關(guān)于跟著課本學(xué)作文—— 古詩(shī)里的作文大法的作文 本文簡(jiǎn)介：

跟著課本學(xué)作文——古詩(shī)里的作文大法陽(yáng)陽(yáng)和我一起聊古詩(shī)我：漫步春天里，沐浴著燦爛春光，有風(fēng)輕拂臉龐。親愛(ài)的小朋友們，如果讓你寫(xiě)一篇描繪春天的習(xí)作，你會(huì)寫(xiě)什么呢？今天，讓我們穿越時(shí)空，重回盛世大唐，走進(jìn)文化宋朝�？唇�(jīng)典詩(shī)作，學(xué)寫(xiě)作技巧。陽(yáng)陽(yáng)：古詩(shī)也能教我們寫(xiě)作文？太奇葩了吧？我：哈哈，古詩(shī)里也有作文大法

關(guān)于跟著課本學(xué)作文—— 古詩(shī)里的作文大法的作文 本文內(nèi)容：

跟著課本學(xué)作文—— 古詩(shī)里的作文大法

陽(yáng)陽(yáng)和我一起聊古詩(shī)

我：漫步春天里，沐浴著燦爛春光，有風(fēng)輕拂臉龐。親愛(ài)的小朋友們，如果讓你寫(xiě)一篇描繪春天的習(xí)作，你會(huì)寫(xiě)什么呢？今天，讓我們穿越時(shí)空，重回盛世大唐，走進(jìn)文化宋朝�？唇�(jīng)典詩(shī)作，學(xué)寫(xiě)作技巧。

陽(yáng)陽(yáng)：古詩(shī)也能教我們寫(xiě)作文？太奇葩了吧？

我：哈哈，古詩(shī)里也有作文大法！你想想啊，現(xiàn)在流傳下來(lái)的古詩(shī)那可都是大浪淘沙后的經(jīng)典，那可都是前人作文的精華�。�

陽(yáng)陽(yáng)：聽(tīng)你替古人這么一廣告，我都等不及啦，趕緊去學(xué)作文大法吧！

詠 柳

賀知章

碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。

不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

借鑒點(diǎn)：T臺(tái)秀（以人喻物）

一個(gè)美麗的模特，你最先看到什么？我是最先看到她的整體風(fēng)采，繼而才會(huì)關(guān)注她的衣服。寫(xiě)作文也如此，無(wú)論寫(xiě)什么物，都要讓讀者知道此物的整體印象。

第一句，柳樹(shù)化身為美女碧玉出現(xiàn)，讓人感受到了柳樹(shù)的美。我們通常以物喻人，而作者別出心裁，用美人比喻柳樹(shù)，以人喻物，便多了幾分想象，多了幾分情感，更形神兼?zhèn)洹?/p>

借鑒點(diǎn)：視覺(jué)沖擊（動(dòng)靜結(jié)合）

第二句，從萬(wàn)條垂下到隨風(fēng)飄拂，化靜為動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合。

靜態(tài)描寫(xiě)利于展示景物形態(tài)特征，動(dòng)態(tài)描寫(xiě)是要把最傳神的某個(gè)特點(diǎn)傳遞出來(lái)，動(dòng)靜結(jié)合，景物描寫(xiě)才會(huì)生動(dòng)有靈氣。

借鑒點(diǎn)：唱山歌（一問(wèn)一答）

“唱山歌來(lái)，這邊唱來(lái)那邊和�！钡谌�四句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，其實(shí)就是個(gè)設(shè)問(wèn)句，有問(wèn)有答。問(wèn)答之間，早春細(xì)細(xì)嫩嫩、生機(jī)勃勃的柳樹(shù)便呈現(xiàn)在讀者面前。

借鑒點(diǎn)：文字躲貓貓（前后呼應(yīng)）

能不能說(shuō)春風(fēng)似小刀？或者似水果刀等其它刀？那樣不但會(huì)破壞詩(shī)的美感，而且搭配也不恰當(dāng)。因?yàn)榍懊嬉痪溆袀�(gè)字和“剪刀”是較完美的搭配。同學(xué)們最愛(ài)玩躲貓貓游戲。作者也在和你玩“文字躲貓貓”。你能找到“剪刀”的伙伴潛伏在前面哪個(gè)地方嗎？悄悄告訴你兩個(gè)溫馨提示：考慮一下詞語(yǔ)的搭配，那僅僅是一個(gè)神奇的字。

借鑒點(diǎn)：幻影大法（虛實(shí)結(jié)合）

添加了詩(shī)人想象的事物帶有了獨(dú)特的情感體驗(yàn)，更能打動(dòng)人。幻影大法（虛實(shí)結(jié)合）根據(jù)眼前景象幻想，通過(guò)想象營(yíng)造真中有假、假中有真的景物。既要把看到的真實(shí)景物寫(xiě)出特點(diǎn)來(lái)，同時(shí)適當(dāng)巧妙地融入一些與眼前景物相關(guān)的內(nèi)容，可以是回憶、背景、聯(lián)想、想象，甚至是一些特定的心理活動(dòng)等。如“二月春風(fēng)似剪刀”中“似剪刀”是比喻，是虛的，是作者想象出來(lái)的，是由“二月春風(fēng)”這個(gè)實(shí)際存在的景物想象出來(lái)的。

春 日

朱熹

勝日尋芳泗水濱,無(wú)邊光景一時(shí)新。

等閑識(shí)得東風(fēng)面, 萬(wàn)紫千紅總是春。

借鑒點(diǎn)：示意圖（明確時(shí)間、地點(diǎn)、干什么）

春日游玩，我們得先知道游玩路線。寫(xiě)游玩就得有簡(jiǎn)單的路線說(shuō)明。看朱熹怎么寫(xiě)的：明確目的；時(shí)間：勝日；地點(diǎn)：泗水濱；干什么？尋芳。開(kāi)頭就告訴讀者自己要做什么，簡(jiǎn)單明了，是極為簡(jiǎn)潔好用的開(kāi)頭方法。

借鑒點(diǎn)：調(diào)色盤(pán)（明艷的畫(huà)面色彩）

如果畫(huà)一幅春天的畫(huà)，你愿意色彩豐富些還是單一些？當(dāng)然是多彩的顏色最吸引人。

寫(xiě)作也如畫(huà)畫(huà)，我們寫(xiě)作時(shí)就像一位畫(huà)家，把你的調(diào)色盤(pán)調(diào)得豐富明艷些，你就會(huì)寫(xiě)出“萬(wàn)紫千紅總是春”這樣色彩絢爛的春天畫(huà)面。

借鑒點(diǎn)：隱身術(shù)（比興）

詩(shī)歌的寫(xiě)作方法概括起來(lái)只有三個(gè)字：賦比興。這首詩(shī)最明顯的就是比興，所謂比興就是一種隱形術(shù)，把自己想講的道理不直接說(shuō)出，而是把它隱藏到景物描寫(xiě)中，讓讀者從字里行間去感悟。如“尋芳”是指求圣人之道，“萬(wàn)紫千紅”喻孔子學(xué)說(shuō)的豐富多彩，“東風(fēng)”指圣人之道。這樣的寫(xiě)法使詩(shī)既具有自然審美情趣，又具有哲理審美高度。

不過(guò)，也有學(xué)者認(rèn)為這只是一首單純的寫(xiě)景詩(shī)。

果果和我一起舉例子

虛實(shí)結(jié)合在寫(xiě)景時(shí)是最好用的方法�？丛撇皇窃�，看雪不是雪，一真一虛中，一看一想中，就把景物的神韻寫(xiě)得生動(dòng)感人。

例一：

廬山的云霧千姿百態(tài)。那些籠罩在山頭的云霧，就像是戴在山頂上的白色絨帽；那些纏繞在半山的云霧，又像是系在山腰間的一條條玉帶。云霧彌漫山谷，它是茫茫的大海；云霧遮擋山峰，它又是巨大的天幕。

　　廬山的云霧瞬息萬(wàn)變。眼前的云霧，剛剛還是隨風(fēng)飄蕩的一縷輕煙，轉(zhuǎn)眼間就變成了一瀉千里的九天銀河；明明是一匹四蹄生風(fēng)的白馬，還沒(méi)等你完全看清楚，它又變成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……

——蘇教版三年級(jí)下冊(cè)《廬山的云霧》

例二：

大雪整整下了一夜。第二天早晨，天放晴了，太陽(yáng)出來(lái)了。推開(kāi)門(mén)一看，嗬！好大的雪啊！那山川、河流、樹(shù)木、房屋，都籠罩上一層白茫茫的厚雪。極目遠(yuǎn)眺，萬(wàn)里江山變成了一個(gè)粉妝玉砌的世界�？唇�處，那些落光了葉子的樹(shù)木上，掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒，那些冬夏常青的松樹(shù)和柏樹(shù)上，掛滿了蓬松松、沉甸甸的雪球兒。一陣風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)木輕輕地?fù)u晃著，那美麗的銀條兒和雪球兒簌簌落落地抖落下來(lái)。玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚(yáng)，在清晨的陽(yáng)光下，幻映出一道道五光十色的彩虹。

——北師大版四年級(jí)上冊(cè)《瑞雪圖》

家鄉(xiāng)的景色是我們最熟悉也最難以忘懷的。子坳小朋友是怎樣運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合，把自己所見(jiàn)所感寫(xiě)得和同濟(jì)河一樣美的呢？

精彩例文

家鄉(xiāng)的同濟(jì)河

家鄉(xiāng)的同濟(jì)河位于東營(yíng)市仙河鎮(zhèn)中華小區(qū)和盛大超市的中間，它上面筑著一條窄但結(jié)實(shí)的小鐵橋。每逢到了春天，同濟(jì)河就會(huì)變得格外美麗。

看，小河真綠呀，綠得像一條翡翠色的綢帶。金燦燦的陽(yáng)光灑落下來(lái)，照耀著小河。小河散發(fā)出絢麗的光彩，亮晶晶的，像數(shù)不清的鉆石灑落在平靜的河面上。風(fēng)大的時(shí)候，河水會(huì)迅速地從西向東流，水面上會(huì)濺起許多大大的浪花，有時(shí)浪花高得會(huì)濺到橋上來(lái)；風(fēng)小的時(shí)候，河水緩緩地流淌，站到橋上向下看，就會(huì)感到自己仿佛在一條船上，后面的波浪推著你往前行駛一樣。

河的岸邊，種著許許多多婀娜多姿的大柳樹(shù)，它們像一排青春秀麗的少女在梳妝打扮一樣。柳樹(shù)圍繞著河水的四周，柳樹(shù)茂密的樹(shù)枝垂落下來(lái)，被暖暖的春風(fēng)吹著，慢慢悠悠地?fù)u著，而河水里倒映著柳樹(shù)美麗的身影。看到這幅美麗的景象，我不禁想起了詩(shī)人賀知章的一首詩(shī)：“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁處，二月春風(fēng)似剪刀�！�

柳樹(shù)下面是一片小山坡。山坡上長(zhǎng)滿了各種各樣從地里溜出來(lái)的小草，其中小兔子愛(ài)吃的灰灰菜占了絕大部分�！爸x謝你，小河哥哥。要不是你用河水滋潤(rùn)了我們，我們可能還在黑漆漆的土地里睡覺(jué)呢！”小草們扭動(dòng)著身子感謝著小河。

離山坡不遠(yuǎn)處的小樹(shù)林里，梨花、桃花、蘋(píng)果花都開(kāi)了。它們像一個(gè)個(gè)小朋友的笑臉，有的鼓著厚厚的腮幫子，有的全部開(kāi)放了，用手觸摸，花瓣柔軟得像天上的白云。花朵們爭(zhēng)奇斗艷，一個(gè)賽一個(gè)，散發(fā)出一陣陣迷人的香氣。許多勤勞的小蜜蜂撲閃著翅膀，來(lái)參加著彩花多姿的盛會(huì)，而這盛會(huì)多半是小河的功勞呀！

站在同濟(jì)河邊，望著眼前這怡紅快綠，我為家鄉(xiāng)有這美麗的同濟(jì)河而自豪！

關(guān)于跟著課本學(xué)作文—— 古詩(shī)里的作文大法的作文 本文關(guān)鍵詞：作文，古詩(shī)，大法，課本，跟著

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