《聽課、評課、研課與教師專業(yè)成長》專題講座心得

《聽課、評課、研課與教師專業(yè)成長》專題講座心得

12月31日上午，有幸參加了在西安小學舉行的《聽課、評課、研課與教師專業(yè)成長》專題講座，雖然講座的時間只有短短的一個上午，但許貽亮老師的講話卻帶給了我很大的觸動。

作為一名踏上崗位不足4年的新教師，我覺得聽課、評課、研課與教師的專業(yè)成長有著十分密切的關(guān)系。

對一個新教師來說，堅持聽課，可使自己盡快成長。自己剛走上工作崗位的第一節(jié)課就是在“聽”中度過的。結(jié)合這幾年的教學實踐，我覺“聽”也不是一件簡單的事，我們不能照搬別人的模式，很多新教師，喜歡完全照搬教參或別人的教學模式，我覺得這一點是不可取的。新教師的“學”和“模仿”，不能是照搬，要學會取長補短，并根據(jù)實際情況作出相應(yīng)的調(diào)整，學會“取其精華，去其糟粕”，只有這樣才能切實提高教學效果，也只有這樣才能實現(xiàn)專業(yè)成長。

評課對教師專業(yè)成長也有很大的幫助，評課可以促使教師發(fā)現(xiàn)問題、思考解決問題的方法，在反思中不斷完善教學活動，從而提高教師教育教學的實踐能力。那要如何才能評好一節(jié)課呢？我覺得可以從以下三個方面入手：1、課前要了解所聽課的內(nèi)容，只有了解了教學內(nèi)容，在評課時才能有的放矢，所以現(xiàn)在每次聽課時我都帶上相應(yīng)的教學用書；2、從聽好課入手，做好聽課記錄；3、多反思，多假設(shè)性反思。這節(jié)哪些地方上得好？哪些地方需要改進？如果我來上這節(jié)課，我會怎么上？

從準備教學區(qū)公開課和新教師匯報課評比活動的過程中，我覺得研課與教師的專業(yè)成長更是有著密不可分的關(guān)系，走上崗位后我承擔了一次教學區(qū)公開課，若干次校級公開課，參加了安海鎮(zhèn)新教師匯報課評比活動和其他比賽，在準備這些課的時候，和其他教師共同研課給了我很大的幫助，大家的思維在研課中碰撞，相互學習、共同提高，群策群力，年輕教師在此過程受益頗多，研課給我們提供了更多學習的機會。

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專題講座學習心得筆記

專題講座名稱教師專業(yè)標準解讀1、研制中學教師標準的背景規(guī)范教師專業(yè)行為，促進教師專業(yè)發(fā)展，設(shè)立教師合格標準，促進教育公平。為職前培養(yǎng)，職后培訓提供目標參照。小學教師錄用評價、考核、注冊的依據(jù)。2、研制小學教師標準的原則體現(xiàn)教育發(fā)展規(guī)律，針對性，國際視野與本土實際相結(jié)合。通用性，具有普遍指導意義；發(fā)展性與引領(lǐng)性。3、研制的思路與過程思路：自上而下，自下而上。過程：現(xiàn)狀研究，國際比較，標準開發(fā)，試測與咨詢，修改與完善。4、中學教師標準的內(nèi)容學生為本師德為先能力為重終身學習學生為本現(xiàn)在強調(diào)以學生為本、發(fā)揮學生的主體性，因此有人認為教師在教學中只是起個輔助作用就可以了。我也曾面臨這樣的問題：光以學生為主，到時候老師還怎么樣來教呢？尤其是現(xiàn)在很多學生存在著厭學的情緒。通過培訓使我認識到：所謂以學生發(fā)展為本，是指注重每一個學生全面發(fā)展與個性差異相統(tǒng)一的個性需求，尤其是小學生具有天生好奇好問，案例式學習心得天真活潑，規(guī)則意識強等鮮明的特征，我們在教育教學過程中一定要遵循學生的特點和身心發(fā)展規(guī)律，從而把學生個性的健康成長作為課程實施的著眼點和目標。而不是說在教育教學活動中我們教師一切以學生為中心一昧地迎合甚至討好學生。所以在教學過程中始終發(fā)揮教師的主導作用，學生的主體作用，二者相輔相成。

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