國(guó)培階段總結(jié)

201*l國(guó)培置換研修項(xiàng)目初中班

第一階段培訓(xùn)總結(jié)

攀枝花米易蒲國(guó)慶

201*年8月，沉浸在旅途的風(fēng)光中，幻想著自己的田園生活，一通電話“學(xué)校派你參加201*國(guó)培計(jì)劃農(nóng)村中小學(xué)體育教師置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目培訓(xùn)，在成都體育學(xué)院，你愿意去嗎？”“當(dāng)然，怎么會(huì)是我呢？”。

回歸母校再次做學(xué)生，心情忐忑不安，既興奮又緊張，“學(xué)校給予這么好的機(jī)會(huì)，好好珍惜。”“一定去問候老師，好好交流下，再次學(xué)點(diǎn)東西回去。”“身體這個(gè)型號(hào)？怎么好意思見老師呢！慚愧羞澀”“逛逛成都，和同學(xué)聚下，近來可好！”等想法不斷涌現(xiàn)。

參加本次置換研修培訓(xùn)近一個(gè)月時(shí)間的第一階段，從開始的浮躁，不以為然，到反思自己，改變意識(shí)、理念，并努力提高自身能力，爭(zhēng)取有所收獲，在這變化過程中成長(zhǎng)。道一聲“國(guó)培，謝謝，親愛的母校，謝謝，我為成長(zhǎng)在您的懷抱而倍感自豪與驕傲�！北倦A段主要為理論學(xué)習(xí)，同時(shí)輔助有學(xué)校體育中的幾個(gè)大項(xiàng)目技術(shù)教學(xué)實(shí)踐與交流，理論中提到的：國(guó)培計(jì)劃的實(shí)施意義，讓我獲得很大利益，同時(shí)也反思自己的不足，并梳理出問題和思考的方向，確定自己作為一個(gè)體育人應(yīng)具備的精、氣、神，素質(zhì)與能力。

在成都體育學(xué)院新聞系主任郝勤教授的知青親身經(jīng)歷，體育學(xué)院積淀的校園文化，讓我深深感悟“行健不息，積健為雄”的氣概。體育是校園文化的核心內(nèi)容之一，要?jiǎng)?chuàng)建學(xué)校特色一定得具有學(xué)校的精氣神與氣質(zhì)，它是物，也是非物，尋找學(xué)校的根（傳統(tǒng)），以學(xué)生為平臺(tái)展現(xiàn)文化，一句話就是“只要去做，就有兩種可能；不去做，永遠(yuǎn)就只有一種可能�！毕嘈抛约鹤龅亩际怯袃r(jià)值的。這次國(guó)培突出的就是建交理念，以國(guó)培這個(gè)平臺(tái)創(chuàng)新教學(xué)、枝術(shù)、科研等，并收獲成果，不僅要提升體育技能，更要提升專業(yè)素養(yǎng)，總結(jié)體育教學(xué)中案例，對(duì)學(xué)校體育現(xiàn)狀提出自己的觀點(diǎn)并論證交流。體育教師是教師的一員，具有教師的師德修養(yǎng)，道德教育并重于知識(shí)傳授，一個(gè)深愛學(xué)生喜愛的老師應(yīng)愛生，愛業(yè)，崇高的職業(yè)良心，如同“曾媽媽”曾玲華教授一樣，嚴(yán)慈相濟(jì)，保護(hù)學(xué)生安全放第一位，以“理解”教育的師愛藝術(shù)，培養(yǎng)了諸悻悻學(xué)子，所以我要學(xué)去愛，去瘋逛的愛！周小山老師的教育問題個(gè)人見解，讓我認(rèn)識(shí)到現(xiàn)行教育問題不是幾個(gè)人就能認(rèn)識(shí)全面的，我作為一名體育教師，困難重重，既然我選擇了這條路，雖然布滿荊棘，但都要義無反顧的走下去，與其心情郁悶，不如給自己一個(gè)幸福的瞬間，六步自診，自我規(guī)劃，讓瞬間的幸福變成永恒。作為基層一線教師的我，教學(xué)實(shí)踐占了全部，如果有了或者擠出那么一點(diǎn)點(diǎn)徘徊的時(shí)間來科研，那我將收獲意思不到的結(jié)果。劉建和教授提醒我“逆水行舟，不進(jìn)則退！”，科研是我前行一條可實(shí)踐的路�，F(xiàn)在是一個(gè)市場(chǎng)商品的后現(xiàn)代社會(huì)，利益是影響體育很重要的一方面，了解體育作商品的價(jià)值，我才能更好的適應(yīng)這個(gè)社會(huì)�！秾W(xué)校體育法規(guī)》、《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》等的出臺(tái)，表明教師，學(xué)校體育的地位與要求，為適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展，教育先行，教師先行是必須的�，F(xiàn)行的教育不是單一的，體育教學(xué)也不是單一的，陳飛星教授的拓展訓(xùn)練，讓我明白了一個(gè)團(tuán)隊(duì)是個(gè)人不可取代的地方，只有團(tuán)隊(duì)才能完成我不能完成的事�！拔倚枰獔F(tuán)隊(duì)！”。201*新體育課標(biāo)終于確定并開始實(shí)施，毛振明教授的幽默且富有哲理的解析，讓我看到，體育就是讓學(xué)生身體棒，精神強(qiáng)，品質(zhì)高，要達(dá)到這些，我作為體育教師，應(yīng)有“真本事”專業(yè)知識(shí)、教學(xué)方法、創(chuàng)新方法、科研能力等幾方面，并具有強(qiáng)國(guó)的眼光高度。語(yǔ)言的藝術(shù)、特色大課間、趣味體育游戲、心理策略把握，優(yōu)秀學(xué)科帶頭人的教學(xué)實(shí)踐，讓我思考著，構(gòu)建著一幅朝氣蓬勃，和諧健康的校園美景。體育學(xué)科的高危性等特點(diǎn)，要求我要有運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷急救知識(shí)，信息技術(shù)應(yīng)用知識(shí)，成長(zhǎng)的智慧與途徑認(rèn)識(shí)，并接受東西方文化的交流，如排舞等西方文化的傳授，所以個(gè)人認(rèn)為自己要“體育教師要五毒具全，同時(shí)也要五毒不浸�！�

一階段給我很多的回憶與思考，在人生、理想、價(jià)值等來了個(gè)拐彎或者稱為重回正道。我將用思考和行動(dòng)來回答國(guó)培第一階段培訓(xùn)的成果。

201*年9月23日五舍541寢室

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國(guó)培階段性總結(jié)

慶陽(yáng)小學(xué)語(yǔ)文6班

“國(guó)培”開班以來，學(xué)員以極大的熱情投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，面過程,作為輔導(dǎo)員，將這一階段情況總結(jié)如下：

一、學(xué)員學(xué)習(xí)情況及作業(yè)情況

慶陽(yáng)小學(xué)語(yǔ)文六班情況統(tǒng)計(jì)：六班共有學(xué)員121人。學(xué)習(xí)時(shí)間在20小時(shí)以下共13人，學(xué)習(xí)時(shí)間在40小時(shí)以下50人，學(xué)習(xí)時(shí)間在50小時(shí)以下19人，超過50小時(shí)31人，時(shí)間最多者時(shí)間為4578鐘。學(xué)元上交模塊二作業(yè)108份。作業(yè)批改情況如下：優(yōu)秀11人，推薦2人，良好22人，合格47人，不合格6人。

二、學(xué)習(xí)情況分析

本班學(xué)習(xí)時(shí)間在20小時(shí)以下的分別為19人和23人，占學(xué)員總數(shù)的百分之二十以下，學(xué)習(xí)時(shí)間在40小時(shí)以下的占學(xué)員總數(shù)的百分之四十左右學(xué)習(xí)時(shí)間接近50小時(shí)的在百分之二十左右，超過50學(xué)時(shí)的在百分之二十五左右。從現(xiàn)階段17天的學(xué)習(xí)時(shí)間來看，完成學(xué)習(xí)任務(wù)的人員將在百分之八十以上，在這么大范圍的學(xué)員來說，學(xué)員學(xué)習(xí)情況還是很好的，特別是現(xiàn)階段百分之二十五以上的超時(shí)學(xué)習(xí)人員，在以后的學(xué)習(xí)中會(huì)更集中經(jīng)歷來完成作業(yè)，對(duì)作業(yè)的完成以及學(xué)習(xí)效果的提升有了很大的保證。

三、學(xué)員作業(yè)情況分析

小語(yǔ)六班現(xiàn)提交作業(yè)412份，百分之八十的作業(yè)都認(rèn)真批改過，結(jié)合會(huì)議精神，優(yōu)秀率有所提高。

四、賦分標(biāo)準(zhǔn)及綜合衡量在學(xué)員開始提交作業(yè)的時(shí)候，有些班級(jí)賦分標(biāo)準(zhǔn)定的很高，學(xué)員合格率很低。作為班級(jí)輔導(dǎo)員。在與省級(jí)專家的一次探討中，我強(qiáng)調(diào)了農(nóng)村教師面臨期末各種檢查與學(xué)生考試，工作任務(wù)太重，本著教育學(xué)習(xí)是為了普適的提高，普適的理解，與普適的教學(xué)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。認(rèn)為對(duì)于學(xué)員的作業(yè)應(yīng)該在開始時(shí)寬進(jìn)寬出，使學(xué)員意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，在后期作業(yè)中適當(dāng)把關(guān)，促進(jìn)學(xué)員掌握正確的教育技術(shù)的目的。在此目標(biāo)基礎(chǔ)上，在學(xué)員交流群中提出了只要你自己做作業(yè)了，沒有原則性錯(cuò)誤，我都會(huì)給及格的口號(hào)。

但是從實(shí)際情況來看。還給了幾名學(xué)員的不及格。原因如下：1、模塊二作業(yè)要求上傳附件，有的學(xué)員沒有上傳附件，這樣的學(xué)員沒法給合格。

2、有的學(xué)員抄襲作品現(xiàn)象明顯，建議他要修改，修改的過程也是學(xué)習(xí)的過程。明顯抄襲點(diǎn)如下：A，作品創(chuàng)作時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是近期。B，作品文件名不合乎標(biāo)準(zhǔn)。C，作品名帶有從別的學(xué)員處直接下載的痕跡，抄襲后完全沒有自己修改與創(chuàng)作的過程。

五、幾點(diǎn)建議與思考1、不積跬步，無以至千里。

學(xué)習(xí)的過程，就是一個(gè)豐富自己的過程，沒見過哪個(gè)人生下來就滿腹經(jīng)綸，都是后天學(xué)習(xí)的成果。我們反思一下，從201*左右開始的各鄉(xiāng)鎮(zhèn)普及電腦，到今天已經(jīng)近十年了，我們的教育技術(shù)又取得怎樣的進(jìn)步。如今有這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我們要珍惜，這次全縣參培老師769人，占全縣教師人數(shù)的百分之七左右。作為全縣教育的精英，我們?cè)谡湎�學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的同時(shí)，還要意識(shí)到我們的帶頭作用。把學(xué)習(xí)好好的珍惜，好好的利用，為以后的工作和學(xué)習(xí)積累知識(shí)財(cái)富。

2、共同學(xué)習(xí)，共同提高。

雖然網(wǎng)絡(luò)拉近了大家的距離，但是我們很少有能一百多人以一個(gè)目標(biāo)來共同學(xué)習(xí)的時(shí)候，在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，我們不僅僅是學(xué)習(xí)教育技術(shù)能力，更是一個(gè)人際關(guān)系，個(gè)人綜合素質(zhì)的綜合評(píng)價(jià)。一句溫暖的問候，在三冬有如春的溫暖；一個(gè)問題熱烈的討論，我們又回到學(xué)生時(shí)代為知識(shí)而執(zhí)著的狂熱；一個(gè)真心的幫助，讓我們的學(xué)習(xí)不在孤單；一個(gè)恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，更是我們素質(zhì)的全面表達(dá)。相信在大家的共同努力下，我們扶余一班與扶余三班一定都能取得優(yōu)異的成績(jī)，讓優(yōu)秀者脫穎而出，讓有才華者才華得以展現(xiàn)，讓后進(jìn)者也能攜手國(guó)培的東風(fēng)，讓自己的教育技術(shù)突飛猛進(jìn)。

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