電子商務系團隊活動總結(jié)報告

電子商務系團隊活動總結(jié)報告

201*.10.12

參與班級：09計管1、09會電1、10會電4（與外系聯(lián)誼）、（09會電2，10會電3聯(lián)誼）、（10計管1，10會電1，10會電2聯(lián)誼）

活動概況：本次活動各班級都按時舉行，都有自己的特色，10級熱情以及其積極性比09級高，內(nèi)容形式上豐富多樣，但是個別班級存在無計劃無組織現(xiàn)象，希望各班總結(jié)經(jīng)驗爭取在下一次的團隊活動中有更加優(yōu)秀的表現(xiàn)。各班詳細：

09計管一班

主題：09計管一班演講比賽（月賽）“只有合作，才能共贏”場地：09計管一班教室

方式：由本月勝出的5位周冠軍參賽，競選出月冠亞軍。

意義目的：鍛煉同學們的口才，普通話能力。提供更多展示自我的平臺。為步入社會工作奠定基礎。

優(yōu)點：有組織性，這個活動是平時班集體生活的一個延續(xù)。有利于展現(xiàn)班集體的風貌。有輔助班級建設的作用。

缺點：氣氛不夠好，部分同學積極性不高。會場紀律渙散。備注：09計管一班在周內(nèi)每天早自習有一個演講比賽，周優(yōu)勝者成為周冠軍。

09會電一班

主題：我的大學生活（放映科幻片）地點：09會電一班教室

出發(fā)點：以科幻片的形式激發(fā)同學們的想象力，增加同學們的科技方面的了解。

優(yōu)點：活動紀律較好。

缺點：活動內(nèi)容與主題立意不符合，部分同學沒有集中精力。備注：

09會電二班、10會電三班聯(lián)誼

主題：新老生聯(lián)誼

地點：10會電三班教室

目的：加深新老生之間的聯(lián)系，加強參與人員的交流能力，拓展知識廣度，增加對團組織生活的熱愛。

優(yōu)點：活動強調(diào)新老生的互動，主題活動積極向上，增強了學生的交際能力。缺點：沒有充分調(diào)動每位同學的積極性，沒有很好的體現(xiàn)團組織生活的意義。備注：

10會電一班、10會電二班、10計管一班聯(lián)誼

主題：我們在一起（自擬）地點：B112多媒體階梯教室

活動理念：集百家之所長，揚友誼之精神。

活動目的：拓寬同學們的知識面，增進三個兄弟班級之間的友誼，增強同學們之間與人溝通的能力。實現(xiàn)聯(lián)誼各班的資源共享如信息、人力資源等。

優(yōu)點：活動充分的前期組織，有完善的組織團隊，活動形式多樣，活動項目多，現(xiàn)場同學積極性很高，達到了聯(lián)誼活動的目的，對班集體的建設有很大的促進作用。

缺點：組織團隊龐大，參與人員多，現(xiàn)場秩序較亂。備注：有計劃書。

10會電四班、09財管一班跨系聯(lián)誼主題：新老生聯(lián)誼場地：學校足球場

目的：增強新老生之間的認識加深彼此間的感情。優(yōu)點：主題活動積極向上，組織性較強

缺點：參與同學的積極性不高，新生老生之間的互動比較少，活動零散。

本次活動總結(jié)：

就本次活動而言，共有五個團體，各個團體都有自己獨特的出發(fā)點，但普遍存在積極性不高的問題，部分團體缺乏組織性，紀律性等問題。

本次活動為新生入學以來第一次團隊活動，普遍存在無經(jīng)驗問題，對團隊活動的認識不足。

鼓勵結(jié)合班級實際自擬主題，讓團隊活動的開展為班集體，系部建設，學院建設服務。

本次活動聯(lián)誼班級多，部分規(guī)模大，因此存在組織困難，紀律性差，積極性底等問題，就此提出部分建議：①建議控制活動規(guī)模的同時增加聯(lián)誼次數(shù)，便于管理也有利于增進各班級之間的相互了解。②建議聯(lián)誼活動提前組織安排，建立班級間的聯(lián)誼活動管理團隊，使聯(lián)誼活動有聲有色。③建議加強聯(lián)誼活動會場的組織安排，使會場在有聲有色的基礎上顯得有秩序。

就以上問題系團總支學生會組織部提出“計劃執(zhí)行跟蹤回顧”的指導性組織大綱。

電子商務系團總支學生會

二零一零年十月十二日

擴展閱讀：電子商務專業(yè)建設工作總結(jié)報告

電子商務專業(yè)建設工作總結(jié)報告

電子商務專業(yè)由于辦學定位準確、特色鮮明，于201*年確定為以“實體.實訓.實戰(zhàn)”為主題的院級特色專業(yè)。一年來，該特色專業(yè)的建設實施情況良好，進展順利，取得了可喜的成果。本專業(yè)將為地方經(jīng)濟培養(yǎng)“下得去、用得上、留得住”的高素質(zhì)技能型專門人才作為辦學目標，遵循“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，走工學結(jié)合、產(chǎn)學結(jié)合發(fā)展之路”的高職辦學思想，以市場為導向的專業(yè)辦學思路逐步明晰。

由于強化了實踐性教學環(huán)節(jié)，該專業(yè)所依托的電子商務實訓基地獲得一致好評；由于重視教學團隊建設，電子商務專業(yè)教學團隊被評為“院優(yōu)秀教學團隊”；由于重視系部建設，所在的經(jīng)管系獲得“學院優(yōu)秀基層黨支部”、“學院先進單位”、等榮譽稱號；由于重視課程建設，該專業(yè)的“電子商務概論”、“網(wǎng)絡營銷實務”等二門課程先后被評為江西省省級精品課程和院級精品課程；由于狠抓教學質(zhì)量，該專業(yè)學生的總就業(yè)率達到100%，就業(yè)質(zhì)量高。

總之，該專業(yè)堅持以質(zhì)量和特色求生存、求發(fā)展，不懈追求教學質(zhì)量，不斷培育專業(yè)特色。其在專業(yè)人才培養(yǎng)方面思路清晰，目標明確，師資隊伍整體水平不斷提高，專業(yè)建設、課程建設、教學改革和教材建設成績顯著，學生學習風氣日益濃厚，教學質(zhì)量大大提高，逐步形成了自己的專業(yè)辦學特色，在全省同類院校中享有較高的聲譽�，F(xiàn)將具體情況總結(jié)匯報如下：

一、專業(yè)建設實施情況良好

（一）專業(yè)設置經(jīng)充分調(diào)研論證，具有針對性、靈活性和適應性在電子商務專業(yè)設置中，我們將為地方經(jīng)濟培養(yǎng)“下得去、用得上、留得住”的高素質(zhì)技能型專門人才作為辦學目標，遵循“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，走工學結(jié)合、產(chǎn)學結(jié)合發(fā)展之路”的高職辦學思想，以市場為導向的專業(yè)辦學思路逐步明晰。在專業(yè)設置方面，著重做好以下幾個方面：

1、針對市場設置專業(yè)，專業(yè)辦學方向明確（1）行業(yè)社會背景分析

專業(yè)設置離不開地方經(jīng)濟的發(fā)展。江西地區(qū)經(jīng)濟的騰飛，給本專業(yè)的就業(yè)帶來極大的機遇。從南昌市及撫州市人才市場的招聘崗位來看，客戶服務、市場推

廣、市場策劃、采購專員、網(wǎng)絡銷售、網(wǎng)站的運營等崗位的人才需求量最大，可以說電子商務專業(yè)是社會較熱門專業(yè)之一。同時，我們在對江西地區(qū)人才市場調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)，隨著電子商務的迅猛發(fā)展，尤其是中小企業(yè)對網(wǎng)絡營銷方面人才需求迫切，江西地區(qū)對電子商務人才需求量高達10多萬人，而我省現(xiàn)有就職于電子商務崗位的人才多數(shù)是通過短期培訓或相關專業(yè)轉(zhuǎn)型而來，并不能完全發(fā)揮電子商務應有的作用。

（2）企業(yè)人才需求情況調(diào)查

近年來，我們連續(xù)利用學生實習和寒暑假，通過招聘會、企業(yè)廠長經(jīng)理座談會等各種機會和方法，對在江西落戶的部分500強企業(yè)、部分國有企業(yè)、民營企業(yè)以及一些市政部門等50多家用人單位和畢業(yè)生先后開展了“電子商務專業(yè)需求”、“網(wǎng)絡營銷專業(yè)需求”、“管理類專業(yè)需求”、等內(nèi)容的廣泛調(diào)查，涉及的行業(yè)有機械、電子電器、建筑、化工、通訊和醫(yī)藥等。

我們根據(jù)調(diào)查的情況分析了被調(diào)查企業(yè)的規(guī)模、類型、性質(zhì)等情況，分析了目前江西各行業(yè)電商隊伍在學歷、專業(yè)、年齡和能力等方面的情況以及企業(yè)對電商人員素質(zhì)的要求，分析了電商人員的業(yè)務能力要求與社會需求情況；了解了企業(yè)對畢業(yè)生素質(zhì)、能力、知識結(jié)構(gòu)、性別、年齡、學歷、課程體系及教學環(huán)節(jié)等方面的意見，認真聽取了用人單位對電子商務高職人才的培養(yǎng)建議，獲得了大量的一手資料。

得出了一個結(jié)論：只有結(jié)合江西地區(qū)乃至相鄰省份經(jīng)濟發(fā)展的特點，培養(yǎng)符合市場需要的職業(yè)化、技術化的一線技術與管理人才，才能使我們在激烈的市場競爭中走出一條特色發(fā)展道路。市場對電商人員需求量是巨大的，但要求也是很高的。目前絕大部分兄弟院校都開有電子商務專業(yè)，而專業(yè)建設側(cè)重點各有不同。我們要想在市場上占有一席之地，就必須根據(jù)企業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的需求。電子商務專業(yè)是我院新興專業(yè)，我們力爭辦出專業(yè)的特色，打出我院電子商務專業(yè)品牌。

2、校企合作，專業(yè)辦學更具有靈活性與適應性

在專業(yè)市場調(diào)查的基礎上，我們每年均要召開1-2次專業(yè)建設指導會、就業(yè)指導會議，對專業(yè)調(diào)研報告進行可行性研究分析。經(jīng)過專家充分的研究論證，最終確定專業(yè)設置及建設方案。由于電子商務專業(yè)依據(jù)市場人才需求而設置，使得

本專業(yè)建設在近年來顯得生機勃勃。

（二）培養(yǎng)目標定位準確

1、深化高職教育思想觀念，樹立科學高職教育人才觀

在學院與系部組織下，本專業(yè)經(jīng)常開展高職教育思想觀念的學習與研究，樹立了高職教育的人才觀、質(zhì)量觀、教學觀。堅持以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，推進專業(yè)教學改革與建設，把為地方和行業(yè)培養(yǎng)生產(chǎn)第一線的高素質(zhì)技能型人才作為專業(yè)人才培養(yǎng)目標設置的基本思路。

2、以需求為導向，準確的人才培養(yǎng)目標定位

在充分市場調(diào)研與專家認證的基礎上，我們對高職人才的培養(yǎng)目標定位力求準確、具體，我們樹立了“以市場需求為導向，以實體、實訓、實戰(zhàn)為專業(yè)改革方向，以學生職業(yè)能力培養(yǎng)為中心”的專業(yè)辦學理念，確定了“根據(jù)市場設專業(yè)，根據(jù)需要定課程，根據(jù)崗位練技能”專業(yè)人才培養(yǎng)思路，取得了一定的成效。

3、圍繞人才培養(yǎng)目標制定專業(yè)建設規(guī)劃，專業(yè)建設措施科學、操作性強，成效顯著

通過對江西地區(qū)乃至相鄰省份企業(yè)的調(diào)查，并根據(jù)市場需求開設電子商務專業(yè)。對于專業(yè)“如何辦”、“怎樣辦好”的問題，我們通過校企合作方式，大力實施教學改革，對師資建設、專業(yè)課程建設、校本教材建設、教學方法與手段改革、實訓室建設與經(jīng)費投入等方面均制定科學、可操作的五年建設規(guī)劃。近年來本專業(yè)建設取得一定的成效，學生一次就業(yè)率一直保持在90%以上，201*年確定為以“實體.實訓.實戰(zhàn)”為主題的院級教改特色專業(yè)。

二、專業(yè)建設進展順利，成績顯著

（一）師資隊伍建設成績

1、師資隊伍職稱、學歷、年齡結(jié)構(gòu)日趨合理

電子商務專業(yè)現(xiàn)有專任教師12人，其中教授1人，副教授3人，講師8人，教師職稱結(jié)構(gòu)趨向合理；專任教師中具有碩士以上學位的比例為36.8％，教師學歷層次不斷提高；本專業(yè)專任教師45周歲以下的11人，占93.5%，形成了老、中、青相結(jié)合，以中青年教師為主的師資隊伍格局，年齡結(jié)構(gòu)比較合理。整體而言，電子商務專業(yè)專任教師職稱、學歷、年齡結(jié)構(gòu)日趨合理，發(fā)展趨勢良好。

2、雙師型教師比例不斷提高

整體而言，該專業(yè)的教師不僅有良好的專業(yè)理論功底，而且非常重視實踐能力的提高。電子商務專業(yè)現(xiàn)有專任教師12人，其中10人雙師或具有雙師素質(zhì)，占專業(yè)課和專業(yè)基礎課教師總數(shù)的比為85%。教師從事與專業(yè)有關的社會兼職，不僅有利于其自身素質(zhì)的提高，同時更有利于培養(yǎng)學生的實務能力，對于應用型人才的培養(yǎng)起到了很好的保障作用。

（二）團隊建設成績

重視教學團隊建設，電子商務專業(yè)教學團隊被評為“院級優(yōu)秀教學團隊”；重視系部建設，所在的經(jīng)管系獲得“院級優(yōu)秀基層黨支部”、“院級先單位”等榮譽稱號。

（三）課程與教材建設成績1、課程建設

首先，修訂了電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)方案，重點調(diào)整了課程體系中的專業(yè)選修課體系；其次，課程建設不斷取得突破，“電子商務概論”、“網(wǎng)絡營銷實務”等2門課程先后被評為江西省省級精品課程及院級精品課程。

2、教材建設

經(jīng)管系制定了教材建設規(guī)劃及教材選用制度，系部嚴格按照上述計劃和制度進行教材方面的建設和管理，教材選用整體水平高，使用效果好。本系所有課程均選用同行公認的優(yōu)秀教材或規(guī)劃教材，并且大多都屬于近三年出版的新教材。這些教材能充分滿足我系高職教育各個環(huán)節(jié)的要求和我系教學和科研的需要，得到老師和學生的廣泛認可及好評。

（四）實踐教學成績

電子商務專業(yè)高素質(zhì)技能型專門人才的培養(yǎng)離不開完善的教學環(huán)境。幾年來，經(jīng)管系在學院相關部門的支持下，針對專業(yè)所需要的實訓室及實習實訓等設施進行設計和建設，取得了一定效果。

1、建立了現(xiàn)代化的校內(nèi)實訓室、實訓基地，建設經(jīng)費保障充分

通過多年的努力，本專業(yè)已建立了符合專業(yè)人才培養(yǎng)目標的校內(nèi)實訓室，滿足了本專業(yè)學生教學實訓、考證培訓等實踐技能培訓的需要。

（1）專業(yè)實訓室建設

電子商務專業(yè)具備較好的實習實訓基地，軟硬件保障到位；201*年，我院

升格為高等職業(yè)技術學院后，實習實訓設備不斷補充。特別是201*年新校區(qū)后，學院加大投入了建設了“電子商務實訓室”、“營銷策劃實訓室”、“綜合商務實訓室”等專業(yè)實訓室，本專業(yè)現(xiàn)有配套實訓室3個，完全能夠勝任本專業(yè)各種實踐課程的教學、實訓的要求。

（2）校企合作建設生產(chǎn)性實訓基地

201*年我系成功申請了江西省省級示范電子商務實訓基地，07年本專業(yè)與阿里巴巴公司阿里學院合作，投入經(jīng)費10萬元左右，建成阿里巴巴實訓公司，并已于201*年底投入使用。本專業(yè)與真的超市建立了校內(nèi)生產(chǎn)型實訓基地，與多家超市合作建立大學生創(chuàng)業(yè)超市。

2、加強與著名企業(yè)合作，開辟校外實習實訓基地

除了有較好的校內(nèi)實訓基地外，本專業(yè)還加強與名企合作，建立了一批校外緊密型實訓基地，建有一般合作型實訓基地10多家，很好地滿足了學生進行商務談判、網(wǎng)絡營銷、畢業(yè)實習等課程的實訓、實習任務。

3、專業(yè)教學和實訓室建設、科研等方面充分運用校園網(wǎng)絡平臺

學校建有1000M寬帶的校園網(wǎng)，已聯(lián)網(wǎng)計算機200多臺；學院圖書館購買中國期刊網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫等五個大型電子圖書數(shù)據(jù)庫，學生在業(yè)余時間可以上互聯(lián)網(wǎng)瀏覽、查閱相關專業(yè)知識，了解專業(yè)發(fā)展方向，了解電子商務行業(yè)發(fā)展狀況，了解電子商務就業(yè)狀況，從而幫助自己正確定位；可以利用校園網(wǎng)查閱學籍檔案及教師授課情況，完成選修課的選課、網(wǎng)上評教，進入網(wǎng)上精品課程學習，完成專業(yè)學習的一系列流程。教師可通過精品課程網(wǎng)站、電子公告板、BBS、EMAIL等方式，完成對學生的專業(yè)教學與業(yè)余輔導；通過校園網(wǎng)電子圖書數(shù)據(jù)庫，教師可很方便進行國內(nèi)外最新科研數(shù)據(jù)的查詢等，完成各項科研活動。通過校園網(wǎng)，專業(yè)教師可完成實訓室建設的各類表格的下載，所有實訓室建設的可行性方案、項目建設清單、招標書等均可通過校園網(wǎng)來完成信息的傳遞。

（五）產(chǎn)學研合作成績

1、校企合作，全程參與人才培養(yǎng)

由企業(yè)技術與管理人員組成專業(yè)指導委員會，定期召開專業(yè)指導委員會會議，積極參與學校人才需求調(diào)研和預測、專業(yè)建設規(guī)劃與培養(yǎng)目標設計、人才培養(yǎng)方案設計等活動。在專業(yè)建設、課程建設、師資隊伍建設、實踐環(huán)境建設等方

面提供合理意見。

2、積極加強校企理論和實踐課程教學方面的合作

本專業(yè)注重將校企合作成果不斷融入課程，《網(wǎng)絡營銷實務》課程建設中，融入歐尚、華潤超市營銷策劃實例，該課程為院級精品課程。

本專業(yè)現(xiàn)有來自企業(yè)兼職教師和客座教授多人，每年定期或不定期的為學生授課。每年安排學生到校企共建的校外實訓基地進行專業(yè)實習和實訓，由企業(yè)的技術人員負責指導學生實習。（六）教學改革創(chuàng)新

1、教學模式的設計與創(chuàng)新

在教學模式的設計中，我們創(chuàng)新地將知識講解、案例分析、實訓、習題有機結(jié)合。

（1）具體的知識點均結(jié)合相關實例詳細講解，使學生能更加通俗地、深刻地理解相應的知識；每章都精心安排了一個或幾個緊密結(jié)合該章知識點的案例，介紹電子商務的運用領域、特點以及需要解決的問題；教材中所提到的網(wǎng)站都附有網(wǎng)址，方便學生上網(wǎng)查詢。

（2）每章都配有實訓，使學生在一個逼真的電子商務環(huán)境中通過操作加深對知識的理解，提高電子商務操作技能；

（3）將教材內(nèi)容與職業(yè)資格考試有機地結(jié)合起來，每章內(nèi)容設置均貼近電子商務師考試內(nèi)容，增強了教學的針對性，為學生參加電子商務師考試并獲得從業(yè)資格奠定了堅實的基礎。

2、課程與教材建設同步推進，成果豐碩

本專業(yè)以科目課程改革以構(gòu)建高職特征明顯的科目課程體系為目標，采用主干課程率先突破，專業(yè)課程及時跟進的步驟，取得了明顯成效。

本專業(yè)科目課程建設力求出精品，率先從主干課程突破，通過對精品課程建設、校本教材建設，促進了電子商務專業(yè)教學模式、教學內(nèi)容、教學方法與手段、考核方式等方面的改革，教學基本建設、教材建設、實踐教學某地建設、師資隊伍建設等方面均得到了相應的發(fā)展。

3、教學方法、教學手段改革全面展開

在各門課程廣泛采用現(xiàn)代教學技術的基礎上，積極嘗試網(wǎng)絡教學，利用精品課程網(wǎng)站提供教學資源供學生學習、下載資料。積極改革考核方式，對部分理論課程如《網(wǎng)絡營銷實務》、《市場營銷理論與實務》采用教考分離方式，多門課程建有試卷庫，部分實訓課程已建有職業(yè)技能考核試卷庫；針對不同課程采用靈活的考試與評價方式，如筆試、實際操作等多種形式。

4、積極開展教學管理體制改革

電子商務專業(yè)積極推進教學管理體制的改革，使其更適合高職高專人才培養(yǎng)目標。同時，我們注重對教學管理人員的管理和培訓。按照教育部和江西省教育廳有關文件精神以及我院教學事故處理辦法（試行），我系制定了《經(jīng)管系教學管理工作考核方案》，定期進行了教學質(zhì)量考核，并形成了年度教學管理工作自查報告、教學管理特色工作總結(jié)等。以上措施保證了良好的教學秩序，以適應高職教育發(fā)展和專業(yè)教學改革的需要。

（七）學生就業(yè)情況

1、建立適合高職教育的就業(yè)保障機制

本專業(yè)貫徹學院“以市場為導向”的辦學方針，逐步形成就業(yè)工作齊抓共管的良好局面，建立了較為完善的就業(yè)保障機制。

建立經(jīng)管系就業(yè)工作領導小組、就業(yè)工作室，做到制度健全、人員落實、職責明確。建立以社會人才市場主管與企業(yè)人力資源專家主體就業(yè)指導隊伍。開展工作了積極有效的就業(yè)指導與就業(yè)推薦工作。定期研究畢業(yè)生就業(yè)工作，具體制定每一屆畢業(yè)生就業(yè)工作計劃，充分收集人才需求信息，利用多種渠道及時傳遞信息，開展多種形式的就業(yè)指導，主動的尋找就業(yè)崗位，熱情地介紹學生的職業(yè)能力，積極有效地推薦學生就業(yè)。

積極開展學生就業(yè)工作理論探討，經(jīng)驗總結(jié)，順利、甚至超前完成我系與學院簽訂的《就業(yè)目標管理責任狀》目標。

2、近三年畢業(yè)生平均就業(yè)率達到99%以上

201*屆電子商務畢業(yè)生總就業(yè)率為100%，協(xié)議就業(yè)率為99.1%；201*屆電子商務高職畢業(yè)生總就業(yè)率為100%,協(xié)議就業(yè)率為99.3％；201*屆電子商務三年制高職畢業(yè)生就業(yè)率為100%,平均協(xié)議就業(yè)率為98.7％。3、及時對畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，用人單位對畢業(yè)生綜合評價優(yōu)秀

為更好地為服務社會，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標，我們組織了畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查活動。組織了調(diào)查工作組，采取了進企業(yè)，聽反映、聽建議，看學生，聽經(jīng)歷、聽體會，發(fā)問卷，匯信息等形式。從201*、201*、201*三屆畢業(yè)生跟蹤調(diào)查匯總情況來看，本專業(yè)畢業(yè)生工作表現(xiàn)好，適應能力強，工作有潛力。單位評價：業(yè)務知識扎實，工作中吃苦耐勞，勤學好問，有上進心，稱職率均在95%以上。目前已有部分學生成為基層單位的業(yè)務骨干，用人單位相當滿意。同時，用人單位在人才培養(yǎng)方面向我們提出了許多寶貴意見和建議，這些意見建議都體現(xiàn)在本專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修改與調(diào)整中。

另外，我們還組織了畢業(yè)生成才典型調(diào)研活動，收集了大量的畢業(yè)生成才典型信息、資料、圖片，舉行了畢業(yè)生成才典型“看母校發(fā)展，談成才經(jīng)歷”座談會，“職業(yè)前景研討會”等，以進一步完善人才培養(yǎng)方案，促進就業(yè)工作，為培養(yǎng)更多符合市場需求的人才提供更為現(xiàn)實、可靠的理論依據(jù)。

三、努力方向

學院升格時間還不長，近年來專業(yè)建設的重點在于教學改革、課程建設、師資力量建設、校內(nèi)外實訓室、實訓基地建設等方面。產(chǎn)學研工作進展雖很快，但在參與企業(yè)項目，積極為企業(yè)解決技術難題方面做的深度、力度、廣度還不夠。今后要充分利用校內(nèi)外實訓基地，進一步提升校企合作的深度、廣度、力度，組織廣大教師積極參與為企業(yè)解決技術難題工作，提升高職教育社會服務功能。

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