外出培訓總結(有效教學模式)

外出培訓總結

201*年11月29日至12月2日期間，梁欣、陶靜、秦意、盧柳梅四位老師，代表學校參加了中等職業(yè)學校創(chuàng)建有效教學模式暨教師專業(yè)化發(fā)展高級研修班的學習。這次培訓來得很及時，培訓內(nèi)容很深刻，培訓的效果將影響深遠�，F(xiàn)將參加培訓的情況及培訓班收獲作一總結。

我們一行四人認真參加了本期培訓班，聆聽了黃艷芳、梁輝、趙志群幾位國內(nèi)著名教授的重要講話及講座。在認真參加培訓的基礎上，我們結合自己所申報的課題以及已經(jīng)在做的課題進行了認真的學習及改進。努力為今后的課程改革、創(chuàng)建更有效的教學模式打好堅實的基礎。

在學習過程中，我們了解到，教學形式、教學方法和教學手段要多樣化，也需要現(xiàn)代化。在現(xiàn)代教育技術高度發(fā)展的今天，僅僅依靠一支粉筆、一塊黑板的傳統(tǒng)教學方式顯然已遠遠不能適應現(xiàn)代人才培養(yǎng)的需要。合理、創(chuàng)造性地利用現(xiàn)代化教育技術資源已成為職業(yè)教育教學改革的重要任務之一。從普通教學本身所具有的不可再現(xiàn)性的特點以及較為普遍存在的“師講生聽”的現(xiàn)狀來看，實現(xiàn)教學手段現(xiàn)代化以使之為職業(yè)教育課程教學目標服務，已非常迫切。

要使現(xiàn)代化的教學手段真正運用到我們的職業(yè)教育課教學中，我們的教師首先要在以下兩個“轉變”上下功夫：

首先是要轉變思想觀念。即要轉變不重視現(xiàn)代化教育技術在職業(yè)教育中運用的思想和對現(xiàn)代化教育技術運用到實際職業(yè)教育教學中的畏難情緒。要看到現(xiàn)代化教育技術在教學領域的全面運用，將會導致教學內(nèi)容、教學手段、教學方法和教學模式的深刻變革，并最終導致教育思想、教學觀念、教與學的理論乃至整個教育體制的根本變革。也就是說現(xiàn)代化教育技術的運用是與提高學生人文素養(yǎng)、培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的教學目標相聯(lián)系的，而這些都是新的課程標準一再強調(diào)的。

其次是要轉變教學模式。教學模式不改變，僅僅是內(nèi)容、手段、方法的先進，是不可能真正使素質教育進入職業(yè)教育課堂的。比如，我們的許多教師現(xiàn)在已經(jīng)在課堂上使用了一些教學軟件，但其作用僅僅是輔助教師如何在課堂上講授，而較少考慮學生如何學的問題。這種多年來統(tǒng)治我們課堂的以教師為中心的教學模式不轉變，職業(yè)教育教學的現(xiàn)狀就不可能真正的改變。因此，我們一定要在先進的教育科學理論的指導下充分利用現(xiàn)代教育技術手段交互性強、共享性好等特點，開發(fā)、使用以教師為主導和學生為主體兩者相結合的教學軟件，促進新型的教學模式的建構。

當然，教學手段現(xiàn)代化要有一個逐步發(fā)展的過程。我國地域廣大、各地發(fā)展不平衡，我們不可能要求全國都一步到位，可以分步實施。條件好的地區(qū)要加快發(fā)展，要大力發(fā)展計算機輔助教學和現(xiàn)代遠程教學網(wǎng)絡，要鼓勵中青年教師自己制作優(yōu)秀的教學軟件，實現(xiàn)職業(yè)教育教師軟件資源的共享。條件差一些的地區(qū)，由于設備、條件等硬件的限制，可以逐步到位，先以掛圖、投影為主進行教學，再逐步創(chuàng)造條件，最后過渡到計算機輔助教學和現(xiàn)代遠程教學網(wǎng)絡教學。總之，我們要因地制宜，充分利用現(xiàn)有資源，靈活、創(chuàng)造性地運用多種教學手段和技術推進課堂教學的改革。

要進一步深化課堂改革，要打造優(yōu)質高效的職教課堂，教師除了精心預設外，還必須增強生成意識，深度關注和研究學情，樹立以學定教的觀念，最大限度地把動態(tài)生成做活做實、做大做強。與此同時，教師要善于駕馭課堂，提高隨機應變的能力，很好地捕捉、發(fā)現(xiàn)、利用課堂上生成的轉瞬即逝的課程資源，優(yōu)化整合，即時升華，促進學生潛能的開發(fā)，提高課堂實效，盡量減少因預設不足而造成的缺陷，為課堂教學錦上添花，更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，推動素質教育的發(fā)展。

參加培訓教師：梁欣、陶靜、秦意、盧柳梅

201*年12月5日

擴展閱讀：外出培訓心得體—付登宏

世行貸款英國賠款西部地區(qū)基礎教育發(fā)展項目

計算機信息技術培訓之心得體會

元城小學付登宏

201*年5月26日6月1日，我有幸參加了甘肅廣播電視大學培訓中心舉辦的為期7天的“世行貸款英國賠款西部地區(qū)基礎教育發(fā)展項目組織的計算機信息技術培訓”，通過7天培訓，教師認真的講解、不厭其煩的答疑，同班學習的各校同行們激情四射的討論交流，使我真當有醍醐灌頂之感，收獲頗豐。我不僅明白了信息技術在教育中的應用，要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性，而且清楚地認識到隨著以微機為核心的信息技術在教育中的廣泛應用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術，利用多媒體和微機網(wǎng)絡，以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設施開展教學。所以這種教學必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學模式，而構建出適應信息社會的新型教學模式來。我深深的體會到了信息技術與各學科的密切聯(lián)系，信息技術今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術，致力于信息技術在課堂上的有效應用，提高課堂教學效果，沖擊著傳統(tǒng)教學模式。學生通過掌握計算機的基本操作，讓學生利用各種渠道收集數(shù)據(jù)，并對所收集的數(shù)據(jù)進行整理、分析。充份發(fā)揮學生自主探究、合作學習的能力，通過對所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析達到學習的目的，使學生可以更好地利用信息技術提高學習水平。通過這次培訓，使我對今后的教育教學方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學工作的艱巨。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認識到做為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內(nèi)的教與學活動中，在這短短的幾天培訓中,我深深的體會到：

1、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。

信息素養(yǎng)是終生學習者具有的特征。在信息社會，一名高素質的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網(wǎng)絡與學生家長或監(jiān)護人進行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。這些素質的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要；信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質的教師。2、教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質、復合型創(chuàng)新人才的需要。

中國加入WTO后，需要更多的高素質、復合型的創(chuàng)新性人才參加國際競爭。同時，信息社會呼喚信息人才，如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機會的能力，就很難在激烈競爭的社會環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說，要求這些高素質的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培養(yǎng)的速度、數(shù)量、和質量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來決定。3、教師具備良好的信息素養(yǎng)．是教育系統(tǒng)本身的需要。在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

七天的培訓雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。在未來的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。最后，我想說，在緊張而繁忙的工作之余再培訓會收獲些須的欣慰吧！我仍會繼續(xù)學習各種關于信息技術的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標。

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