衛(wèi)校英語教學總結

英語教學總結

本學期已進校2個多月，行課6周，對護理1，3，10，13班，口腔1，2班和藥劑1,2班進行英語教學工作。英語教育教學工作按正常時間進行，在教學期間服從學校教育教學安排，認真做好備課工作，認真開展了每一堂教學工作，下面對行課工作幾周來一些情況做一些大致總結。一．總結自身：

1.在備課活動中，認真看教材，把握了書本重難點知識，并參閱網(wǎng)絡資料對行課內(nèi)容進行了補充，比如VOASpecialEnglish美式發(fā)音和BBC英式發(fā)音英語。家偶爾活動貼近學生考試和應用英語的需求，但作為職高學生，大部分屬于英語基礎薄弱，對于全英語的教學不能完全適應，所以在教學計劃中把部分工作做了些許調(diào)整，讓學生愿意融入其中，感覺到英語學習的樂趣，但在某些細節(jié)處還應備的更加細致，比如單詞的拼寫，發(fā)音等。

2.在教學活動中，認真上好了每一堂英語課，對初起點和高起點的學生英語學習工作進一步的分類，初期點的學生更強調(diào)英語基礎學習而高起點的同學更注重語言的運用。教學活動中不乏有學生對全英語教學有聽不懂現(xiàn)象，于是又走神現(xiàn)象，對于這一現(xiàn)象制定了鼓勵政策，鼓勵每一位同學參與其中的物質(zhì)獎勵和精神獎勵政策。3.作業(yè)批改中，采取抽樣調(diào)查20%，上課先檢查是否所有學生都有作業(yè)本，然后按要求抽取好中差共20%的作業(yè)進行批改，對問題及時反饋，使之加以修正。

4.總體來說，教學活動正常，但在一些細節(jié)處仍應下工夫，如重難點的總結，不是所有的重難點對每個人都是一致的，要多從學生反饋中完善教學活動。還要把中心從老師教轉(zhuǎn)移到學生學上面來，不在乎老師教了多少而應該是學生學了多少。抓住給每個學生朗讀訓練的機會糾正他們錯誤的發(fā)音。多讀。二．總結學生：

1.初期點的學生因為早到校，教學任務快于高起點的學生，已完成兩個半單元的教學，整體上課積極主動，但也有少許同學想在英語方面“偷懶”或因為不適應全英語教學而放棄英語學習，在作業(yè)方面，幾乎所有人都按要求完成，其中不乏有學生高質(zhì)量的完成了所布置的英語作業(yè)。每次對抽查的20%作業(yè)得到反饋已在全班做了修正。2.高起點的學生雖然課程落后于初期點，但因為經(jīng)歷過高考，英語底子相對較好，行課比較輕松，全英語教學也可以接受�？傮w情況樂觀，但在背誦方面就暴露出來學習的惰性。作業(yè)完成情況質(zhì)量較高，整體高中英語學習興趣較集中于課外補充內(nèi)容，這點作為任課老師的我，應積極引導學生綜合課本和課外知識的學習，同樣把重心放在學生學到多少知識上面，多培養(yǎng)他們朗讀運用英語的習慣�？傮w目前教學活動情況良好，有好的也有值得在未來教學活動中延續(xù)，但暴露出來的問題還應及時修正總結反饋，爭取做得更好，讓每位學生都有所收獲！對于我自己也多多學習，有所進步！

擴展閱讀：四年級英語教學總結

四年級英語教學總結

本學期我擔任小學四年級的英語教學,由于教學經(jīng)驗頗淺,因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教學教法，虛心向有經(jīng)驗的教師學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。現(xiàn)將本學期四年級英語的教學工作總結如下：

一、營造活躍的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，能提高教學效率。

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。托爾斯泰也曾說過：“成功的教學需要的不是強制而是激發(fā)學生的學習興趣”。的確如此，如果一個學生對所學的科目有了濃厚的興趣，那么就會產(chǎn)生強烈的求知欲，就會認真學習，反之，沒有興趣，被迫進行的學習會扼殺他們掌握知識的意愿。因此，培養(yǎng)、提高、保持學生的學習興趣是提高學生學習成績的首要條件�；�于這一點，我在教學中比較注重激發(fā)學生的學習興趣，通過運用各種教學方法、設計形式多樣的活動，比如說，設置一些學生比較感興趣的游戲，像"what"smissing?"、"找卡片"等，為學生營造一個比較寬松的學習氛圍，讓學生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的智慧，激發(fā)他們的學習興趣，從而積極快樂地投入到學習中去。二、關注學生的學習狀況

英語作為一種語言最重要的是在實際中運用,因此,除了課堂練習外,還需要讓學生在平常生活中多讀,多講,多練。另外,對部分不自覺的同學還采取組長監(jiān)督的方式,以確保他們不落后，提高他們的朗讀能力。在批改作業(yè)方面，要求學生的作業(yè)及時完成，我也按時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重點講解、分析。針對個別學生的作業(yè)就采取面批方法，單獨地分析講解、幫助學生解決疑難習題，提高教學質(zhì)量。

三、充分利用教材的優(yōu)勢，進行情景教學。

本套教材的特點是圖文并茂，形象生動并且與生活實際聯(lián)系密切。在課上我充分利用直觀教具、動作表演、卡片、掛圖、實物，并盡量多地使用英語，逐步過渡到用英語進行課堂教學，使學生置身于一個英語的環(huán)境中。比如說第一單元中，涉及到的內(nèi)容都是關于classroom里的內(nèi)容，非常貼近實際，對課本中的Let‘slearn中的對話鼓勵他們在同學們面前大膽表演。四、挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)學生自信心。

“教學的藝術不在于傳授適應，而在于激勵、喚醒、鼓舞�！泵慨攲W生回答完問題后我就給予他們鼓勵，讓他們感到自豪，有一種成就感。對于不同程度的同學，在課堂上給予不同程度的問題，讓他們回答，他們的一丁點進步也及時得到鼓勵（如：林亞行畢魁梁等在不斷地鼓勵中他們的學習成績有了很大的進步與提高），從而使他們都覺得，只要自己認真跟著老師學，就能學得好，樹立起學好英語的心理優(yōu)勢。在課堂教學中要求學生人人參與，加強交際的互動性。在課堂交流中，少批評，多表揚；少指責，多鼓勵，努力找到學生的優(yōu)點，常以“Verygood!”、“Great!”、“Excellent!”、“Welldone!”、“Youareveryclever!”“Youdid

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