一年級校本課程教學(xué)總結(jié)

一年級校本課程教學(xué)總結(jié)（201*201*學(xué)年度第一學(xué)期）

優(yōu)美的古詩是我國遺傳下來的文化瑰寶。為了提高學(xué)生的文化修養(yǎng)，增強學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的了解和熱愛，培養(yǎng)他們對生活積極的態(tài)度，我們就把“古詩誦讀”定為我們一年級的校本課程。根據(jù)此課題，我們制定了詳細(xì)的方案，并認(rèn)真實施，下面就對我們這個學(xué)期的實施進(jìn)行總結(jié)。

一、整合古詩，統(tǒng)一教材內(nèi)容。

由于以前古詩教材不統(tǒng)一，每個年級自選教材，不利于學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)，也給期末的總結(jié)及匯報帶來了不便。為了使以后校本課程更好的開發(fā)和利用，現(xiàn)在我校根據(jù)學(xué)生特點選擇出適合我們學(xué)生背誦的古詩，確定了教學(xué)內(nèi)容。

二、采用多種形式教學(xué)古詩

我們在進(jìn)行古詩誦讀教學(xué)中，分了兩個階段。第一階段以老師教為主，第二階段以學(xué)生自學(xué)為主。在第一階段中我們主要采取“入境+吟誦”的方法：既指導(dǎo)老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入古詩的意境，在意境中使學(xué)生享受到古詩畫面的美，并讓學(xué)生粗略了解詩的大意，然后，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生去學(xué)習(xí)吟誦古詩，從吟誦中感受古詩的韻律美、節(jié)奏美。我們在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)古詩的時候，還注重培養(yǎng)學(xué)生的誦讀能力，教學(xué)生一些朗誦技巧，比如朗讀的節(jié)奏語音的長短、語速的快慢、語調(diào)的高低，以及朗讀的語感情變化和朗讀重音的把握等，不斷提高學(xué)生的吟讀的能力，強化記憶背誦。

在第一階段結(jié)束后我們還舉行了古詩誦讀比賽。我們本著人人參于的原則先進(jìn)行小組比賽，小組優(yōu)勝者參加班級比賽，每班再評選出5名同學(xué)參加年級比賽，評出一、二、三等獎，進(jìn)行鼓勵。除了“優(yōu)勝獎”，還有“智慧獎”……..學(xué)生學(xué)古詩的興趣日益高漲。

因此我們及時把課程進(jìn)行到第二階段，開展《我做小老師》的活動。讓學(xué)生自己查找喜歡的古詩，理解意思，并以生動有趣的形式教給其他學(xué)生。在這個階段候老師代表我們組上了一節(jié)校本課程的匯報課。課上新穎的活動形式深深吸引著每一個孩子，孩子們踴躍展現(xiàn)著自己的古詩才華。課下老師們又在我校論壇上進(jìn)行了熱烈的研討，總結(jié)了經(jīng)驗和不足。

但實施過程中也存在不少問題，比如古詩記錄本的設(shè)計不夠合理；學(xué)古詩時有的學(xué)生理解了詩的意思，頭腦中也能形成畫面，但卻畫不出來，這就需要學(xué)生的整體素質(zhì)不斷提高。還有就是學(xué)過的古詩會背串……這些都是下一步我們急待解決的問題。總之，在這個學(xué)期的工作當(dāng)中，我們有收獲也有不足。古詩誦讀作為一個新開發(fā)課程，在實施過程中必然會存在很多困難。但我們會不斷探索、研究，并大膽創(chuàng)新，使這一課程更加完善，在下學(xué)期再上一個新臺階。

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一年級校本課程教學(xué)總結(jié)

李彩云

一、活動目的

為傳承中國古典文化，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)，增強學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的了解和熱愛，培養(yǎng)他們對生活積極的態(tài)度，我們就把《三字經(jīng)》和“古詩文誦讀”定為我們一年級的校本課程。并且針對此，我們制定了詳細(xì)的方案，并認(rèn)真實施，下面就對我們這個學(xué)期的實施進(jìn)行總結(jié)。（一）、整合古詩，統(tǒng)一教材內(nèi)容。

由于以前古詩教材不統(tǒng)一，每個年級自選教材，不利于學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)，也給期末的總結(jié)及匯報帶來了不便。為了使以后校本課程更好的開發(fā)和利用，本學(xué)期我們根據(jù)學(xué)生特點選擇出適合我們學(xué)生背誦的古詩，確定了教學(xué)內(nèi)容。（二）、采用多種形式教學(xué)古詩

我們在進(jìn)行古詩誦讀教學(xué)中，分了兩個階段。第一階段以老師教為主，第二階段以學(xué)生自學(xué)為主。在第一階段中我們主要采取“入境+吟誦”的方法：既指導(dǎo)老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入古詩的意境，在意境中使學(xué)生享受到古詩畫面的美，并讓學(xué)生粗略了解詩的大意，然后，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生去學(xué)習(xí)吟誦古詩，從吟誦中感受古詩的韻律美、節(jié)奏美。

我們在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)古詩的時候，還注重培養(yǎng)學(xué)生的誦讀能力，教學(xué)生一些朗誦技巧，比如朗讀的節(jié)奏語音的長短、語速的快慢、語調(diào)的高低，以及朗讀的語感情變化和朗讀重音的把握等，不斷提高學(xué)生的吟讀的能力，強化記憶背誦。長此之后，學(xué)生學(xué)古詩的興趣日益高漲讓學(xué)生自己查找喜歡的古詩，理解意思，并以生動有趣的形式教給其他學(xué)生。這樣的活動形式深深吸引著每一個孩子，孩子們踴躍展現(xiàn)著自己的古詩才華。我校自開設(shè)校本課程以來在全校范圍內(nèi)深入開展了經(jīng)典誦讀活動。一年來，師生都大有收獲，深入體味了傳統(tǒng)文化的博大精深。

誦讀活動已成為我校具有深遠(yuǎn)意義的傳統(tǒng)活動形式，并形成了自己的特色。

1、校本課程的開設(shè)，其目的不僅僅是讓學(xué)生記住名篇佳作，而更重要的是讓學(xué)生明白一個道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)，學(xué)會一種本領(lǐng)。

當(dāng)然，我們在鼓勵學(xué)生背誦的同時，不忘幫助學(xué)生理解一些含義深刻的，有一定意義的句子，使學(xué)生學(xué)到千古美文中的道德原則，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶和影響。

2、對每一篇必背古詩文的通過，我們都經(jīng)過自背、學(xué)習(xí)小組檢查、全班抽查的方法，確保背誦質(zhì)量。

3、我們堅持以學(xué)校領(lǐng)讀為主體，以家庭助讀為輔助模式。

如今，我班的古詩文誦讀逐步走向深入，已融入學(xué)校的肌體，成為學(xué)校教育重要組成部分。正在引發(fā)著學(xué)校由內(nèi)而外的變化，對學(xué)校儒雅風(fēng)氣的形成，學(xué)校文化的重建，學(xué)生的成長正發(fā)揮著越來越重要的作用。

總之，開設(shè)校本課程誦讀古詩文，是弘揚傳統(tǒng)文化，振興中華民族的一大功德無量的事。我們將義無返顧地把播撒傳統(tǒng)文化的種子，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的鑄人鑄魂的功德事業(yè)堅持下去，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學(xué)開出花、結(jié)出果.

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