成高中第三冊(cè)化學(xué)新課教學(xué)任務(wù)。重點(diǎn)是打通教材，強(qiáng)化主干知識(shí)和學(xué)生陌生的知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)。

第二階段：也就是化學(xué)第一輪復(fù)習(xí)，從201*年9月20日至201*年3月中旬。教學(xué)內(nèi)容：以高中化學(xué)課本為本，根據(jù)高考化學(xué)考試大綱中對(duì)知識(shí)和能力的目標(biāo)要求，按課本的章節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)地單元過(guò)關(guān)教學(xué)。

第一輪復(fù)習(xí)詳細(xì)進(jìn)度表

時(shí)間8.27-9.029.03-9.099.10-9.169.17-9.239.24-9.3010.1-10.710.8-10.1410.15-10.2110.22-10.2810.29-11.411.5-11.1111.12-11.1811.19-11.2511.26-12.21教學(xué)任務(wù)第三冊(cè)第五單元硫酸工業(yè)第三冊(cè)第六單元化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)第三冊(cè)第六單元化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)第一單元化學(xué)反應(yīng)及其能量變化第一單元化學(xué)反應(yīng)及其能量變化第二單元堿金屬第三單元物質(zhì)的量第三單元物質(zhì)的量月考第四單元鹵素第四單元鹵素月考第五單元物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律第五單元物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律第六單元氧族元素環(huán)境保護(hù)第七單元碳族元素金東風(fēng)老師李成榮老師薛連輝老師負(fù)責(zé)教師金東風(fēng)老師12.3-12.812.9-12.1512.16-12.2212.23-12.2912.30-09年1.51.6-1.111.12-1.181.19-1.251.26-2.12.1-2.72.25-3.33.4-3.10

第八單元氮族元素第九單元化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡第十單元電離平衡第十一單元幾種重要的金屬金屬小結(jié)第十二單元烴第十二單元烴第十三單元烴的衍生物第十三單元烴的衍生物第十四單元糖類(lèi)油脂蛋白質(zhì)合成材料放假第十五單元實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)李成榮老師薛連輝老師第十五單元實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)月考金東風(fēng)老師第三階段：也就是化學(xué)第二、三輪復(fù)習(xí)；第二輪復(fù)習(xí)主要進(jìn)行板塊專(zhuān)題復(fù)習(xí)，同時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，時(shí)間從3月中旬到5月上旬；第三輪復(fù)習(xí)從5月中旬到高考前，主要進(jìn)行高考適應(yīng)性模擬測(cè)試和糾錯(cuò)練習(xí)，回歸課本查漏補(bǔ)缺。五．具體做法：

針對(duì)近幾年高考理綜化學(xué)試題的特點(diǎn)、考試大綱的新要求、有關(guān)高考的新信息及我們學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，在復(fù)習(xí)備考中我們將突出抓好以下幾個(gè)方面：（一）抓雙基，構(gòu)建學(xué)科主干知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

“雙基”是學(xué)生能力提高的基礎(chǔ)，是分析、判斷、解答問(wèn)題的依據(jù)，離開(kāi)了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，任何有關(guān)提高學(xué)生能力、提高教學(xué)質(zhì)量的方法都是徒勞的。后階段復(fù)習(xí)，除了要作好查漏補(bǔ)缺、鞏固強(qiáng)化知識(shí)外，更重要的是通過(guò)聯(lián)系、歸納、總結(jié)、提升，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的結(jié)構(gòu)化、體系化、網(wǎng)絡(luò)化、規(guī)律化。幫助學(xué)生在自主復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上構(gòu)建完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，把零散知識(shí)提升為規(guī)律，注重化學(xué)學(xué)科規(guī)律的形成。對(duì)考綱規(guī)定的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要認(rèn)真把握其內(nèi)涵和外延，探究知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)及可能的命題點(diǎn)，深入理解大綱中新增或說(shuō)法有所變化的內(nèi)容，形成堅(jiān)實(shí)的知識(shí)體系。（二）形成思想，加強(qiáng)學(xué)科方法的訓(xùn)練

在復(fù)習(xí)中，方法線和知識(shí)線并重。要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解和運(yùn)用化學(xué)學(xué)科思想，如守恒思想、平衡思想、結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)思想、量變質(zhì)變思想等，通過(guò)解題實(shí)踐使學(xué)生牢固掌握一些基本的解決化學(xué)問(wèn)題的思維方法和模式。要將知識(shí)變活，通過(guò)解決新情景問(wèn)題形成對(duì)知識(shí)的遷移能力。（三）規(guī)范書(shū)寫(xiě)，養(yǎng)成良好的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣

首先養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。從近幾次的考試情況看，我們的學(xué)生由于審題不清而造成失分的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。這就要求我們?cè)诤箅A段的復(fù)習(xí)中，著力提高學(xué)生的審題能力，敏銳地覺(jué)察題示的信號(hào)，發(fā)掘題目中的隱含條件，排除干擾，抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，理清方法和思路，準(zhǔn)確求解。要排除定勢(shì)思維的干擾，具體問(wèn)題、具體分析。筆試最為顯著的特點(diǎn)是要求用規(guī)范的文字將應(yīng)試的結(jié)果準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。針對(duì)化學(xué)用語(yǔ)多、高考化學(xué)重視對(duì)化學(xué)用語(yǔ)考查的特點(diǎn)及我們學(xué)生的實(shí)際情況，下一階段復(fù)習(xí)中，應(yīng)在學(xué)生熟練掌握化學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化書(shū)面表達(dá)的訓(xùn)練，把想法變成話語(yǔ)，把話語(yǔ)變成文字，反復(fù)推敲，提高語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。

（四）聯(lián)系實(shí)際，重視協(xié)調(diào)發(fā)展并學(xué)以致用

理科綜合命題要求中提出“要重視理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注科學(xué)技術(shù)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展”，因此，關(guān)注環(huán)境與社會(huì)、留心生活、了解學(xué)科研究的最新成果和進(jìn)展，也是高考復(fù)習(xí)的重要一環(huán)。我們將在復(fù)習(xí)中選編有關(guān)的習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地關(guān)心自然、社會(huì)、科技以及生產(chǎn)、生活中的學(xué)科問(wèn)題，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用已有的化學(xué)知識(shí)對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行初步研究，使他們逐步形成對(duì)社會(huì)、對(duì)自然的健康情感、態(tài)度和價(jià)值觀，并有利于提高考試成績(jī)。（五）注重差異，培養(yǎng)學(xué)生良好的應(yīng)試心理素質(zhì)

高考作為一種選拔功能的測(cè)試，也是對(duì)考生心理素質(zhì)的一次全方位的檢測(cè)。與單科相比，理綜測(cè)試對(duì)考生心理素質(zhì)的考查有了更高的要求。理綜試卷難度呈現(xiàn)為混合分布，而非簡(jiǎn)單的由易到難排列。只有心理素質(zhì)穩(wěn)定才能臨場(chǎng)不慌，充分發(fā)揮。因此在備考復(fù)習(xí)的后階段，培養(yǎng)學(xué)生良好的應(yīng)試心理素質(zhì)非常重要。由于多種原因，每個(gè)學(xué)生在能力方面、個(gè)性方面、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)方面、家庭教育方面等都有差異。在復(fù)習(xí)中要根據(jù)學(xué)生的差異性，在面向大多數(shù)學(xué)生的前提下，還要照顧到各種層次的學(xué)生。加強(qiáng)分層教學(xué)，分類(lèi)指導(dǎo)。使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，學(xué)有所長(zhǎng)。

（六）理好關(guān)系，力爭(zhēng)多為理綜作貢獻(xiàn)

單科是綜合的基礎(chǔ)。從近幾年高考理綜的命題特點(diǎn)看，“立足學(xué)科內(nèi)綜合，兼顧學(xué)科間綜合”應(yīng)是一種處理單科復(fù)習(xí)和學(xué)科間綜合二者關(guān)系較為正確的態(tài)度。要強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)科內(nèi)及學(xué)科間思維綜合與切換的能力。通過(guò)模擬考試等形式，使學(xué)生能夠從已經(jīng)構(gòu)建的知識(shí)體系中較快地提取知識(shí)，并結(jié)合新信息，來(lái)重新組合、轉(zhuǎn)化、遷移到要解決的實(shí)際問(wèn)題中。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間，穩(wěn)扎穩(wěn)打，巧妙求解，會(huì)做的試題力爭(zhēng)全對(duì)，該拿足的分?jǐn)?shù)拿足，力促總分提高。六、第一輪復(fù)習(xí)要求：

（一）有計(jì)劃、按步驟推進(jìn)，并適當(dāng)超前；

（二）.先把與之相關(guān)的課本內(nèi)容看1～2遍,特別注重方程式的書(shū)寫(xiě)；（三）關(guān)注“創(chuàng)新”；深入“案例探究”；掌握“單元知識(shí)歸納”；適度“思維拓展”；每周三晚上一小測(cè)，每周日晚自習(xí)一小練。

在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們不會(huì)搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，主要是突出科學(xué)思維方法的點(diǎn)撥與培養(yǎng)，增強(qiáng)訓(xùn)練實(shí)效，提高學(xué)生應(yīng)試水平。認(rèn)真執(zhí)行以上復(fù)習(xí)計(jì)劃，爭(zhēng)取在201*年的高考中取得好成績(jī)。

執(zhí)筆人:金東風(fēng)

高三化學(xué)備課組:金東風(fēng)薛連輝李成榮

201*年8月30日

擴(kuò)展閱讀：衡東縣201*屆高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考策略與計(jì)劃

衡東縣201*屆高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考策略與計(jì)劃

一、201*年高考理綜（新課標(biāo)卷）化學(xué)試題評(píng)價(jià)

與201*年相比，201*年新課標(biāo)高考理科綜合化學(xué)試題題型上保持相對(duì)穩(wěn)定，基礎(chǔ)性、靈活性非常突出，無(wú)偏題、怪題，突出基礎(chǔ)，注重能力，且與實(shí)際生產(chǎn)生活應(yīng)用緊密聯(lián)系，穩(wěn)中有變的是，試題更注重過(guò)程與方法的融合，更注重對(duì)學(xué)生探究能力的考查，這與新課改所倡導(dǎo)的教學(xué)理念是一致的。但學(xué)科內(nèi)知識(shí)綜合性應(yīng)用能力要求提高，計(jì)算題的比例和要求有所提高，使考生得分難度相對(duì)加大。具體來(lái)說(shuō)：

一、Ⅰ卷選擇題部分題型相對(duì)穩(wěn)定，注重主干知識(shí)、基礎(chǔ)知識(shí)的考查，內(nèi)容主要涉及常見(jiàn)物質(zhì)的性質(zhì)及檢驗(yàn)、生活實(shí)踐中的化學(xué)物質(zhì)、阿伏加德羅常數(shù)、簡(jiǎn)單有機(jī)物知識(shí)、電解質(zhì)溶液基礎(chǔ)知識(shí)、原子結(jié)構(gòu)和元素周期律、周期表知識(shí)等。其中有3個(gè)選擇題涉及到與有機(jī)物知識(shí)相關(guān)的內(nèi)容，對(duì)有機(jī)化學(xué)知識(shí)的考查力度有所加大。選擇第12題可以讓我們依稀看到以往大綱卷高考題的痕跡，而往年高考中出現(xiàn)頻率高的離子反應(yīng)式的正誤判斷和電化學(xué)知識(shí)沒(méi)有在選擇題中涉及，但在Ⅱ卷主觀試題中涉及較多。二、II卷試題題型也相對(duì)穩(wěn)定，依綱扣本。與往年相比，進(jìn)一步加強(qiáng)了新課程體系以學(xué)科主干知識(shí)為載體對(duì)學(xué)生自學(xué)能力（接收、分析、應(yīng)用信息）、理解能力（識(shí)圖能力）、學(xué)科知識(shí)綜合應(yīng)用能力及理論聯(lián)系實(shí)際的基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ鹊目疾��？键c(diǎn)知識(shí)集中，多角度考查主干知識(shí)，更注重知識(shí)與能力、過(guò)程與方法的融合，突出化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的考查，而淡化了對(duì)單純結(jié)論的考察。特別是26題高鐵酸鉀-鋅組成堿性電池、27題光氣制備原理相關(guān)知識(shí)的考察需要考生具備較高的知識(shí)遷移能力和接受信息、應(yīng)用信息的自學(xué)能力。充分印證了題海戰(zhàn)術(shù)、濫發(fā)“資料、習(xí)題”對(duì)新課標(biāo)體系的高考備考效果很差，甚至起副作用，很大程度上坑學(xué)生，搗老師！使備考師生兩敗俱傷。具體地：

26題重點(diǎn)考查學(xué)生接受信息、應(yīng)用信息的自學(xué)能力和計(jì)算能力，綜合性強(qiáng)、計(jì)算量大。同時(shí)考查了氧化還原方程式的配平和電化學(xué)知識(shí)，并通過(guò)電極反應(yīng)式、電池總反應(yīng)式的書(shū)寫(xiě)考查學(xué)生實(shí)際分析問(wèn)題、綜合應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，達(dá)到了知識(shí)與能力、過(guò)程與方法的融合。

27題重點(diǎn)考查學(xué)生實(shí)際分析問(wèn)題、綜合應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，內(nèi)容涉及蓋斯定律及相關(guān)計(jì)算，方程式的書(shū)寫(xiě)與配平，化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用以及閱讀應(yīng)用圖像等多方面的綜合應(yīng)用能力。其中，利用蓋斯定律求熱量的計(jì)算量較大，光氣的制備原理要求有較高的知識(shí)遷移能力和接受信息、處理信息的能力。

28題屬于常規(guī)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)題型，以溴苯的實(shí)驗(yàn)室制備、凈化、提純?cè)�理和操作知識(shí)為載體，考查了學(xué)生應(yīng)用中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作、常見(jiàn)儀器基本使用規(guī)則和常見(jiàn)物質(zhì)的基本性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題的思維能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ�注重過(guò)程與方法的融合，符合新課標(biāo)所倡導(dǎo)的教學(xué)理念。與往年相比，難度有所降低，

37題以考綱要求掌握的主族元素及前36號(hào)元素原子結(jié)構(gòu)及其單質(zhì)、化合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)知識(shí)為載體，考查了學(xué)生應(yīng)用物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論探究、分析元素原子結(jié)構(gòu)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的綜合應(yīng)用能力，同時(shí)以晶體晶胞結(jié)構(gòu)知識(shí)為載體考查了學(xué)生應(yīng)用化學(xué)原理進(jìn)行化學(xué)計(jì)算的規(guī)范性和計(jì)算技能，與往年相比，難度有較大提高。

38題以有機(jī)物基礎(chǔ)物質(zhì)、基本性質(zhì)為載體，考查了學(xué)生應(yīng)用有機(jī)物基礎(chǔ)知識(shí)，分析、推理常見(jiàn)有機(jī)物結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的能力，同時(shí)考察了學(xué)生接收、應(yīng)用信息探究有機(jī)化學(xué)反應(yīng)方程式的能力。與往年相比，難度有所降低。

總體上講，201*年高考新課標(biāo)卷理綜化學(xué)題，符合新課標(biāo)要求，既考查熱點(diǎn)、重點(diǎn)知識(shí)，又側(cè)重考查考生讀題、分析和解決問(wèn)題的能力，融知識(shí)與能力、過(guò)程與方法為一體，為我們今后的新課標(biāo)教學(xué)指明了方向。

備考啟示：1、重學(xué)科主干知識(shí)，重教材的基礎(chǔ)知識(shí)；

2、注重對(duì)學(xué)生自學(xué)、理解、學(xué)科知識(shí)綜合應(yīng)用和理論聯(lián)系實(shí)際能力的培養(yǎng)；3、重視獲得知識(shí)的過(guò)程，淡化對(duì)單純結(jié)論的識(shí)記；

4、重視對(duì)學(xué)生化學(xué)學(xué)科能力和科學(xué)素養(yǎng)方面方面的培養(yǎng)；

5、科學(xué)把握學(xué)生練習(xí)的質(zhì)量和數(shù)量；

6、杜絕題海戰(zhàn)術(shù)，防止“資料、習(xí)題”泛濫的干擾.

二、復(fù)習(xí)方法與策略建議

化學(xué)科考試旨在測(cè)試考生以下三個(gè)方面：一是考生對(duì)中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握情況；二是考生應(yīng)具有的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�、思維能力和自學(xué)能力；三是考生初步運(yùn)用化學(xué)視角，去觀察生活、生產(chǎn)和社會(huì)中的各類(lèi)化學(xué)問(wèn)題的能力�？忌�要注重將這三方面與復(fù)習(xí)備考緊密結(jié)合起來(lái)，真正做到將知識(shí)內(nèi)容的復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)化為切切實(shí)實(shí)的解題能力的加強(qiáng)和考試成績(jī)的提升。高三化學(xué)復(fù)習(xí)過(guò)程一般分三輪進(jìn)行。第一輪按章節(jié)復(fù)習(xí)，時(shí)間從前一年的9月初到第二年的2月底，完成必修內(nèi)容和規(guī)定的選修內(nèi)容的復(fù)習(xí)，其中實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)融入到各章節(jié)的內(nèi)容中去；第二輪主要進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)，同時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，時(shí)間從3月初到5月初；第三輪主要進(jìn)行高考適應(yīng)性模擬測(cè)試和課本回歸復(fù)習(xí)，兩者穿插進(jìn)行，一個(gè)月左右的時(shí)間。下面談?wù)劯鬏啅?fù)習(xí)的方法和策略。

（一）、立足課本，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，一輪復(fù)習(xí)夯實(shí)雙基

高考備考是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，第一輪復(fù)習(xí)主要是夯實(shí)基礎(chǔ)、抓好雙基，科學(xué)構(gòu)建化學(xué)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)。為此，復(fù)習(xí)中要注意以下幾點(diǎn)：1.研究《考試說(shuō)明》，把準(zhǔn)考試方向

《考試說(shuō)明》是高考命題的科學(xué)依據(jù)，是高三化學(xué)整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中師生應(yīng)時(shí)刻遵守的綱領(lǐng)，是高考復(fù)習(xí)的指揮棒，它明確地傳達(dá)出“考試目標(biāo)”、“考試范圍”、“命題指導(dǎo)思想”、“題型比例”、“題目難易比例”和“組卷原則”等重要信息。認(rèn)真研究《考試說(shuō)明》，把準(zhǔn)高考的“脈”，了解命題趨向和要求，明確復(fù)習(xí)要點(diǎn)，必然會(huì)提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和復(fù)習(xí)的效率。隨著教材內(nèi)容的不斷變化和地方性教材的逐漸出現(xiàn)，一綱多本的現(xiàn)象日益普遍，因而只有認(rèn)真研讀《考試說(shuō)明》，熟悉考查范圍，才能避免因超綱復(fù)習(xí)而枉費(fèi)時(shí)間和精力，從而增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性。研究《考試說(shuō)明》要注意研究它的變化，特別注意新增的內(nèi)容。

2.立足課本，落實(shí)細(xì)節(jié)第一輪的目的是鞏固基礎(chǔ)，也是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。高考試題萬(wàn)變不離其宗，其命題點(diǎn)還是從課本知識(shí)點(diǎn)、能力考查點(diǎn)衍生而來(lái)的。在學(xué)完整個(gè)高中化學(xué)課的內(nèi)容之后，按照先必修后選修的順序，認(rèn)真閱讀、梳理教材，夯實(shí)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法和基本題型。注重教材章、節(jié)之間知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系、規(guī)律的揭示，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)。如元素及其化合物知識(shí)，內(nèi)容多、涉及面廣，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)以元素的性質(zhì)遞變規(guī)律作為知識(shí)主線，以化學(xué)基本理論作為知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，理解、掌握相關(guān)內(nèi)容，形成相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)。

一輪復(fù)習(xí)要突出重點(diǎn)、掃除盲點(diǎn)、加強(qiáng)弱點(diǎn)。要走出“越基礎(chǔ)的東西越易出錯(cuò)”的怪圈，除了思想上要予以高度重視外，還要對(duì)作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯(cuò)，及時(shí)反思、及時(shí)糾正；對(duì)“事故易發(fā)地帶”有意識(shí)地加以強(qiáng)化訓(xùn)練。每一次練習(xí)或考試后，要對(duì)差錯(cuò)做出詳盡的分析，找出錯(cuò)誤原因。3.科學(xué)訓(xùn)練，提高效率

一進(jìn)入高三，資料會(huì)堆積如山，如果整天沉溺于題海，做大量的題目卻不求甚解，這樣反而會(huì)造成“消化不良”。因此，科學(xué)訓(xùn)練是十分重要的。

①習(xí)題要精選。雖然我們手中的復(fù)習(xí)資料及練習(xí)題都很多，但是不能被這些資料所束縛，對(duì)習(xí)題應(yīng)該有所取舍，選題要注意基礎(chǔ)性、典型性、針對(duì)性、綜合性。要在教師的指導(dǎo)下，選一本好的參考書(shū)，供整理知識(shí)、練習(xí)使用。要把它真正弄通弄透，徹底消化。精選近幾年化學(xué)高考題也是很好的訓(xùn)練方法。要針對(duì)自己的實(shí)際，逐步提高難度。

②復(fù)習(xí)要同步。每天都要根據(jù)老師的要求，完成一定量的同步練習(xí)，不要一邊做題一邊對(duì)答案，應(yīng)把一節(jié)或一單元做完再對(duì)答案，然后聽(tīng)老師講解，這樣效率最高。

③做題要多思。如該題考查的意圖是什么，涉及的知識(shí)點(diǎn)有哪些，解題的關(guān)鍵是什么，還有哪些解法。對(duì)典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下工夫，力求做到答一題會(huì)一類(lèi)，明一知百，練一題習(xí)一法，訓(xùn)練自己的思維。因此復(fù)習(xí)中要做到：1）不斷總結(jié)解題方法，形成科學(xué)的思維習(xí)慣；2）學(xué)會(huì)將新問(wèn)題還原

為已知化學(xué)原理的思維方法，新舊搭橋，實(shí)現(xiàn)遷移；3）學(xué)會(huì)將一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題分解成幾個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題來(lái)解決，化綜為單，分層得分；4）學(xué)會(huì)建立解題的思維模型；5）不斷加強(qiáng)想象能力，強(qiáng)化發(fā)散思維，由一個(gè)問(wèn)題到一類(lèi)問(wèn)題，由一個(gè)知識(shí)點(diǎn)到一個(gè)知識(shí)串；6）加強(qiáng)變式訓(xùn)練，變條件、變角度、變方法，打破定勢(shì)思維。

④錯(cuò)題要糾錯(cuò)。每一次練習(xí)或考試后，要對(duì)差錯(cuò)做出詳盡的分析，找出錯(cuò)誤的根源，到底是概念不清、原理不明造成的，還是非知識(shí)性的失誤。對(duì)出現(xiàn)的差錯(cuò)要記錄，每隔一段時(shí)間都要進(jìn)行一次總結(jié)，看看哪些毛病已“痊愈”，哪些“頑癥”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，從而不斷消除化學(xué)復(fù)習(xí)中的失分點(diǎn)，增加得分點(diǎn)。

⑤測(cè)試要定時(shí)。自己做測(cè)試卷時(shí)，一定要定時(shí)，同時(shí)要合理分配答題時(shí)間，以提高解題速度，看題要準(zhǔn)，審題要細(xì)，盡量減少錯(cuò)看、漏看，養(yǎng)成好的做題風(fēng)格，向規(guī)范化要分?jǐn)?shù)。

（二）、專(zhuān)題復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，二輪復(fù)習(xí)能力升級(jí)

第二輪復(fù)習(xí)是通過(guò)專(zhuān)題復(fù)習(xí)使知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，以適應(yīng)高考試題由“知識(shí)立意”到“能力立意”的轉(zhuǎn)變，使自己的化學(xué)學(xué)科綜合素質(zhì)得到提升。因此，如果說(shuō)第一輪復(fù)習(xí)是“平面”結(jié)構(gòu)的話，第二復(fù)習(xí)則是“立體”結(jié)構(gòu)。那么，如何提高二輪復(fù)習(xí)的質(zhì)量呢？1.專(zhuān)題復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

二輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)就是搞好專(zhuān)題復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)�；瘜W(xué)知識(shí)具有“繁、雜、散”的特點(diǎn)，考生對(duì)此存在“易懂、難記、用不好”等問(wèn)題，因此在復(fù)習(xí)中應(yīng)特別注意知識(shí)的系統(tǒng)性和規(guī)律性，注重掌握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系和存在的規(guī)律，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。如在復(fù)習(xí)元素化合物知識(shí)時(shí)，可以通過(guò)抓點(diǎn)、連線、建網(wǎng)，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。

抓點(diǎn)是從具體代表物入手，掌握其結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、制法和用途。其中物質(zhì)的性質(zhì)是核心，包括物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)兩個(gè)方面：物理性質(zhì)可按色、態(tài)、味、水溶性、密度、熔沸點(diǎn)及特性來(lái)劃分；化學(xué)性質(zhì)可按與非金屬、金屬、水、酸（或酸性氧化物）、堿（或堿性氧化物）、鹽等反應(yīng)來(lái)劃分。在注意共性的同時(shí)還應(yīng)特別關(guān)注特性：例如硝酸具有酸的通性，但在與金屬的反應(yīng)中還表現(xiàn)出特性強(qiáng)氧化性，即與活潑金屬反應(yīng)不產(chǎn)生氫氣、與鐵發(fā)生鈍化、與不活潑金屬也可發(fā)生反應(yīng)等；需存放在棕色試劑瓶中并置于陰暗處保存，則又反映出了硝酸具有不穩(wěn)定性的特點(diǎn)。

連線是將同一元素不同價(jià)態(tài)的代表物連成一條線，即以元素價(jià)態(tài)變化為主線，這樣在主線中該元素的各種價(jià)態(tài)及對(duì)應(yīng)代表物的關(guān)系就會(huì)十分清晰。

建網(wǎng)是通過(guò)對(duì)知識(shí)的橫向、縱向的梳理將頭腦中的元素化合物知識(shí)條理化、網(wǎng)絡(luò)化，形成系統(tǒng)的知識(shí)體系。如有機(jī)化學(xué)復(fù)習(xí)中，要重點(diǎn)把握幾組關(guān)系：①有機(jī)物間的衍變關(guān)系；②取代關(guān)系；③氧化還原關(guān)系；④消去加成關(guān)系；⑤結(jié)合重組關(guān)系等。通過(guò)這一過(guò)程進(jìn)一步加深對(duì)物質(zhì)間聯(lián)系的認(rèn)識(shí)與理解，為綜合應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。

二輪復(fù)習(xí)的方法是以構(gòu)建學(xué)科主干知識(shí)網(wǎng)絡(luò)為中心的復(fù)習(xí)方法，是一種以不變應(yīng)萬(wàn)變的基本方法。從知識(shí)層面上講，學(xué)科知識(shí)是有內(nèi)在的、緊密聯(lián)系的，將這種聯(lián)系形成網(wǎng)絡(luò)，便于知識(shí)在頭腦中的激活和提�。粡哪芰�層面上講，知識(shí)的整理、歸納是提高分析綜合能力的重要途徑。2.重視實(shí)驗(yàn)，提高探究性能力

每年高考題中實(shí)驗(yàn)題都占有很大的比重，是考查考生能力的重要題型。實(shí)驗(yàn)試題有利于對(duì)考生的理解能力、推理能力、獲取知識(shí)能力、分析綜合能力、創(chuàng)新能力、記憶能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等多種能力進(jìn)行考查，從更深層次看，實(shí)驗(yàn)試題還能對(duì)考生的科學(xué)精神、科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行有效的測(cè)試。在二輪復(fù)習(xí)中，一定要給實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)留有足夠的時(shí)間和空間，不能讓實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)匆匆走過(guò)場(chǎng)，必要時(shí)可以以實(shí)驗(yàn)為主線來(lái)帶動(dòng)其他知識(shí)塊的復(fù)習(xí)。

①緊扣課本，深挖實(shí)驗(yàn)材料內(nèi)涵

高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題大多源于教材，實(shí)驗(yàn)方案的“根”都植于教材中。教材是根本，是每一位師生都有的“資料”，出自教材的實(shí)驗(yàn)對(duì)考生具有公平性，因而越來(lái)越受到命題者的青睞。

回顧近幾年高考實(shí)驗(yàn)題，可以發(fā)現(xiàn)，要么是幾個(gè)基本實(shí)驗(yàn)的組合或基本實(shí)驗(yàn)與操作的組合，要么是探究性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)。因此，可以預(yù)測(cè)，201*年的高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)命題，仍是課本實(shí)驗(yàn)的巧妙組合，

以及探究性實(shí)驗(yàn)的原理、操作與評(píng)價(jià)，并將進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)探究能力的考查力度。②注意開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)，提高探究能力

開(kāi)放性試題的特點(diǎn)是解題的條件和所要求的結(jié)論都比較抽象，具有很大的不確定性，開(kāi)放程度高，思維空間大，靈活性強(qiáng)。

從近年高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題來(lái)看，最為典型的命題思路是通過(guò)提供開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)情境，包括給出多余的實(shí)驗(yàn)條件、不限定實(shí)驗(yàn)條件、不限定實(shí)驗(yàn)方法等。由于不同條件的組合或選擇，不同考生視角和思維方式的差異，就會(huì)得到不同的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)論，從而考查了考生的思維水平和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＰ抡n標(biāo)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，因此，探究性實(shí)驗(yàn)題必然成為命題的熱點(diǎn)。這類(lèi)問(wèn)題的一般思路是：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題→提出假設(shè)→設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案→選擇儀器藥品→進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證→記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)→歸納分析得出結(jié)論。3.研究考題，把握高考的脈搏

分析近兩年來(lái)的高考試題，總的變化規(guī)律是變中求穩(wěn)、變中求新，并且命題將會(huì)逐步與課程改革接軌，開(kāi)放性和學(xué)科內(nèi)綜合是化學(xué)學(xué)科高考命題的一個(gè)重要特點(diǎn)。第Ⅰ卷選擇題以考查基本概念和基礎(chǔ)理論知識(shí)為主，涉及物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律、氣體摩爾體積、阿伏加德羅常數(shù)、電解原理、物質(zhì)的量、離子反應(yīng)、電離平衡、有機(jī)物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系、溶液中離子的電荷守恒等，試題也都是常規(guī)試題，考生大都比較熟悉，而且難易適中。第Ⅱ卷非選擇題一般包括：實(shí)驗(yàn)題、雙基題（如弱電解質(zhì)的電離、化學(xué)平衡、原子結(jié)構(gòu)、周期律等）、元素化合物題（如框圖推斷或填空題等）。在二輪復(fù)習(xí)中，對(duì)這幾種題型的特點(diǎn)、考查方式、考查角度、考查重點(diǎn)、能力層次要求要做細(xì)心的研究。4.關(guān)注重點(diǎn)和熱點(diǎn)知識(shí)，增加時(shí)間、精力投入

分析近兩年實(shí)施新課標(biāo)省份的化學(xué)學(xué)科的試題，可以發(fā)現(xiàn)：氧化還原反應(yīng)、阿伏加德羅常數(shù)、化學(xué)平衡常數(shù)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與元素周期律、離子反應(yīng)與電化學(xué)等仍然是高考命題的重點(diǎn)。對(duì)這類(lèi)重點(diǎn)、熱點(diǎn)知識(shí)，必須增加時(shí)間、精力投入，將基本理論理解透徹、應(yīng)用熟練。5.加強(qiáng)反思，提高學(xué)習(xí)效率

反思的內(nèi)容可以是方方面面的，如命題者有什么意圖？題目設(shè)計(jì)的巧妙處何在？此題的關(guān)鍵何在？題目有何規(guī)律？是否可推廣成一類(lèi)題型？此題為什么這樣做？做題過(guò)程中暴露了哪些弱點(diǎn)？這個(gè)問(wèn)題改變?cè)O(shè)問(wèn)角度，還會(huì)變成什么樣的題目？另外，可以對(duì)一道典型習(xí)題反思，可以對(duì)一套試卷反思，也可以對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)反思。通過(guò)反思，提高學(xué)習(xí)效率；通過(guò)反思，把問(wèn)題的前因后果想清楚，從而對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)更加清晰，更加有條理。反思是發(fā)現(xiàn)的源泉，是訓(xùn)練思維、優(yōu)化思維品質(zhì)的極好方法，也是一種積極的思維活動(dòng)和探索行為。

6.規(guī)范答卷，減少無(wú)謂的失分縱觀多年的高考試卷，不難發(fā)現(xiàn)，答題不規(guī)范是學(xué)生失分的主要原因之一。從考生的失分情況分析，有相當(dāng)數(shù)量的考生因?yàn)椤暗图?jí)錯(cuò)誤”而失分，主要表現(xiàn)在化學(xué)基本用語(yǔ)不規(guī)范、語(yǔ)言表達(dá)能力差等。這都是由于平時(shí)學(xué)習(xí)要求不嚴(yán)格，基礎(chǔ)訓(xùn)練落實(shí)不到位所造成的。

強(qiáng)化審題：一是強(qiáng)化審題的態(tài)度，看完題再做題；二是強(qiáng)化審題的方法，抓重點(diǎn)詞、標(biāo)重點(diǎn)字、理解題意后再做題；三是抓審題的能力，從大量信息中概括出重點(diǎn)信息、關(guān)鍵信息。因此備考要從細(xì)節(jié)入手，強(qiáng)化規(guī)范意識(shí)，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，提高運(yùn)用化學(xué)用語(yǔ)的準(zhǔn)確性，克服答非所問(wèn)的現(xiàn)象，盡可能減少因答題不規(guī)范造成的失分。

（三）、實(shí)戰(zhàn)演練，模擬高考，三輪過(guò)后滿懷信心迎勝利

三輪復(fù)習(xí)是高考沖刺階段，主要完成以下三個(gè)任務(wù)：

（1）實(shí)戰(zhàn)演練。至少進(jìn)行三次，通過(guò)模擬練習(xí)，處理好速度與正確率的關(guān)系，研究在限定時(shí)間內(nèi)如何做對(duì)；處理好速度與規(guī)范書(shū)寫(xiě)的關(guān)系，研究在限定時(shí)間內(nèi)如何做得更好；做好考后分析，檢查試題是否會(huì)做，思路是否最佳，是否失分，為什么失分。有些試題不會(huì)做，查找不會(huì)做的原因，力爭(zhēng)將非智力因素造成的丟分降到最低。

（2）回扣復(fù)習(xí)�；乜蹚�(fù)習(xí)一般從三個(gè)方面進(jìn)行：①回扣課本，②回扣錯(cuò)題集，③回扣高考試題，防止基礎(chǔ)知識(shí)失分。

(3)調(diào)整心態(tài)。調(diào)整情緒、調(diào)整生物鐘。心平氣和，消除煩躁，以最佳狀態(tài)迎接高考。

三、復(fù)習(xí)進(jìn)度表及具體做法

（一）進(jìn)度安排：

201*且9月201*年2月：進(jìn)行第一階段復(fù)習(xí)，主要任務(wù)是按照必修1、必修2的順序并將選修4、選修5穿插進(jìn)行講解。

復(fù)習(xí)內(nèi)容周考月考講練時(shí)間占用一課時(shí)備注第一章從實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué)第二章化學(xué)物質(zhì)及其變化201*年9月重點(diǎn)在基本概念及理論的理解第三章金屬及其化合物第四章非金屬及其化合物必修1總復(fù)習(xí)第五章物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律第六章化學(xué)反應(yīng)及其能量電化學(xué)基礎(chǔ)第七章化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡第八章水溶液中的離子平衡第九章化學(xué)與自然資源的開(kāi)發(fā)和利用第九章認(rèn)識(shí)有機(jī)化合物第十章烴和鹵代烴第十一章烴的含氧衍生物第十二章生命中的基礎(chǔ)有機(jī)化合物第十三章進(jìn)入合成有機(jī)高分子化合物

201*年10月201*年10月重點(diǎn)在知識(shí)的梳理和系統(tǒng)化201*年11月重點(diǎn)在基礎(chǔ)理論重點(diǎn)在電化學(xué)基礎(chǔ)理論的理解理解201*年11月重點(diǎn)在基礎(chǔ)理論的理解及應(yīng)用201*年12月201*年1月及社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系知識(shí)的系統(tǒng)化201*年2月3月10日知識(shí)的系統(tǒng)及實(shí)際應(yīng)用3月11日4月30日：進(jìn)行第二階段復(fù)習(xí)，即專(zhuān)題復(fù)習(xí)。主要任務(wù)是以熱點(diǎn)帶知識(shí)、傳方法、提能力。

5月1日5月30日：進(jìn)行第三階段復(fù)習(xí)，主要任務(wù)是綜合訓(xùn)練，以練為主講為輔，同時(shí)注意查漏補(bǔ)缺。

（二）集體備課

1、每周五第一、二節(jié)課為集體備課時(shí)間（另每周一第二節(jié)課討論本周周練習(xí)題）。要求不缺席，不遲到。

2、按照輪的次序，每周輪流擔(dān)任中心發(fā)言人。中心發(fā)言人按照組內(nèi)安排的課題，吃透教材，參閱資料，設(shè)定需要解決的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)問(wèn)題和需要關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，寫(xiě)出書(shū)面教案，制出課件。教案和課件經(jīng)討論修改后，在全組統(tǒng)一使用。

3、每個(gè)教師都應(yīng)發(fā)揮積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從各種途徑收集新資料、新題目、新方法，加上自己的創(chuàng)新，形成教學(xué)資源，全組共享。

4、深入研究近幾年的高考題，從中總結(jié)、探索出普遍性、規(guī)律性、特殊性的東西，用以指導(dǎo)高考復(fù)習(xí)。（三）、落實(shí)教學(xué)任務(wù)

1、課堂45分鐘，必須始終圍繞鞏固知識(shí)、講究方法、提高能力來(lái)進(jìn)行，防止走過(guò)場(chǎng)、“炒現(xiàn)飯”、搞花架子。

2、抓好課堂訓(xùn)練。精心選擇和創(chuàng)設(shè)題目，運(yùn)用多媒體設(shè)備，做到每節(jié)課都上適量的訓(xùn)練題。3、落實(shí)好課外輔導(dǎo)。六、抓好周考和月考

1、命題：輪流組題，要求貼近高考，注意覆蓋面，制卷規(guī)范、及時(shí)。2、閱卷：統(tǒng)一、及時(shí)閱卷，判分要體現(xiàn)導(dǎo)向作用，做必要的統(tǒng)計(jì)分析。

3、講評(píng)：講考查范圍，講題目立意和能力要求，講方法，分析得失原因和改進(jìn)措施。（四）、我們的口號(hào)是：

苦戰(zhàn)300天，用汗水和心血換取高考分?jǐn)?shù)！

永不言敗，只要有百分之一的希望，就要作百分之百的努力！團(tuán)結(jié)奮斗，靠集體的智慧和力量取勝！

201*年9月13日

執(zhí)筆：肖志堅(jiān)

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