寧大路第一小學(xué)學(xué)校亮點工作匯報

寧大路第一小學(xué)學(xué)校亮點工作匯報

寧大路第一小學(xué)，始建于1925年，是在村中原有私塾的基礎(chǔ)上建立起來的。原名“陶家寨”小學(xué)，后更名為寧大路第一小學(xué)。至今已有八十多年的歷史。歷年來，一代又一代寧一人，高舉育人為本的旗幟，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，精益求精，創(chuàng)造了一個又一個輝煌。

一、以人為本，和諧發(fā)展

走進(jìn)寧大路第一小學(xué)，整齊合理的布局，優(yōu)雅清新的校貌，會讓您流連忘返。滿園春色，奇葩盛開，在強(qiáng)校林立，競爭激烈的情況下，寧一人審時度勢，另辟蹊徑，確立了“質(zhì)量立校，特色強(qiáng)�！钡姆铰裕瑘猿职延�人為本作為學(xué)校發(fā)展的第一要務(wù)，為教師成長鋪路，讓為學(xué)生發(fā)展奠基。堅持制度化規(guī)范和人性化關(guān)懷相融。以先進(jìn)設(shè)施為保障，加強(qiáng)硬件建設(shè)；以文化育人為基點，健全管理制度；以青年教師培養(yǎng)為重點，優(yōu)化師資隊伍；以創(chuàng)新課改為目標(biāo)，打造教學(xué)特色；以活動引領(lǐng)為抓手，規(guī)范師生行為；以教科研為導(dǎo)向，抓好校本研修；以國家政策規(guī)范辦學(xué)行為，把寧一辦成人民滿意的學(xué)校。

二、打造特色，全面發(fā)展（一）、特色校園文化建設(shè)

學(xué)校長期以來一直立足于師生的全面發(fā)展和素質(zhì)提高，不但對學(xué)校的校園環(huán)境、教學(xué)設(shè)施進(jìn)行改善，還著力重塑了校園文化。自201*年起，著力開展“書香校園”特色活動，打造特色文化，構(gòu)建魅力校園，不斷提升師生的人格魅力。先后制作了以“經(jīng)典詩文”和“養(yǎng)成良好習(xí)慣”為主題的文化墻，利用長廊展板和宣傳欄，大力營造書香氛圍。為了確保師生讀書活動的實效性，專門開設(shè)了“早讀”和“午間誦讀”課，鼓勵“師生共讀”“親子共讀”，旨在營造濃厚的讀書氛圍，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園。

一草一木散發(fā)著勃勃的生氣，一字一畫折射出文明的光芒，讓每一面墻壁會說話，讓每一棵小草會微笑，讓每一縷陽光都燦爛，讓每一顆心靈都閃光；環(huán)境育人，真情感人，形象塑人，這是寧一教育者獨具匠心的睿智，也是寧一人堅定不移的信念。

（二）、特色教研活動

翻開寧一這本厚重而多彩的大書，就會發(fā)現(xiàn)她蘊(yùn)藏在花香與書香中的文化內(nèi)涵。寧一人以“求真、務(wù)實、創(chuàng)新”作為根本，著眼于學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，著力加強(qiáng)校本研究，并與新課程的實施和課題研究、教師的專業(yè)成長和學(xué)生的發(fā)展緊密結(jié)合，逐步探索和創(chuàng)新校本研究的內(nèi)容、方法和途徑。

1、常規(guī)管理精細(xì)化。做好教案、作業(yè)的檢查、督導(dǎo)工作。在開學(xué)初對教師教案的形式及數(shù)量、作業(yè)的種類和數(shù)量、聽課的節(jié)數(shù)都作了規(guī)定，每個月各年級蹲點領(lǐng)導(dǎo)對教師的教案、作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真的檢查登記，教導(dǎo)處和校長室期中和期末進(jìn)行全面的抓“查”即抓好備、教、改、輔、補(bǔ)的常規(guī)檢查，及時發(fā)現(xiàn)并解決教師們在教學(xué)中出現(xiàn)的問題。加強(qiáng)各項常規(guī)驗收工作。每年都要進(jìn)行手抄報比賽、學(xué)生硬筆書法比賽、各項體育比賽活動,每項活動都有計劃、有方案、有總結(jié)，通過各項活動的開展，及時查找工作中的成功與不足，豐富了學(xué)生的課余生活，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，達(dá)到了比較好的效果。嚴(yán)抓各學(xué)科的質(zhì)量監(jiān)控。積極抓好各學(xué)科、各層面的階段檢測。及時做好試卷分析、總結(jié)、反饋。在老師們的共同努力下，我校教育教學(xué)工作取得了較好的效果，這些成績的取得贏得了社會的認(rèn)可和家長的一致好評，也得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的稱贊，極大地提升了學(xué)校的辦學(xué)聲譽(yù)。

2、開展特色校本教研活動

學(xué)校把課題研究作為學(xué)校教研工作的主線，圍繞課題把教學(xué)、教研、科研三者整合起來，形成了我校特色校本教研模式。實施領(lǐng)導(dǎo)蹲點責(zé)任制。實行行政領(lǐng)導(dǎo)每人抓一個年級，主管一個教研組的制度，為教研出謀劃策。按時參加教研組活動，不定期抽查教師教學(xué)常規(guī)，對教師備課、上課、作業(yè)批改存在的問題及時反饋，做到有檢查、有記錄，形成學(xué)校常規(guī)管理天天有效的格局，進(jìn)一步促進(jìn)各種活動有效開展。自我實踐與成果交流相結(jié)合。要求教師結(jié)合自己的教學(xué)實踐，自主地、創(chuàng)造性地應(yīng)用教育理論。教師能自覺主動地在教育教學(xué)實踐中及時反思自己的教學(xué)實踐，總結(jié)得失，撰寫案例分析、教后記等，使學(xué)習(xí)與交流相結(jié)合，教育理論與教學(xué)實踐相結(jié)合。

加強(qiáng)課題研究，提高教學(xué)效率。我�，F(xiàn)有區(qū)級課題1個“生本理念下的小學(xué)語文單元整組教學(xué)的研究”。在歷時五年的課題研究工作中，全體語文教師精誠團(tuán)結(jié)、開拓創(chuàng)新，取得了一次又一次優(yōu)異的成績。也涌現(xiàn)出了一大批教科研能力強(qiáng)的優(yōu)秀人才�，F(xiàn)有國家級先進(jìn)教科研工作者1人，市級先進(jìn)教研個人1名，區(qū)級先進(jìn)教研個人3名。

多年來，把“師徒結(jié)對”工作作為學(xué)校青藍(lán)工程的重要途徑，積極開展結(jié)對幫扶活動，推進(jìn)青年教師“三年打基礎(chǔ)、五年成棟梁、十年成名師”的梯度成長目標(biāo)，使一批又一批青年教師脫穎而出。

3、特色德育活動。

德育是教育的靈魂，是培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的保證。增強(qiáng)德育的針對性和成效性，是時代發(fā)展的必然要求，也是教育的神圣使命。為此，學(xué)校堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為學(xué)校的根本任務(wù)落到實處。積極探索多樣化的德育途徑，努力打造“活動形式多樣化、活動內(nèi)容層次化、活動對象多元化、活動過程規(guī)范化”的德育活動格局，將活動文化融入學(xué)生學(xué)習(xí)生活的全過程，內(nèi)化素質(zhì)，外化行為，促進(jìn)學(xué)生基本文明素養(yǎng)和自主、自理、自律、自強(qiáng)良好品質(zhì)的養(yǎng)成。針對不同年齡階段，開展不同主題活動，注重環(huán)境滲透德育、文化滲透德育、學(xué)科教學(xué)滲透德育、管理服務(wù)滲透德育、各項活動滲透德育。

在各種節(jié)日、慶典活動中，開展實踐活動，豐富學(xué)生的師生的

“我動手、我體驗、我實踐、我快樂”趣味活動�！翱p紐扣”“水果拼盤”“科技作品展”等活動既鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手操作的能力，也使學(xué)生感受到了團(tuán)結(jié)合作的樂趣。

在努力抓好學(xué)生文化學(xué)習(xí)的同時，開設(shè)了體育、合唱、圍棋、誦讀等興趣小組，有教師指導(dǎo)授課，由學(xué)生自己選擇參加興趣小組，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。利用綜合實踐活動課和科學(xué)課，培養(yǎng)學(xué)生的分析探索精神，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，組織師生開展“科技小制作”“手工作品”展示活動。201*年，慶六一活動的一點亮點就是“環(huán)保服裝秀”，發(fā)動師生利用廢舊物品制作服裝�；顒又校瑢W(xué)生積極性空前高漲，發(fā)揮自己獨特的想象力，團(tuán)結(jié)協(xié)作，完成了一件件精美的寓意深刻的“服裝”，通過“環(huán)保服裝秀”很好的展現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)新能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，更起到了倡導(dǎo)環(huán)保的重要意義。

擴(kuò)展閱讀：寧大路第一小學(xué)201*年班主任培訓(xùn)工作總結(jié)

寧大路第一小學(xué)201*年班主任培訓(xùn)工作總結(jié)

班主任的工作,是培養(yǎng)人、教育人、塑造人的工作.班主任的工作要跟上時代,是德育工作的生命活力所在,它應(yīng)該是一個不斷進(jìn)取的過程.一直以來,我們把班主任稱為德育工作者,它確實反映了班主任的主要工作內(nèi)容是對學(xué)生進(jìn)行道德教育、思想政治教育、紀(jì)律教育等.現(xiàn)代家庭經(jīng)濟(jì)相對寬裕,孩子在家庭中地位獨一無二,若教育不得法容易出現(xiàn)一些思想偏差.,重視兒童品德教育,提高學(xué)生的心理素質(zhì),是我們刻不容緩的任務(wù).然而,要做好這項工作,僅憑傳統(tǒng)和經(jīng)驗是不夠的,還要遵循教育工作的客觀規(guī)律.為了切實提升班主任老師的整體素質(zhì)和管理能力,我校一直堅持對班主任工作進(jìn)行定期總結(jié)匯報,及時組織班主任進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)和交流,為更好的做好班級管理工作而努力.下面就我校對班主任培訓(xùn)工作情況做簡要總結(jié).一、領(lǐng)導(dǎo)重視,認(rèn)真組織.

我校堅持讓班主任老師除了學(xué)校組織的統(tǒng)一學(xué)習(xí)外,自己加強(qiáng)學(xué)習(xí),加強(qiáng)反思,加強(qiáng)合作,加強(qiáng)交流.讓一個人的經(jīng)驗變成更多人的財富.，以經(jīng)驗交流的方式把好的方法和經(jīng)驗傳達(dá)給各個班主任老師,對我校的班主任工作有很大的幫助.他們可以在做中學(xué),也可以在學(xué)中做,使得我校的班級管理水平一直保持著新鮮的活力,獲得了領(lǐng)導(dǎo)、家長和社會的一直好評.

二、制定方案,及時培訓(xùn).

為了切實做好這項工作,我們特制定了培訓(xùn)方案,選擇并確定了系列培訓(xùn)內(nèi)容或主題,對于確定的主題,除了規(guī)定的這些以外,根據(jù)教學(xué)的實際及時機(jī),我們還會隨機(jī)向班主任老師推薦相關(guān)的班主任管理方面的文章或者經(jīng)驗,讓老師們學(xué)有所依,做有所靠,在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)新,從而提高自己的水平和能力.三、確定對象,嚴(yán)格要求對于小學(xué)教育工作者來說,每一個人都應(yīng)該具有班級管理的能力,每一個人都應(yīng)該以能夠做好班主任工作為自豪,我們希望我們的老師每一個都能做班主任,并且都能做好班主任,我校全體老師都擔(dān)負(fù)著對班級的管理任務(wù),我們給每個班級配備了一個正班主任,一個副班主任,他們跟班級管理工作是同等的重要,班級工作的好壞,跟他們有著不可分割的關(guān)系,所以我們確定對班主任培訓(xùn)工作的對象就是全體教師,重點要求的是所有的班主任老師必須按時準(zhǔn)時參加.四、精選內(nèi)容,講求實效.

我們選取的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容有以下幾個方面：

1、關(guān)于班主任常規(guī)工作及基本要求,探究班主任工作的一般規(guī)律的有關(guān)內(nèi)容.

2、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗和方法.

3、關(guān)于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,加強(qiáng)與任課教師密切配合,爭取家長的支持與配合方面的理論或案例.

4、提高班主任工作中的案例分析和經(jīng)驗總結(jié)的能力方面的內(nèi)容等等.五、培訓(xùn)方式,靈活多變.

采用德育理論學(xué)習(xí)與德育實踐相結(jié)合,集中學(xué)習(xí)與分散實踐活動相結(jié)合的形式，老師們學(xué)習(xí)的效果如何,我們在每個學(xué)期中老師的理論考核中一起進(jìn)行,對于學(xué)過的文章和內(nèi)容,以理論為副,實踐案例分析為主的形式出現(xiàn)在試卷上,對每一個老師進(jìn)行考核.老師們所取得的成績一律納入學(xué)期末的個人量化評估中去,培訓(xùn)踏實,效果顯著.由于我們學(xué)校很注重老師們的學(xué)習(xí)和總結(jié)交流,所以我們的班級管理水平一直很高,很多班主任老師有自己的思想,他們對班級管理簡直可以算是個“小專家”了,我們不封閉自己的思想和做法,在交流中也使得我們很多班主任有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和榜樣,從而更好的推動整個班級管理水平,這樣逐步形成了一個良性循環(huán),我們的班級工作也會越做越好,學(xué)校的管理也會越來越規(guī)范,爭取做出自己的特色.

當(dāng)然,對于班主任培訓(xùn)工作還是任重而道遠(yuǎn),我們將在以后的工作中繼續(xù)努力,繼續(xù)探索,爭取使班主任培訓(xùn)工作做得更好,使我們的班主任水平也越來越高。

201*年11月16日

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