電子出版社工作總結

電子出版社工作總結

201*年是全面深入貫徹落實黨的十九大精神的第一年，也是落實全面建設小康社會新要求、構建社會主義和諧社會的重要一年。在學校的正確領導下，省新聞出版局的指導下，全社出版管理工作堅持以中國特色社會主義理論為指導，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，緊緊圍繞學習宣傳貫徹落實十九大精神的工作主線，解放思想，改革創(chuàng)新，結合我社實際把各項工作落到實處，現(xiàn)將全年度工作的落實與開展作如下幾方面概括總結：

（一）抓工作

一年來，全社各部門人員認真開展學習，全社建立了每星期一必學制度，加強思想疏導，積極營造和諧創(chuàng)業(yè)的工作氛圍。一是系統(tǒng)、全面、準確、深入地學習十九大精神及胡錦濤總書記重要精神，認真開展好解放思想大討論活動，用大討論活動的成果武裝頭腦、指導實踐。二是認真學習業(yè)務方面的書籍，從法律法規(guī)學習，日常檢查、舉報受理、文書書寫、案件辦理、信息與統(tǒng)計等內容進行長期有效地強化和完善。三是積極參加省局的相關培訓，增強我社干部的綜合能力，促進我社出版的健康發(fā)展。參加培訓共4次，培訓人員10人。四是組織系統(tǒng)人員參加全國新聞出版系統(tǒng)學法用法學習，提高了干部職工的法律素質和行業(yè)法制化管理水平。

（二）抓管理

1、抓好出版物經營單位年檢工作。根據省新聞出版局的通知精神，我社將自查和省局檢查結合起來，及時搞好單位年檢。

2、由于我社是新社，各項工作處于規(guī)范并形成制度階段，制度建設是我們09年的工作重點。在參考學習其他大社、強社的辦公制度建設基礎上，我們建立健全了適合我社現(xiàn)狀的《四川師范大學電子出版社工作條例》《四川師范大學電子出版社辦公室工作條例》、《四川師范大學電子出版社總編室工作條例》、《四川師范大學電子出版社制作部工作條例》、《四川師范大學電子出版社編輯部工作條例》、《四川師范大學電子出版社發(fā)行部工作條例》等規(guī)章制度，組織全社各部門人員認真開展學習，認真執(zhí)行黨的出版方針政策。

3、全力做好“農家書屋”建設工程。根據新聞出版署及省新聞出版局關于農家書屋工程建設的通知精神，我社成立了“州農家書屋工程建設工作領導小組”，負責農家書屋建設工作，目前有27種出版物入選四川省“農家書屋”采購目錄并有3種出版物中標。

（三）抓業(yè)務

自201*年建社伊始，電子出版社即堅持了企業(yè)化運作，人員實行聘任制、收入分配實行績效工資制、財務管理實行企業(yè)財務核算制。由于堅持了科學的企業(yè)發(fā)展規(guī)律，一年多來，電子出版社雖然經歷了“512”四川汶川特大地震、全球金融危機等不利因素的嚴峻考驗，但在各級領導的關心下、在兄弟單位的支持下，電子出版社面對困難迎難而上，發(fā)揚抗震救災精神，取得了喜人的成績。在一年半的時間里，已累計正式出版電子出版物200余種，配合本版出版音像出版物3種、紙質出版物160余種，其中有1種出版物入選新聞出版總署“十一五”重點出版項目，有4種出版物入選省級重點出版項目，有27種出版物入選四川省“農家書屋”采購目錄并有3種出版物中標，累計發(fā)行碼洋上千萬，取得了較好的社會效益和經濟效益。其中《超越》、《奮進》、《成都市國學經典誦讀讀本》、《中小學心理康復教育》、《少兒學古詩歌曲一百首》等一些出版物的正式出版，收到了讀者的一致好評，為電子出版社的品牌塑造打下了良好的開端。201*年12月23日，在四川省新聞出版工作暨農家書屋工程建設會議上，四川師范大學電子出版社的發(fā)展經驗作為僅有的兩所高校出版社交流材料之一，入選全省17個新聞出版單位和主管部門的交流材料匯編。

目前，四川師范大學電子出版社已形成了一定規(guī)模的數(shù)字出版能力，擁有了電子出版物出版權，同時可以配合本版出版物出版紙質手冊（即一般圖書）、音像和網絡出版物。今后，電子出版社將以轉企改制為契機，繼續(xù)立足師范，服務教育，堅持為教育服務的宗旨，依托大學平臺，深入挖掘和利用優(yōu)質出版資源，逐步加強核心出版業(yè)務，積極涉足動漫制作，開發(fā)教育多媒體出版物，運用現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展理念，在競爭中做強做優(yōu)出版社，以現(xiàn)代傳媒技術打破出版載體界限，以先進文化解放和發(fā)展新聞出版生產力，為推動新聞出版網絡化、數(shù)字化、多層次、多形態(tài)的行業(yè)發(fā)展規(guī)劃提出新的思路，為傳統(tǒng)出版業(yè)態(tài)注入新的現(xiàn)代元素。

擴展閱讀：電子工業(yè)出版社小學三年級上冊信息技術教學工作總結

201*-201*年

三年級上冊信息技術教學工作總結

教者：

信息技術是一門新型的課程，其實踐性強，發(fā)展快。小學信息技術課程的主要任務是：培養(yǎng)學生對信息技術的興趣，讓學生了解掌握信息技術的基礎知識和基本技能。適應教育形勢的發(fā)展，設了信息技術教育課，經過一段時間的教學，學生們已能綜合的應用所學的知識，通過觀察、探討、模型搭建、分析解決掌握了計算機操作的基礎知識，在挑戰(zhàn)困難，增強自信心與創(chuàng)造能力等方面也獲得了成功的喜悅和歡樂。

一、優(yōu)秀作品導入激發(fā)興趣。

在低年級段，學生尚處于知識的萌芽狀態(tài)，整個大腦的發(fā)育處于啟蒙階段，學生對于趣味性的知識較為敏感，所以，根據學生這一階段的年齡心理特征，我校開設的計算機課就以指法練習、輔助教學軟件的應用以及益智教學游戲這些容易激發(fā)學生興趣、培養(yǎng)學生動手能力的知識為主要內容。這樣做，不僅符合兒童階段的認知結構便于培養(yǎng)學生的思維能力，更重要的是使學生處于一種愉悅的學習狀態(tài)之中，便于接受老師賦予的新事物，并且易于培養(yǎng)動手操作及發(fā)展自我的能力。

二、針對學情化繁為簡。

給三年級上計算機課是件非常困難的事，學生鍵盤上的字母不認識，更談不上讓他們去記住字母和其它字符的位置。給計算機基礎知識的講解帶來很大困難。通過實踐，我把有趣味性的內容、圖形編制成動畫、配上音樂設計新穎的課件，讓學生欣賞，激發(fā)他們的學習欲望，或找一些較貼切且又能讓學生感興趣，能輕易理解的事物作比喻，效果顯著。

《信息技術》不同于一般的學科，而是一門實踐性很強的學科，因此在教學中要以講為輔，以練為主，以用為目的，使學生在練習中、實踐中或“玩”中學會如何使用電腦，改變過去以課堂講授為主的呆板教學方法，利用《信息技術》課程自身的特點提高學生學習電腦的興趣。開學時，學生大多數(shù)剛接觸電腦，對電腦有著一種神秘感，對學習電腦也有著一種極大的興趣感，作為教師要怎樣才能將學生的這種興趣繼續(xù)保持下去呢？我上第一節(jié)課的時候，先問學生什么是電腦，電腦有什么作用，然后根據書本講了許多有關電腦方面的科學知識，讓他們感到電腦原來是這樣一回事，使他們對電腦有了一定的認識，打破了不敢碰電腦的神秘感。接著講解了電腦的作用，激發(fā)了他們學習的欲望。

三、教學方法生動靈活。

小學生天真活潑、好奇、頑皮好動，但他們形象思維能力強，抽象思維能力差。如果僅僅憑口頭上講授計算機知識，顯得比較枯燥，學生會沒有興趣，課堂效果肯定不理想，必須要采取用特殊的方法才能較好地解決這一問題。小學生對游戲特別感興趣，而計算機正具有能玩游戲的特點。根據這一特點，可以把計算機新課的學習寓于游戲之中，激發(fā)學生學習的興趣，在學生濃厚的興趣中學習新知識，掌握新技能。

例如對于最基礎的學習內容學習指法。這個內容的學習是非�？菰锏模�如果一開始

直接講解手指的擺放要求和指法要點，學生不但學的很累，而且很不愿學，更加不能強迫其練習了。我在教學中就采取游戲引入的方法，先讓學生玩《金山打字》，比賽誰的成績好或者與老師比賽。學生在“吃蘋果”“打地鼠”等游戲的實踐中發(fā)現(xiàn)，要取得好成績就必須練習好指法。在這種情況下，再講解指法練習，學生學得就很認真。經過一段時間的練習后，學生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。這樣，就保持了學生學習計算機的熱情。在教學鼠標的使用時，有些學生不敢握鼠標，或是操作不靈活，怎么解決這些問題呢，我采取的是游戲結合的方法。首先讓學生對鼠標的操作有一定的了解，然后安排一些拖箱子（訓練拖動）、紙牌（單擊、雙擊）和掃雷等游戲，通過游戲，學生的操作熟練程序掌握得好快。

四、小組互助、協(xié)作學習。

由于學生在學習信息技術課程方面存在著各方面的差異，有的學生對計算機有著深厚的興趣，他們對計算機知識了解的很多，有的家庭有條件從小接受計算機教育，在操作技能方面水平很高，可以說是"小專家"，而有的學生在校外從未接觸過計算機，在本學期只是第一次接觸，在這方面是一片空白，于是，在開始的時候，我將每一個班按每列分成了若干個小組，每組有6個人，每組都有一個小組長，在教學的時候，同學們之間通過小組合作共同完成教師布置的任務，在學習過程中，同學之間還可以互相幫助，監(jiān)督檢查。水平相當?shù)哪芤黄鹛剿鳌�實踐，基礎差的學生可以在小組中得到基礎好的、學習興趣深厚學生的幫助，這樣發(fā)揮了優(yōu)秀學生"小老師"的作用，激勵其更加努力。這樣教學能使每一個學生都能夠在自己原有的基礎上獲得進步。例如在學習時，老師布置好一個任務，通過小組學習，使這個任務是由學生進行解決的，而不是教師將方法直接講給他們。通過實踐證明，小組學習不僅使學生順利完成教師布置的任務，還能促進學生之間的發(fā)展。

五、開展競技活動，提高學生學習動力

本學期教學內容主要是讓學生養(yǎng)成學習的習慣，初步學會計算機的使用方法，能夠正確掌握指法的擊鍵方法。因為指法的訓練是一個長期的過程，其中又是枯燥的，所以有必要開展一些活動以維持學生學習的狀態(tài)。在教學過程中，我主要采用比賽的方法進行，每過一個階段進行一次比賽活動，由每小組先進行，然后由組內評出最好的，再由評出的進行互評，通過這些活動，不僅使用枯燥無味的練習變成有趣的活動，而且激發(fā)了學生學習的動力，個個都想爭著做個打字高手，從而使他們的能力得到了發(fā)展。另外，本學期在校內開展了“打字小能手”比賽，通過比賽，提高了學生的競技水平。

每節(jié)課的開始，我都會讓學生講講自己的學習體會和操作技巧。逐漸培養(yǎng)學生的成就感和榮譽感，同時也給別的同學樹立了學習電腦的好榜樣。對操作不理想的人，我解決的辦法因人而異，有時我個別指導，有時讓"小老師"指導，還有時讓他觀看其他同學的精彩表演，耳濡目染，他們在一點點進步，當聽到老師鼓勵贊揚的話語他們的臉上也終于露出了開心的笑容。經過實踐，這些同學都有了一定的進步。

21世紀是一個信息萬變的時代，僅靠書本上的知識是沒辦法教好學生，我們可以在上課前花3---5分鐘時間，講些計算機信息方面的新知識，信息新動態(tài)和大家一起分享。或是讓學生講講自己的學習體會。并且告知學生們光憑單純的興趣是不夠的，要有一種意志力，要有達到成功彼岸的力量，要把所學習的知識和實際聯(lián)系起來，明白這些道理，學生學習時有了目標，有了動力。

作為一門全新的課程，信息技術課的教學方法還有待于進一步探索，相信在以后的教學實踐中，將會有越來越多的先進經驗和做法總結出來，計算機教育必將能在良性的軌道上闊步前進。

201*年1月

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