大學(xué)設(shè)計(jì)專業(yè)構(gòu)成課程學(xué)習(xí)心得

構(gòu)成學(xué)習(xí)心得

為期八周的構(gòu)成研究課程讓我感觸彼深。自感覺(jué)這門課程的新鮮有趣到苦惱制作的困難，再到體會(huì)學(xué)習(xí)這們課程開(kāi)闊思維的樂(lè)趣。這每一步每一時(shí)期在現(xiàn)在回憶起來(lái)都是學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)的寶貴歷程。

構(gòu)成研究是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)，其中充滿樂(lè)趣也極富挑戰(zhàn)性．我們必須親自去做，才能夠體會(huì)到該＂如何做＂這要比整天在理論中找尋答案更有意義，這是顯而易見(jiàn)的．

構(gòu)成是物體有序形成的要素，設(shè)計(jì)離不開(kāi)構(gòu)成，平面構(gòu)成，是一種視覺(jué)形象的構(gòu)成，是將點(diǎn)、線、面這些基本元素按照一定的規(guī)律，進(jìn)行排列、組合，產(chǎn)生出無(wú)窮變化的圖形，從而給人一種特殊的視覺(jué)效果。它不同于繪畫，也不同于其它一些圖案，它實(shí)際上是一種帶有某種規(guī)律性、抽象性的圖案的設(shè)計(jì)。抽象圖案依據(jù)從具象形態(tài)中提取的視覺(jué)元素如點(diǎn)、線、面等，運(yùn)用點(diǎn)的分布，線的節(jié)奏變化，面的組合，以及黑白、色彩的對(duì)比，形成不同的空間變化、組合關(guān)系，表現(xiàn)情感、韻律和力量。平面構(gòu)成可以使畫面的關(guān)系，幾何化，圖案化等等，通過(guò)組合規(guī)律和構(gòu)形技巧,幾何作圖的基本方法,構(gòu)思、設(shè)計(jì)、表達(dá)，使設(shè)計(jì)內(nèi)容更加藝術(shù)和完美。

立體構(gòu)成是以純粹的或抽象的形態(tài)為素材，探討更合理，更完美的純形態(tài)構(gòu)成。它把感性的與理性的統(tǒng)一結(jié)合起來(lái)，按視覺(jué)效果，進(jìn)行設(shè)想來(lái)構(gòu)成理想的形態(tài)。

學(xué)習(xí)立體構(gòu)成的關(guān)鍵在于創(chuàng)造新的形態(tài)．提高造型能力，同時(shí)掌握形態(tài)的分解、對(duì)形態(tài)進(jìn)行科學(xué)的解剖，以便重新組合。立體構(gòu)成的原理和思維方法為我們提供廣泛的構(gòu)思方案、為積累更多的形象資料，從中選優(yōu)創(chuàng)造條件。我們掌握構(gòu)成形態(tài)的認(rèn)識(shí)是由淺到深，從自然形、變形、夸張到裝飾形象，從提煉歸納到抽象形態(tài)的復(fù)雜過(guò)程。立體構(gòu)成也是以自然生活為源泉，它可分解為點(diǎn)(塊)、線(條)、面(板)，作為形態(tài)要求的形體，可在自然形態(tài)中找到根據(jù)。天、地、日、月、山川、湖泊、花草……從宏觀到微觀，無(wú)不具備特有的物象形態(tài)而無(wú)所不在。

立體構(gòu)成和平面構(gòu)成的學(xué)習(xí)步驟是一樣的，都是有點(diǎn)線面這些基本要素入手。多個(gè)點(diǎn)同時(shí)出現(xiàn)時(shí)，強(qiáng)弱對(duì)比程度高的點(diǎn)將成為視覺(jué)中心，這是構(gòu)成是角逐次的因素之一。一個(gè)好的作品就是要有他的視覺(jué)中心，雜而不亂，亂而不失中心。

立體構(gòu)成與平面構(gòu)成不同的是，它是有體量的。體和量難以分割。如果作品體量不明顯，那就不夠立體，通常會(huì)被老師點(diǎn)評(píng)為“很平面化”。所以，不管作品是給人以舒適，堅(jiān)硬，令麼，還是親和的感覺(jué)，除形狀外，體塊的質(zhì)量也在視覺(jué)感受中起著重要的作用。立體設(shè)計(jì)離不開(kāi)材料的因素。有些想法，用紙做出來(lái)的和用鐵絲做出來(lái)的東西，不僅感覺(jué)不一樣，還關(guān)系著作品的成敗。有些想法只能用某些材質(zhì)才能做出效果�？梢赃\(yùn)用各種材料，哪怕是廢物，能使你的作品發(fā)光，就是有用的東西。作品在于求新。

立體構(gòu)成可以說(shuō)是對(duì)平面、色彩與空間的綜合理解。研究的方向是追求有關(guān)形態(tài)的所有可能性，這就要求從理論上加強(qiáng)對(duì)造型觀念的認(rèn)知，從諸多方面進(jìn)行形態(tài)要素的分解、重構(gòu)等視覺(jué)綜合訓(xùn)練，從而加強(qiáng)對(duì)形態(tài)的全面理解和意識(shí)升華。作為形態(tài)這個(gè)研究的主體，我們除了對(duì)造型結(jié)構(gòu)的把握外，還應(yīng)在構(gòu)成造型的材質(zhì)和空間環(huán)境的互動(dòng)上重點(diǎn)加強(qiáng)訓(xùn)練。

通過(guò)老師展示優(yōu)秀的構(gòu)成作品，以及構(gòu)成設(shè)計(jì)演示，讓我們從直觀上對(duì)構(gòu)成設(shè)計(jì)中的美感產(chǎn)生吸引力，從而在思維上產(chǎn)生一種對(duì)它的興趣性，使我們更會(huì)有一種強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。老師對(duì)我們積極開(kāi)拓對(duì)構(gòu)成設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)興趣性，已經(jīng)讓我們了解構(gòu)成設(shè)計(jì)在日常生活中諸如廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、封面設(shè)計(jì)、染織設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)等都是構(gòu)成設(shè)計(jì)的應(yīng)用，從而進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)構(gòu)成設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)興趣性

但這只是個(gè)開(kāi)始，想要更好的學(xué)習(xí)這門課還必須投入更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)和研究。

擴(kuò)展閱讀：設(shè)計(jì)構(gòu)成 學(xué)習(xí)感想

設(shè)計(jì)構(gòu)成

一轉(zhuǎn)眼間，設(shè)計(jì)構(gòu)成的課已經(jīng)結(jié)束了。平面構(gòu)成，色彩構(gòu)成，立體構(gòu)成，三大構(gòu)成已經(jīng)都學(xué)完了。

在學(xué)習(xí)平面構(gòu)成的過(guò)程中，知道了構(gòu)成平面的元素是點(diǎn)。線。面。重復(fù)，近似，漸變，發(fā)射，突變，集結(jié)，對(duì)比是基本的構(gòu)成形式。每一個(gè)都做了相應(yīng)的練習(xí)，更加深刻了解了每一個(gè)形式。重復(fù)

骨骼與基本形都具有重復(fù)性質(zhì)的構(gòu)成形式，稱為重復(fù)構(gòu)成。在這種構(gòu)成中，組成骨骼的線都必須是相等比例的重復(fù)組成。骨骼線可以有方向和寬窄等變動(dòng)，但必須是等比例的重復(fù)。對(duì)基本形的要求，可以在骨骼內(nèi)重復(fù)排列，也可以有方向、位置的變動(dòng)近似

骨骼與基本形變化不大的構(gòu)成形式，稱為近似構(gòu)成。近似構(gòu)成的骨骼可以是重復(fù)或是分條錯(cuò)開(kāi)的，但近似主要是以基本形的近似變化來(lái)體現(xiàn)的。漸變

骨骼與基本形具有漸次變化性質(zhì)的構(gòu)成形式，稱為漸變構(gòu)成。漸變構(gòu)成有兩種形式，一種是骨骼漸變，通過(guò)變動(dòng)骨骼的疏密比例取得漸變效果；另一種是基本形漸變，通過(guò)基本形的有規(guī)律的變動(dòng)(如方向、大小和位置等變動(dòng))而取得漸變效果發(fā)射

骨骼線和基本形呈發(fā)射狀的構(gòu)成形式，稱為發(fā)射構(gòu)成。這種類型的構(gòu)成是骨骼線和基本形用離心式、向心式、同心式及其他幾種發(fā)射形式相疊而成的。突變

在重復(fù)、漸變等規(guī)律性骨骼或基本形中一種特異變化的構(gòu)成形式稱為突變構(gòu)成，這種構(gòu)成是有意識(shí)地在規(guī)律性變化中出現(xiàn)輕微的差異或是局部的突破，而產(chǎn)生幾個(gè)不規(guī)則的變異，但又大致保持某種規(guī)律。密集

密集構(gòu)成是比較自由性的構(gòu)成形式，包括預(yù)置形密集與無(wú)定形密集兩種。

預(yù)置形密集是依靠在畫面上預(yù)先安置的骨骼線或中心點(diǎn)組織基本形的密集與擴(kuò)散，即以數(shù)量相當(dāng)多的基本形在某些地方密集起來(lái)，而從密集地又逐漸散開(kāi)來(lái)。

無(wú)定形的密集不預(yù)置點(diǎn)與線，而是靠畫面的均衡。即通過(guò)密集基本形與空間、虛實(shí)等產(chǎn)生的輕度對(duì)比進(jìn)行構(gòu)成。對(duì)比

有一種較之密集構(gòu)成更為自由性的構(gòu)成稱為對(duì)比構(gòu)成，這種構(gòu)成不以骨骼線而僅依靠基本形的形狀、大小、方向、位置和色彩等的對(duì)比，以及重心、空間、有與無(wú)、虛與實(shí)的關(guān)系元素的對(duì)比，給人以強(qiáng)烈且鮮明的感覺(jué)。

接下來(lái)學(xué)習(xí)了立體構(gòu)成。立體構(gòu)成是一門研究在三維空間中如何將立體造型要素按照一定的原則組合成賦予個(gè)性的美的立體形態(tài)的學(xué)科。

整個(gè)立體構(gòu)成的過(guò)程是一個(gè)分割到組合或組合到分割的過(guò)程。任何形態(tài)可以還原到點(diǎn)、線、面，而點(diǎn)、線、面又可以組合成任何形態(tài)。立體構(gòu)成的探求包括對(duì)材料形、色、質(zhì)等心理效能的探求和材料強(qiáng)度的探求，加工工藝等物理效能的探求這樣幾個(gè)方面。

立體構(gòu)成是對(duì)實(shí)際的空間和形體之間的關(guān)系進(jìn)行研究和探討的過(guò)程。

半立體是以平面為基礎(chǔ)將其部份空間立體化，是介于平面與立體之間的形狀，即一般所稱的“浮雕”。半立體的主要特性表現(xiàn)在凹凸的層次感和光影的效果上，它足以使單調(diào)的平面產(chǎn)生各種不同的變化。

半立體是在有限的空間(淺浮雕)中充分發(fā)揮想像力，強(qiáng)調(diào)層次感和多種手法及技巧，用折、曲、切、接、編等技巧盡可能地創(chuàng)造出變化的立體形態(tài)。

練習(xí)了點(diǎn)線面的立構(gòu)體形式，運(yùn)用了泡沫，鋼絲，木頭，毛線等工具，做了立體作業(yè)。

立體構(gòu)成教學(xué)是設(shè)計(jì)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，它是立足于對(duì)立體造型可能性的探索，而完全不考慮造型的功能等因素．旨在討論、研究立體造型的原理、規(guī)律和構(gòu)造訓(xùn)練。立體構(gòu)成的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練不是目的，而是提高、完善現(xiàn)代設(shè)計(jì)能力的重要手段。對(duì)某些立體造型設(shè)計(jì)的內(nèi)容做些簡(jiǎn)單的介紹和分析．從而進(jìn)一步了解立體構(gòu)成在各類設(shè)計(jì)中的運(yùn)用，加強(qiáng)認(rèn)識(shí)立體構(gòu)成學(xué)習(xí)的重要性。

設(shè)計(jì)是包括立體構(gòu)成在內(nèi)、并考慮其它眾多要素，使之成為完整造型的活動(dòng)。設(shè)計(jì)的領(lǐng)域非常廣泛，它可分為商業(yè)設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)等門類，而這些藝術(shù)門類還可以細(xì)分為廣告設(shè)計(jì)、書(shū)籍設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、染織設(shè)計(jì)、室內(nèi)外環(huán)境設(shè)計(jì)等專業(yè)門類。

立體構(gòu)成與設(shè)計(jì)是有區(qū)別的。立體構(gòu)成研究的內(nèi)容是將涉及到各個(gè)藝術(shù)門類之間的、相互關(guān)聯(lián)的立體因素，從整個(gè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域中抽取出來(lái)，專門研究它的視覺(jué)效果構(gòu)成和造型特點(diǎn)，從而做到科學(xué)、系統(tǒng)、全面地掌握立體形態(tài)。

立體構(gòu)成與具體的藝術(shù)門類區(qū)別很大，在整個(gè)立體構(gòu)成的訓(xùn)練過(guò)程中沒(méi)有具體目的的條件限制（如專為某一種產(chǎn)品設(shè)計(jì)造型）。因此，每一項(xiàng)練習(xí)就必須從立體造型的角度去研究形態(tài)的可能性和變化性。立體構(gòu)成能為設(shè)計(jì)提供廣泛的發(fā)展基礎(chǔ)。立體構(gòu)成的構(gòu)思不是完全依賴于設(shè)計(jì)師的靈感，而是把靈感和嚴(yán)密的邏輯思維結(jié)合起來(lái)，通過(guò)邏輯推理的辦法，并結(jié)合美學(xué)、工藝、材料等因素，確定最后方案。立體構(gòu)成可以為設(shè)計(jì)積累大量的素材。立體構(gòu)成的目的在于培養(yǎng)造型的感覺(jué)能力、想象能力和構(gòu)成能力，在基礎(chǔ)訓(xùn)練階段，創(chuàng)造出來(lái)的作品可成為今后設(shè)計(jì)的豐富素材。立體構(gòu)成是包括技術(shù)、材料在內(nèi)的綜合訓(xùn)練，在立體的構(gòu)成過(guò)程中，必須結(jié)合技術(shù)和材料來(lái)考慮造型的可能性。因此，作為設(shè)計(jì)者來(lái)講，不僅要掌握立體造型規(guī)律，而且還必須了解或掌握技術(shù)、材料等方面的知識(shí)和技能。

人們生活在各種三維的形態(tài)環(huán)境中，從日常使用的各種物品，到所居住的環(huán)境，乃至人類自身和整個(gè)宇宙，無(wú)一不是三維形態(tài)。因此，與二維空間相比，三維空間與人類更加息息相關(guān)。人們雖然生活在三維形態(tài)中，但常常習(xí)慣于從平面的角度去思考、在平面上表現(xiàn)造型，無(wú)形中具有平面的造型觀念和意識(shí)。因此，從平面到立體，從二維到三維必須要有立體的空間意識(shí)和觀念，掌握三維造型的基本原理和知識(shí)。

作為藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)之一的立體構(gòu)成，就是培養(yǎng)人的空間想象能力和意識(shí)，研究和探討在三維空間中如何用立體造型要素和語(yǔ)言，按照形式美的原理創(chuàng)造出富有個(gè)性和審美價(jià)值的立體空間形態(tài)的學(xué)科。通過(guò)對(duì)立體形態(tài)進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)的分析和研究，掌握立體造型的基礎(chǔ)知識(shí)和表現(xiàn)手法，從而創(chuàng)造出新的藝術(shù)形態(tài)。立體構(gòu)成由于自身的構(gòu)成性，因而具有極強(qiáng)的理性特征，并運(yùn)用分解與組合的方法予以體現(xiàn)。所謂分解就是將一個(gè)完整的造型對(duì)象分解為若干個(gè)基本造型要素，實(shí)際上是將形態(tài)還原到最原始的基本狀態(tài)；而組合則是直接將最基本的造型要素按照立體造型原理重新組合成新的形態(tài)的設(shè)計(jì)。

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