課程教學工作總結

課程教學工作總結

（201*-201*第二學期）

教學點：珠海任課教師所授課程名稱教室使用教材孫英職稱助教授課專業(yè)班級1-18所在學校05物管1班學時教學大綱情況廣東科學技術職業(yè)學院學生人數(shù)54學時按大綱教學69人物業(yè)會計與財務管理教2406教學周次物業(yè)管理企業(yè)財務基礎教學工作開展情況（教學條件、教學手段、教學方法、高職特色、針對本課程和學生的學習狀態(tài)在保證教學質量方面采取了那些措施等）：1、教學采用多媒體教學，充分利用多媒體的手段，豐富教學內容，并適當補充相關內容，擴大學生視野。2、學生學習積極性不是很高，基礎也相對較差，我就增加輔導的時間，這樣學生有問題就問，一定程度上提高了學生的積極性。學生學習情況（學生的學習態(tài)度、學習基礎、學習紀律、知識、能力掌握情況等）：學生學習態(tài)度端正，學習基礎較差，學習紀律良好，知識能力掌握不錯。教學中存在的不足與改進的建議：教學中理論部分比較抽象，學生難以理解建議可以弱化部分理論教學，利用實踐應用讓學生來理解相關知識點。廣東科學技術職業(yè)學院考試成績分析報告

（201*201*學年度第二學期）

一、考試班級的自然情況

05物管1班69人物業(yè)會計與財務管理64人院別學時建工系54學時班級應考人數(shù)考試科目實考人數(shù)考試時間缺考人數(shù)201*.7.125人二、考試成績統(tǒng)計

分數(shù)段人數(shù)百分比90-10000%80-891117.2%70-792640.6%60-692234.4%50-5946.2%40-4911.6%39分以下00%三、考試成績分析

（一）考試科目教學目標實現(xiàn)的情況

教學目標實現(xiàn)一般

（二）影響考試成績的因素1、教學因素：

總體來說，教學中學生還是比較認真學習，遇到問題會積極提問，但由于基礎較差，對于知識點掌握起來比較慢。

2、試題質量：

試題難度一般，考點多，比較全面

3、考試過程的控制情況

考試過程嚴格控制，真實地反映每個學生的水平。

報告人：孫英院（系）教學主管院長：

201*年7月20日

擴展閱讀：地方課程教學工作總結

201*201*上學期九年紀綜合實踐教

學工作總結

1、明確綜合實踐活動的“主題”，并重點拓展三個方面內容：①生成綜合實踐活動的主題，建議從地方課程、校本課程入手。②整合四大領域，建議以研究性學習或勞動技術為核心帶動；

③如何設計課程目標，建議按照學生的認知、心理發(fā)展水平從三維目標細化。2、明確教學內容

3、突出學生主體地位，引導學生主動發(fā)展

綜合實踐活動的課程性質要求突出學生的主體地位和主體作用。綜合實踐活動課程的實施離不開學生主動積極的實踐和各種實際操作活動。突出學生主體，意味著把學生作為課程的主體，一切從學生的實際出發(fā)，尊重學生的興趣、愛好和需要，意味著發(fā)揮學生在活動過程中的主動性和積極性。4、面向學生完整的生活領域，為學生提供開放的個性發(fā)展空間

綜合實踐活動的開發(fā)與實施要面向學生完整的生活領域，密切聯(lián)系現(xiàn)實的社會生活，促進學生與生活的聯(lián)系，為學生的個性發(fā)展提供開放的空間。5、注重學生的親身體驗和積極實踐，發(fā)展創(chuàng)新精神和實踐能力

注重實踐，是綜合實踐活動課程的本質規(guī)定。綜合實踐活動的開發(fā)與實施強調學生樂于探究、勤于動手和勇于實踐，注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗，要求學生超越單一的接受學習，親身經(jīng)歷實踐過程，體驗實踐活動，實現(xiàn)學習方式的多元化，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。綜合實踐活動的內容選擇、開發(fā)及實施應圍繞基本內容領域來展開，注重整合班團隊活動、校傳統(tǒng)活動（科技節(jié)、體育節(jié)、藝術節(jié)等）、學生的心理健康活動、環(huán)境教育、反毒品教育等內容，構成內容豐富、形式多樣的綜合實踐活動。綜合實踐活動的具體內容是學生活動主題，因而具體內容應由學校根據(jù)學生需要來確定。

1．要尊重每一個學生的興趣、愛好與特長。

綜合實踐活動的內容不是教師或課程編制者預先具體設計的，而是學生自己提出的感興趣的問題或主題。綜合實踐活動實施的準備階段、開展的過程、總結與交流等環(huán)節(jié)都應該尊重學生的實際，關注他們的興趣、愛好和需要。2．要體現(xiàn)學校和社區(qū)的特色。

學校不僅是綜合實踐活動課程的開發(fā)者和實施者，也是綜合實踐活動課程實施的重要基地。每所學校所處的地理環(huán)境不同、社區(qū)背景各異，學校發(fā)展的理念和學校傳統(tǒng)不盡相同，因地制宜，關注學生發(fā)展的需要是學校確定綜合實踐活動具體內容的基本要求。

3．要從學生生活中提出問題并確定具體活動內容。

綜合實踐活動是面向學生生活領域的課程，其課程內容不應來源于書本，而應來源于學生的生活，來源于學生在生活中發(fā)現(xiàn)的問題。

201*201*上學期九年紀綜合實踐

工作總結

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