對(duì)外漢語見習(xí)心得

見習(xí)心得

第一次的專業(yè)見習(xí)如期而至，非常的幸運(yùn)，迎來了一批泰國送卡王子大學(xué)來本校的交流生，于是不言而喻，我們對(duì)外漢語專業(yè)的見習(xí)對(duì)象自然就是這批“新鮮”的泰國同學(xué)。學(xué)習(xí)了近兩年的專業(yè)知識(shí)，現(xiàn)在終于是檢驗(yàn)成果的時(shí)候了，俗話說的好：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。而現(xiàn)在就是一個(gè)小型的閱兵式，兩年的學(xué)習(xí)究竟得到了什么，是直白無生命的文字還是運(yùn)用到自己生活工作中的能力？見習(xí)見分曉。抱著一些好奇，懷著一些緊張，大學(xué)里的第一次正式專業(yè)見習(xí)拉來序幕。

提前得到通知要以小組授課的形式來開展教學(xué)活動(dòng)，于是班級(jí)內(nèi)部首先分成了五個(gè)小組，而每個(gè)小組的課題也被告知。我們組的題目是剪紙。哇！聽到這個(gè)題目，我頓時(shí)傻眼，因?yàn)樯頌橐粋�(gè)大男人，實(shí)事求是的說，從來沒剪過紙。腦子里唯一有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容就是電視里那些來奶奶剪的窗花，的確很漂亮，然而讓自己動(dòng)手實(shí)踐，我心里一點(diǎn)把握沒有。但是軍令如山倒，既然已經(jīng)確定了這樣一個(gè)題目，自然盡力就是。

最快了解剪紙的方法必定是上網(wǎng)，于是在教學(xué)活動(dòng)正式開展之前，我充分利用課后時(shí)間上網(wǎng)了解了一些剪紙這項(xiàng)傳統(tǒng)技藝的相關(guān)知識(shí)，做到全面了解自然是辦不到的，但是大概的東西肯定是要知道的，不然見習(xí)時(shí)肯定會(huì)丟臉的，更何況面對(duì)的還是外國朋友呢。嘴上的功夫下足了遠(yuǎn)遠(yuǎn)是不夠的，嘴上功夫說的越好，而一點(diǎn)真本事沒有，自然不能讓人信服，是假把式。于是我必須還要真正的學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的剪紙，知道此次的泰國同學(xué)以女生為主，所以我就選擇了幾種簡(jiǎn)單的“花”剪紙，主要的有雪花剪紙，六角荷花以及八角桂花剪紙，這些剪紙相對(duì)簡(jiǎn)單而且好看，也方便在教學(xué)的過程中幫助泰國同學(xué)親身實(shí)踐一下，感受一下剪紙的魅力，相信看著自己剪出來的圖案心里的喜悅感和成就感絕非是看成品所能達(dá)到的。

見習(xí)概括而言分為自己授課和觀看其他小組授課。見習(xí)的過程并沒有像想象的那樣順利，第一組的時(shí)候由于準(zhǔn)備時(shí)間不足而造成了一些窘境，比如冷場(chǎng)，現(xiàn)場(chǎng)紀(jì)律維持不好，語言溝通流暢性等，這些問題都為下面的小組做了提醒。個(gè)人認(rèn)為這其中的原因固然有泰國同學(xué)相對(duì)興奮一方面，與此同時(shí)我們這方對(duì)很多臨時(shí)狀況和突發(fā)狀況都沒有做到提前的假設(shè)和有一個(gè)預(yù)備方案，我覺得這一點(diǎn)對(duì)我有很深的感觸，因?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)不可能是死板授課聽課而已，這其中必然要有一些教與學(xué)的互動(dòng)，有互動(dòng)，隨之而來的極有可能是變化，現(xiàn)場(chǎng)秩序的變化（變得相對(duì)活躍），主動(dòng)權(quán)的變化（學(xué)生有機(jī)會(huì)提出問題），意見不統(tǒng)一等，這些變化在教學(xué)過程中出現(xiàn)是很正常不過的事情，然而我們沒有預(yù)先捕捉到這樣的信息，也沒有做出相應(yīng)的對(duì)策，這樣才會(huì)造成教學(xué)活動(dòng)無法進(jìn)行或是進(jìn)行不順現(xiàn)象的發(fā)生。由此及彼，我又會(huì)想到以后如果做其他的工作，也應(yīng)該提前預(yù)料突發(fā)狀況，并附有一份處理方案或第二方案。我覺得這是相當(dāng)有必要的，尤其是針對(duì)一些活動(dòng)策劃類型的工作，要做到未雨綢繆，保證萬無一失。

我所在的小組完成授課任務(wù)后，我仔細(xì)進(jìn)行的總結(jié)與反思。當(dāng)然其中的授課效果明顯有所提高。比如泰國同學(xué)的積極性非常高，活動(dòng)期間活躍積極，參與了剪紙的環(huán)節(jié)，并且完成的相當(dāng)不錯(cuò)。而現(xiàn)場(chǎng)的秩序活躍之中難免有些亂，由于提前有了防范所以很快又被我們控制住了。泰國同學(xué)在學(xué)習(xí)了淺顯的剪紙理論知識(shí)的同時(shí)也學(xué)會(huì)相對(duì)簡(jiǎn)單的雪花剪紙，小豬剪紙，蝴蝶剪紙等，基本達(dá)到了此次教學(xué)的目的。當(dāng)然在我們完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，也有許多不足之處需要改進(jìn)，很多地方做的還是不夠完美，需要在以后的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能。這其中給我印象最深的當(dāng)屬語言交流，因?yàn)槭谡n過程中需要用到很多與剪紙有關(guān)的字詞，而鑒于教學(xué)對(duì)象是泰國同學(xué)，因此用漢語表達(dá)一些生僻字詞就顯得很不恰當(dāng)，于是我們不得不用英語來表達(dá)意思，就個(gè)人而言，自己本人英語水平有限，于是造成了交流斷斷續(xù)續(xù)的情況出現(xiàn)，直接影響了教學(xué)進(jìn)度和效果，禍兮福所倚，也正是由于自己表達(dá)不暢的原因，自己才會(huì)在教學(xué)過程中加入了大量的肢體語言，于是我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過程中加入大量肢體語言不僅能夠提高教學(xué)對(duì)象的注意力，同時(shí)還能夠簡(jiǎn)單直接的表達(dá)意思，這樣直觀的表達(dá)更加適合于對(duì)外漢語教學(xué)，實(shí)踐證明也受到了外國同學(xué)的青睞。

在完成自己所在組的教學(xué)任務(wù)后，我認(rèn)真地觀摩了下面幾組的教學(xué)活動(dòng)，同樣受益匪淺。首先覺得以舞蹈為主題的那次教學(xué)活動(dòng)做的相對(duì)較好，該組以中國傳統(tǒng)舞蹈為主題，展示了中華民族這個(gè)大家庭的風(fēng)采，其中更是以真實(shí)的舞姿來震撼泰國同學(xué)，引來了泰國同學(xué)陣陣掌聲和尖叫。其中印象深刻的是展示的傣族孔雀舞，新疆維吾爾民族特色舞蹈，以及視頻觀看的由聾啞人表演的震驚世界的千手觀音，而且該組成員現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，幫助泰國同學(xué)完成簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，泰國同學(xué)樂此不疲。

當(dāng)然，同樣給人留下深刻印象的也有以書法為主題的教學(xué)活動(dòng)。眾所周知，書法是中國非常古老的一門傳統(tǒng)藝術(shù)，深受世界人民喜愛，收藏名家書法已經(jīng)成為一種投資，小小的幾個(gè)字價(jià)值連城已經(jīng)不是大話。泰國地處深受我國古代影響的東南亞，自然對(duì)于書法有著特殊的向往與喜愛，這為課程的順利進(jìn)行有了一個(gè)很好的基礎(chǔ)。整個(gè)活動(dòng)總體上都還不錯(cuò)，當(dāng)然書法實(shí)踐部分是高潮，泰國同學(xué)紛紛拿起毛筆，一筆一劃的學(xué)習(xí)，讓我們這些見習(xí)的同學(xué)有一種滿足感。也真真切切地感受到了祖國燦爛文化的強(qiáng)大吸引力。

然而金無足赤，人無完人，初次見習(xí)的我們并沒有達(dá)到完美的效果，文化差異問題，知識(shí)結(jié)構(gòu)問題凸顯了出來。首先我認(rèn)為在教學(xué)活動(dòng)過程中介紹一些相關(guān)理論知識(shí)是必要的，然而過于細(xì)化的過于復(fù)雜的專業(yè)知識(shí)用于漢文化水平有限的泰國同學(xué)身上，顯然是不合適的，不僅不會(huì)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，還會(huì)起到反作用，另學(xué)生云里霧里，不知所措，產(chǎn)生厭惡情緒，失去興趣。例如在書法教學(xué)中，該組將書法知識(shí)過于細(xì)化地羅列給泰國同學(xué)，而臺(tái)下的泰國同學(xué)表情木然，毫無反應(yīng)，甚至于臺(tái)下的中方同學(xué)聽得都不耐煩了，個(gè)人認(rèn)為這是該項(xiàng)活動(dòng)中最大的敗筆。相反，以舞蹈為主題的小組在這方面做的就比較好，大概的讓泰國同學(xué)了解到中國是個(gè)多民族的國家，舞蹈形式也多種多樣，而并沒有將56個(gè)民族一一羅列，試想一個(gè)中國人都難以完整的說出56個(gè)民族的名稱和民族特點(diǎn)，又怎么能奢望將這些知識(shí)在一個(gè)小時(shí)的時(shí)間里讓剛來中國的泰國同學(xué)記得呢？因此我比較欣賞他們把幾個(gè)有特色的民族特點(diǎn)展示給教學(xué)對(duì)象看，這樣既簡(jiǎn)單又點(diǎn)中要害。更何況該組還特別強(qiáng)調(diào)了與泰國有著些許聯(lián)系的傣族及其舞蹈特色，更是讓泰國同學(xué)印象頗深。

中國的文化博大精深，我們這五個(gè)小組是遠(yuǎn)遠(yuǎn)概括不了的，如果簡(jiǎn)單的只是由我們來擔(dān)任主角教授課程，那課程內(nèi)容的豐富度肯定是不夠的，于是就有了請(qǐng)同學(xué)來教授太極這樣一次課外活動(dòng)。泰國同學(xué)對(duì)中國武術(shù)癡迷已久，對(duì)于李小龍，成龍等功夫巨星也是有著相當(dāng)?shù)牧私夂统绨�，因此此次的太極教學(xué)中，泰方同學(xué)表現(xiàn)得相當(dāng)積極主動(dòng)，一招一式，按照教課同學(xué)的要求盡量完成，完成的質(zhì)量姑且不論，單是這份熱情就足以感染在場(chǎng)的每個(gè)人。而這次教學(xué)活動(dòng)給我最大的啟發(fā)就是教學(xué)活動(dòng)一定要多樣化，切忌單一地在教室里講課聽課，在條件允許，課程需要的情況下，完全可以走出課堂，到戶外教學(xué)。千萬不要認(rèn)定教室才是教學(xué)的唯一場(chǎng)所，這樣僵硬的思想已經(jīng)不適用于現(xiàn)在這種教育環(huán)境了，到戶外教學(xué)，也許會(huì)得到你想象不到的效果。

這三個(gè)月的見習(xí)時(shí)間里，給我的感觸很多，受益也是很多，也在一定程度上改變了我對(duì)對(duì)外漢語教學(xué)的固有的狹隘的觀念，也讓我第一次深入的感受到了對(duì)外漢語教學(xué)的實(shí)際情況，更是第一次站上了講臺(tái)，當(dāng)了一次對(duì)外漢語教師，而通過這次見習(xí)，我也了解到，自己離一個(gè)合格的對(duì)外漢語教師還差很遠(yuǎn)，今后還需要繼續(xù)充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)，提升自己的教學(xué)技能，提高自己的應(yīng)變能力和鍛煉自己的信心和膽量，盡量的縮短與合格對(duì)外漢語教師的距離，努力奮斗，為弘揚(yáng)中華文化，樹立中國形象，盡自己的綿薄之力，力爭(zhēng)以后做好一個(gè)中外文化交流橋梁的工作。

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對(duì)外漢語見習(xí)心得

201*年3月底到4月底，在陳晶老師和吳芳老師的帶領(lǐng)下，我們進(jìn)行了為期整整一個(gè)月的對(duì)外漢語教學(xué)見習(xí)，見習(xí)內(nèi)容分為試講及點(diǎn)評(píng)、聽課及評(píng)課、職場(chǎng)禮儀培訓(xùn)三個(gè)部分。這個(gè)月是忙碌的一月，是充實(shí)的一月，也是讓我獲益匪淺的一個(gè)月。對(duì)于這一個(gè)月的見習(xí)我感觸頗多。

4月11日對(duì)于我來說是緊張的一天，也是激動(dòng)的一天，因?yàn)檫@一天我第一次作為一名對(duì)外漢語老師站上了講臺(tái)，由于之前都進(jìn)行是純理論性的專業(yè)學(xué)習(xí)，沒有任何的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我事先在圖書館查找了一些關(guān)于對(duì)外漢語教學(xué)技巧的資料，而且上網(wǎng)搜索并觀看了一些優(yōu)秀對(duì)外漢語老師的教學(xué)視頻，希望從中習(xí)得一些經(jīng)驗(yàn)。在做了一番準(zhǔn)備之后，我懷著一顆忐忑不安的心和同學(xué)一起來到了微格實(shí)驗(yàn)室，我們見到了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的陳晶老師，她詳細(xì)詢問了我們教課的內(nèi)容。然后告訴了我們一些教課的技巧和要求。我選擇的教學(xué)內(nèi)容是《初級(jí)漢語課本》的第11課與信封相關(guān)的幾個(gè)生詞。作為第一站上講臺(tái)的人，面對(duì)講臺(tái)下眾人灼灼的目光，我不免有幾分膽怯，深吸一口氣，抿嘴一笑，微小的動(dòng)作使我放松了不少，我挺起胸膛開始試講。

首先，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生依次朗讀了事先板書在黑板上的生詞，反復(fù)操練。然后，是對(duì)生詞的釋義，我采用的是實(shí)物展示法，我分別展示了信封、信紙、信和郵票四個(gè)詞。最后，是教學(xué)生學(xué)寫這些生詞，我在黑板上認(rèn)真板書了這些漢字的筆畫，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)了幾遍之后，我請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)到黑板上寫字，抽查了他們的學(xué)習(xí)情況。就這樣十分鐘過去了，我走下講臺(tái)結(jié)束了我的試講，在臺(tái)下繼續(xù)觀賞其他同學(xué)的試講。大家都發(fā)揮的都很不錯(cuò)，每個(gè)人都做到了鎮(zhèn)定自如，還真有一副小老師的模樣，不知道在大家的眼中我又是什么樣的表現(xiàn)呢？想著想著，最后一個(gè)同學(xué)也講完了。陳晶老師首先是夸獎(jiǎng)了大家的優(yōu)秀的表現(xiàn)，緊接著她也指出了大家在試講時(shí)的一些不足之處并且也也給了偶我們很多建議，我把這些建議整理歸納了一下，老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的有一下幾點(diǎn)：

1、聽說讀寫的順序

無論是從人類習(xí)得語言的自然順序、還是從語言的定義、或者心理學(xué)理論的角度來說，聽說讀寫的順序在教學(xué)中都應(yīng)該是天然的、不可變動(dòng)的。教師不應(yīng)該顛倒這四個(gè)環(huán)節(jié)的順序，也不應(yīng)該遺漏任何一個(gè)應(yīng)有環(huán)節(jié)。

2、詞匯課文語法練習(xí)的順序

語言是有層級(jí)性的，詞匯作為語言的素材，一般先于課文學(xué)習(xí)。

聽力和教學(xué)的研究也說明，篇章的難度跟其中的生詞數(shù)量有很大的相關(guān)性，為了保證篇章學(xué)習(xí)的順利，詞匯教學(xué)也應(yīng)該安排在課文教學(xué)之前。有些不常用，并且不影響整體理解，或者容易根據(jù)上下文猜測(cè)出意思的詞匯可以放在課文中學(xué)習(xí)，用以訓(xùn)練學(xué)生的猜詞能力。

語法和練習(xí)的安排可以相對(duì)靈活。語法以安排在詞匯部分學(xué)習(xí)，也可以安排在課文中學(xué)習(xí)。如果是容易理解但不容易掌握的語法項(xiàng)目，如把字句被字句等等，則可以放在課文學(xué)習(xí)之后進(jìn)行熟巧練習(xí)。練習(xí)則可以和語法教學(xué)結(jié)合起來。

3、展示-理解（檢查）、練習(xí)-熟巧（檢查）的環(huán)節(jié)順序。第二語言的學(xué)習(xí)首先是通過外在形式理解意義，這個(gè)部分就要通過科學(xué)的展示來確保學(xué)生理解，尤其是語法，過于專業(yè)的講解費(fèi)時(shí)費(fèi)力。使用“展示”這個(gè)術(shù)語而不是“解釋”，正是為了提示教師避免使用語法研究的方式給學(xué)生講解語法。

語言是應(yīng)用性的，不應(yīng)該僅僅作為知識(shí)傳授，在理解之后，必須進(jìn)行足量練習(xí)，直到達(dá)到熟練使用的程度

上述兩個(gè)環(huán)節(jié)的成果都必須進(jìn)行檢查。光問學(xué)生“懂了嗎”是沒有意義的，教師必須根據(jù)本環(huán)節(jié)的教學(xué)要求設(shè)計(jì)檢查方式。練習(xí)的結(jié)果如何，究竟是否達(dá)到了熟練，也必須檢查了才知道。

老師不僅告訴了我們這些教學(xué)的基本技巧，還反復(fù)的叮囑我們必須牢記這些基本要求。通過陳晶老師的指導(dǎo)，我們真的學(xué)到了很多，找到了自己教學(xué)中的很多不足，原來對(duì)外漢語教學(xué)不是我們想象中的那么簡(jiǎn)單，通過這一次的試講，經(jīng)過了老師的指導(dǎo)，我似乎找到了一些方向。

4月15號(hào)，吳芳老師又為我們呈獻(xiàn)了一場(chǎng)精彩紛呈的禮儀培訓(xùn)課，介紹了關(guān)于職場(chǎng)禮儀、服裝禮儀、社交禮儀、餐桌禮儀等各個(gè)方面的知識(shí)。

禮儀是指人們?cè)谏鐣?huì)交往中由于受歷史傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰、時(shí)代潮流等因素而形成，既為人們所認(rèn)同，又為人們所遵守，是以建立和諧關(guān)系為目的的各種符合交往要求的行為準(zhǔn)則和規(guī)范的總和。簡(jiǎn)言之，禮儀就是人們?cè)谏鐣?huì)交往活動(dòng)中應(yīng)共同遵守的行為規(guī)范和準(zhǔn)則。所以一個(gè)人的禮儀是否得體對(duì)于一個(gè)人在社會(huì)中的是否能夠得到社會(huì)的認(rèn)同是至關(guān)重要的。從個(gè)人修養(yǎng)的角度來看，禮儀可以說是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)和素質(zhì)的外在表現(xiàn)。從交際的角度來看，禮儀可以說是人際交往中適用的一種藝術(shù)，一種交際方式或交際方法。是人際交往中約定俗成的示人以尊重、友好的習(xí)慣做法。從傳播的角度來看，禮儀可以說是在人際交往中進(jìn)行相互溝通的技巧。

在個(gè)人修養(yǎng)方面，現(xiàn)代禮儀起了很大作用。學(xué)習(xí)現(xiàn)代禮儀，不僅規(guī)范了自己的行為，使舉止得體，言語文雅，而且還培養(yǎng)了禮貌待人接物的好習(xí)慣。

在職場(chǎng)禮儀方面，也學(xué)到了很多，尤其是平時(shí)老師舉的典例，實(shí)訓(xùn)室里的各種模擬，都使我受益匪淺，懂得了許多，了解了許多以前所不了解的，各種模擬使我的緊張感減小了，讓我可以從容鎮(zhèn)定，落落大方的面對(duì)眼前的一切。

在涉外禮儀方面，也學(xué)到了許多前所未聞的離異，同時(shí)也了解到了許多國家的不同的風(fēng)俗習(xí)慣，多姿多彩的課堂模擬，同學(xué)們的踴躍參與，爭(zhēng)相表演各國風(fēng)俗，形象生動(dòng)，激情澎湃，再談吐言語中學(xué)到了許多。

總之，現(xiàn)代禮儀對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來說，都是十分重要的，在職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)歷只占一小部分，而大部分歸屬于你的禮儀舉止是否得體，得體的禮儀舉止會(huì)使你在未來的競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)更大優(yōu)勢(shì)。

通過這一次的學(xué)習(xí)，我從懷中獲得了很多樂趣，可以提高個(gè)人修養(yǎng)，提升個(gè)人素質(zhì)，為我在這一個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代增添了一些籌碼。4月26號(hào)，我們完成了見習(xí)的最后一項(xiàng)，聽在校優(yōu)秀對(duì)外漢語教師的示范課。在何老師的課堂上，我認(rèn)真仔細(xì)的觀察何老師是如何給留學(xué)生講課的，也注意留心留學(xué)生們接受并喜歡怎樣的教學(xué)方式或不喜歡怎樣的教學(xué)方式。從這些方面的觀察中，我體會(huì)到，要做一個(gè)好的對(duì)外漢語教師，首先一定要讓自professional一點(diǎn)。

老師的講課的大體模式是，先自己朗讀一段課文，再領(lǐng)讀一遍，然后讓學(xué)生們分句子讀課文。然后開始講解課文和課文中出現(xiàn)的常用詞語和句型語法。在講解詞語的時(shí)候，何老師會(huì)在解釋完意思和用法之后請(qǐng)留學(xué)生用這個(gè)生詞來造句，以確保他們掌握了這個(gè)生詞的意思和用法，在留學(xué)生們遇到了不會(huì)的詞語時(shí)，何老師會(huì)在黑板上寫出來，并標(biāo)注拼音，然后解釋意思和用法，讓學(xué)生門理解掌握。

我覺得在朗讀課文的時(shí)候，一定要注意發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，語速適中，斷句分明。老師發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生才能學(xué)到正確的讀音。漢語對(duì)于留學(xué)生來說是一門外語，所以，在老師讀課文的時(shí)候，如果語速過快，他們就會(huì)聽不懂，很難進(jìn)行學(xué)習(xí)。在讀課文的時(shí)候還應(yīng)注意在適當(dāng)?shù)牡胤綌嗑�。這樣的話有助于留學(xué)生更好的理解句子的意思和結(jié)構(gòu)，從而很快的掌握。字詞的讀音很重要，它們的意思更加重要。在講解字詞意思的時(shí)候，一定要想方設(shè)法讓學(xué)生真正的理解生詞的意思。遇到學(xué)生很難理解的生詞，可以用肢體語言或者是畫出簡(jiǎn)單的圖型等等方法，不管形式如何，關(guān)鍵是要留學(xué)生理解掌握生詞的意思和用法。在用生詞造句的時(shí)候，最好是造一些貼近生活的句子，這樣方便留學(xué)生現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用活學(xué)活用，在生活中學(xué)習(xí)，會(huì)更好更快的掌握知識(shí)。另外還要注意造句的趣味性，造一些有趣的句子，可以提起學(xué)生們的聽課興趣，提高他們的注意力，從而提高課堂效率，也會(huì)增進(jìn)師生的友好關(guān)系。學(xué)生喜歡聽老師的課才會(huì)更認(rèn)真的去跟著老師學(xué)習(xí)。再讓學(xué)生用生詞造句的時(shí)候，要注意把握好對(duì)錯(cuò)誤的容忍度。對(duì)于學(xué)生的一些小錯(cuò)誤小毛病不能吹毛求疵，畢竟?jié)h語對(duì)于他們來說是一門外語，不犯錯(cuò)誤是不可能。在學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)要及時(shí)糾正，并且讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)正確的句子，避免以后犯同樣的錯(cuò)誤。

留學(xué)生們學(xué)習(xí)漢語，目的不僅僅在于掌握漢語漢字的聽說讀寫技能，還要掌握用漢語進(jìn)行交際的能力。所以，我想，我們將來在進(jìn)行對(duì)外漢語教學(xué)的時(shí)候，還應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生們的運(yùn)用漢語交際的能力。在課堂內(nèi)外都可以和學(xué)生們進(jìn)行交流，向他們講述中國的文化知識(shí)，風(fēng)土人情。對(duì)外漢語教師應(yīng)該和自己的學(xué)生做朋友，在生活和課堂中亦師亦友，這樣才能更好的傳授漢語。

這一個(gè)月的見習(xí)徹底顛覆了我之前形成的關(guān)于對(duì)外漢語教學(xué)的固有想法，也讓我第一次親身深入感受到了對(duì)外漢語教學(xué)的實(shí)際狀況，甚至自己也站上了講臺(tái)當(dāng)了一回老師，通過這一次的見習(xí)，我感覺到自己離一名合格的對(duì)外漢語教師，在方方面面都還是有一定的差距，自己還有值得努力的地方和上升的空間

劉蓓201*年5月3日

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