《陜西省教育廳貫徹〈教育部關于中小學開展書法教育的意見〉的實施意見》

陜西省教育廳關于貫徹

《教育部關于中小學開展書法教育的意見》的

實施意見

根據陜西省貫徹〖國家中長期教育改革和發(fā)展綱要（201*-2020年）〗的實施意見（陜發(fā)〔201*〕10號，以下簡稱實施意見），結合中小學教育教學實際，現(xiàn)就貫徹教育部關于中小學開展書法教育的意見（教基二〔201*〕4號）文件精神提出以下實施意見。

一、各級教育行政部門和中小學校要結合貫徹落實我省實施意見精神，認真學習領會和全面貫徹落實教育部關于中小學開展書法教育的意見（教基二〔201*〕4號）的要求，充分認識中小學開展書法教育的重要意義，充分認識在中小學開展書法教育的必要性，繼承與弘揚中華民族優(yōu)秀文化，將中小學書法教育納入基礎教育的重要內容。

二、各級教育行政部門要從全面實施素質教育、推進課程改革的高度，結合當地中小學教育教學改革的實際情況，制定中小學開展書法教育的實施方案，對書法教育的課程安排、教學管理、教師任職條件及資源配等方面作出年度規(guī)劃和妥善安排。

三、從201*年秋季開始，全省各市、縣教育行政部門要確定當地一批書法教育基礎較好的地方和有條件開設書

法課的學校，先行開展中小學書法教育的試點，有計劃地建立若干“示范校”、“示范班”，樹立典型，總結經驗，以點帶面，推進中小學書法教育。201*年，在重點落實小學三至六年級開設書法課的基礎上，將中小學書法教育要逐步覆蓋到基礎教育所有學校，通過有關課程及活動普及中小學書法教育。201*年，各市教育行政部門要對中小學書法教育進行評估檢查，真正做到中小學書法教育“進教材、進課表、進課堂、進活動”。

四、制定中小學書法教育的師資建設規(guī)劃，建立一支專兼結合的教師隊伍。要有計劃、有步驟地安排書法教師的培養(yǎng)和培訓，逐步提高教師書法教育教學能力。同時，要根據需要，聘請當地書法家協(xié)會等文化藝術團體、以及少年宮、青少年校外活動中心的書法專業(yè)人員按照中小學書法教學要求，指導學生的書法學習。還要抓好全體教師的書法基本功訓練，努力提高教師的書寫技能和書法欣賞水平。對于具有一定書法基礎的在職中小學教師，通過培訓后，可轉崗從事書法教學或兼職承擔書法教學輔導工作。

五、各級教研部門要根據教育部關于中小學開展書法教育的意見，把書法教育納入教學研究工作范圍，研究中小學書法教育的教學規(guī)律和評價方法，結合中小學書法教育的實際情況，確定中小學書法的教育、教學方式，安排教研人員指導學校和教師開展書法教學工作。研發(fā)與實施中小學

書法教育的地方課程、校本教材，指導中小學校做好中小學書法教育與語文、寫字、美術、藝術、綜合實踐活動的相互結合，推進課程改革，轉變傳統(tǒng)的課堂教學觀念，充分利用學校和地方資源，為學生創(chuàng)設良好的書法學習環(huán)境。

六、加強縣級中小學書法課程與教學的科學研究，確定開設書法課程的具體目標和方法，建立縣級中小學書法教學指導委員會，對中小學書法教學和科研工作進行具體指導�？h級教研室要配備專職或兼職的中小學書法教研員，逐步健全教研網絡，積極組織中小學書法教師開展教學研究工作。努力探索新課程環(huán)境下的書法教學改革，不斷提高書法教學質量。

七、市、縣教研部門要對轄區(qū)內中小學書法教育的教育質量和教育方式實施質量監(jiān)控和教學評價，激發(fā)中小學生的學習興趣，調動學校開展書法教育的積極性。監(jiān)控與評價形式應具有多樣性和可選擇性，以形成性評價為主，以學生平時參與書法教學活動所表現(xiàn)出的興趣、態(tài)度和交流能力為主要依據。終期評價可采用水平達標測試的方式。監(jiān)控與評價要貼近學生生活，符合學生實際，結果采用等級制或達標的方法記成績，不用百分制。不允許對學生的考查成績排隊。

八、各級教育督導機構要把中小學書法教育開展情況納入教育督導的專項內容，制定書法教育的督導、檢查、評估方案，開展經常性抽查、巡查和專項督查活動。

九、各中小學校要認真落實書法教育的各項要求。1．課時要求。根據教育部關于中小學開展書法教育的意見的總體要求，做好書法課的開設和教學工作，通過有關課程及活動有效開展書法教育。在義務教育階段語文課程中，要按照課程標準要求開展書法教育，其中四至六年級，每周安排1課時的書法課。在義務教育階段美術、藝術等課程中，要結合學科特點開展形式多樣的書法教育。普通高中在語文等相應課程中設與書法教育有關的選修課程。中小學校要在綜合實踐活動、地方課程、校本課程中開展書法教育。

2．教學原則。本著打好技能基礎、堅持循序漸進、注重書法修養(yǎng)、提高文化素質的原則，從書法教學實際出發(fā)，實行短課時、高頻率的教學方式，根據具體條件，靈活安排中小學書法教育，可通過長短課結合，課內外配合，開展豐富多彩的書法教學活動。

3．寫字的基本要求。書法教育應培養(yǎng)正確的寫字姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習慣；一至三年級著重培養(yǎng)學生硬筆書寫能力，首先要能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔；隨著年級升高，逐步要求行款整齊、力求美觀，并學寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫速度。三年級開始，過渡到硬筆軟筆兼學。

4．使用毛筆書寫的基本要求。學生要用毛筆書寫楷書，

臨摹名家書法；大致了解書法歷史和漢字源流；從書法作品的內涵、章法、結構、筆法等方面鑒賞歷代重要書法家作品，培養(yǎng)初步的書法欣賞能力，提高審美情趣。

5．考查方式的要求。一、二年級的期末或學年評價不采用書面測查方式，可按與平時教學活動相近的方式，通過對學生的觀察和與學生交流進行評價。三至九年級的期末或學年考查可采用水平達標的方式。

擴展閱讀：河北省教育廳轉發(fā)教育部關于中小學開展書法教育的意見的通知

河北省教育廳轉發(fā)教育部關于中小學開展書法教育的意見的通知

時間：201*-03-1611:21:45

冀教基201*54號

河北省教育廳

轉發(fā)教育部關于中小學開展書法教育的意見

的通知

各設區(qū)市教育局：

現(xiàn)將《教育部關于中小學開展書法教育的意見》（教基二[201*]4號）轉發(fā)給你們，并結合我省實際提出如下實施意見，請一并貫徹執(zhí)行。

一、高度重視中小學書法教育

在中小學開展書法教育，有利于培養(yǎng)廣大中小學生樹立正確的審美情趣、高尚的道德情操，以及熱愛祖國、熱愛學習、熱愛生活的思想品質，更好地傳承中華民族優(yōu)秀文化，促進自身的全面發(fā)展。各級教育行政部門和中小學校要從深化基礎教育課程改革、大力推進素質教育的高度，認真學習和全面落實《教育部關于中小學開展書法教育的意見》要求，充分認識中小學開展書法教育的重要性和必要性，將中小學書法教育納入基礎教育的重要內容，抓緊制定開展書法教育的實施方案，對書法教育的課程安排、教學管理、教師配備培訓及教學資源安排等方面作出規(guī)劃。從201*年春季學期開始，全省所有小學三至六年級都要開設書法課；201*年秋季學期起，全省所有小學各年級及中學相應年級都要通過書法課和其他有關課程及活動普及中小學書法教育，真正做到中小學書法教育“進課表、進課堂、進活動”。二、抓好書法教育師資隊伍建設

各級教育行政部門要制定中小學書法教育的師資隊伍建設規(guī)劃，有計劃、有步驟地培養(yǎng)書法教師，開展多種形式的中小學校書法教師的培訓、教學交流和研究活動，逐步提高教師的書法教育教學能力。各中小學校要抓好全體教師的書法基本功訓練，努力提高教師的書寫技能和書法欣賞水平。義務教育階段的書法教育教學要以語文、美術教師為主承擔，也可選拔有一定書法基礎的其他學科教師，通過培訓后擔任書法教育教學工作或兼職承擔書法教育教學輔導工作。學校也可根據需要，聘請當地書法家協(xié)會等專業(yè)團體、文化藝術院校以及少年宮、青少年校外活動中心的書法專業(yè)人員開展書法教育講座，或按照中小學書法教育教學要求指導學生的書法學習。

三、落實書法教育各項教學要求

1．課時安排。根據《教育部關于中小學開展書法教育的意見》的總體要求，各中小學校要做好書法課的開設和教學工作，通過語文、美術、藝術、綜合實踐活動、地方課程、校本課程等有關課程及活動有效開展書法教育。在義務教育階段語文課程中，要按照課程標準要求開展寫字、書法教育，其中三至六年級每周安排1課時的書法課。在義務教育階段美術、藝術等課程中，要結合學科特點開展形式多樣的書法教育。普通高中在語文、美術等相應課程中設置與書法教育有關的選修課程，所需課時由學校從語文、美術等課程的課時中統(tǒng)籌安排，并給予相應學分。

2．教學原則。本著打好技能基礎、堅持循序漸進、注重書法修養(yǎng)、提高文化素質的原則，從書法教育教學實際出發(fā)，實行短課時、高頻率的教學方式，根據具體條件，靈活安排中小學書法教育，可通過長短課結合、課內外配合，開展豐富多彩的書法教育教學活動。

3．教學資源。各級教育行政部門要加強書法教育教學資源建設，配備書法教育教學必需的設備和圖書。為切實落實好教育部關于小學三至六年級要開設專門的書法課的要求，經研究決定，201*年春季，由省按在校生的三分之一集中采購一批適用于小學三至六年級學生的書法學習輔助圖書，免費發(fā)放到農村小學，供學生循環(huán)借閱使用或用于學校組織教學。各中小學校要通過舉辦書法講座、集中辦班等形式，引導教師學習一些寫字知識和指導方法，組織教師交流寫字教學經驗，積極參加各級寫字或書法比賽。有條件的學�？稍O立書法專用教室，張貼書法名家作品和學生書法習作。

4.教學評價。各中小學校要對學生的書法學習情況進行評價，納入學生綜合素質評價，記入學生成長記錄袋。教學評價應以形成性評價為主，以學生平時參與書法教育教學活動所表現(xiàn)出的興趣、態(tài)度和交流能力為主要依據，評價結果采用等級制或達標的方法記載成績，不用百分制，不對學生的考查成績排隊。

四、加強書法教育教學研究

各級教研部門要把書法教育納入教學研究工作范圍，積極組織中小學書法教師開展教學研究工作；要不斷研究中小學書法教育的教學規(guī)律和評價方法，努力探索新課程環(huán)境下的書法教育教學方式，不斷提高書法教育的教學質量；要安排教研人員指導學校和教師開展書法教育教學工作，指導中小學校做好書法教育與語文、美術、藝術、綜合實踐活動的相互結合，充分利用學校和地方資源為學生創(chuàng)設良好的書法教育學習環(huán)境，推動書法教育全面開展。五、建立書法教育示范性學校

為促進我省中小學書法教育的深入開展，建設一批省內外有影響、示范性、高水平的中小學書法教育品牌學校，省教育廳將組織開展“中小學規(guī)范漢字書寫教育特色學校”創(chuàng)建工作，爭取用三年左右時間在全省建立一批省級“中小學規(guī)范漢字書寫教育特色學�！�。規(guī)范漢字書寫特色學校要積極探索中小學加強書法教育的途徑和方法，承擔中小學書法教育實驗任務，示范書法課教學，帶動本地其他中小學校開展書法教育活動，促進我省中小學書法教育的全面開展。

各設區(qū)市中小學書法教育實施方案請于201*年2月15日前報省教育廳基礎教育處。

附件：教育部關于中小學開展書法教育的意見（教基二

[201*]4號）

二○一一年十二月三十一日

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