關(guān)于大學(xué)入黨問題的暑期社會實(shí)踐報告

關(guān)于舉行201*年大學(xué)生暑期社會實(shí)踐活動的通知

為引導(dǎo)大學(xué)生了解我國改革開放以來取得的偉大成就，落實(shí)高校思想政治理論課實(shí)踐環(huán)節(jié)，進(jìn)一步培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識和社會實(shí)踐活動能力，使大學(xué)生在實(shí)踐中了解社會、了解國情、增長才干、奉獻(xiàn)社會、統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識，根據(jù)學(xué)校黨政辦公會要求，經(jīng)教務(wù)處、學(xué)工處、校團(tuán)委、馬克思主義學(xué)院協(xié)商，決定舉行201*年大學(xué)生暑期社會實(shí)踐活動，現(xiàn)通知如下。

一、指導(dǎo)思想

大學(xué)生暑期社會實(shí)踐活動以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)觀為指導(dǎo)，開展相關(guān)活動。二、活動主題

歷史征程，歷史使命，文化傳承。三、活動形式

社會調(diào)查、科技推廣、政治教育、文化宣傳、法律普及、環(huán)境保護(hù)、社區(qū)援助、勤工助學(xué)等。

四、參加對象

201*級、201*級所有全日制本科生五、活動要求

1.高度重視，積極組織。各學(xué)院要高度重視，積極組織和動員廣大學(xué)生參加暑期社會實(shí)踐活動。

2.保證時間，力求實(shí)效。學(xué)生在社會實(shí)踐活動中要真正做到從實(shí)際出發(fā)，至少用一個禮拜的時間進(jìn)行實(shí)踐活動，每天撰寫實(shí)踐（或調(diào)研）日記，每篇日記原則上不少于500字，或最終撰寫一篇不少于3500字的調(diào)研報告（注：調(diào)研報告要求手寫，統(tǒng)一使用16開信箋紙，不得打印，并可輔之以適當(dāng)?shù)膱D片、PPT等，提交時注明學(xué)院、班級、姓名、學(xué)號等信息及參加社會實(shí)踐活動的時間、地點(diǎn)）。

3.精心組織，加強(qiáng)指導(dǎo)。大學(xué)生的暑期社會實(shí)踐活動由各學(xué)院團(tuán)委統(tǒng)一安排，以班級為單位，指定指導(dǎo)教師，按照活動要求，參照學(xué)校擬定的活動內(nèi)容開展。

4.認(rèn)真落實(shí)，及時總結(jié)。各學(xué)院、各班級應(yīng)認(rèn)真落實(shí)大學(xué)生暑期社會實(shí)踐活動計劃，開學(xué)后一周內(nèi)由學(xué)院團(tuán)委進(jìn)行實(shí)踐總結(jié)檢查并評定成績，學(xué)生實(shí)踐活動成績由學(xué)院教務(wù)部門提交教務(wù)處(該成績以1學(xué)分計入高校思想政治理論課實(shí)踐部分)。同時，各學(xué)院可根據(jù)學(xué)生提交的圖片和文字資料，對社會實(shí)踐活動中表現(xiàn)突出，效果顯著的集體和個人，按照學(xué)生總數(shù)百分之二的比例，推薦名單（注：同時報送相關(guān)資料），由學(xué)校予以表彰。

教務(wù)處學(xué)工處團(tuán)委

馬克思主義學(xué)院

二0一二年七月二日

1.關(guān)于大學(xué)生自身情況的調(diào)查，如自主創(chuàng)業(yè)成功的典型案例、誠

信狀況、擇偶標(biāo)準(zhǔn)、手機(jī)用途、勤工儉學(xué)、入黨動機(jī)、消費(fèi)觀念等。

2.關(guān)于新農(nóng)村建設(shè)，如農(nóng)民（個體）經(jīng)濟(jì)收入情況、科學(xué)發(fā)

展觀與新農(nóng)村建設(shè)、農(nóng)村社會保障體系、農(nóng)村宗教信仰問題、基

層黨組織與新農(nóng)村建設(shè)、農(nóng)民工權(quán)益保護(hù)問題、大學(xué)生村官與新農(nóng)村建設(shè)、農(nóng)村治安狀況等。

3.關(guān)于城市社區(qū)，如社區(qū)居民（個體）經(jīng)濟(jì)收入情況、基層

黨組織與社區(qū)文化、基層黨組織與社區(qū)民主管理、社區(qū)矛盾及其化解、

獨(dú)生子女家庭的養(yǎng)老問題、社區(qū)法律援助問題、社區(qū)居民生活滿意

度等問題。

4.關(guān)于企業(yè)改革與發(fā)展，如企業(yè)職工收入狀況、收入懸殊、企業(yè)思想政治理論工作、企業(yè)改革困境與突破、企業(yè)的人才需求、企業(yè)文化建設(shè)、中小企業(yè)的籌資問題等。

5.其他問題，如科技推廣、政治教育、文化宣傳、法律普及、

環(huán)境保護(hù)、社區(qū)援助、勤工助學(xué)及地方環(huán)保問題等。

擴(kuò)展閱讀：暑假社會實(shí)踐調(diào)查報告大學(xué)生入黨動機(jī)的調(diào)查與分析

社會實(shí)踐調(diào)查報告

校一年級大學(xué)生入黨動機(jī)的調(diào)查與分析

校一年級大學(xué)生入黨動機(jī)的調(diào)查與分析

調(diào)查的目的

目前大學(xué)生的入黨行為和動機(jī)表現(xiàn)出越來越功利化的趨向。動機(jī)是產(chǎn)生行為的直接動力，并決定行為的發(fā)展方向。只有在正確的入黨動機(jī)下，才能使黨員的思想和行為朝著正確的方向發(fā)展。要想純潔黨的隊伍,確保大學(xué)生黨員群體走上社會后發(fā)揮模范帶頭作用，從而促進(jìn)國家的發(fā)展和社會的進(jìn)步，就必須深入了解大學(xué)生入黨動機(jī)功利化的原因，以對癥下藥。所以本文結(jié)合社會學(xué)知識，重點(diǎn)研究大學(xué)生入黨動機(jī)功利化問題，并著重分析大學(xué)生入黨動機(jī)功利化的原因，以喚起社會及有關(guān)部門對大學(xué)生入黨行為和動機(jī)功利化傾向的關(guān)注，最終期望可以從深層的社會心理和宏觀的社會背景上認(rèn)識青年學(xué)生面臨的思想意識挑戰(zhàn)，提出有效的解決方案。

本調(diào)查旨在通過對學(xué)生入黨動機(jī)的了解，解決大學(xué)生“為什么要入黨”和推進(jìn)優(yōu)秀青年人才入黨的先決因素，以便幫助大學(xué)生培養(yǎng)具有信念信仰型的正確入黨動機(jī)。大學(xué)生的入黨現(xiàn)象成為一個熱點(diǎn)問題。是什么原因趨使莘莘學(xué)子向黨組織靠攏？其加入黨組織的動機(jī)和目的是什么？成為大家關(guān)注的話題。為此，我對大學(xué)一年級學(xué)生中入黨現(xiàn)象進(jìn)行了較系統(tǒng)的調(diào)查研究，以期對大學(xué)生入黨動機(jī)作一個初步探討。二、調(diào)查的對象、方法與內(nèi)容

1、調(diào)查對象大學(xué)一年級學(xué)生2、調(diào)查方法與內(nèi)容

本次調(diào)查采用書面問卷法進(jìn)行調(diào)查：（發(fā)放207份，回收124份），基本上做到隨機(jī)發(fā)放。年級男生女生三、調(diào)查分析（一）當(dāng)前大學(xué)生入黨動機(jī)偏差的主要類型

據(jù)我的調(diào)查顯示，在社會轉(zhuǎn)型的新形勢下，大學(xué)生出現(xiàn)多種偏差性的動機(jī)。

影響入黨動機(jī)產(chǎn)生偏差的因素是多方面、深層次的，它是社會因素、家庭因素、同輩群體、大學(xué)思想教育體系和個人因素聚合作用的結(jié)果。當(dāng)前大學(xué)生除了基于主體性的共產(chǎn)主義信念、信仰型入黨動機(jī)外，還呈現(xiàn)出多種偏差性動機(jī)，具體表現(xiàn)在：

（1）人生設(shè)計型動機(jī)：持有這一類型的大學(xué)生一般有較為明確的自我人生設(shè)計和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，他們懂得不同年級、階段有不同的自我發(fā)展層次。因此在日常生活中，他們青春激昂，

表1樣本分布情況該群總?cè)藬?shù)抽樣比率（%）40007003.758.2該群抽樣數(shù)15057積極進(jìn)取，追求個性化發(fā)展；積極在學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐中追求人生的意義和最大價值，以實(shí)現(xiàn)人格的自我完善。反映在入黨動機(jī)上，他們把入黨和大學(xué)學(xué)習(xí)生活作為人生道路上成長成才的鋪路石，在入黨行為和日常生活中能夠“服從黨的利益，兼顧個人利益和社會利益”。在價值取向上，他們有較強(qiáng)的兼容性和復(fù)合性，在義與利、奉獻(xiàn)與索取、社會與個人的關(guān)系模式中，他們不做嚴(yán)格的邊界性取舍，而是力圖同時兼顧。來自調(diào)查報告表明，有54%（N=100）同學(xué)選擇“在不損害集體利益的前提下兼顧個人利益”。雖然這一類型的入黨動機(jī)能夠在個人主義和集體主義的抉擇中尋求最佳平衡，但在兩者沖突的情況下，通常申請入黨主體有利己主義的念頭閃現(xiàn)或張揚(yáng)。

（2）實(shí)用功利型動機(jī)：主要表現(xiàn)在入黨動機(jī)上的實(shí)用主義和功能主義。部分人把入黨定位為提高能力和鍛煉自我的機(jī)會，或異化為追求個人發(fā)展，打造擇業(yè)就業(yè)競爭資本的功能性手段。為了達(dá)到盡快實(shí)現(xiàn)程序上的組織發(fā)展，他們積極迫切地表達(dá)入黨意愿，緊密跟隨和接觸黨建工作隊伍，具體表現(xiàn)出行為上的“入黨前一身汗，入黨后挑著干”的特點(diǎn)。另一部分人則是為取得黨票，表現(xiàn)為在某一階段追求動力較足；他們認(rèn)為，入黨可以為自己未來的名、利、權(quán)等方面獲取政治資本和實(shí)惠；受社會腐敗風(fēng)氣的侵?jǐn)_，黨員→從政→謀利的成長思維路徑，或輕或重地在其腦中根植。同時，他們認(rèn)為，入黨可以更有機(jī)會被選拔為主要學(xué)生干部，能在評獎評優(yōu)時特殊加分，會影響學(xué)生鑒定上的德育評定——這樣的復(fù)合功能更加激發(fā)了學(xué)生的入黨追求動力。

（3）趨同從眾型動機(jī)：社會心理學(xué)認(rèn)為，同輩群體之間在心理志趣上有較強(qiáng)的示范和感染作用，在行為選擇上會出現(xiàn)從眾附和、跟風(fēng)隨流的傾向。在當(dāng)前大學(xué)校園中，入黨熱潮集中表現(xiàn)在低年級的班級集體遞交入黨申請書的現(xiàn)象；這一類型的入黨主體在動機(jī)上表現(xiàn)為被動性和自我虛榮性，他們大多沒有從實(shí)質(zhì)上理解黨員的政治責(zé)任和應(yīng)承擔(dān)的社會義務(wù)。而是基于“別人寫我也寫，否則顯的太落后”，“這樣可以滿足父母和親友的期待”，或者認(rèn)為“入黨是一種榮譽(yù)，這可以讓自己在政治上鍍金，可以增光添彩”的認(rèn)識。而在現(xiàn)實(shí)生活中，持有這種入黨動機(jī)的同學(xué)卻不太熱衷于公益活動和集體生活。

（4）投機(jī)搖擺型動機(jī)：少部分同學(xué)入黨動機(jī)飄忽搖擺，追求動力十分不足，對黨內(nèi)組織生活時而冷漠時而熱衷。平時中規(guī)中矩，但關(guān)鍵時刻卻選擇明哲保身、獨(dú)善其身的態(tài)度，行為上敷衍塞責(zé)。他們甚至信奉“理想理想，有利就想，前途前途，有錢就途”的觀念，內(nèi)心抱著“黨票到手，革命到頭”的念頭。

（二）、大學(xué)生入黨動機(jī)的深層因素和現(xiàn)實(shí)背景

如調(diào)查結(jié)果所顯示的，大學(xué)生的入黨動機(jī)存在多層次和多樣化；他們既認(rèn)為黨員是一種身份，更意味著做人的責(zé)任，同時部分的他們又在一定的場合下視黨員的身份為政治光環(huán)，甚至是家族的榮耀。入黨動機(jī)的因素是多方面、深層次的，它是社會因素、家庭因素、同輩群體、大學(xué)思想教育體系和個人因素聚合作用的結(jié)果；通過宏觀分析與微觀考量，我認(rèn)為主要有兩個因素：

1．社會環(huán)境因素：

社會環(huán)境是個體社會化的宏觀背景。在當(dāng)前，黨內(nèi)腐敗現(xiàn)象導(dǎo)致了黨員群體形象局性受損，這成為大學(xué)生普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題之一；同時社會用人單位的人才觀體現(xiàn)著不同程度的政治偏好，在就業(yè)壓力吃緊的形勢下，大學(xué)生表現(xiàn)出了更強(qiáng)烈的入黨意識。良好的環(huán)境是形塑一個人成長成材和促成正確入黨動機(jī)的強(qiáng)大背景，社會轉(zhuǎn)型是當(dāng)前我國的最大發(fā)展背景，新形勢下新情況、新問題層出不窮。

2．當(dāng)前高校黨員培養(yǎng)教育體系在思想和內(nèi)容上的時代性脫節(jié)：

在當(dāng)前高校大規(guī)模擴(kuò)招，積極尋求外延擴(kuò)張、內(nèi)涵發(fā)展之改制道路的過程中，大學(xué)生黨員的培養(yǎng)教育體系存在著一定程度的教育偏差，主要表現(xiàn)在：

（1）由于高校黨建工作隊伍與申請入黨學(xué)生規(guī)模的比例較為懸殊，黨建工作者在入黨程序上大多只注重初期的教育考察，但對入黨后的再教育意識普遍弱化；存在著任務(wù)式、指標(biāo)式的量化培養(yǎng)傾向。

（2）理論學(xué)習(xí)時間較為充裕，特別注重形勢與政策教育，但在教育方法上依然進(jìn)行灌輸式教育；同時，由于現(xiàn)代資訊的發(fā)達(dá)，黨建工作者自身的信息汲取渠道和質(zhì)量有時還不如培養(yǎng)教育考察對象來的豐富多元，從而降低了學(xué)生黨員對教育聯(lián)系人的心理認(rèn)同，理論學(xué)習(xí)興趣也逐漸減低。

（3）集中教育較多，個別互動和深度教育較少，從而導(dǎo)致黨建工作者一方面能總體地把握學(xué)生的入黨動機(jī)，另一方面卻鮮能適時、恰當(dāng)和完整地收集到申請入黨學(xué)生動機(jī)的具體波動和演進(jìn)情況，容易造成對學(xué)生黨員評價上的以偏概全。

（4）高校學(xué)生黨建工作隊伍是大學(xué)生思想政治教育的基礎(chǔ)工作力量，他們在學(xué)生與高校管理者之間起著重要的橋梁紐帶作用�！吧厦媲�條線，下面一根針”，基層的管理服務(wù)工作千頭萬緒，因此，學(xué)生黨員和團(tuán)員骨干天然地成為了基層大學(xué)生思想政治教育和黨建工作隊伍的重要輔助力量。為了激發(fā)和強(qiáng)化學(xué)生干部和黨員骨干的工作積極性，學(xué)生黨建工作者有時在有意無意地滿足學(xué)生的功利需求和虛榮心理，入黨的政治價值被部分地異化為對學(xué)生進(jìn)行賞識教育的激勵手段，從而慢慢形成對學(xué)生政治價值取向上的誤導(dǎo)。

（5）道德教育與道德實(shí)踐的反差，校園圍墻內(nèi)外的反差，理想教育與社會現(xiàn)實(shí)的反差使學(xué)生內(nèi)心拓積著強(qiáng)烈的矛盾空間；高校大學(xué)生黨員培養(yǎng)教育體系的思想滯后和內(nèi)容脫節(jié)，造成學(xué)生蘊(yùn)涵于入黨動機(jī)的激情與理性大打折扣，從而帶來黨員發(fā)展路徑上不良的后續(xù)連鎖效應(yīng)。

四）社會化的大學(xué)與大學(xué)生入黨動機(jī)功利化

在改革開放以前，大學(xué)在象牙塔生活中形成的經(jīng)典理念，并沒有受到逐步確立起來的市場經(jīng)濟(jì)制度的影響。但是，到20世紀(jì)80年代，尤其是90年代以后，經(jīng)典大學(xué)理想受到市場經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)烈沖擊。大學(xué)已不再是一個固我忘他的象牙塔，而是一個開放性的區(qū)域性共同體。當(dāng)前，市場法則、社會利益分化以及社會上的許多風(fēng)氣、潮流都會即時地反映或潛入到大學(xué)這一社區(qū)共同體中，從而影響大學(xué)生的入黨動機(jī)。

1.市場法則下的畢業(yè)生就業(yè)制度，削弱了大學(xué)生產(chǎn)生高尚入黨動機(jī)的需要基礎(chǔ)

目前整個社會就業(yè)形勢嚴(yán)峻，而“供需見面，雙向選擇，自主擇業(yè)”的新就業(yè)分配制度已全面實(shí)施，使大學(xué)生就業(yè)面臨巨大的壓力。

社會心理學(xué)認(rèn)為，需要是人產(chǎn)生各種行為的原動機(jī)，動機(jī)是由需要轉(zhuǎn)化、激發(fā)出來的。從這個理論上來講，要使大學(xué)生有為著實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義理想抱負(fù)的高尚的入黨動機(jī)，必然要使其達(dá)到高層次的需要。人本主義學(xué)家馬斯洛在其需求層次理論中提到人的需求滿足是階梯式的，是一個需要滿足后再追求下一個需要。[17]他把人的需要從低到高分為“生理、安全、社交、尊重、自我實(shí)現(xiàn)”五個層次，認(rèn)為只有人的低層次的需要滿足后，才能向高層次需要發(fā)展。而很多大學(xué)畢業(yè)生找不到能滿足使其受尊重的崗位，有的甚至連工作都找不到。在校大學(xué)生畢業(yè)后連找一份可以滿足自己安全、社交、受尊重需要的工作都困難重重，就很難產(chǎn)生高層次的需要，于是也難以產(chǎn)生較高層次的動機(jī)，他們追求入黨時抱著為了就業(yè)升遷等功利動機(jī)，與其仍停留于低層次需要的心理是分不開的�！懊媾R新的形勢，他們不能既堅持馬克思主義又參與激烈的競爭，導(dǎo)致崇拜實(shí)用主義和個人主義，產(chǎn)生功利心理�！�

2.社會階層分化下家庭對子女的期待，催化了大學(xué)生產(chǎn)生功利化的入黨動機(jī)

當(dāng)前我國以利益和收入為標(biāo)準(zhǔn)、以職業(yè)為區(qū)分標(biāo)識、體現(xiàn)為不同生活方式的社會階層逐漸出現(xiàn)分化。社會階層分化下，大學(xué)成為家庭實(shí)現(xiàn)社會地位變遷這一愿望的重要場所。每個家庭都期待通過子女上大學(xué)以及子女在大學(xué)獲得的競爭資本，來向更高層次的社會階層流動，提高家庭的社會地位。在這種期待下，很多家庭都把子女能否在大學(xué)入黨這個問題看的很重，因為子女實(shí)現(xiàn)入黨后可以增加畢業(yè)后的競爭資本，從而最終有利于家庭社會地位的提高。所以，現(xiàn)實(shí)中很多的家長都會語重心長的對子女寄予改變家庭地位的期待，同時把入黨與改變家庭命運(yùn)聯(lián)系起來，要求其子女在大學(xué)入黨，時不時向子女灌輸“一定要爭取在大學(xué)入黨，入黨后有很多好處”這樣的思想。背負(fù)著改變家庭地位的期待，同時受到家長的影響，在一定程度上使得大學(xué)生在大學(xué)里盡量抓住一切機(jī)會為個人以后的發(fā)展鋪路，許多大學(xué)生雖然沒有共產(chǎn)主義信仰，但是為了家長的期望與要求，也積極地追求入黨�，F(xiàn)實(shí)中許多大學(xué)生反映，他們追求入黨是因為家庭、父母的要求，因為父母覺得入黨有好處。當(dāng)代大學(xué)生背負(fù)的家庭責(zé)任越來越大，而相應(yīng)的擠兌了社會責(zé)任，他們?nèi)朦h動機(jī)功利化的背后，有著諸多的家庭因素。

3．社會上的物質(zhì)主義滲入校園，淡化了大學(xué)生入黨動機(jī)中的精神追求

大學(xué)作為一個社區(qū)生活共同體，不可避免地受到社會上物質(zhì)主義的影響。注重物質(zhì)追求，使大學(xué)生相對忽視了精神追求，反映到入黨動機(jī)的選擇上，就可能放棄信仰，講求實(shí)用。在基于人情、面子、關(guān)系紐帶的人際交往中，每個人都需要有自己交往的物質(zhì)資本前提，在學(xué)習(xí)意義之外，大學(xué)生的身份有了更多的來自物質(zhì)條件的追加定義，而且這些物質(zhì)資本一定意義上成為區(qū)分交往圈子的標(biāo)簽符號。甚至在性別間交往中，也出現(xiàn)了重財不重才的風(fēng)氣，如現(xiàn)在很多大學(xué)女生認(rèn)為“干的好不如嫁的好”。調(diào)查中，83.0%的人表示認(rèn)同或比較認(rèn)同“當(dāng)代大學(xué)生比較普遍地注重物質(zhì)追求”的說法。

（五）同輩群體示范與大學(xué)生入黨動機(jī)功利化

社會心理學(xué)認(rèn)為，同輩群體之間在心理志趣上有較強(qiáng)的示范和感染作用，在行為選擇上會出現(xiàn)從眾附和、跟風(fēng)隨流的傾向。大學(xué)生個體的心理，必然受到其所在群體的影響，如班級同學(xué)、同窗好友，或者更大范圍的周圍大學(xué)生群體的影響。調(diào)查顯示，有入黨意愿的同學(xué)和黨員同學(xué)中，52.9%的人表示自己的入黨動機(jī)受到了周圍同學(xué)或同輩群體的影響。由于周圍許多大學(xué)生抱著“為就業(yè)從政升遷”的功利化的入黨動機(jī)，他們在日常生活中的言論和表現(xiàn)，使不少大學(xué)生個體受到感染，在價值選擇上不斷靠近，把入黨作為政治上的鍍金。如有的大學(xué)生本來抱著正確的入黨動機(jī)，可是看到周圍的大部分同學(xué)的入黨動機(jī)和思想行為都存在一定的功利性，于是也放棄了自己的高尚追求。還有許多大學(xué)生將身邊的學(xué)生黨員作為“參照群體”，而這些黨員的示范作用如出現(xiàn)“暗化”，那么會導(dǎo)致大學(xué)生入黨動機(jī)的“負(fù)面反應(yīng)”，便會產(chǎn)生“人家低標(biāo)準(zhǔn)，我為啥高標(biāo)準(zhǔn)”的想法。

（六）大學(xué)生自身因素與大學(xué)生入黨動機(jī)功利化

大學(xué)生雖然生理已經(jīng)成熟，但他們的心理仍處于全面發(fā)育成長時期，人生觀、價值觀等還存在較大的不穩(wěn)定性，更容易受外界影響。他們由于年輕，社會閱歷淺，是非鑒別能力較弱，面對外界社會環(huán)境的刺激，在思想認(rèn)識“過濾”上具有兩重性，既有積極向上的一面，又有容易接受消極因素的一面，其人生觀、價值觀便會產(chǎn)生較大波動，“尤其在市場經(jīng)濟(jì)和種種西方資產(chǎn)階級思想的影響下，容易偏向功利主義和個人主義�！�

此外，黨的理論作為要求入黨的大學(xué)生必備的極其重要的思想武器，將對其的世界觀、人生觀、價值觀，對其堅定共產(chǎn)主義信念產(chǎn)生重大的影響。大學(xué)生自身缺乏對馬列主義、黨的相關(guān)理論政策的學(xué)習(xí)和了解，也相應(yīng)缺乏對共產(chǎn)主義理想的正確認(rèn)識，這是他們不是抱著共產(chǎn)主義政治信仰而是抱著世俗功利目的追求入黨的重要原因。調(diào)查顯示，“對馬列主義、黨的理論的學(xué)習(xí)”，只有10.0%的人表示興趣較大，而明確表示不感興趣的人占到41.4%；對于周圍的大學(xué)生掌握的黨的理論知識，55.4%的同學(xué)認(rèn)為不夠多，還有31.6%的同學(xué)認(rèn)為比較匱乏或很匱乏；關(guān)于馬克思對共產(chǎn)主義的描述，有13.5%的人認(rèn)為是欠科學(xué)的，有9.7%的人認(rèn)為是主觀臆斷的，還有46.5%認(rèn)為太遙遠(yuǎn)了說不清楚�！坝捎诶碚搶W(xué)習(xí)的弱化，他們在政治上對黨的路線方針政策理解不深，對共產(chǎn)主義的理想信念不夠堅定，在人生目標(biāo)追求上，有的則狹隘地認(rèn)為人生的最大價值和目標(biāo)就是為了追求個人利益�！盵20]五、解決的辦法

一）整頓社會失范現(xiàn)象

國家應(yīng)注重各種規(guī)范和制度的建設(shè)和完善，規(guī)范人們的行為。同時要堅持兩個文明建設(shè)并舉的方針，大力打擊各種社會丑陋現(xiàn)象，肅清社會風(fēng)氣，特別是打擊、根治腐敗現(xiàn)象�！皬膰�(yán)整黨，懲治黨內(nèi)腐敗分子，抵制社會上的不正之風(fēng)，弘揚(yáng)真、善、美的社會主義新風(fēng)尚。加強(qiáng)中觀環(huán)境的建設(shè)是改善社會環(huán)境對大學(xué)生入黨動機(jī)影響的根本對策�！痹谶@個過程中，特別要充分運(yùn)用輿論手段，在社會上形成激濁揚(yáng)清的輿論氛圍，對社會各種丑惡行為和極端個人主義思想進(jìn)行鞭笞。社會心理學(xué)認(rèn)為，輿論起著評論作用，對個人、對社會團(tuán)體乃至政府，都起著一定的約束和監(jiān)督作用。它是一種社會控制力量，對個體產(chǎn)生壓力，約束每個人的言論和行為，例如個人的一些不道德行為，悖于情理的社會失范行為，通過社會輿論的評論，可以加以制止。同時輿論還起到指導(dǎo)作用和鼓動作用，所以整頓社會失范現(xiàn)象、倡導(dǎo)主導(dǎo)社會價值觀、創(chuàng)造良好的社會風(fēng)氣，必須十分重視做好社會輿論工作。

（二）創(chuàng)造良好的社會導(dǎo)向

首先，社會用人單位應(yīng)該樹立正確的、更加全面的人才觀念，形成更加公平的選人用人機(jī)制，不以具備黨員身份作為衡量一個畢業(yè)生是否優(yōu)秀的唯一標(biāo)準(zhǔn)，非特殊崗位，對應(yīng)聘者不應(yīng)以具備黨員身份為準(zhǔn)入條件進(jìn)行一刀切，把眾多非黨員畢業(yè)生拒之門外，從而為非黨員畢業(yè)生創(chuàng)造相對公平合理的就業(yè)機(jī)會。其次，高校在學(xué)生工作中，要堅持去功利化導(dǎo)向，不應(yīng)把是否為黨員作為大學(xué)生評獎評優(yōu)等的硬性條件或隱性規(guī)則，學(xué)生工作者也應(yīng)該加強(qiáng)自身的修養(yǎng)和提高，在平時對學(xué)生的教育管理中，以身作則，以高尚的思想感染帶動學(xué)生精神境界的升華。再者，國家要加快政治體制改革，完善民主，進(jìn)一步鏟除“官本位”思想產(chǎn)生的土壤，在社會上形成多維的社會價值衡量標(biāo)準(zhǔn)。

（三）優(yōu)化校園育人環(huán)境

市場經(jīng)濟(jì)下，市場法則、社會利益分化以及社會上的許多風(fēng)氣反映或潛入到大學(xué)，沖擊著大學(xué)的育人環(huán)境，從而影響大學(xué)生的入黨動機(jī)。所以應(yīng)采取多方措施，緩解市場經(jīng)濟(jì)對大學(xué)的沖擊，進(jìn)一步優(yōu)化校園育人環(huán)境，為大學(xué)生樹立正確入黨動機(jī)提供更多的條件。從大學(xué)自身來講，應(yīng)發(fā)揮對社會大環(huán)境的“過濾”和“調(diào)控”作用，對社會因素進(jìn)行篩選，弘揚(yáng)和宣傳積極的社會因素，抵制和隔離消極的社會影響，保證大學(xué)生健康成長和發(fā)展。從國家來講，應(yīng)加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展，完善大學(xué)生就業(yè)政策，為大學(xué)生提供更多的就業(yè)崗位，使在校大學(xué)生相信畢業(yè)后能夠找到合適自己的崗位，滿足大學(xué)生的較高層的需要，為其提供產(chǎn)生“實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義、為社會奉獻(xiàn)”這樣高尚入黨動機(jī)的需要基礎(chǔ)，為使大學(xué)成為大學(xué)生追求崇高理想的精神樂園增加保障；同時應(yīng)大力縮小國內(nèi)貧富差距，使分配更顯公平，讓每個社會家庭和社會成員共享發(fā)展成果，削弱社會階層分化對大學(xué)育人環(huán)境的影響，也促使家庭看重子女從思想上入黨而不是組織上入黨，盡量消除影響大學(xué)生入黨動機(jī)功利化背后的家庭因素。

（四）加強(qiáng)大學(xué)生的理想信念和價值觀教育

社會心理學(xué)認(rèn)為，理想、信念、價值觀涉及到個體的生活、人生目標(biāo)，也決定著個體的責(zé)任心和事業(yè)心，在一定條件下能夠成為推動人從事活動的動機(jī)。

必須通過各種有效的手段加強(qiáng)對大學(xué)生理想信念教育，幫助他們樹立科學(xué)的人生觀和價值觀，堅定共產(chǎn)主義信仰，端正入黨動機(jī)，把實(shí)現(xiàn)個人的人生價值同共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想緊密地結(jié)合在一起。

加強(qiáng)理想、信念教育的一個重要途徑就是要加強(qiáng)對追求入黨的大學(xué)生進(jìn)行馬列主義理論的培養(yǎng)和教育，使其對黨的基本知識有一個較為全面的了解，幫助他們提高對黨的認(rèn)識。“只有通過學(xué)習(xí)掌握了理論知識，才能逐步確立起無產(chǎn)階級世界觀，確立起共產(chǎn)主義信念，才能對黨有一個清醒的認(rèn)識，這是樹立正確入黨動機(jī)的思想基礎(chǔ)”。社會互動是人的社會化的必由之路。社會實(shí)踐活動是社會互動的主要形式，所以應(yīng)充分調(diào)動大學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)大學(xué)生多參加服務(wù)、奉獻(xiàn)型的社會實(shí)踐活動，如到社會實(shí)踐基地開展扶貧助困、青年志愿者服務(wù)、科技下鄉(xiāng)服務(wù)等活動，使廣大學(xué)生通過這樣的社會實(shí)踐，體驗奉獻(xiàn)的精神愉悅，深化對共產(chǎn)主義信仰的理解，升華人生價值觀，增強(qiáng)他們抵御消極影響的免疫力，為他們逐步克服功利化入黨動機(jī)和增強(qiáng)動機(jī)的正向強(qiáng)度創(chuàng)造良好條件。

（五）培養(yǎng)大學(xué)生的社會責(zé)任感并為他們提供利他行為的榜樣

要實(shí)現(xiàn)大學(xué)生入黨動機(jī)的去功利化，必須使他們樹立利他主義的動機(jī)。

社會責(zé)任感是利他主義產(chǎn)生的基礎(chǔ)，是激發(fā)行為以實(shí)現(xiàn)一定道德目的的內(nèi)在動機(jī)。通過增強(qiáng)個人的責(zé)任心來培養(yǎng)利他主義是一條可行的途徑。學(xué)校、社會、家庭三者，在平時要通過不同形式不同內(nèi)容的教育和訓(xùn)練，培養(yǎng)大學(xué)生的社會責(zé)任感，從而促進(jìn)個體利他主義的產(chǎn)生。

同時，社會心理學(xué)認(rèn)為，榜樣力量對人們利他主義的產(chǎn)生具有顯著效應(yīng)。如果在家庭、學(xué)校和社會的各個領(lǐng)域中提供利他行為的榜樣就會促進(jìn)人們利他主義的產(chǎn)生�！吧鐣�心理學(xué)家研究表明提供利他行為榜樣可通過不同的實(shí)施途徑，主要有傳播媒介的宣傳和教育者本身的示范�！盵23]所以電臺、報紙等主要傳播媒體應(yīng)加強(qiáng)對社會上利他型、奉獻(xiàn)型人物的廣泛宣傳，學(xué)校、家庭教育者應(yīng)充分發(fā)揮自己的榜樣示范作用。六、結(jié)語

綜上可見，當(dāng)代大學(xué)生入黨動機(jī)的新特點(diǎn)是把入黨與個人發(fā)展聯(lián)系起來，把入黨作為參與現(xiàn)實(shí)生活的一種身份或資格，作為一種實(shí)現(xiàn)個人發(fā)展的現(xiàn)實(shí)條件，把入黨、參與政治生活與個人成長和發(fā)展相聯(lián)系，相對于過去那種把政治與個人發(fā)展相對立、相脫離的空洞的政治來說是一種進(jìn)步，更加符合入黨、參與政治生活本身的意義，政治不是游離于個人發(fā)展的異已力量，它與個人成長密切相關(guān)，政治素質(zhì)本身是一個人綜合素質(zhì)的重要方面，而入黨又是一個人政治素質(zhì)的集中體現(xiàn)，因此，把入黨與自身政治發(fā)展、個人發(fā)展相聯(lián)系，可以說是一種進(jìn)步，但當(dāng)代大學(xué)生入黨動機(jī)過份注重現(xiàn)實(shí)成份，對黨的感情、對共產(chǎn)主義理想、信念和信仰以及為共產(chǎn)主義理想而奮斗的熱情較為欠缺，表明大多數(shù)學(xué)生對黨的認(rèn)識只停留在表面，追求只停留在外在層次上，較注重組織上入黨，而不太注重從思想上入黨，較注重結(jié)果，而不太注重過程，大學(xué)生入黨動機(jī)中存在著強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)主義的傾向，大學(xué)生入黨動機(jī)狀況正是社會現(xiàn)實(shí)在大學(xué)生思想中的一種折射。當(dāng)前，開展大學(xué)生思想政治和學(xué)生黨建工作應(yīng)當(dāng)認(rèn)清這一社會轉(zhuǎn)型、變化的大背景，適時做出科學(xué)地調(diào)整；應(yīng)當(dāng)以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，以人為本，堅持“高校教育、育人為本，德智體美、德育為先”的原則，貼進(jìn)實(shí)際、貼進(jìn)生活、貼進(jìn)學(xué)生，努力提高思想政治教育和黨員培養(yǎng)教育工作的針對性、實(shí)效性和吸引力與感染力，從而對學(xué)生深入地進(jìn)行黨性教育；只有這樣，才能促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，才能科學(xué)地構(gòu)建與時俱進(jìn)的高校黨建體系，錘煉和端正學(xué)生的入黨動機(jī)，從而有效地發(fā)揮新時期學(xué)生黨員群體的先進(jìn)性。

附錄A：

編號：_______

關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生入黨動機(jī)相關(guān)問題的調(diào)查親愛的同學(xué)：

您好！我是河南理工大學(xué)機(jī)械學(xué)院測控08級的學(xué)生，正在進(jìn)行一項關(guān)于大學(xué)生入黨動

機(jī)狀況及原因的調(diào)查，需要向您了解一些相關(guān)情況。調(diào)查不記名，答題時請勿顧忌，只需按您平時的實(shí)際想法填寫即可。您的回答將對我的研究產(chǎn)生很大影響，感謝您的真誠合作與大力配合！祝您生活愉快！

201*年9月

*注：以下問題如無特殊提示均為單選題。請在您選擇的相應(yīng)選項字母上打√1、您是黨員嗎（包括預(yù)備黨員）A是B否2、如您不是黨員，您是否有入黨意愿A是B否3、你信仰共產(chǎn)主義嗎A是B否4、您的性別:A男B女5、您認(rèn)為周圍同學(xué)最主要的入黨動機(jī)是什么A信仰共產(chǎn)主義，更好地為國家、人民、社會服務(wù)B入黨光榮，入黨能更好證明自己，展現(xiàn)自我C入黨有好處，如對自己的就業(yè)、從政、升遷等有好處D受父母、同學(xué)影響，大家都入了，所以也想入E不清楚

F其它（請注明）

6、當(dāng)前許多大學(xué)生把入黨作為自己以后獲取個人好處的一個砝碼，您認(rèn)為他們這種想法正確嗎

A正確B不大正確，但可以理解C不正確7、您認(rèn)為周圍大學(xué)生黨員為同學(xué)服務(wù)的情況A為幫助同學(xué)，即使?fàn)奚�自己的利益也在所不惜B在不損害自己利益的前提下能夠經(jīng)常替同學(xué)辦事C在不損害自己利益的前提下有時能夠替同學(xué)辦事D很少積極主動的服務(wù)、幫助同學(xué)

E以個人利益為中心，在服務(wù)同學(xué)方面表現(xiàn)得消極被動

8、您認(rèn)為周圍大學(xué)生黨員在行為上的先鋒模范作用總體發(fā)揮得怎么樣A能充分發(fā)揮模范作用B基本發(fā)揮了模范作用C和普通同學(xué)沒多大差別D不好，甚至還不如普通同學(xué)

9、您認(rèn)為當(dāng)前大學(xué)生黨員思想上存在的突出問題是（可多選）

A理想信念動搖B服務(wù)宗旨觀念淡薄C信仰宗教迷信D組織紀(jì)律觀念淡薄E個人主義較嚴(yán)重，追逐個人名利F無信念G其他(請注明)10、共產(chǎn)主義社會是馬克思對未來世界的描繪，是共產(chǎn)黨人的遠(yuǎn)大理想，您認(rèn)為這種描述A是科學(xué)的B是欠科學(xué)的C是主觀臆斷的D太遙遠(yuǎn)了說不清楚11、您認(rèn)為目前影響大學(xué)生信仰共產(chǎn)主義的最主要原因是什么A黨內(nèi)不正之風(fēng),特別是腐敗現(xiàn)象

B蘇、東巨變和西方敵對勢力的和平演變與西化滲透

C非主流意識形態(tài)及西方社會價值觀念對我們主流意識形態(tài)的沖擊

D在市場經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境下對馬克思主義產(chǎn)生懷疑，認(rèn)為共產(chǎn)主義是不現(xiàn)實(shí)的E大學(xué)生自身缺乏對馬列主義、黨的理論的學(xué)習(xí)和認(rèn)識

12、您認(rèn)為社會腐敗現(xiàn)象對社會成員滑向個人主義、實(shí)用主義等價值取向是否存在影響A影響很大B影響較大C不影響13、目前許多社會規(guī)則出現(xiàn)混亂，如醫(yī)生為了致富而小病大治、收受紅包與藥品回扣，教師為了致富而違法亂收費(fèi)、學(xué)術(shù)論文抄襲，政府工作人員為了致富而權(quán)錢交易出租權(quán)力等等，您的想法是

A厭惡，自己絕不會這么干

B雖然厭惡，但見怪不怪，以后自己工作了也可能這么干C從厭惡到受到感染，以后自己工作了也這么干

14、您認(rèn)為上題中（13題）出現(xiàn)的社會規(guī)則的混亂，對大學(xué)生產(chǎn)生功利化的入黨動機(jī)（如抱著為就業(yè)、升遷等個人目的而追求入黨）是否存在影響

A影響很大B影響較大C不影響

15、目前社會上表現(xiàn)出來的注重追求功名和個人利益的社會風(fēng)氣，您的想法是A反對，應(yīng)該加強(qiáng)引導(dǎo)

B可以理解，但是自己還是要講究奉獻(xiàn)C迷茫，跟傳統(tǒng)價值觀教育相左D正常，為自己謀功利沒有錯E隨大流，我也會這樣

16、您認(rèn)為社會上表現(xiàn)出來的注重追求功名和個人利益的社會風(fēng)氣，對大學(xué)生產(chǎn)生功利化的入黨動機(jī)（如抱著為就業(yè)、升遷等個人目的而追求入黨）是否存在影響

A影響很大B影響較大C不影響17、您認(rèn)為當(dāng)前社會上人們的最主要價值觀是什么

A愛國主義B集體主義C個人主義D拜金主義E實(shí)用主義18、在當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)條件下，指導(dǎo)您行為的主要價值觀念是什么（可多選）A愛國主義B集體主義C個人主義D金錢物質(zhì)主義E實(shí)用主義F說不清楚19、當(dāng)您的個人利益與社會利益發(fā)生沖突時，您怎么處理A完全服從社會利益，犧牲個人利益B在服從社會利益的前提下，兼顧個人利益C要看哪方面利益迫切、重要

D在保證個人利益的前提下，兼顧社會利益E個人利益為主，犧牲社會利益

20、您認(rèn)為擁有黨員身份對畢業(yè)后找到一份理想的工作是否存在影響A影響很大B影響較大C不影響

21、您認(rèn)為擁有黨員身份對您在校的評獎評優(yōu)是否存在影響A影響很大B影響較大C不影響

22、您認(rèn)為擁有黨員身份對工作后的升遷是否存在影響A影響很大B影響較大C不影響

23、有人認(rèn)為入黨后既有利于得到“官本”（做官的資本），又利于得到“資本”（物質(zhì)金錢），您對這種看法

A認(rèn)同B比較認(rèn)同C不認(rèn)同

24、您平時是否遇到過部分高校干部、教師有意無意向?qū)W生灌輸功利主義思想的情況A有，還比較多B有，但不多C沒有

25、有人認(rèn)為，當(dāng)代大學(xué)生比較普遍地注重物質(zhì)追求，您對這種看法A認(rèn)同B比較認(rèn)同C不認(rèn)同26、您對馬列主義、黨的理論的學(xué)習(xí)

A興趣較大B有點(diǎn)興趣C不感興趣27、您認(rèn)為周圍大學(xué)生掌握的馬列主義、黨的理論知識

A很豐富B比較豐富C知道一些，但不夠多D比較匱乏E很匱乏

28、您認(rèn)為，您的入黨動機(jī)是否受到周圍同學(xué)的影響（有入黨意愿的同學(xué)及學(xué)生黨員回答）A影響很大B影響較大C不影響

29、您認(rèn)為社會上孔繁森、焦裕祿等社會榜樣對您有何影響

A讓我看到了黨的先進(jìn)性，激發(fā)了我追求共產(chǎn)主義的入黨動機(jī)和奉獻(xiàn)精神

B我只是從一個普通先進(jìn)者的角度去看待他們，不是黨員也應(yīng)這么做，但同樣激發(fā)了我的奉獻(xiàn)熱情

C沒什么影響

再次感謝您的真誠合作！

七、參考文獻(xiàn)：

《優(yōu)秀大學(xué)生黨性修養(yǎng)》《讀者》《新浪新聞網(wǎng)》《形勢政策與分析》《河南日報》《人民日報》

友情提示：本文中關(guān)于《關(guān)于大學(xué)入黨問題的暑期社會實(shí)踐報告》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，關(guān)于大學(xué)入黨問題的暑期社會實(shí)踐報告：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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