送培上門 總結(jié)

涓涓溪流涌心田

------“送培上門”培訓(xùn)總結(jié)

俗話說：活到老，學(xué)到老。人的一生不斷地學(xué)習(xí)，生命才不斷地充滿著活

力。作為教育工作者的我們，因為工作對象的特殊性，讓自己一直處于吸收新知識的狀態(tài)，是成為一個優(yōu)秀教師的必經(jīng)途徑。

兩天的“送培上門”活動，各位老師們的精彩呈現(xiàn)，課堂中的精彩與亮點，讓我應(yīng)接不暇，對于數(shù)學(xué)課堂有了全新的認(rèn)識。下面就這兩天學(xué)習(xí)談一談我的收獲。

一、導(dǎo)入的生動與否并不影響課堂呈現(xiàn)的質(zhì)量

在此之前，我們普遍認(rèn)為，公開課的展現(xiàn)都希望有個生動而具有吸引力的導(dǎo)入。事實也如此，何飛燕老師從盒子里牽出紅色和黃色的花時，孩子們都被這美麗的串花吸引了，她也成功地駕馭了課堂。然而在接下來的丁麗老師的課，卻是單刀直入，不設(shè)任何懸念引入課堂，可是她的課堂卻是令人最回味無窮和深思的課堂。

二、扎實的語言功底讓課堂精彩紛呈

送培老師的課堂之所以能不斷與學(xué)生擦出火花，甚至讓在座老師也興趣盎然，和他們扎實的語言功底分不開。周慧芳老師一堂課下來，不但學(xué)生學(xué)得輕松，也讓我覺得這是一次學(xué)習(xí)的享受。當(dāng)學(xué)生提到要算東東的體

重時，這本是一個很自然的想法，可是周老師卻用聊以數(shù)語化解了自己微胖的尷尬，她生動的表情和語言反而讓大家發(fā)出了會心的笑聲。充滿激情和活力的鄧?yán)蠋�，以六張牌帶領(lǐng)學(xué)生們領(lǐng)略不同的出牌順序和出牌技巧，將“田忌賽馬”-------“三局兩勝”這樣復(fù)雜的數(shù)學(xué)難題，以游戲的形式讓學(xué)生學(xué)得輕輕松松，運用自如。還有他們對于孩子們的激勵和表揚，那么地自然流露，就像一絲絲的清泉滋潤著學(xué)生們的心底。三、數(shù)學(xué)也有它的文化丁麗老師的課，最開始吸引我的是屏幕上出示的《九章算術(shù)》，在第二單元學(xué)習(xí)圖形面積時，我自己也提到了書里算三角形面積的方法。但是我卻沒有思考過為什么書里的方法不是從平行四邊形的面積推理過來的。而丁老師不但自己研讀了這本書，還能用如此深入淺出的方法將這個道理傳授給學(xué)生。在這堂課里，她不斷提到“古人”、“幾千年前”這樣的字眼，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，對古人的數(shù)學(xué)能力發(fā)自內(nèi)心地敬佩。除此之外，鄧?yán)蠋煂⒁粋�故事設(shè)計成一堂數(shù)學(xué)課，讓孩子們從語文課上對人物性格的解讀，過渡到競賽的技巧上，沒有絲毫的牽強，滴水不漏。他們帶來的不但是一堂數(shù)學(xué)課，更是一個讓學(xué)生對數(shù)學(xué)文化產(chǎn)生好奇的最佳途徑。

四、培養(yǎng)了數(shù)學(xué)能力才是成功課堂的關(guān)鍵

數(shù)學(xué)能力包括探索能力，思維能力和動手能力。幾位老師的課堂在這方面都做得很好，孩子們動手操作的同時培養(yǎng)了他們的思維和探索能力。在這一點，讓我印象深刻的仍然是鄧世秀和丁麗兩位老師的課堂。鄧?yán)蠋熡袀�環(huán)節(jié)是設(shè)計如何換牌才能贏老師，有了前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生對這個環(huán)節(jié)更加積極，他們在探索這些數(shù)字的變化所產(chǎn)生的結(jié)果，也在思考每換一個數(shù)字有沒有贏老師的可能，思維火花在碰撞，真理就此產(chǎn)生。而丁老師讓學(xué)生們的數(shù)學(xué)能力得到了更好的培養(yǎng)。在推理三角形面積公式的環(huán)節(jié)，她不斷地提出問題環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生們通過自己的畫和算，將公式推導(dǎo)了出來。這真是一次成功的探索過程。

五、要學(xué)會讓課本為自己所用

新邵三所小學(xué)的老師給我們呈現(xiàn)了三堂很優(yōu)秀的教學(xué)案例。從她們的課堂我收獲了數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該如何給學(xué)生傳授知識。而三位送培教師的課堂卻完全顛覆了課本在課堂的運用。比如周老師在講統(tǒng)計圖時，并不是按照書上先學(xué)畫圖再學(xué)認(rèn)圖，而是先讓學(xué)生學(xué)懂看圖，再動手畫圖，課堂效果反而更好。她們不用課本中的例題，不按課本的教學(xué)順序，甚至連課內(nèi)的許多習(xí)題全都摒棄，然而，學(xué)生們卻比運用課本中的例題學(xué)得扎實多了。鄧?yán)蠋煹膿淇伺坪苌�活化，周老師的東東的成長以及丁老師的深入古代數(shù)學(xué)家的思維，對于孩子們來說都是新奇而有趣的，再有老師們廣泛的知識面，扎實的教學(xué)功底，激起了學(xué)生們內(nèi)心深處的渴望，自然就學(xué)得特別輕松和投入。

這一次的學(xué)習(xí)，真讓我受益良多。也更加讓我看到了自己在這方面的欠缺。需要學(xué)習(xí)和完善的方面太多了，希望自己能一步一個腳印，踏踏實實地向前輩和經(jīng)驗教師請教。當(dāng)然，這些老師的課堂絕對不是完美的，課后有些老師們也提出了自己的看法。然而對于我來說，正是吸收他們優(yōu)點的時候，沒有這個“功力”去分辨何為精華與糟粕，只能將他們課堂中最讓我有感觸和值得學(xué)習(xí)的地方記錄下來，慢慢摸索和學(xué)習(xí)。讓我的課堂有朝一日也讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心感嘆------這真是一種享受。

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“送培上門”遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)心得作者：u798869/用戶名：u798869“送培上門”遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)心得通過兩天的“送培上門”遠(yuǎn)程項目的培訓(xùn)，我收獲匪淺。使我提高了認(rèn)識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識，而且在國培計劃中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，使我對教學(xué)有了更多新的認(rèn)識�，F(xiàn)在我談?wù)勥@次的感受：通過這次的培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)自己有許多東西需要去學(xué)習(xí)、去思考、去探索，怎樣成為一個受歡迎的數(shù)學(xué)老師呢？怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系？怎樣才能？我認(rèn)為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。一、用愛去教育學(xué)生，感染學(xué)生。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會信任你，喜歡你。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。二、數(shù)學(xué)課的真實性和自然性。作為數(shù)學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“數(shù)學(xué)大餐”！三、數(shù)學(xué)課新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注數(shù)學(xué)：抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進行教學(xué)，注重數(shù)學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗到數(shù)學(xué)，樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)。此外，我認(rèn)識到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)學(xué)方法，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂，使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。通過這些天的學(xué)習(xí)，，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了更新的認(rèn)識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

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