小學生英語口語大賽總結201*0929

小學生英語口語大賽總結

為了激發(fā)我校小學生學習英語的熱情，提高同學對英語口語的興

趣，營造一個良好的英語口語學習氛圍，9月25日至9月29日期間，我校特舉行小學生英語口語競賽。在這次競賽活動不僅為更多的農村學校同學提供了一個盡情揮灑創(chuàng)意、展現(xiàn)農村學生英語口語風采的舞臺，也促進了農村學校英語口語教學水平的提高�，F(xiàn)就此次競賽活動總結如下：一、基本情況

本屆競賽活動分為初賽、決賽兩個階段進行。為了開展好這次競賽活動，各參與班級進行了精心的組織和嚴謹的安排，各班級積極響應，學生踴躍報名參加本校選拔賽。據統(tǒng)計，有47名學生參與到比賽中，經過學校的初賽，有7名學生進入決賽。

決賽期間，由我校一線優(yōu)秀教師組成的專家評審組，嚴格按照評比標準，本著公平、公正的原則，認真負責地對每位參賽選手進行了細致的評審，評出4名優(yōu)秀者。二、亮點之處

1.全校師生響應積極，參與熱情高。自發(fā)出通知以來的短短幾天內，三至六年級的全體學生積極參與。輔導教師也積極參與，認真輔導及準備。

2.賽事的組織工作做得好。競賽期間校領導成立了口語專項組委會，并做了細致周密的準備工作，賽前制定了詳細的競賽規(guī)則和評分標準，精心準備測試題目。比賽中評審組教師按照嚴格的評分標準和各項程序進行，體現(xiàn)了比賽的公平、公正、公開的原則，保證了競賽的順利完成。

3.通過這次比賽比較全面地反映了各學校的老師在英語教學中注重基礎教學、發(fā)音教學和口語訓練。

總體來說，參賽的選手都能自信地用英語進行自我介紹，講故事和就某一話題進行看題說話,使得整個比賽進行的比較順利。展現(xiàn)了農村小學生天真可愛的精神面貌。三、不足之處

1、大多數選手的臨場發(fā)揮不好，現(xiàn)場測試部分有的離題，有些選手只說了一、二句話，過于簡單，個別選手一句話也說不出。由此可見，大部分參賽選手的英語詞匯量不足，平時的積累不夠，隨機應變的能力還不強。

2、部分選手的英語發(fā)音不準，重讀不恰當，長短音不清晰，尾音連讀不連貫。朗讀時缺乏意群意識，沒有正確的停頓。

3、部分競賽者基本功不夠扎實，沒有掌握應有的英語水平及口語交際能力。

我們希望農村學校在日常的英語教學活動中，能充分利用教學光盤、英語錄音磁帶、英語空中課堂等免費英語教學資源，創(chuàng)造學生學習英語的環(huán)境。引領學生多聽、多讀、多說，通過模仿和強化練習，規(guī)范同學們的語音語調，讓同學們都能掌握正確的朗讀方法，提高英語聽說能力。

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小學生英語口語大賽總結

小學

201*年10月

小學生英語口語大賽總結

為活躍校園文化生活，營造良好的英語學習氛圍，搭建更廣闊的英語交流平臺，展示小學生英語口語表演風采。201*年9月底，我校舉辦了首屆英語口語大賽，本次比賽得到校長以及各位班主任、英語老師的大力支持，達到了預期的目的，關注學生成績的同時更關注每一位學生的能力，為英語教學指明了努力的方向，突顯了我校的特色。現(xiàn)將此次活動的情況總結如下：

（一）比賽的基本情況

本次比賽本著“全班人人參與”的原則，從五、六年級學生中選出4人參加學校的選拔賽，再從4進1參加鎮(zhèn)級選拔賽，通過層層篩選、逐步淘汰，比賽有條不紊地進行。本次口語比賽由任課老師組成的評委組現(xiàn)場打分，并通過口語對話真正考察了學生的實力。

（二）比賽的收獲1、比賽選手準備充分。

參賽選手進行了積極、認真的準備，大多學生能比較自信地開口說英語。尤其是我們欣喜的看到：校級選拔賽中幾位同學不僅口語表達得流利、交流的順暢，還在表達時添加了豐富的表情。這次口語比賽大部分同學都是做自我介紹，同學們的話題表述內容較充實、條理清晰，這說明了孩子們平時還是很注重英語知識積累的。

2、人人參與，共同進步。

五、六年級師生響應積極，參與熱情高。自發(fā)出通知以來的短短幾天內，五、六年級的全體學生積極參與。輔導教師也積極參與，認真輔導及準備。在比賽過程中，有的學生會抓住機會，認真學習，力求進步。

3、參賽選手從不同的側面展現(xiàn)了個人風采。

在本次比賽中，有些選手有優(yōu)異的表現(xiàn)。有的學生講故事不僅落落大方，而且口語表達能力較強，語音、語調較準確；有的學生在展示過程中，加以豐富的肢體語言，和著優(yōu)美的音樂，表演的有聲有色；有的學生在情景對話中反應敏捷，對答如流。尤其是五一班的同學兩項比賽內容表現(xiàn)都非常出色�？傮w來說，參賽的選手都能自信地用英語進行自我介紹，講故事和就某一話題進行看題說話,使得整個比賽進行的比較順利。通過這次比賽比較全面地反映了老師們在英語教學中注重基礎教學、發(fā)音教學和口語訓練。

（三）比賽中存在的不足

本次比賽不僅考查了學生的英語口語表達水平，還在一定程度上提高了學生學習英語的積極性。不過通過這次比賽我們也看出了存在的問題：

1.大部分同學是在背，而不是在講，不能深刻體會故事的內涵。2.部分同學語言平淡，不富有感召力。

3.部分選手的英語發(fā)音不準，重讀不恰當，長短音不清晰，尾音連讀不連貫。朗讀時缺乏意群意識，沒有正確的停頓。

4.部分競賽者基本功不夠扎實，沒有掌握應有的英語水平及口語交際能力。（四）對今后教學的建議

針對以上問題，我們可制定以下教學措施來全面提高學生的口語能力：1.讓學生多觀看一些英語故事小短片，培養(yǎng)孩子們的語言表達能力。2.開展課前三分鐘。既可以演講，也可以朗讀。使不同層次的學生都能有所提高。

3.培養(yǎng)學生良好的習慣。教師不時鼓勵學生能即學即用，能將課堂上學到的運用到生活中，在生活中學以致用。

我希望在以后的英語教學中老師們能引領學生多聽、多讀、多說，通過模仿和強化練習，規(guī)范同學們的語音語調，讓同學們都能掌握正確的朗讀方法，提高英語聽說能力。通過這次口語比賽可以看出學生們是很喜歡學英語、說英語的，那我們就給他們自信，并告訴他們“重在過程，而不是結果”，相信經過他們一年的努力，明年的口語比賽會勝過今天。

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