201*年師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會

201*年師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會

梧州市泗洲小學(xué)董英

我校根據(jù)上級教育行政部門的布置，開展了師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動。我們學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》、《教師法》、新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律、法規(guī)和有關(guān)文獻。通過個人自學(xué)和集中培訓(xùn)，自己對師德師風(fēng)的認(rèn)識有了一個全新的認(rèn)識。

師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展，人民教師，肩負(fù)著培養(yǎng)人和塑造人的神圣使命。毫不夸張地說，一個民族的希望，是通過教師托起的。教師不但教人以知識，使人從無知到文明，教師更重要的是教人以德，使人學(xué)會如何做一個高尚的人。一個民族的素質(zhì)直接折射出這個民族的教育程度，反之，要提高民族的素質(zhì)就必須有一支良好的教育隊伍。教師的教學(xué)水平和內(nèi)在修養(yǎng)一樣重要。所以作為一名人民教師，就必須“鑄師魂、倡師德、練內(nèi)功、樹形象”。作為一名普通的人民教師，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，認(rèn)真上好每一堂課，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平是根本，但僅僅做到這一點還不能說你就是一名合格的教師。做為教師，還應(yīng)加強自身的人格塑造，要做一個高尚的人，有著良好素質(zhì)的人，這樣你的一言一行才能感染你的學(xué)生，美化他們的心靈。

一、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展

要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應(yīng)是教練員，不是運動員，要讓學(xué)生運用感覺器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實踐。

二、愛崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求

教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。

三、熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心

熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對學(xué)生的愛，是師德的核心。教師對學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育

學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。

愛學(xué)生，怎么愛才是真正的愛，好多教師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點，不夸跑不了；學(xué)生的缺點，不批改不了。因此，他們總是批評、訓(xùn)斥、否定學(xué)生，而很少鼓勵、表揚、肯定學(xué)生。其實，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛學(xué)生就要對學(xué)生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個學(xué)生都能成功，平等對待每一個學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓每一個學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。

四、終身學(xué)習(xí)、不斷進取是師德的升華

在知識經(jīng)濟時代，知識和技術(shù)更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。

五、以身作則、為人師表是師德的人格力量

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。

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201*年師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會

結(jié)合201*年師德師風(fēng)學(xué)習(xí)精神及本人在教育教學(xué)實踐中的認(rèn)識，現(xiàn)將我的心得體會歸納如下：

我班有個叫王玉星的學(xué)生。他上課無精打采，時而搞小動作，時而睡覺，時而用鉛筆戳同學(xué)。始終提不起一點學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草每天不是A學(xué)生向我告狀，就是B學(xué)生向我告狀。于是，我找他談心，希望他能遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進步，爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子�？擅看握勑男Ч�一點也沒有，嘴上答應(yīng)了，可實際上根本做不到，他不止一次向我保證過。需然一點效果也沒有，但作為教師的我不能因一點困難就退縮，不能因為一點小事而停滯不前，心想我要改變他，讓他有改變自己的行動，必須這樣才是當(dāng)教師的我，才對的起我的職業(yè)！后來為了有針對性地做工作，我決定先讓他認(rèn)識自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的人的思想。于是我又幾次找他談心，后來我發(fā)現(xiàn)，他有些上鉤了，于是我立馬打電話與家長聯(lián)系，目的是讓家長在家給他樹立信心，讓周圍的人也幫助他。結(jié)果沒幾天就認(rèn)識到自己的錯誤，此時，我又找他聊天，繼續(xù)讓他改變自己。經(jīng)過三方五次的家訪，三方五次的談心。他改變了。他說：“老師，你是第一個關(guān)心愛我的人，我一定會聽你的話，一定會改掉以往的壞習(xí)慣的�！笨粗�他誠懇的表述，我會心的笑了。我摸摸他的頭高興的說，孩子亡羊補牢為時不晚，加油老師在終點看著你。結(jié)果他在一個學(xué)期里變了一個人似的。我們?nèi)�班同學(xué)都刮目相看�，F(xiàn)在他明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。通過這次我才真正知道要提高“調(diào)皮鬼”的學(xué)習(xí)成績，除了在思想上教育他，感化他，讓同學(xué)幫助他。還要告訴學(xué)生：為了班集體，不要歧視他，要耐心地幫助他，使其進步。他成功后對我說：“老師，同學(xué)們這樣關(guān)心我，愛護我，幫助我，如果我再不努力，對得起他們嗎？”我笑著說：“你長大了，懂事了，進步了。我真替你高興�！�

在教育改革的今天，孩子的心理也在時刻發(fā)生變化。我們教師必須挖空心思去找一些相關(guān)的答案來解決。最后愿：我們教育戰(zhàn)線上的所有工作者捧起關(guān)愛之情，燃起信心之火，播下希望之種，使每一位后進生都能沐浴在師生的關(guān)愛之中。

201*年師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會

板橋鎮(zhèn)烏雞小學(xué)蔣福明

201*年4月

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