502教學(xué)工作總結(jié)

201*201*第二學(xué)期教育教學(xué)工作總結(jié)

陳端蓉

團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實，教書育人是我一向追求的教育風(fēng)格。因此在這一年來的工作中，我較順利地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)。我知道作為一個班主任，最根本的工作就是幫助每個學(xué)生找到迅速提高自己各方面素質(zhì)的方法。因此本學(xué)期除了認(rèn)真做好教育教學(xué)常規(guī)工作培養(yǎng)班干部、建立班級管理體系、搞好班容班貌班風(fēng)班紀(jì)建設(shè)、家訪等各方面的工作外，我重點展開的工作就是依托游輪日記、學(xué)生成長記錄袋評價方案、設(shè)置思想教育本這三種方式嘗試轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、轉(zhuǎn)化差生，努力使班級的風(fēng)貌獨(dú)展風(fēng)姿、獨(dú)具一格。一、語文成長記錄袋。

由于受到家庭環(huán)境教育的影響、學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣參差不齊、造成了很多不良的習(xí)慣：作業(yè)七零八落、平時的作業(yè)東丟西放成長記錄袋的使用無疑解決了這種嚴(yán)重的問題，更重要的是使學(xué)生懂得了反思、在反思教育中促進(jìn)了自己的成長，有效地轉(zhuǎn)變了孩子的學(xué)習(xí)方式。這學(xué)期即將結(jié)束了，我設(shè)計了語文成長記錄袋評價表，作為驗證學(xué)生這學(xué)期學(xué)習(xí)語文的結(jié)果。1、語文成長記錄袋內(nèi)容多樣化在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

從表中不難看出，語文成長記錄袋包攬了平時學(xué)生的各種作業(yè)以及測試卷、課外作業(yè)等，成了孩子學(xué)習(xí)語文的港灣。“學(xué)習(xí)成長記錄袋”是指用以顯示學(xué)生某個階段學(xué)習(xí)成就或持續(xù)進(jìn)步信息的一連串表現(xiàn)、作品、評價結(jié)果以及其他相關(guān)記錄和資料的匯集。它除了是學(xué)生成長軌跡的見證之外，更通過對學(xué)習(xí)成長記錄袋的過程和結(jié)果進(jìn)行分析，對學(xué)生給予全面、發(fā)展的評價，是促進(jìn)學(xué)生成長發(fā)展的有效工具。在教育實踐中，我們深深領(lǐng)悟到建立“學(xué)習(xí)成長記錄袋”為學(xué)生的成長提供了有利的窗口，形象、客觀地反映了學(xué)生進(jìn)步的過程。

學(xué)生按照自己的意愿，自覺主動地把自己最好的最喜歡的作品收進(jìn)成長袋的。與此同時，成長袋也是教師教育教學(xué)的手段。因此，在建立成長袋的過程中，教師要適當(dāng)引導(dǎo)，提出建議。翻開一本本不同類型的作業(yè)，我均能驚奇地發(fā)現(xiàn)孩子們進(jìn)步的腳印。如余思佳的寫作檔案字進(jìn)步了，王鵬飛的寫作檔案文章用詞進(jìn)步了

2、評價主體多元化學(xué)生、教師、家長相結(jié)合

評價在課程實施中起著導(dǎo)向的作用。新課程要求建立“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系”，“評價主體多元化，評價信息多源化，重視自評、互評的作用”。成長記錄要切實讓學(xué)生從中體會和反省自己在學(xué)習(xí)上的得與失，從而發(fā)揮成長記錄對學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。我設(shè)計了語文成長記錄袋評價表，作為學(xué)生全學(xué)期語文知識學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)過程的記錄。包括以下內(nèi)容：

[1]、我的格言。在封面設(shè)置“我的信念”欄目，讓學(xué)生撰寫自己的名言，作為座右銘鼓勵、鞭策自己。這可以調(diào)動學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)情感、態(tài)度和價值觀。

[2]、自我評價。按語文素養(yǎng)所包含的語言積累、朗讀語感、習(xí)慣與方法、習(xí)作創(chuàng)寫和審美情趣等內(nèi)容，具體展開語文學(xué)習(xí)過程的自我評價。

[3]、家長評價。讓家長了解新課程標(biāo)準(zhǔn)的評價要求，轉(zhuǎn)變觀念，同時給予一定的指導(dǎo)意見，讓他們參與評價，使對學(xué)生的評價更準(zhǔn)確。

[4]、合作組長評價。采用小組互評、合作組長評價”的方法。根據(jù)需要或定期組織學(xué)習(xí)評議活動，先由學(xué)生自我介紹學(xué)習(xí)收獲與反思不足之處，然后小組評議。

[5]、我的奮斗目標(biāo)。其目的是讓學(xué)生能夠明確自己的不足，確定自己發(fā)展的目標(biāo)。如可以是字寫好、課

堂表現(xiàn)好[6]、家長參與評價。家長的參與更多地了解了孩子的表現(xiàn)，積極進(jìn)行教育，而且在評價中他們都可以向老師提出意見，學(xué)生和家長的參與，有效地改變了教師一言堂的評價模式。3、評價方式多角度質(zhì)性評價和量化評價相融合

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)過程、發(fā)展的質(zhì)性評價，這并不意味著全盤否定量化評價。素質(zhì)教育講求教育教學(xué)的質(zhì)量，當(dāng)然包括質(zhì)性評價和量化評價，學(xué)生的學(xué)習(xí)也有量的表現(xiàn)和質(zhì)的發(fā)展。因此，這兩種評價方式應(yīng)該有機(jī)地整合，對這種探索應(yīng)貫穿課改的全過程。如我讓學(xué)生對自己的整個學(xué)期的試卷、寫作檔案的成績進(jìn)步進(jìn)行設(shè)表統(tǒng)計，求出平均分。然后寫出自己的評價語言，目的是在于讓學(xué)生學(xué)會思考、學(xué)會進(jìn)步。

“語文成長記錄袋”能有效地整合這兩種評價方式的手段。我們要探索其中的平衡點。因此，對成長袋的設(shè)計，我也指導(dǎo)學(xué)生收錄表現(xiàn)量化評價的材料，可以是測驗、考試成績，也可以是一個學(xué)期來學(xué)生把多少詩歌爛熟于心，或撰寫了多少字的小練筆等量化統(tǒng)計。

個人情況思想品德表現(xiàn)書寫等級作業(yè)寫作檔名稱案表12345共（）篇完成情況自評完成情況評語基作文總分一練冊抄本書書名復(fù)習(xí)提綱《》完成情況1會背（）首2會默寫（）首積累運(yùn)用試卷每周語文練習(xí)讀書摘你讀過的課外本80首復(fù)習(xí)記錄古詩班級聯(lián)系電話程度父母文化住址姓名年月家庭出生愛好自《》自評：《》《》《》678平均分《》《》《》約（）萬字不會背：1、課表現(xiàn)好，回答問題積極、踴躍。2、發(fā)揮特長、展示自我。3、主動參與，勇于表現(xiàn)。個人4、傾聽意見、反思自己。5、自覺復(fù)習(xí)、鞏固知識。6、按時回家、注意交通安全。表現(xiàn)1、（優(yōu)、良、合格、待及）2、（優(yōu)、良、合格、待及）3、（優(yōu)、良、合格、待及）自評4、（優(yōu)、良、合格、待及）5、（優(yōu)、良、合格、待及）6、（優(yōu)、良、合格、待及）缺點奮斗目標(biāo)組長評價合作組長簽名：家長評價家長簽名：

二、開展游輪日記。

第一階段：氣氛濃厚、揮灑真實

值得一提的便是船長的負(fù)責(zé)，每天都能夠主動負(fù)責(zé)日記本的輪崗工作安排，再也沒有人來告訴我：我不會寫，作業(yè)多之類的問題，比起以前真是不敢相信自己的眼睛，有的同學(xué)甚至利用下課時間在想著怎么寫？一個月過去了，我認(rèn)真翻閱每一本油輪日記本，并對它進(jìn)行一番分析：

（1）學(xué)生想寫什么就寫什么，有自己的個性想法，洋溢著獨(dú)立自主的個性思維，寫的都是生活學(xué)習(xí)中的小見聞。但以校園生活居多，一般都是課間、課堂上發(fā)生的事情。當(dāng)然，也有幾個思維觀察能力較高的同學(xué)也寫出了社會小見聞，至今記憶猶新的是鄭建東的《理發(fā)的遭遇》，小作者用真實樸素的語言道出了他與胖子老板理發(fā)時不同的待遇，真是針針見血，生活真善美的寫真。

（2）學(xué)生的流水日記形式還籠罩著全體學(xué)生，跳不出那“原汁原味”的流水模式，也就是說每一個“細(xì)節(jié)”都不放過，甚至連廁所之類的話統(tǒng)統(tǒng)寫下，與主題無關(guān)的一字不漏地寫出來。

（3）其階段最大的收獲。其一，水手格言的創(chuàng)寫取得喜悅的收獲，孩子們甚至根本自己的日記寫出格言。這一創(chuàng)舉使我明白了：其實只要緊跟著“新鮮”的步伐，多動些腦袋，給予學(xué)生新鮮的任務(wù)，學(xué)生一定能勝任，而且經(jīng)常是出乎老師的意料，孩子的心里其實藏著無窮無盡的智慧。

附：水手格言。

1．光陰給我經(jīng)驗，書本給我知識。王健波2．知識是最好的營養(yǎng)品。張毅閩3．隨隨便便浪費(fèi)的時間，再也不能贏回來。林云杰4．快樂與誠實就是人生中最大的樂趣。王宇翔5．生活中的樂趣，在于你的實踐。雷成林6．友誼永遠(yuǎn)在人間，只要自己去爭取。方偉林7．保護(hù)環(huán)境，重現(xiàn)星星月亮的風(fēng)采吧！江志松8．進(jìn)步是成功最好的見證。楊小玲9．知識是用金錢買不到的。熊人龍10．生活就學(xué)習(xí)。傅娜蘭11．朋友就朋友，永遠(yuǎn)分不開。蔡燕斌12．勤勞是成功的前奏。李偉圳13．朋友就是未來。肖麗麗14．信心是登上成功大樓的階梯。黃哲昆

其二，孩子那顆害怕寫作的心不再躁動了，基本上能夠完成日記，而且積極性較高，在班上掀起了一股濃濃的寫作氣氛，在這種氣氛的熏陶直，連平時經(jīng)常拖欠作業(yè)的鄧海龍、蔡譽(yù)、熊呈強(qiáng)都迫不及待地希望趕快輪到，這是在和他們聊天時得知的。

其三，促進(jìn)家庭教育的成長。我校屬外口子弟學(xué)校，家長們?yōu)樯�計而忙碌奔波，能真正關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的廖廖無幾，而孩子的成長如果少了家長的翔，在孩子成長的心坎里，則會留下永遠(yuǎn)的抹不去的陰影。班上的一個學(xué)生說，爸爸媽媽從來不關(guān)心他，看到別人的爸爸媽媽對自己的孩子的關(guān)心，他很羨慕，由此可見家庭教育的重要性，而那些忙碌的家長們卻始終無動于衷。為此借家長會的召開向家長鄭重聲明：工作再忙都一定要抽空為孩子每周一次的日記簽名并進(jìn)行點評。就拿家長的簽名來說，比以前確實進(jìn)步了，而且從實效性來說，家長僅此的簽名就已經(jīng)為孩子的成長鋪上了成功的道路。雖然簽名多了，但統(tǒng)計一下：一共有250篇日記，而沒有簽名的81篇日記，也就是簽名的占了68%，現(xiàn)還有32%的家長對此不聞不問。

第二階段：保持個性，促進(jìn)日記創(chuàng)作（略）附封面格式

第十四周船長：水手總合計護(hù)航使者總合計第十五周船長：水手護(hù)航使者總合計日記油輪

評分標(biāo)準(zhǔn)10元：1、字跡清楚2元。2、沒有錯別字2元。

第十六周船長：水手護(hù)航使者總合計第十七周船長：水手護(hù)航使者總合計第十八周船長：水手護(hù)航使者3、會正確使用標(biāo)點符號2元。

4、會正確使用“地”、“的”、“得”與詞語的搭配3元。5、水手格言只要有創(chuàng)寫1元。

三、轉(zhuǎn)化差生、設(shè)計家庭表現(xiàn)記載本。（實例記錄）

第一回家訪，家長見到我和傅老師就破口罵：這孩子很笨，沒辦法培養(yǎng)，讓他自生自滅。聽了這些話，當(dāng)時我很生氣，對他母親不好口氣地說：“這孩子既然你有辦法生了他，就應(yīng)該盡全力教育他，不應(yīng)該說這樣的話。他母親聽了，眼角里淚水似乎要掉下來，可見說到他心坎里去了。回頭再看看，一間20平方米不到的房子住了一家四口人，床、煤氣、電視全放在那里，周圍環(huán)境很差，全居住外來人，顯然，這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境和母親對兒子的態(tài)度就告訴了我：孩子的學(xué)習(xí)這么差，原來如此。

就這樣一個這么嚴(yán)峻的問題擺在了眼前，放棄他，（語數(shù)英幾乎紅燈高掛），這樣也不行。身為師者，還得想盡一切方法去拯救他。

5月21日，我上完了“小白鷺”培訓(xùn)班，冒著熱辣辣的太陽，我又來到了王鵬飛家，該孩子不在，他母親說，早上七點多就出去玩彈珠了，可能連中午都不回來，以前有過一次晚上十一點多回來。我叫隨我來的劉杰周圍去找一找，不到半個小時，王鵬飛耷拉著腦袋進(jìn)來了，我也不好生氣地訓(xùn)了他一頓。隨后，我厲聲吩咐他：一定要幫媽媽照顧弟弟，不能再跑出去玩。我認(rèn)識到：單單憑借這樣的教育方式肯定不能扭轉(zhuǎn)這孩子已經(jīng)變質(zhì)的行為習(xí)慣，也許左耳進(jìn)右耳出呢！以前，我總以為這孩子學(xué)習(xí)方面，習(xí)慣方面這么差，是因為智商有障礙，原來不是，而是每天放學(xué)回家一貫的習(xí)慣：書包一扔，就不見個影子，去玩了。再加上愛子心切，家長教育的方式的錯誤使得這孩子成了一個心理上有問題的孩子，總覺得自己不如別人，很笨。

那么居于這種狀態(tài)，我讓王鵬飛拿出一本筆記本（封面上寫：正確認(rèn)識自己）我讓他把每天放學(xué)回家用了幾個小時做什么事，包括跟家里人發(fā)生矛盾等所有的統(tǒng)統(tǒng)寫下，每天下午到辦公室找我反饋情況。

一個星期過去了，我發(fā)現(xiàn)王鵬飛在課堂上的表現(xiàn)好多了，第六單元測試終于取得及格了（這是這學(xué)期以來第一次及格）說話時變大方了，不像以前耷拉著腦袋一幅垂頭喪氣的樣子。

6月7日下午第三節(jié)課，我批發(fā)到王鵬飛的練習(xí)冊，發(fā)現(xiàn)他練習(xí)冊又“犯病”了，隨后，我立即找到他與他交談，他說，其實他很想學(xué)，但是又很喜歡玩，這個星期還是一放學(xué)就去玩，回到家就來不及寫作業(yè)，能做就隨便做。當(dāng)時，我叫他把“正確認(rèn)識自己”的筆記本拿出來，一看：每天的表現(xiàn)都如實寫著，看來很老實，學(xué)習(xí)兒小時，玩幾個小時都寫著，問題就出在我身上，因為最近比較忙，以為進(jìn)步了，可以放心了，所以沒及時找他進(jìn)行每天的“焦點談話”，看來是我的失誤，教育一個這樣的孩子，要使他正確認(rèn)識自己、健康活潑成長，主動學(xué)習(xí)，需要持之以恒的堅持，堅持心靈交談，堅持德育長跑。

以上就是我這學(xué)期以來列為重點的工作項目。雖然取得較滿意的收獲，但俗語說“金無足赤，人無完人”，我自認(rèn)為在管理班級上，還需要研究一套更完善的方案，以帶待更完美的管理。

201*-6-20

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502班語文教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期,我擔(dān)任五年級二班語文教學(xué)工作�；仡欉@一學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。

一、充分備課，備教法的同時備學(xué)生。

備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課之上，為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識。此外，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會給他們，使他們也能取得進(jìn)步。現(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

三、通過多種途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

語文是一種語言。因此，需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。針對農(nóng)村孩子普通話不太好的情況，我在教學(xué)每篇課文時，必范讀，教讀，讓學(xué)生在朗讀中體會祖國的語言美，從而激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。上課回答問題，也要求學(xué)生們用普通話做答。并在課堂教學(xué)中，提供說話機(jī)會，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的想法，提高語言組織的能力。

語文是一門工具學(xué)科。學(xué)語文是為了用語文。為了提高學(xué)生的寫作能力，我首先激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，我讓學(xué)生在早讀課上讀一讀優(yōu)秀作文，因為讀比看更能讓學(xué)生從中受益。其次，要求學(xué)生在課下閱讀課外書集，并做筆記，積累大量的好詞好句，這是寫好作文的關(guān)鍵。在寫作文時，我也是嚴(yán)格要求，寫好初稿后，要經(jīng)過反復(fù)的修改，才謄到作文本上。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了明顯的提高。

另外，針對本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點，我運(yùn)用競爭機(jī)制，采取加分減分制，一個月后評選語文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長。同時，在班中成立互助小組，采用“一對一”形式，讓優(yōu)生來帶動差生學(xué)習(xí)。并在課堂上創(chuàng)設(shè)機(jī)會，多給予差生鼓勵，樹立他們的信心，促使每一位學(xué)生都有提高。此外，我還采取四人小組學(xué)習(xí)，“小小組長”幫扶，讓學(xué)生學(xué)會交流，互相取長補(bǔ)短。經(jīng)過一段時間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自學(xué)語文的能力得到了提高。

總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題。本班學(xué)生生性活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著問題，如寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交，或遇到難題沒有堅強(qiáng)的意志，不會主動克服解決。今后的教學(xué)中還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。

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