《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)》課程總結(jié)

《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)》課程總結(jié)

李立

（電子商務(wù)與經(jīng)濟(jì)系）

《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)》是專業(yè)教學(xué)計(jì)劃課程體系中的一門重要課程，也是我校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系、電子與通信系以及電子商務(wù)與經(jīng)濟(jì)系均開設(shè)有的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。深化課程教學(xué)改革、提高《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)質(zhì)量，不僅能滿足專業(yè)教學(xué)的要求，而且對進(jìn)一步提高我院的整體教學(xué)水平也具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。不同專業(yè)對學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)要求及培養(yǎng)目標(biāo)不同，因而選擇的教學(xué)方式和內(nèi)容也應(yīng)不一樣。

1.電子商務(wù)與經(jīng)濟(jì)系《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)》課程教學(xué)特點(diǎn)分析

教學(xué)改革只有針對學(xué)生的實(shí)際，采取有效措施，才能收到事半功倍的效果，因此，要提高教學(xué)質(zhì)量，必須認(rèn)真分析學(xué)生及課程的基本狀態(tài)。與其他計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)相比，我系各專業(yè)的教學(xué)對象、本門課程的教學(xué)目的要求、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式等具有以下特點(diǎn)：

（1）學(xué)生基本素質(zhì)相對偏弱。據(jù)資料分析，近幾年招收的學(xué)生大部分入學(xué)成績都在400分左右，大大低于同類公立學(xué)校，如電子商務(wù)專業(yè)201*年入學(xué)成績在400分以下的，文科考生占82.2%，理科考生占63.7%。同一指標(biāo)下，經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)分別是78.4%和57.9%；物流管理專業(yè)分別是85.1%和60.4%。由于學(xué)生的基本素質(zhì)相對偏弱，所以加大了學(xué)生對本課程的理解難度。

（2）學(xué)生來源構(gòu)成較復(fù)雜。電子商務(wù)與經(jīng)濟(jì)系的學(xué)生主要由三部分組成，即文科考生、理科考生和職高考生，其中文科考生占有較大的比重，如201*級學(xué)生中文科考生、理科考生和職高考生占學(xué)生總數(shù)的比重，在電子商務(wù)專業(yè)中，分別占74.4%、11.3%和14.3%；在經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)中，分別占74.7%、12.3%和13%；物流專業(yè)分別是69.2%、21.2%和9.6%。這三部分學(xué)生基礎(chǔ)教育的重點(diǎn)有所不同，因而他們對課程的理解程度也就有所差別：文科學(xué)生數(shù)理知識(shí)偏弱，導(dǎo)致對本課程的理解有一定難度；而來自于職高的學(xué)生，他們在入學(xué)前已學(xué)習(xí)過一些基本的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，對該課程的要求往往又高于其他學(xué)生。教學(xué)對象層次的多樣性決定了在本課程教學(xué)中必須因材施教，并且在輔導(dǎo)中對不同的學(xué)生采取不同的方法。

（3）教學(xué)目的要求與計(jì)算機(jī)專業(yè)不完全相同。計(jì)算機(jī)專業(yè)開設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課以加強(qiáng)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)理論知識(shí)的理解和掌握，注重學(xué)生對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行深層次的研究和后續(xù)開發(fā)；而電子商務(wù)與經(jīng)濟(jì)系本門課程的教學(xué)目的與計(jì)算機(jī)專業(yè)不完全相同，對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)理論知識(shí)要求不高，大多屬于了解層面，要求學(xué)生了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的相關(guān)知識(shí)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)狀及發(fā)展，只掌握基本的組網(wǎng)建網(wǎng)技術(shù)以及IP地址、子網(wǎng)、域名、網(wǎng)絡(luò)基本構(gòu)成及應(yīng)用等一些基礎(chǔ)知識(shí)即可。

（4）學(xué)生所具備計(jì)算機(jī)知識(shí)分析。與計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生相比，我系大多數(shù)學(xué)生的計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)較弱，而且也不成系統(tǒng)。根據(jù)專業(yè)教學(xué)的需要，經(jīng)濟(jì)管理類的電子商務(wù)、經(jīng)濟(jì)信息管理等專業(yè)在學(xué)習(xí)《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)》課程時(shí)，前期開出的計(jì)算機(jī)類的課程不多，只開出了《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》和《數(shù)據(jù)庫管理與應(yīng)用》課�？梢妼W(xué)生的計(jì)算機(jī)基本知識(shí)并不扎實(shí)，這就為《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)》課的開出帶來許多困難，任課教師在講授中還必須根據(jù)具體情況做適當(dāng)補(bǔ)充和加強(qiáng)輔導(dǎo)。

2.《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)》課程教學(xué)措施

2.1精選教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容決定教學(xué)的形式，教學(xué)內(nèi)容的多少和好壞直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高低。根據(jù)專業(yè)教學(xué)的需要，教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)遵循以下的原則：

（1）教學(xué)內(nèi)容的選擇不能盲目追求體系完整、內(nèi)容全面，而應(yīng)根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)崗位能力的需要，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)內(nèi)容。我系的學(xué)生普遍來源于高中文科生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，抽象及邏輯思維能力不強(qiáng)，若注重?cái)?shù)據(jù)通信技術(shù)等抽象理論知識(shí)的講解，沒有必要而且勢必會(huì)加大《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)》的學(xué)習(xí)難度、使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的信心。況且這門課程對不同專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求也有所不同。本人在教學(xué)過程中，針對不同專業(yè)的學(xué)生，分別不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容：對信息管理、電子商務(wù)以及物流專業(yè)可適當(dāng)加強(qiáng)其對組網(wǎng)建網(wǎng)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而對會(huì)計(jì)電算化專業(yè)則弱化對理論知識(shí)的講解、增多網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用方面的知識(shí)。這樣可使每位學(xué)生在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上通過一定的努力，都能達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（2）加大實(shí)際操作的比重。目前出版的各種計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)教材，都較偏重于網(wǎng)絡(luò)理論的闡述，具體操作應(yīng)用部分?jǐn)⑹鲚^少，為了符合高等職業(yè)技術(shù)教育“理論夠用、重實(shí)際”的要求，在教學(xué)過程中盡量選擇精品高職教材，教學(xué)時(shí)間的分配盡量滿足實(shí)踐教學(xué)的需要。如目前安排上機(jī)學(xué)時(shí)為16學(xué)時(shí)，理論學(xué)時(shí)為32學(xué)時(shí)，上機(jī)學(xué)時(shí)數(shù)應(yīng)占總學(xué)時(shí)數(shù)的三分之一甚至更多，在內(nèi)容的選取上應(yīng)向?qū)嶋H操作有所偏移，并且在課堂授課時(shí)還應(yīng)多采用案例進(jìn)行講解和補(bǔ)充，課后鼓勵(lì)學(xué)生多參加實(shí)踐。

（3）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速，相關(guān)知識(shí)更新較快，任課教師要不斷更新已有的知識(shí)體系，并且根據(jù)本校的現(xiàn)實(shí)情況和學(xué)生的實(shí)際水平進(jìn)行教材的選取。但要選擇一本真正適合的教材并不是一件十分容易的事，所以任課教師不妨自行編寫課程講義，精心選擇教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)補(bǔ)充計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)前沿領(lǐng)域出現(xiàn)的新內(nèi)容。2.2改進(jìn)教學(xué)方法

教師要改變傳統(tǒng)的“以教師為中心，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)”的教學(xué)方式，講課的時(shí)候不能照本宣科、內(nèi)容枯燥乏味。本人在教學(xué)方式方法上做出以下改進(jìn)：（1）盡可能實(shí)施案例教學(xué)。實(shí)施案例教學(xué)，不僅能將一些網(wǎng)絡(luò)知識(shí)綜合化，而且能創(chuàng)設(shè)出一個(gè)良好的、寬松的教學(xué)實(shí)踐情景，把真實(shí)的典型問題展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生設(shè)身處地地去思考、分析和討論案例，使學(xué)生感到所學(xué)的不再是空洞的抽象知識(shí)，而是可以解決實(shí)際問題的、有用的知識(shí)，這樣對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力以及分析、解決問題的能力有很大的幫助。在進(jìn)行案例分析時(shí)，也不宜完全由教師講授、學(xué)生被動(dòng)地聽，而較好的方法是在教師作一定的啟發(fā)講授后，將學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行討論，讓學(xué)生參與進(jìn)來，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛，加強(qiáng)課堂的互動(dòng)性。（2）對于復(fù)雜抽象的知識(shí)，可采用比喻法，通過直觀形象生動(dòng)的比喻加深對某些知識(shí)的理解。比如“帶寬就像水管的粗細(xì)”、“網(wǎng)絡(luò)設(shè)備就像水管的閥門、連接器等”、“數(shù)據(jù)就像水管中的水”或“帶寬就像道路的寬窄”、“數(shù)據(jù)就像要跑在道路上的車”；講TCP和UDP時(shí)可用打電話和寫信來進(jìn)行類比；講FDM和TDM時(shí)用多輛車同時(shí)在高速公路和單行道上行駛進(jìn)行比喻；在講計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)時(shí)，可利用現(xiàn)實(shí)生活中的郵政系統(tǒng)來打比方等等。（3）使用多種教學(xué)媒體。本人除了在課堂上用PPT演示文稿進(jìn)行授課外，還使用Flash課件開發(fā)工具精心將一些重點(diǎn)或難點(diǎn)知識(shí)制作成CAI課件，然后結(jié)合課件進(jìn)行教學(xué)。比如將數(shù)據(jù)交換技術(shù)（電路交換、報(bào)文交換和分組交換的工作原理）、局域網(wǎng)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、CSMA/CD技術(shù)、OSI七層模型結(jié)構(gòu)中數(shù)據(jù)的傳輸、令牌環(huán)網(wǎng)的工作原理等知識(shí)點(diǎn)分別制作成CAI課件以動(dòng)畫方式生動(dòng)地展現(xiàn)；對于一些學(xué)生所不曾見到的儀器設(shè)備，則以圖片的形式呈現(xiàn)給學(xué)生；通過教學(xué)視頻把組網(wǎng)技術(shù)、Internet接入方式以及無線局域網(wǎng)等知識(shí)介紹給學(xué)生。在教學(xué)過程中，使多種教學(xué)媒體相互補(bǔ)充，以聲音、圖片、動(dòng)畫、視頻等刺激學(xué)生的視覺和聽覺，可達(dá)到意想不到的教學(xué)效果，并且學(xué)生也十分樂意接受這樣的教學(xué)方式。（4）采用設(shè)疑、解疑的方式進(jìn)行教學(xué)。比如在講IP地址和域名的時(shí)候，首先在黑板上寫出一個(gè)IP地址：211.95.178.10，然后提問學(xué)生對此有哪些認(rèn)識(shí)，其實(shí)很多學(xué)生只停留在“211.95.178.10表示一個(gè)IP地址”的膚淺認(rèn)識(shí)上，于是教師由此設(shè)疑：“該IP地址是怎么來的?”，“屬于哪類地址?”，“屬于哪一個(gè)網(wǎng)段?”，“為什么我們在現(xiàn)實(shí)生活中沒有使用211.95.178.10，而是廣泛使用諸如的方式來上網(wǎng)?”等一系列問題，通過設(shè)疑，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己認(rèn)知上的不足之處，知道自己將要掌握哪些知識(shí)，有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，于是則能帶著問題認(rèn)真聽講，并且在學(xué)習(xí)的過程中，疑問被逐漸解答。以設(shè)疑的方式進(jìn)行教學(xué)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比平鋪直敘授課要達(dá)到事半功倍的效果。

通過以上實(shí)踐，本人發(fā)現(xiàn)：教學(xué)方式的多樣化，不僅可以降低知識(shí)的學(xué)習(xí)難度，而且可使學(xué)生每次都有新鮮感，吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大提高課堂教學(xué)的效率。2.3注重實(shí)訓(xùn)教學(xué)

職業(yè)技術(shù)學(xué)院的培養(yǎng)方式與普通的大專院校、本科院校有很大區(qū)別，主要是注重學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)�！队�(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)》本身也是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的課程，掌握理論知識(shí)的最終目的就是要將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)應(yīng)用到具體實(shí)踐中去。

2.3.1鼓勵(lì)學(xué)生多參加社會(huì)實(shí)踐

我們生活在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，所以可讓學(xué)生走出校門，積極參與社會(huì)實(shí)踐，用所學(xué)的知識(shí)解釋日常的網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象，學(xué)以致用，防止理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)。但是由于諸多因素的制約，我校的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)》的教學(xué)工作暫時(shí)還不能滿足讓每個(gè)學(xué)生都到相關(guān)單位參與社會(huì)實(shí)踐，只能讓學(xué)生集中進(jìn)行為數(shù)不多的上機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)。本人鼓勵(lì)學(xué)生多參加實(shí)踐、多觀察多思考現(xiàn)實(shí)生活中的網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象；專門安排一定的學(xué)時(shí)組織學(xué)生參觀本學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，讓他們熟悉計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的各項(xiàng)組網(wǎng)設(shè)備；在每次上機(jī)時(shí)遇到一些的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，都會(huì)向?qū)W生做出解釋并講述其結(jié)構(gòu)與功能。這樣，在一定程度上有效地縮短了學(xué)生理論與實(shí)踐的距離。2.3.2精選實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)》課程的實(shí)訓(xùn)上機(jī)課時(shí)為16個(gè)學(xué)時(shí)，除去一次上機(jī)考試，只有7次真正的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，所以在實(shí)訓(xùn)內(nèi)容上就要盡量做到精選，設(shè)計(jì)出7個(gè)具有實(shí)際意義、可操作性強(qiáng)的、有代表性的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。目前結(jié)合本校自身情況，安排的幾個(gè)可選實(shí)訓(xùn)題目是：（1）雙絞線的制作；（2）網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)操作，例如常用網(wǎng)絡(luò)命令的使用、IP參數(shù)設(shè)置等操作在以后的實(shí)驗(yàn)過程中都會(huì)涉及到，有必要打下良好基礎(chǔ)；（3）小型局域網(wǎng)絡(luò)的組建、安裝與管理；（4）FTP服務(wù)器的建立、管理和應(yīng)用；（5）WEB服務(wù)器的建立、管理和應(yīng)用；（6）DHCP、DNS服務(wù)器的建立、管理和應(yīng)用；（7）郵件服務(wù)器的使用；（8）網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的安裝（或網(wǎng)絡(luò)安全維護(hù)實(shí)驗(yàn)）；（9）使用IE瀏覽Web。其實(shí)在每學(xué)期的實(shí)際實(shí)訓(xùn)過程中，根據(jù)不同層次的學(xué)生群以及實(shí)驗(yàn)教室安排等具體情況，這些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)方式也在不斷補(bǔ)充、修改和完善。本人將實(shí)訓(xùn)內(nèi)容事先制成紙制材料或以電子文稿的形式分發(fā)給學(xué)生，方便學(xué)生對實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的操作和再思考，提高了實(shí)訓(xùn)效率。2.3.3分小組進(jìn)行

為方便教師的指導(dǎo)和管理，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)，本人改變以往填鴨式的整體實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式，事先將每個(gè)班的學(xué)生分成78組，每組46人，然后每次的實(shí)訓(xùn)都以小組為單位進(jìn)行，讓學(xué)生分組討論實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題。每次上機(jī)實(shí)訓(xùn)，都是首先布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生以小組形式共同探討和分析分發(fā)給他們的實(shí)訓(xùn)資料并進(jìn)行操作，讓學(xué)生在自學(xué)和探討過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，在實(shí)訓(xùn)臨近結(jié)束的半個(gè)小時(shí)內(nèi)再由教師仔細(xì)講解，這樣一方面起到總結(jié)的作用，一方面也可使學(xué)生帶著自己的疑問有針對性地聽講，如果個(gè)別學(xué)生依舊有疑問，則可再直接找老師進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)。教學(xué)實(shí)踐證明，只有讓學(xué)生自己動(dòng)腦筋思考過的知識(shí)才會(huì)掌握得更加牢固，分小組實(shí)驗(yàn)不僅能促使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、獨(dú)立分析和解決問題，還可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、團(tuán)結(jié)合作的精神和相互學(xué)習(xí)研究的能力。另外，每次實(shí)訓(xùn)完畢，都讓學(xué)生按時(shí)撰寫實(shí)訓(xùn)報(bào)告、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，便于老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中的困惑并予以解決。2.3.4模擬軟件與實(shí)驗(yàn)設(shè)備相結(jié)合

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可以在使用具體實(shí)驗(yàn)設(shè)備的同時(shí)，適當(dāng)運(yùn)用一些小型模擬軟件供學(xué)生在課后進(jìn)行學(xué)習(xí)，比如HA_subnet10（子網(wǎng)掩碼計(jì)算機(jī)器）、RouterSim4.0、SybexVirtualLab、思科網(wǎng)絡(luò)學(xué)院FlashLab、CIM、BosonNetsim5.31等都是不錯(cuò)的軟件。學(xué)生在課后用模擬軟件可加強(qiáng)對知識(shí)的理解，甚至有些實(shí)驗(yàn)還可以在模擬軟件中進(jìn)行。其中的BosonNetsim網(wǎng)絡(luò)模擬器，能仿真當(dāng)前比較流行的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，也可以在單機(jī)環(huán)境下模擬網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，使學(xué)生能做諸如局域網(wǎng)組網(wǎng)等實(shí)驗(yàn)；HA_subnet10軟件則能讓學(xué)生通過設(shè)想和驗(yàn)證操作，逐漸領(lǐng)會(huì)子網(wǎng)的劃分等相關(guān)知識(shí)。本人讓學(xué)生到互聯(lián)網(wǎng)上下載這些模擬軟件，或者直接將軟件拷貝給學(xué)生，學(xué)生最初只是帶著湊熱鬧的心態(tài)來操作這些軟件，后來慢慢感興趣，在對軟件的不斷思考和探索過程中鞏固了相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。2.4采用多種評價(jià)方式

《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)》課程的傳統(tǒng)考核采用形成性評價(jià)與期末終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的方法。形成性評價(jià)成績包括平時(shí)出勤情況、作業(yè)成績、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)成績等；終結(jié)性評價(jià)既是實(shí)際教學(xué)任務(wù)的需求，也是考察學(xué)生對本門課程知識(shí)實(shí)際掌握情況的一種渠道，可以采用卷面測試的方式或撰寫課程報(bào)告的方式進(jìn)行。本人在傳統(tǒng)評價(jià)的基礎(chǔ)上，又增加了診斷性評價(jià)，即在教授本門課程前，采取問答或是小型測試的方式對學(xué)生進(jìn)行摸底，了解學(xué)生的基本情況，為以后如何實(shí)施教學(xué)提供參考。由于改進(jìn)了教學(xué)方式和方法，所以在形成性評價(jià)中相應(yīng)地引入學(xué)生自我評價(jià)、教師評價(jià)與小組評價(jià)以及課堂測試等評價(jià)方式，以此促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。為約束學(xué)生按時(shí)上交平時(shí)作業(yè)，本人與學(xué)生達(dá)成約定，雙方規(guī)定在一定的時(shí)間段內(nèi)完成各自的任務(wù)，師生相互監(jiān)督和制約，給學(xué)生造成一種無形的壓力，迫使他們按時(shí)書寫和上交作業(yè)，同時(shí)也有利于教師及時(shí)了解學(xué)生對知識(shí)的掌握程度。評價(jià)方式的多樣化，有效地督促學(xué)生學(xué)習(xí)、進(jìn)而提高學(xué)生期末考試成績，多種評價(jià)方式相互良性制約，共同促使學(xué)生能學(xué)有所獲。

結(jié)束語

本人在精選教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法、注重實(shí)訓(xùn)教學(xué)、采用多種評價(jià)方式幾方面進(jìn)行了一些改革嘗試，學(xué)生的上課出勤率、學(xué)習(xí)熱情以及考試成績都有很大提高，教學(xué)取得了一定的效果。“深化課程改革、提高教學(xué)質(zhì)量”是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作，高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的任課教師在實(shí)際教學(xué)中要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，深入探討有效的教學(xué)方式與方法，快速提高教學(xué)質(zhì)量。

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計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)課程建設(shè)總結(jié)材料

(田力勤)

◇計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教研室自承擔(dān)計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)課程建設(shè)以來，大家全力以赴，做了大量而有成效的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：一、主要做的工作

◇在總結(jié)了以往“計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)”教學(xué)情況的基礎(chǔ)上，教研室認(rèn)真研究了該課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法�？偨Y(jié)和研究了如何根據(jù)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展現(xiàn)狀，配合國家計(jì)算機(jī)等級考試要求的變化，修改課程的教學(xué)大綱，新編教材和制定新的教學(xué)計(jì)劃。

◇為提高計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)質(zhì)量，配合系里組織了“講好一堂課”系列活動(dòng)，教研室派楊陽老師參加這次活動(dòng)，教研室教師都積極參加，人人受益。

◇教研室的教師積極參加科研和教研活動(dòng)，申報(bào)學(xué)校科研項(xiàng)目三項(xiàng)，全體教師積極在各類刊物上發(fā)表論文，編寫教材。

◇將計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)與全國計(jì)算機(jī)等級考試工作結(jié)合起來，配合教務(wù)處開展了全國計(jì)算機(jī)等級考試工作，并開辦了C語言、Qbasic語言和VisualBasic語言的考前培訓(xùn)班，教師認(rèn)真授課，耐心輔導(dǎo)，取得明顯的效果，圓滿完成了培訓(xùn)和考試任務(wù)。

◇為提高青年教師業(yè)務(wù)水平，派出兩名青年教師去北京郵電和北京理工攻讀碩士學(xué)位。一名教師到中國科學(xué)院計(jì)算所攻讀博士學(xué)位。

◇制定了“老帶新”工作計(jì)劃，對青年教師指定了專門的培養(yǎng)人，制定了培養(yǎng)計(jì)劃。

◇開展了如何將程序設(shè)計(jì)課與多媒體相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)的研討和交流，每個(gè)教師總結(jié)了自己的經(jīng)驗(yàn)，交流了心得，從而較大地提高了計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)的教學(xué)效率。

◇在教研室內(nèi)開展了演示教學(xué)和教學(xué)研討，演示教學(xué)后，大家進(jìn)行了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的研討。

◇把好考試關(guān)，完成了“計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)考試系統(tǒng)”，配合系里，力爭做到零作弊，堅(jiān)持考試和教學(xué)分離，實(shí)行全校統(tǒng)一考試，自行開發(fā)考試系統(tǒng)，充分利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)資源，減輕教師工作負(fù)擔(dān)，提高工作效率，實(shí)現(xiàn)無紙化考試！學(xué)生普遍反映這種考試方式公平合理，杜絕了考試作弊現(xiàn)象，最近又進(jìn)一步完善了“計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)考試系統(tǒng)”，特別在安全性、實(shí)用性和增加題量上作了較多的多工作，并將新的考試系統(tǒng)應(yīng)用于新機(jī)房中。

◇編寫實(shí)驗(yàn)講義和指導(dǎo)書，根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，由劉士杰、鄒光華和耿子林教授主編了一套完整的、系統(tǒng)的自編《計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)應(yīng)用教程》（上冊、下冊）上冊為教材，下冊為實(shí)驗(yàn)講義和指導(dǎo)書。使用效果良好，受到學(xué)生和教師的普遍歡迎，由煤炭工業(yè)出版社出版。◇正在籌備計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)的網(wǎng)站，將課件，作業(yè)，習(xí)題，答疑與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合起來，預(yù)計(jì)201*年3月可以完成�！蠹訌�(qiáng)作業(yè)的批改與習(xí)題的輔導(dǎo)工作，在歷年的《計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)》課的教學(xué)中，絕大多數(shù)教師都能夠在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)格要求自己，無論是備課、講課，還是作業(yè)的批改與點(diǎn)評，實(shí)驗(yàn)的布置與輔導(dǎo)，都能認(rèn)認(rèn)真真地做好各方面地工作，為了從制度上嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)，在講授該門課之前都要進(jìn)行課程的試講，試講的內(nèi)容包括對這門課程的認(rèn)識(shí)、準(zhǔn)備如何組織這門課的教學(xué)，課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)，準(zhǔn)備采用的教學(xué)方式方法，詳細(xì)的理論教學(xué)日歷和實(shí)驗(yàn)教學(xué)日歷，教學(xué)首頁，至少1/3的教案，由本系的教授、各教研室主任、主將教師和學(xué)校的督導(dǎo)組進(jìn)行課前試講，只有試講合格的教師才能進(jìn)行學(xué)期課程的講授。

◇為了講好每一堂課，每位教師都能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，在學(xué)期開始后都能認(rèn)真批改作業(yè)。一般在每次理論課講授完成后都布置一定數(shù)量的思考練習(xí)題，供學(xué)生課下練習(xí)，做完思考練習(xí)題后交于教師批改。同時(shí)在上機(jī)實(shí)踐課的教學(xué)中，教師布置上機(jī)實(shí)踐操作題，供學(xué)生上機(jī)操作使用，學(xué)生做完后以磁盤的形式交于教師批改。在每次上機(jī)時(shí)任課教師都積極的在機(jī)房輔導(dǎo)學(xué)生上機(jī)和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。通過講授、輔導(dǎo)和課后練習(xí)題的練習(xí)，學(xué)生一般完成作業(yè)的質(zhì)量都比較高，每位教師批改作業(yè)量每學(xué)期都超過80％。

◇開發(fā)了“計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)”的CAI計(jì)算機(jī)輔助系統(tǒng)，極大提高了學(xué)生的興趣和自主學(xué)習(xí)的能力，收到了較好的教學(xué)效果。二、階段性的成果：

◇（1）該課程受到了大家的一致好評

◇畢業(yè)班學(xué)生普遍在畢業(yè)設(shè)計(jì)中用到了計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)所學(xué)到的內(nèi)容，特別是VB使用更多，這不僅僅因?yàn)閂isualBasic是一種面向?qū)ο蟮目梢暬�編程工具，簡單易學(xué)，靈活方便，易于擴(kuò)充，更是因?yàn)榇蠹移毡檎J(rèn)為在計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)課上不僅學(xué)到了計(jì)算機(jī)編程的基本理論知識(shí)，更重要的是學(xué)到了應(yīng)用計(jì)算機(jī)分析問題、解決問題的能力。201*年我校對畢業(yè)生工作情況進(jìn)行追蹤調(diào)查，許多畢業(yè)生切身體會(huì)到了計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)課程的重要性，認(rèn)為我校具有良好的計(jì)算機(jī)教學(xué)環(huán)境和高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，為計(jì)算機(jī)在本專業(yè)的應(yīng)用開發(fā)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)，在工作中受益非淺。◇后續(xù)課程評價(jià)：隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展和應(yīng)用的不斷擴(kuò)大，計(jì)算機(jī)編程在各門課程的作用是越來越大，技術(shù)基礎(chǔ)作為一門基礎(chǔ)編程課，我校每個(gè)專業(yè)都開設(shè)計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)課和計(jì)算機(jī)在本專業(yè)的應(yīng)用課等計(jì)算機(jī)課程。技術(shù)基礎(chǔ)課程均由計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教研室承擔(dān)，計(jì)算機(jī)在本專業(yè)的應(yīng)用課程由各專業(yè)的專業(yè)教師承擔(dān)。計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)課的講授為后續(xù)用到計(jì)算機(jī)編程的課程打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，上課的老師和后續(xù)的專業(yè)課老師具有良好的交流機(jī)制，經(jīng)常在一起進(jìn)行教研活動(dòng)，對于課時(shí)分配、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革等問題相互討論和協(xié)商。專業(yè)課教師認(rèn)為計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)課的教學(xué)為后續(xù)課程打下了良好的基礎(chǔ)。教師態(tài)度認(rèn)真、方法得當(dāng)。學(xué)生基本功扎實(shí)，能力和素質(zhì)較高，通過對高年級學(xué)生的調(diào)查，他們對計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)課的教學(xué)相當(dāng)滿意。擔(dān)任后期課程的教師以及系部也給予高度評價(jià)�！螅�2）教師教學(xué)態(tài)度認(rèn)真

在整個(gè)教學(xué)過程中，每位教師積極主動(dòng)地去熟悉和了解學(xué)生的具體情況，從點(diǎn)滴事情上做起，對學(xué)生嚴(yán)格要求，能利用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)做學(xué)生的思想工作，在言語舉止上做學(xué)生的表帥，做到為人師表，教書育人。在教學(xué)工作中，任課教師根據(jù)課程的特點(diǎn)注意培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)歡系實(shí)際的能力，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和求實(shí)的精神。在02，04年，張瑾、田立勤老師受到學(xué)生所在系的表揚(yáng)。201*年張瑾老師被評為優(yōu)秀師德獎(jiǎng)。◇（3）講課質(zhì)量穩(wěn)步提高

◇上課教師普遍由具有豐富的實(shí)際編程經(jīng)驗(yàn)教師承擔(dān)，大家能夠認(rèn)真?zhèn)湔n，全部實(shí)現(xiàn)了電子教案，講課熟練。每位教師不僅理論知識(shí)扎實(shí)，而且編程技能嫻熟，具有較豐富的編程經(jīng)驗(yàn)，上機(jī)時(shí)能夠認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，理論聯(lián)系實(shí)際，內(nèi)容豐富有深度，針對性強(qiáng)，更新意識(shí)強(qiáng)。都能按照教學(xué)大綱和教學(xué)日歷授課，容量適當(dāng)。教法靈活，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，表達(dá)深入淺出，條理清楚�；�本功扎實(shí)，板書清楚、字跡規(guī)范、講普通話。能夠充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段。注重學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，優(yōu)秀學(xué)生有鉆研的余地。從99年以來，教務(wù)處對上課教師的測評分?jǐn)?shù)較高，每學(xué)期至少有一至二名教師被評為優(yōu)秀教師。在02、03、04年，有三名教師獲青年教師講課比賽一、二、三等獎(jiǎng)。有二名教師獲優(yōu)秀畢業(yè)指導(dǎo)教師二、三等獎(jiǎng)�！螅�4）課程講授效率不斷提高

◇全體教師都能精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，制定詳細(xì)的理論科教學(xué)日歷以及實(shí)驗(yàn)課教學(xué)日歷，在學(xué)時(shí)少、內(nèi)容多的情況下，保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)。在每學(xué)期的期中期末教學(xué)檢查中，不曾發(fā)現(xiàn)滯后現(xiàn)象，大部分教師都能提前完成教學(xué)進(jìn)度。◇（5）程的輔導(dǎo)工作得到加強(qiáng)

◇高等學(xué)校非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)教育，是高等教育的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)高等教育培養(yǎng)目標(biāo)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。高等學(xué)校的學(xué)生除能夠熟練地操作計(jì)算機(jī)的基本能力之外，更重要能夠利用計(jì)算機(jī)編程能力解決現(xiàn)實(shí)和本專業(yè)領(lǐng)域的實(shí)際問題，所以學(xué)好計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)課是把專業(yè)信息化、現(xiàn)代化的一項(xiàng)基本能力，是21世紀(jì)高級人才必備的素質(zhì)，也是社會(huì)發(fā)展的需要�！蟆队�(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)》課是非計(jì)算機(jī)專業(yè)的一門相當(dāng)重要的基礎(chǔ)課程，是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，所以在該課程的教學(xué)過程中，每位教師在多年的技術(shù)基礎(chǔ)課程的教學(xué)中一直注重實(shí)踐課、習(xí)題課及其討論課的輔導(dǎo)與講授，主要采取一下步驟來加強(qiáng)輔導(dǎo)的

◇總之，我們在計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)的課程建設(shè)中，做了大量的工作，并取得了較好效果，今后將繼續(xù)努力，把此門課程辦成校級和省級精品課程。

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教研室

二○○四年十一月十二日星期五

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