小學常規(guī)教學管理總結(jié)

小學常規(guī)教學管理總結(jié)

本學期，市十小依據(jù)《教育局教學工作指導意見》和《七臺河市教育局201*年工作要點》，立足校本，在教育教學上實行精細化管理，力求打造師生雙贏，為學校早日晉升為省標準化學校而努力。解讀“精細”一詞，“精”就是高標準的工作要求，“細”就是細致的管理措施，教育教學各項工作滲透細節(jié)教育，從健全制度，規(guī)范管理，到特色文化，人文管理，形成了細節(jié)管理模式�，F(xiàn)將常規(guī)教學管理工作總結(jié)如下：

一、分工細密，優(yōu)化教學管理。

1、學校落實業(yè)務領(lǐng)導責任制，實行“五個一”：分管一個學年組，參與一個課題研究，包帶一支學科梯隊，撰寫一篇學術(shù)論文或?qū)W科調(diào)查報告，組織一次反思交流活動；。認真執(zhí)行局“各級領(lǐng)導干部深入課堂聽課的規(guī)定”聽遍“四課”（隨機課、平行課、追蹤課、典型課），學期聽課不少于40節(jié)，其中指導性聽課不少于20節(jié)，其分管學年或?qū)W科聽課不少于20節(jié)。做到分工明確，責任到人，契合了學校每個學年組至少有九個教學班的校型實際，做到事事有人管，人人有事管，確保教育教學井然有序。如十小教導處除一名分管音體美和一名主抓德育、一名兼管校本教研的主任外，其他主任既包學科，又包年組：查課、學生安全管理、學年教師準假、安排代班和學科活動競賽、命題施考，均由其負責。分管學年實行大循環(huán)，主抓學科專攻一個學科，當某個學科或?qū)W校有大型活動時，便打破分工界線，形成強大合力，使教導處成為一個和諧團隊。又由于廣采博取，打造了教導處主任復合型人才。本學期，我校開展了《少年鄧小平》的大型讀書報告會暨全市經(jīng)典誦讀現(xiàn)場會、“采取有效策略解決教材重點”主題校本教研團隊賽暨教師教學競賽、第三屆藝術(shù)節(jié)十小專場、校二十一屆田徑運動會等，教務處成員共同參與，協(xié)同組織，發(fā)揮了“教學參謀部、科研大本營”的職能作用。

2、同層級橫向合作，完善教育管理。學校強化了副班任制度和中層以上領(lǐng)導值周值午制度，以及教師值周制度，明確了副班任工作職責，使班任副班任在大型活動、大型測試以及學生安全工作、大課間操的組織等方面齊抓共管，做到榮譽共享，責任同擔：如某班本學期獲得了優(yōu)秀班級、文明班級等榮譽稱號，副班任在年終業(yè)務考核中相應加分。

二、健全課堂常規(guī)，規(guī)范辦學行為。

我校嚴格執(zhí)行課程計劃，按照教育局課時安排開足開滿課程，明確教師分工。

1、貫徹聽課制度：依據(jù)市教育局“各級領(lǐng)導干部深入課堂聽課的規(guī)定”，中層業(yè)務領(lǐng)導采取了推門聽課的方式，聽遍“四課”隨機課、平行課、追蹤課、典型課，黨總支副書記聽黨員課，達到規(guī)定課節(jié)，其中指導性聽課不少于一半的比例，分管主任所在學年或?qū)W科聽課不少于一半的比例；教師的聽課筆記上采取分管主任簽字和任課教師簽字的規(guī)定，確保誠信聽課。

2、嚴明考試制度：學校階段性測試和非局里安排的統(tǒng)一性期末測試均采用單人單桌、前后兩名教師監(jiān)考，做到平時測試中考化；平時的測試同桌之間一定要求有遮擋，保證考試的信度和效度，實現(xiàn)誠信考試，培養(yǎng)誠信人才；檢測三至五學年的英語、微機、品社、綜合、科學教學效果，由教導處統(tǒng)一命題，閉卷測試，并將三至五學年英語成績納入學生綜合素質(zhì)評比之列，做到三科并舉、全面關(guān)注、全程評價。

3、創(chuàng)新備課形式，減輕書寫負擔：為實現(xiàn)資源共享，又做到弘揚個性，我校開學初統(tǒng)一了集備格式，使備課做到集體備課和個性化設計相統(tǒng)一，具體辦法是同一學年全體教師每人語數(shù)兩個學科各備課一單元，作為集備部分，復印裝訂，組內(nèi)共享，個性化設計部分倡導教師再次研讀教材，適當調(diào)整，在尊重教案母本的前提下因材施教，在預案的基礎(chǔ)上把握住精彩生成，從繁重的抄寫工作中解脫出來，備課做到常備常新、常研常深。

三、完善各項常規(guī)，注重教學效果。

1、除備課、上課、批改、測試各環(huán)節(jié)，都列入學校《教學管理條例》之中，中層領(lǐng)導做到了周查課不少于3節(jié)（含看護1節(jié)），每周檢查校本誦讀超市不少于3次。復習階段學校還要出臺復習方案，指導教師依托教材，點線結(jié)合，均衡發(fā)力，整體提升，讓所有的孩子都要在原基點上獲得新的發(fā)展。

2、減輕課業(yè)負擔，實現(xiàn)科學發(fā)展。學校認真執(zhí)行教育局《關(guān)于加強中小學校教育管理的指導意見》，嚴控學生到校時間，嚴控作業(yè)量，采用動腦與動手、書面與實踐相結(jié)合的形式，倡導分層作業(yè)、多元化作業(yè)，力爭還孩子一個輕松快樂的童年，教導處對學生作業(yè)實行月檢查、周抽查，教導主任要不定期抽查學生的作業(yè)規(guī)定條。

3、加強語言文字工作管理和校本課程管理，由分管主任負責，做到了專項工作專人抓，使各項工作都有的放矢。為配合我校創(chuàng)辦省語言文字示范校，上學年進行了規(guī)范字示范校創(chuàng)建啟動儀式，本學期舉行了教師教學基本功比賽和學生“全國大中小學生規(guī)范字書寫大賽”選拔賽，將學生的書法作品和教師的書畫作品進行展示，形成獨特亮麗的走廊文化；大課間操的管理和組織，由體育組成員輪流組織，46個教學班的隊列回歸按路線進行，使得課間操既有質(zhì)量，又有秩序。

4、以校為本，實行主題校本教研與課題實驗整合制度。依據(jù)源于實際、源于教學，提煉出校本教研活動主題，將它與“十一五”課題實驗進行整合，開展四人一課或同課異構(gòu)教師教學競賽，使教科研融合，有利于構(gòu)建高效課堂，有利于教師專業(yè)成長，收到事半功倍、一舉多得的效果�？傊�，我校的教學常規(guī)管理服務于素質(zhì)提升工程和德育提質(zhì)工程，本著“嚴、細、實、恒”的原則，常抓不懈，使教學質(zhì)量保持市區(qū)前列，教學規(guī)模不斷地擴大，教學品位不斷提升。

擴展閱讀：小學教學管理常規(guī)學習心得體會

小學教學管理常規(guī)學習心得體會

---------十二五培訓作業(yè)

201*年12月5日至6日我參加了我縣“十二五”領(lǐng)導干部再提高培訓。培訓的內(nèi)容是《小學教學管理常規(guī)》在這次學習中讓我深刻地明白教學常規(guī)是學校教學管理實現(xiàn)規(guī)范化、制度化的保證，是維持教學秩序，提高教學質(zhì)量的重要舉措。

在這次學習中我進一步了解了我縣新的教學常規(guī)的內(nèi)容主要包括教學目標、教學計劃、備課、上課、作業(yè)輔導、教學評價等內(nèi)容。常規(guī)給我們在備課上課方面提出了具體要求，在作業(yè)輔導和教學評價方面為我們制定了標準。明確了我們教學工作的每一個細節(jié)。這使我們今后的教學工作更加規(guī)范。

教學常規(guī)在人們的心中，頗為反感，一說查常規(guī)，眾人反對。大家開始補、寫查缺補漏，忙了半天，效果甚微。不是人們水平太高，而是人們認識欠妥，沒有認識到常規(guī)的重要性及考評的科學性。作為一項考評制度，他的執(zhí)行與評估必須要嚴密。有了這項常規(guī)，執(zhí)行就必須嚴格，不徇私情，這樣才有說服力。

通過學習，使我更深刻地體會到：教師要不斷加強自身的學習，提高認識，努力提高理論上的修養(yǎng)，自覺的加強業(yè)務的鍛煉，在鉆研業(yè)務上狠下功夫。經(jīng)常以教學常規(guī)為鏡子，不斷地審視自己。對照自己的教學行為，把更多的知識傳授給學生。

在今后的工作中我認為教學常規(guī)應從以下幾方面入手：1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材。

備課不僅備教材，還要備學生。熟悉教學大綱，明確考核要求，做到有的放矢。加強集體備課。針對所教學生的學習情況，制定恰當可行的教學目標，并完成詳細的教案，才能胸有成竹地應對學生各種動態(tài)的生成情況，才能對癥下藥，游刃有余。準備好學生上課所需要的材料，使我所教的科學課真正意義上讓學生有所收獲。2、認真上課，提高效率。

抓住重點，突破難點，不能為了課堂氣氛的調(diào)動而故意離題千里。真正的課堂活躍，讓學生主動探究做學習的主人。培養(yǎng)學生的小組合作能力和具備一定的科學素養(yǎng)，課堂中建立在師生教學相長的基礎(chǔ)之上的。精講精煉，因材施教。3、認真布置作業(yè)及時批改。

我們的作業(yè)的布置主要是課外觀察和記錄，和語文數(shù)學的作業(yè)是不同的，不是加重學生負擔。而是培養(yǎng)學生學習科學的興趣，在生活中一點一滴地培養(yǎng)學生學科學、愛科學。同時也要及時檢查作業(yè)，其實是觀察記錄的情況。要有鼓勵與批評，及時調(diào)動學生的積極性與主動性。

通過學習，我開闊了眼界，新的常規(guī)學習，使我在新的課標下對教學有了新的認識，有了新的方向。它不僅告訴我，作為教師如何做好自己的“教”更使我懂得怎樣才能引導學生更好的去學、讓學生真正地成為課堂的主角。展示學生的風采。讓學生自導自演。老師旁觀。多多的去鼓勵學生，讓學生演好。常規(guī)中還有很多條例學了以后讓我

深受體會，學常規(guī)不是多余的，而是十分必要的。只有學好常規(guī)，才能自覺地遵守常規(guī)，指導自己的教學，才會取得良好的教育教學效果

在今后的工作中，我將按教學常規(guī)管理辦法，結(jié)合“以學為主，多元互動”的教學模式，積極吸收他人在教學常規(guī)中的先進經(jīng)驗，補充完善自己，努力縮小差距，爭取更大的進步。

小學教學管理常規(guī)學習心得體會

-----“十二五”培訓作業(yè)

古樓子學校

于樹海

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