國家級建筑裝飾專業(yè)培訓總結

國家級建筑裝飾專業(yè)培訓總結

徐麗芳

今年暑假我受學校委派到湖北輕工職業(yè)技術學院參加全國中等職業(yè)學校骨干教師培訓班的學習，學習的專業(yè)是建筑裝飾。從7月25到9月15號53天的學習過程中，我收獲頗多，受益匪淺，但我所學及所教的是工民建專業(yè)，對于我這個外行來說學到的僅僅是膚淺的裝飾專業(yè)知識及對這個專業(yè)的現(xiàn)階段發(fā)展水平的了解，更多的收獲是在整個過程中接觸了來自全國18個省的老師，他們都是各個學校走在職業(yè)教育改革前沿的專家和一線優(yōu)秀教師，從他們那里汲取了很多的養(yǎng)分，也用心的聽了、看了，在這里我把我的學習所得拿出來和大家分享，愿我的一點體會能夠引起同仁們的認可和共鳴。

一、學習過程

整個學習過程共分兩個階段：

1、從7月26日到8月31日，是理論學習階段，我共參加了建筑裝飾專業(yè)6門主要課程的重點內(nèi)容的學習，其中包括建筑裝飾施工技術、水電暖的安裝和室內(nèi)空氣質量檢測方面的內(nèi)容，其中學員們都很感興趣的是《建筑裝飾與風水》這門課，它涉及到了在購買住房時如何選擇房的位，家庭的財位在哪里，家里的鞋柜、客廳的沙發(fā)、臥室的床、廚房的灶具如何擺放比較好等。在這期間還穿插到幾個工地的實習和參觀，在這里就不和大家一一贅述了。

2、從9月1日到9月15日，是企業(yè)實訓學習階段，主要任務就是分組輪流到香港路9號裝飾公司下屬的5家分公司頂崗實習，通過聽專家講座、量房、與客戶的溝通、出方案（施工圖、預算、效果圖）、跑建材市場、到工地等整個過程，使我對正規(guī)裝飾的一些流程有了進一步的了解。

我在實訓中印象較深的是香港路9號裝飾公司的總公司。我們參觀了他們的樣版間及辦公室，在百余平米大的工作室內(nèi)，首席設計師就有5個，其他設計師也有10多人。按照業(yè)主不同經(jīng)濟的不同需求，可以選擇不同級別的設計師。

二、新的教學方法

知識也有保質期。作為教師，知識更要不斷更新，以適應社會發(fā)展的需要。所以，對于這種學習、培訓，我認為是很有價值的。在培訓中我認識到課堂教學主要是提高學生在課堂上實施素質教育的能力。課堂是教師工作的主要場所，教師的一行一動一招一式都體現(xiàn)著自己的教育理念。所以必須強化課堂教學新理念，做到理論聯(lián)系實際。這次培訓中我接觸到的新的課堂教學理念和方法有以下這些：

（一）德國的“雙元制”教學法

雙元制教育模式：也是國家控制的市場模式，以德國、瑞士、丹麥、奧地利等國家為代表；特點就是以企業(yè)為主，制定計劃、投資等，而國家制定基本的政策來控制，優(yōu)點就是理論實踐同時學習。

這種教學方法對教師的要求是：

教師不僅精通本專業(yè)，而且其它領域的知識也必須精通；接受培訓的職業(yè)教師也要接受許多專業(yè)知識和文化知識的培訓；教師教學生的不僅僅是教一個專業(yè)，而是要承擔教一個領域，要求具有跨學科、多領域的綜合能力。（二）行動導向教學法

“行動導向”實質上是指在整個教育過程中，創(chuàng)造一種學與教、學生與教師互動的社會交往情境，把教與學的過程視為一種社會的交往，從而產(chǎn)生的一種行為理論的假設。行動導向教學法是以行動為導向，教學是學生積極參與的全面的教學，以能力為本位（人的發(fā)展為本位）的教學，學習過程是學生同時用腦、心、手來進行學習的過程。行動導向教學法是全面的和學生積極參與的教學。在課堂上，由教師和學生共同決定要完成的任務引導著教學過程。教師在教學過程中，由統(tǒng)治地位逐步后退到扮演學習伙伴的角色來幫助學生。

行動導向教學法有這樣幾個特征：1.教師是活動的引導者，教學的主持人，讓學生在老師所設計的學習環(huán)境中進行自主學習。2.行動導向教學代表了世界職業(yè)教育發(fā)展的方向，也是世界先進職業(yè)教學理念的完美組合。3.教學與學生活動結合起來，學生在活動中自主學習，通過活動引導學生將書本知識與實踐活動相結合，以加深對知識的理解和運用。4.學生不是孤立的學習，而以團隊的形式進行研究性學習。并在團隊活動中互相協(xié)作，共同完成學習任務。（三）、項目教學法。

項目教學法是上世紀八十年代起源于美國,如今盛行于德國；它的典型特征是將傳統(tǒng)的學科體系中的知識內(nèi)容轉化為若干個教學“項目”；它通常把教學組織成一項足夠引起學生興趣、值得深入探究的問題或者任務的方式，圍繞著項目組織和展開教學,使學生直接參與項目全過程，由學生獨立地或以團隊合作形式實施一個完整的項目工作；它是典型的以學生為主體的教學方法，適合于職教領域中實踐性要求很強的課程。

通過對新教學方法的學習，我的體會是：在教學活動中，教師要當好組織者。教師要充分相信學生，信任學生完全有學習的能力。應該把機會交給學生，俯下身

子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學活動。教師要多給學生做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。這樣，學生自然就會興奮，參與的積極性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展。這次培訓內(nèi)容豐富，學術水平高，充滿了教育智慧，使我開闊了眼界。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發(fā)展的需要，以適應市場的需要，適應教育改革的步伐。

三、收獲與心得

在我們的老師中，教“建筑裝飾監(jiān)理”的老師是我們的榜樣，他給我們講課所用的教材是在全國裝飾類大學中具有權威性的，但是他在授課時，多處為我們指出其中的錯誤，并能夠提出自己的鮮明而有力的觀點，更令我們敬佩的是，為了驗證其中的一些疑點，他親自到一些企業(yè)實地考察，找出正確結論。所以這樣的老師以這樣的治學態(tài)度教學，學生也會非常信服，也會受老師的影響，而潛移默化的培養(yǎng)認真嚴謹?shù)钠犯�。老師的身教遠遠勝于言教，在此，我深有體會。

在我們所學習的幾門課程中，還有一門課程是“建筑裝飾施工技術”。這門課很枯燥，要在授課時穿插很多如何施工的知識。無疑單憑空洞的語言是無法達到好的教學效果的。教我們這門課程的陳老師把他的課件拿出來讓我們看時，我們首先是對他的課件做的如此精細感到吃驚，更主要的是想到了陳老師在做課件過程中所付出的心血。很多抽象的東西因為有了照片而生動易懂，而這些照片都是陳老師利用假期，自己跑遍有關地方拍攝，然后插入到自己的教學課件中，他的這種敬業(yè)精神很值得我學習。四、校企雙贏

學習期間我體會到湖北輕工職業(yè)技術學院開設的專業(yè)基本上都有對應的企業(yè)進行合作。學校有對企業(yè)培養(yǎng)人才的義務，企業(yè)有對學校教學、教材編寫的責任，這樣學校和企業(yè)就會產(chǎn)生雙贏的效應。企業(yè)和學校以職業(yè)活動為導向，以項目任務為載體，共同制定課程標準，共同開發(fā)有利于工作過程的特色課程。

學院組織我們參觀了儀表學校，他們學校有一種新型的辦學模式，就是引企進校。企業(yè)把廠房開到學校的實習車間。這樣學校的學生在學校實習就相當于進場實習一樣，他們接觸到的實習設備、實習條件和將來在工廠的一樣。對于學生將來的工作有很大的幫助。而且實習產(chǎn)品合格的可以投入到下一步的使用，不合格的再進

行處理，這樣也在很大程度上降低了實習的成本。五、建立新專業(yè)的可行性

通過這次學習我個人認為，咱們學校也可以嘗試開設建筑裝飾專業(yè)。原因如下：我們縣現(xiàn)在的裝修現(xiàn)狀還是非常原始的，從地面到木工到墻面至少要找兩家甚至更多的裝修公司，弊端很多，麻煩就不說了，最明顯的就是：后續(xù)工人不會對已完成工作形成保護，如若發(fā)現(xiàn)問題，互相推卸責任，形成扯皮現(xiàn)象。我認為盧龍亟待新型的裝飾公司出現(xiàn)，那么新興的行業(yè)就會需要大批量的人才，所以我們學校開設裝飾專業(yè)具有可行性，學生的就業(yè)前景也比較樂觀。

隨著人們生活水平的提高，人們對新房的裝飾越來越重視，而隨之使用的各種裝飾材料也會把大量的甲醛、苯等有害物質帶入我們的生活，導致剛剛享受喬遷之喜的很多人尤其是老人和兒童受到了很多危害，表現(xiàn)為干眼癥，嚴重的會得哮喘甚至白血病等，總之改變新房入住條件，達到環(huán)保要求，迫在眉睫，所以我們可以在開設本專業(yè)后再開辦一個相應的室內(nèi)空氣凈化校辦公司。

最后，再次感謝學校給我這次寶貴的學習機會。

201*年11月

擴展閱讀：中等職業(yè)學校工業(yè)與民用建筑專業(yè)骨干教師國家級培訓總結

中等職業(yè)學校工業(yè)與民用建筑專業(yè)骨干教師國家級培訓總結

07年是上海同濟大學建校一百周年。我有幸獲得一個難得的機會，在同濟大學參加了為期7個周的中等職業(yè)學校工業(yè)與民

用建筑專業(yè)骨干教師國家級培訓，收獲很多，特總結如下：

一、培訓時間：自201*年7月23日至9月7日,共7個周的時間

二、培訓地點：同濟大學職業(yè)技術教育學院培訓效果及總結

1、關于職業(yè)教育和行動導向的教學方法了解了德國職業(yè)教育的歷史發(fā)展脈絡。二戰(zhàn)后，德國不禁從一片廢墟上重建了經(jīng)

濟，而且經(jīng)過比較短的時間(二戰(zhàn)結束至20世紀60年代)即成為世界經(jīng)濟強國.其秘密就在于職業(yè)教育。從歷史上的師徒口手

傳授技能、教會組織學習文化，發(fā)展到職業(yè)學校、企業(yè)共同參與的成熟的二元制，德國的職業(yè)教育對經(jīng)濟的發(fā)展起了巨大的

推動作用。迄今為止，我國的職業(yè)教育得益于改革開放的有利環(huán)境，已經(jīng)取得了很大的發(fā)展，為各行各業(yè)提供了大量的技術

型、應用型人才，為經(jīng)濟的騰飛奠定了良好的人才基礎，對經(jīng)濟的快速發(fā)展起了良好的推動作用。但是我國的職業(yè)教育尚在

發(fā)展中，還不成熟。教學手段比較單一，仍以傳統(tǒng)的課堂教學為主，實驗、實訓條件大多較差，甚至沒有。專業(yè)教師沒有在

企業(yè)的工作經(jīng)驗，知識老化，實踐能力較差。學校與行業(yè)主管部門、企業(yè)缺少聯(lián)系，基本上是關門辦學，對所辦專業(yè)缺少明

確的定位和長遠規(guī)劃。所教與所學與行業(yè)的發(fā)展脫節(jié)，學校的教學落后于企業(yè)的實踐。職業(yè)教育的發(fā)展也不平衡，不同地區(qū)

差別很大。同一地區(qū)的不同職業(yè)學校，專業(yè)設置重復，缺乏自己的優(yōu)勢和特色，在低層次上進行競爭。相對于已經(jīng)發(fā)展的很

成熟的德國職業(yè)教育，我國的職業(yè)教育尚在發(fā)展的初級階段，但潛力巨大。因此，德國的職業(yè)教育對我們是一個很好的參照

和借鑒。行動導向（項目教學、實驗教學、模擬教學、案例分析教學、頭腦風暴法等）的教學方法、能力本位的教學目標、

學校和企業(yè)密切合作的辦學模式是德國職業(yè)教育的精華，可以根據(jù)我國的國情加以具體的改造和利用。

2、關于工民建專業(yè)理論知識的學習①《現(xiàn)代建筑的結構選型》介紹了金茂大廈、上海大劇院、上�；疖囌镜戎�名建筑的

結構特點，涉及到鋼結構、鋼筋混凝土結構、筒體結構。②《鋼結構進展及新技術》鋼結構建筑的國家政策變化、建筑用鋼

的新發(fā)展、鋼結構的連接形式。具體介紹了艾爾鐵塔、青島電視塔等中外高塔的藝術造型、結構體系。③《預應力加固工程》學習了預應力加固工程的計算原理及具體方法(粘貼纖維布、裹鋼板)，并以工程實例包括解放前的、五六十年代的老建

筑以及涉及有缺陷的建筑。④《工程項目管理》學習了項目管理在工程管理中的作用、方法和程序，區(qū)分了建造師、監(jiān)理師、

咨詢師的分工與聯(lián)系，工程實例有長沙卷煙廠車間、東方明珠電視塔、泰山市沿河新城區(qū)的規(guī)劃、管理咨詢。⑤《巖土工程》

學習了上海地區(qū)巖土的形成歷史、特點、分布及其作為地基的處理方法，以及上海防止和監(jiān)測市區(qū)地面沉降的方法，具體工

程實例有上海地鐵隧道、金茂大廈深基礎等。

3、關于企業(yè)參觀、實訓以及參觀同濟大學結構實驗室①到杭州天煌教學儀器公司、太倉市慧魚公司各參觀了一天，了解了

企業(yè)的產(chǎn)品開發(fā)、生產(chǎn)工藝流程、管理制度與文化、崗位規(guī)范、用人要求，并進行了產(chǎn)品展示及校企交流。②到魯班軟件公

司接受了三天的預算軟件培訓，基本掌握了土建工程量的計算方法。③到建筑工地實習了五天，工程項目有立交橋、鋼結構

寫字樓、盾構開挖地鐵隧道。④同濟大學建筑設計院結構工程師講授了Autocad、PKPM、Tssd三種軟件的使用方法，基本

上掌握了建模的方法。⑤參觀同濟大學結構實驗室，長三角地區(qū)的超高層建筑、著名大型建筑基本都在此做動力試驗。參觀

時，主要是了解了鋼筋混凝土剪力墻的剪壓試驗、高層建筑模型的制作及動力試驗（抗震石巖），分析了上海大劇院、上海

飛機場航站樓的動力特點，感覺很有收獲。

4、關于教育技術與教學媒體開發(fā)。主要是學習了利用攝像機和Premiere制作多媒體課件的方法。指導教師把全班分成4

個小組，題目分別是《同濟的建筑》、《吃在同濟》、《學習生活》、《同學們》。先用攝像機拍攝素材，然后在微機上用

Premiere剪輯、配音，最后各小組進行展示評比。

5、參觀上海建峰職業(yè)技術學院①學院領導介紹專業(yè)設置、師資建設、辦學特色上海建峰職業(yè)技術學院是一所由上海建工

集團投資興辦、經(jīng)費實行自收自支的全日制普通高職院校，集高職、中職、成人大專、中專、培訓和校企為一體，是國家教

育部和建設部全國建設行業(yè)緊缺人才培養(yǎng)、培訓基地。建峰職業(yè)技術學院共設有土木工程施工技術與管理（建筑施工管理

方向）、土木工程施工技術與管理（工程監(jiān)理方向）、建筑設備工程、環(huán)保監(jiān)測與治理、資產(chǎn)評估與管理、建筑經(jīng)濟與管理、

工程項目管理、給水排水技術、城市園林、機電一體化、通信與通信技術、城市軌道交通運營管理、汽車運用技術、商務英

語、商務日語、商務韓語、國際商務、民航商務、飯店管理、報關與國際貨運、物流管理、旅游管理、醫(yī)學檢驗技術、護理學、建筑裝飾技術、應用藝術設計、展示藝術設計和都市園藝等30個專業(yè)，基本上形成了以土木工程為特色，涵蓋了文、

藝、工、商、貿(mào)、醫(yī)等專業(yè)的綜合性高職院校。該校注重“雙師型”隊伍建設，院屬申寶建筑有限公司（二級總承包企業(yè)）、

建文監(jiān)理有限公司、繼寶勞務公司和建廈設計事務所為教師搭建了實踐平臺，既鍛煉了師資，又創(chuàng)造了效益。目前，具有注

冊監(jiān)理師、注冊造價師、注冊建筑師、高級設計師、經(jīng)濟師和工程師職務的“雙師型”教師占50％以上，院屬企業(yè)201*年產(chǎn)

值達1.2億元。學院依托校內(nèi)、校外兩個市場，高職和中職兩個資源，校內(nèi)堅持一張文憑，多種證書，校外堅持為行業(yè)服務，

充分利用學院現(xiàn)有的教育資源，做大、做強教育培訓，201*年培訓量達2.5萬人次，培訓額超過201*萬元。②參觀實訓

基地參觀了電工、建筑衛(wèi)生設備實訓車間，感覺很精致、實用。充分注重實訓是建峰學院的一個重要特色。

6、與教育部職成教司教材推薦工作始終人員交流教育部職成教司教材推薦人員展示了新編建筑（市政）施工專業(yè)教材，

本套教材是根據(jù)教育部、建設部發(fā)布的《中等職業(yè)學校建設行業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓指導方案》的指導思想編寫的，并

給每位學院贈送了兩本樣書。

7、與培訓班學員交流學校辦學特點①浙江寧波象山縣職業(yè)高級中學“產(chǎn)教結合”是象山職校的辦學特色。學校通過主動適

應市場經(jīng)濟的發(fā)展需要，充分發(fā)揮美工、建筑、農(nóng)學等專業(yè)的師資和設備優(yōu)勢，實施產(chǎn)教結合、工學結合，創(chuàng)辦了象山至高

建設監(jiān)理公司、象山至高廣告裝飾公司、象山至高建筑材料檢測中心、港市賓館、象山縣教育培訓中心、象山海藍藍旅行社

有限公司、象山柑桔研究所等7家校辦企業(yè)，不但為專業(yè)建設提供了必要的實習場地和實訓設備，產(chǎn)生了巨大的教育效益，

而且收到了較好的社會效益和經(jīng)濟效益。積極探索集教學、生產(chǎn)、科研、經(jīng)營、服務于一體的產(chǎn)教結合的職教模式，成功地

走出了一條“瞄準市場設專業(yè)，依靠專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)，辦好產(chǎn)業(yè)促專業(yè)”環(huán)環(huán)相扣的特色辦學之路。在建筑專業(yè)方面，該校先后開

設了工業(yè)與民用建筑、建筑施工、建筑水電安裝、建筑財會、建筑裝潢等系列專業(yè)和工程施工與監(jiān)理“3+2”大專班，學校的

人力優(yōu)勢、智力優(yōu)勢直接進入經(jīng)濟建設的主戰(zhàn)場，職業(yè)教育的多重社會功能得到了充分發(fā)揮。該校堅持以就業(yè)為導向，十分

注重學生專業(yè)能力和綜合素質的培養(yǎng)，依托本校建筑專業(yè)的聲譽、專業(yè)的人才智力資源，于1997年與寧波高等�？茖W校、

寧波大學建筑系合作，聯(lián)合創(chuàng)辦了象山縣內(nèi)首家建筑工程監(jiān)理公司象山至高建設監(jiān)理公司，一年后，開始由學校獨立經(jīng)

營，先后承接了200多項縣內(nèi)重點監(jiān)理項目。創(chuàng)辦監(jiān)理公司的首要目的是為教學服務，為學生的實習服務，為專業(yè)課教師的實踐鍛煉服務，使之成為學生實訓基地，使建筑專業(yè)學生隨時可以跟隨監(jiān)理公司的技術人員深入施工監(jiān)理的現(xiàn)場，并且可以

得到公司內(nèi)指導教師的直接指導。因此，學生專業(yè)技能得到了快速提高，實踐動手能力特別強，畢業(yè)生在社會上普遍受到歡

迎，甚至出現(xiàn)供不應求的情況。專業(yè)教師則在教學之余也可以到工地進行鍛煉，將獲得的最新行業(yè)信息，及時反饋到課堂教

學實踐中。201*年該校又與城建局質監(jiān)站、象山技術質量監(jiān)督局合作，利用學校建筑專業(yè)原有實驗室中的專業(yè)設備，成立

了至高建筑材料檢測中心，為建筑專業(yè)學生提供了更多的實習操作崗位，為貧困學生提供了更多的勤工儉學機會。依據(jù)“學

產(chǎn)研一體化”的辦學策略，象山職校又積極創(chuàng)造條件，相繼成立了“至高廣告公司”、“象山港市賓館”和“象山海藍藍旅行社”，

分別為美工專業(yè)和旅游專業(yè)的學生實訓服務，使學校各專業(yè)呈現(xiàn)勃勃生機。堅持多形式、多層次的聯(lián)合辦學。依托高校力量，

與浙江建設職業(yè)技術學院和寧波大紅鷹職業(yè)技術學院、寧波城市職業(yè)技術學院聯(lián)合開辦3+2工程施工監(jiān)理、財會、計算機

技術與應用、國際貿(mào)易大專直升班，與西南科技大學合作開設建筑專業(yè)高中起點專、本科遠程網(wǎng)絡教育，為寧波宏通酒店有

限公司等委托培養(yǎng)飯店服務專業(yè)人才，為旅游部門企業(yè)職工培訓酒店管理與報務人員。向陜西西安市韓城市招生，進行東西

部聯(lián)合辦學。②四川省瀘縣建筑職業(yè)中專四川省瀘縣是有名的建筑之鄉(xiāng)。瀘縣建筑職業(yè)中專的校長參加了此次培訓，他本人

也是學建筑專業(yè)的。他很重視這次培訓，培訓期間因心血管疾病住院一個周也沒放棄，直到暑假結束、學校要聘任中層干部，

才很不情愿的趕回去。瀘縣建筑職業(yè)中專辦學主要有三個特點，一是重視建筑專業(yè)教師的實踐能力。學校與人事局達成協(xié)議，

允許教師在一定時期內(nèi)停薪留職，保留關系，到建筑行業(yè)從事建筑施工等工作，期滿后再回學校任教。二是重視學生的實驗

實訓，專門聘用實訓指導教師。三是建筑工人培訓、勞務海外輸出搞得不錯，這當然與瀘縣是建筑之鄉(xiāng)有關系。③北京城市

建設學校北京城市建設學校將三年學制增加到四年，以便更好地完成專業(yè)理論教學任務，第三學年按照施工員、材料員、預

算員、安全員、質檢員重新分班，并考取相應證書，第四學年開始工地實習。北京城市建設學校學制較長，專業(yè)課開得較全，

不急功近利，可能與財政按學生人數(shù)及在校時間撥款有關�？傮w來看，凡是建校，建筑專業(yè)的辦學比較好，比較敢于探索，

思想比較解放，能打破條條框框，實驗實訓力量較強，往往既有學歷教育，又有建筑工人培訓，專業(yè)教師是真正的雙師型，

大多擁有“師”（注冊結構師、監(jiān)理工程師、建造師等）的證書，而不是“員”或“工”的證書。這可能一是因為這類學校屬于建

設行業(yè)辦學，對建筑行業(yè)了解多，專業(yè)意識強，二是因為學校領導懂專業(yè)，比較在行，三是大概位于大城市，信息多，服務面廣，市場大。像濟寧市建設學校，06年招生（包括中專、大專，大專與青島理工大合作辦學，全日制）700多人。凡是職

業(yè)中專，建筑專業(yè)的辦學往往都是單一的中專學歷教育，規(guī)模小，力量弱。

三、培訓總結：總體來看，本次培訓有下面幾個特點。一是培訓的內(nèi)容比較豐富、形式較多，有課堂理論學習、企業(yè)參觀、

企業(yè)實習、企業(yè)實訓。二是以課堂理論學習為主，除外出參觀實習外，每天上6個小時的課，老師講的內(nèi)容很多，速度很快，

比較緊張。此外，也很重視實驗、實訓、實習、考察、交流，活動很豐富，效果也很好。三是培訓的老師，既有教學經(jīng)驗豐

富、專業(yè)能力出眾的年輕教師，也有帶碩士生、博士生的學術權威。老師們專業(yè)理論扎實，工程實踐經(jīng)驗豐富，講課深入淺

出，結合工程實踐，雖然每堂課80分鐘，聽下來也不覺得累。學員們也都認真聽課，積極討論，樂于提問題，課堂氣氛很

融洽。老師們講課所用的Powerpoint課件，圖文并茂，密切聯(lián)系工程實例，言之有理，言之有物，給我留下深刻的印象。

今年夏天上�？釤犭y熬，創(chuàng)下了歷史最高溫度（39.6度）、高溫天數(shù)最長、連續(xù)未雨時間最長等極端氣候記錄，所以這次培

訓也遭了點罪，但是沒覺得很難熬，一是因為吃住的條件較好，二是通過參觀、學習，既長見識，又長知識，天天有收獲，

日子不虛度�？傊�，通過這次培訓，了解了職業(yè)教育在發(fā)達國家尤其是在德國發(fā)展的歷程，認識到了職業(yè)教育對國家經(jīng)濟發(fā)

展的重要性，使我對職業(yè)教育的理解更深了。行動導向、建構主義的職業(yè)教育教學方法、手段，開闊了我的教學思路。通過

與培訓班同學的交流，了解了其他學校建筑專業(yè)辦學的路子、特點，能夠更好的理解我校建筑專業(yè)辦學優(yōu)勢和不足，解放了

自己的思想。同時，通過學習工業(yè)與民用建筑結構設計、現(xiàn)代施工技術、項目管理、軟土地基處理、結構加固的理論、方法，

夯實了理論基礎，拓寬了視野，尤其是初步掌握了TSSD、PKPM結構設計軟件、魯班預算軟件，為自己嘗試建筑結構設計、

建筑預算打下了基礎，提升了自己的實踐能力�？傊�，通過這次寶貴的培訓機會，增長了見識，開拓了視野，堅定了自己研

究業(yè)務、干好職業(yè)教育的決心和信心。

四、關于我校建筑專業(yè)的辦學思考

青島作為副省級城市、山東省經(jīng)濟龍頭城市，建筑安裝市場很大，匯聚的企業(yè)也很多，所以對于技術人才的需求量也很

大，這為發(fā)展建筑專業(yè)的職業(yè)教育提供了很好的條件。目前，青島地區(qū)有近10所職業(yè)學校開辦建筑專業(yè)，除青島市區(qū)的房產(chǎn)學校、建筑職工中專涵蓋大專、中專兩個學歷層次外，其余都是中專層次，細究起來，除建筑職工中專依托于青島城建集

團較有特色優(yōu)勢外，其它學校辦學模式差別不大，辦學質量不太高，招生規(guī)模也不太大。應該認識到，職業(yè)教育的辦學是面

向市場的，既然面向市場，就有競爭，就有優(yōu)勝劣汰、有整合。因此，這種局面不可能長久存在�？陀^上講，青島市也需要

一所綜合性的規(guī)模比較大的建筑職業(yè)學校，為整個城市建設提供人才培養(yǎng)培訓服務。有鑒于此，我認為，我校建筑專業(yè)的發(fā)

展可采取以下幾個措施：

1、加強與建筑行業(yè)的聯(lián)系，確立明確的發(fā)展戰(zhàn)略，制定長遠發(fā)展規(guī)劃，拓寬建筑專業(yè)的發(fā)展空間。積極與建筑行政主管

部門加強聯(lián)系，拓展建筑工人培訓。與優(yōu)勢建筑施工企業(yè)、商品混凝土生產(chǎn)企業(yè)、預制件生產(chǎn)企業(yè)、建筑預算軟件公司等企

業(yè)加強聯(lián)系，促進校企交流，拓展學生實習就業(yè)空間。成立由行業(yè)專家、院校學者、學校領導及專業(yè)骨干教師組成的專家委

員會，研究行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，對行業(yè)、職業(yè)、崗位進行分析，確定專業(yè)設置、課程設置、實驗實訓內(nèi)容、師資力量，確

定長遠的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

2、建立工（鋼筋工、砌筑工、木工等）、員（施工員、預算員等六大員）結合的培訓模式。在目前學歷教育以培養(yǎng)“員”

為目標的基礎上，努力開展建筑安裝施工行業(yè)各工種的短期培訓。目前，建筑工人都是農(nóng)民工，就業(yè)前很少參加過培訓學習，

從業(yè)技能都是在施工現(xiàn)場通過師傅帶徒弟的方式鍛煉出來的，水平參差不齊。技術工人是奠定行業(yè)發(fā)展的基石，技術工人的

素質決定了一個行業(yè)的素質。

3、加強試驗、實訓建設，奠定專業(yè)教學的基礎。教室→實驗室→實訓室→實習是專業(yè)教學的完整過程，其達到的目標分

別是理論學習→驗證理論→學習技能→工作能力培養(yǎng)。從這個教學發(fā)展的過程看，校內(nèi)的試驗、實訓是非常重要的兩個環(huán)節(jié)，

對促進教師的實踐能力也至關重要。

4、加強“雙師型”教師隊伍建設，解決專業(yè)教學的關鍵。職業(yè)學校的教學體系正在由“學科體系”向“工作導向”轉化，這就

要求專業(yè)教師必須是“雙師型”教師�！半p師型”教師，可從以下幾個方面理解，它應該是理論+實踐、教師+工程師、教師資格

證+“師”級專業(yè)資格證、教學+工程實踐項目、學校+企業(yè)綜合。應該提供充足機會，讓老師外出參加培訓，同時建立專業(yè)教

師輪流到企業(yè)頂崗實習的制度，促進專業(yè)教師理論和實踐能力的提高。5、根據(jù)崗位勞動過程分析，建立完善的課程體系，延長學生在校學習時間，全面學習理論和技能，奠定良好的發(fā)展基礎。

6、重新界定專業(yè)教研組的功能和地位，發(fā)揮專業(yè)教研組在專業(yè)發(fā)展中的主導作用。專業(yè)教研組不僅要組織專業(yè)教師研究

專業(yè)教學法，更要組織教師學習研究專業(yè)理論和技能，研究課程設置和專業(yè)發(fā)展方向。目前我們學校的專業(yè)科，實際上其主

要功能是學生管理，教學副科長管的是細枝末節(jié)，也不一定懂專業(yè)，實際上對專業(yè)教學沒有多大作用。所以專業(yè)教研組如何

對專業(yè)教學發(fā)揮作用是個值得探討的問題，這也牽涉到專業(yè)科與教研組的關系。

7、建立一個適合專業(yè)教師專業(yè)教學特點的考核、評價、獎懲制度。目前文化課、專業(yè)課教師實行同樣的考核制度，無法

考核專業(yè)教師的專業(yè)能力，很難調動專業(yè)教師的工作積極性。專業(yè)能力考核應該是重點。其它，如可以聘請校外專家來校任

教，經(jīng)常的搞點講座，有助于打破封閉沉悶的氣氛，激發(fā)老師的專業(yè)熱情，提高學生學好專業(yè)的興趣和目的性。對比今日北

京上海的城市發(fā)展現(xiàn)狀，可知明天青島的發(fā)展趨勢。時至今日，青島地區(qū)的經(jīng)濟聯(lián)系日益加強，區(qū)域經(jīng)濟一體化的趨勢是很

明確的，大青島的輪廓已經(jīng)成形，今后城市基礎設施的建設規(guī)模應是相當龐大的�，F(xiàn)在，跨海大橋、海底隧道的開工建設，

已經(jīng)說明了這一點。未來，高層建筑、輕軌、地鐵等大項目會越來越多。我們學校建筑專業(yè)要想有將來，眼光就要放長遠，

要有胸懷全局的氣魄，未雨綢繆，及早采取切實的措施，早走一步，占據(jù)優(yōu)勢。

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