淺談大學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會(huì)

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淺談大學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會(huì)

摘要:大學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會(huì)一、個(gè)人的心得:有人說(shuō)，大學(xué)不過(guò)是高中的延伸，在這里還得繼續(xù)高中的那種拼命苦學(xué)；又有人說(shuō)，跨進(jìn)大學(xué)校門，前途和事業(yè)便有了保障，可以痛愉快快玩了。我以為，大學(xué)是一幅空缺畫卷，等著你用自己的努力去一筆一畫地去添充…大一，是從地獄到天堂的轉(zhuǎn)折，適應(yīng)這個(gè)多姿的大學(xué)生活。我們剛從那埋頭苦學(xué)得高中時(shí)代走出來(lái)終于可讓自己好好的放松了，但是我們適應(yīng)這個(gè)多姿的大學(xué)生活，看別人都忙著參加社團(tuán)活動(dòng)，自己也想加進(jìn)他們和他們成為好友，是自己能學(xué)到點(diǎn)什么。大二，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的一年，在老師的帶動(dòng)下，討論、分析、改正方案，這些都是課堂上少不了要解決的題目，總是要經(jīng)歷幾次的神槍舌戰(zhàn)才能圓滿結(jié)束。每次老師組織課上進(jìn)行辯論會(huì)沒(méi)個(gè)同學(xué)都會(huì)積極的參加，課堂氣氛很活躍。也得到了很好的效果。我利用課余時(shí)間在學(xué)校圖書館勤工儉學(xué)，在那里也是我學(xué)到了很多，看了很多名人名語(yǔ)。利用了課余的時(shí)間做兼職，固然很累，但自己覺(jué)得很有成就感，同時(shí)，也增加了我的社會(huì)經(jīng)歷，面對(duì)不同人，要怎么樣更好地與他們溝通交流，怎樣才能把自己的工作效率進(jìn)步等，多鍛煉自己，我覺(jué)得很有必要，但是條件是要把學(xué)習(xí)搞好，或許是給自己設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，例如考證，然后就為這個(gè)目標(biāo)奮斗，這樣總比玩游戲，虛度光陰好。大三，學(xué)校先容了一個(gè)實(shí)習(xí)工作，自己往了兩個(gè)月，在這過(guò)程中我了解到了所有的人并不像我想的那樣，我們只看到了他們高額的工資，并沒(méi)有看見他們背

后的心酸，我靠自己的努力拿到了人生第一筆錢，心里那個(gè)興奮�；氐綄W(xué)校后完成了剩余的課程，開始了真正的實(shí)習(xí)生涯。畢業(yè)設(shè)計(jì)、投簡(jiǎn)歷、口試這些事一件接著一件，沒(méi)找一個(gè)工作都覺(jué)得分歧適，不是我們達(dá)不到實(shí)習(xí)單位的要求就是我們自己太挑剔，這個(gè)時(shí)候是我最苦惱的時(shí)候，和同學(xué)聊他們也都一樣。不過(guò)我要相信自己，要不懈的努力，總會(huì)有一個(gè)美好的未來(lái)在向我們招手。

說(shuō)到學(xué)習(xí)方法，每個(gè)人的都不一樣的，就我而言，我喜歡先預(yù)習(xí)，碰到不懂的會(huì)在課堂的時(shí)候問(wèn)老師，平時(shí)也會(huì)利用圖書館的資源，多上網(wǎng)搜索，看多點(diǎn)課外書，多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，進(jìn)步自己的素質(zhì)。我們暑假進(jìn)行了一次實(shí)習(xí)，社會(huì)總是不同于學(xué)校的，學(xué)校中的那份純真，學(xué)校中那份輕松的氣氛，在社會(huì)上是不存在的，在學(xué)校中，我們所接觸的人和事都是那么單純、那么簡(jiǎn)單，在學(xué)校中，我們除了學(xué)習(xí)沒(méi)有多少事情需要去做，生活的輕松而且自在，但在工作單位，就不是那么簡(jiǎn)單了，我們要做的事情是那么多，那么繁碎，然而，沒(méi)有人會(huì)告訴你，你要做什么，你要怎么做，只能憑自覺(jué)去做，要做好，做的認(rèn)真漂亮，要把最簡(jiǎn)單的事情以最認(rèn)真的態(tài)度去做，也只有這樣，我們才能得到別人不一樣的評(píng)價(jià)，我們才能有一個(gè)漂亮的開頭，同時(shí)，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足，才能向別人學(xué)習(xí)更豐富的知識(shí)，才能學(xué)習(xí)別人為人處事的方法，才能高自己的能力。

在工作單位，在實(shí)際工作中，會(huì)遇到書本中沒(méi)有學(xué)到的知識(shí)，可能工作中要用到的和書上學(xué)的一點(diǎn)聯(lián)系都沒(méi)有，有時(shí)，實(shí)際工作是那么簡(jiǎn)單，而書上講的又是那么復(fù)雜，有時(shí)，書上一兩句話帶過(guò)，而實(shí)際操

作又那么復(fù)雜，這讓人很迷惑，不過(guò)，書本上的知識(shí)是死的，在實(shí)際工作中卻需要靈活運(yùn)用，所以大學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)是非常重要的，必不可少的，畢竟兩年后，我已經(jīng)不是一名大學(xué)生，而是社會(huì)中的一分子，所以，不能紙上談兵，要鍛煉自己，要成為一名合格人才。理論需要與實(shí)踐相結(jié)合，只有理論沒(méi)有實(shí)際操作，只是紙上談兵，是不可能立足于這個(gè)社會(huì)的，所以，一定要走出校門，接觸社會(huì)，真正的把理論與實(shí)踐結(jié)合，真正的成為一名合格的會(huì)計(jì)人員。通過(guò)這次的實(shí)習(xí)，我對(duì)自己的專業(yè)有了更為詳盡而深刻的了解，也是對(duì)這一年大學(xué)里所學(xué)知識(shí)的鞏固與運(yùn)用。從這次實(shí)習(xí)中，我體會(huì)到了實(shí)際的工作與書本上的知識(shí)是有一定距離的，并且需要進(jìn)一步的再學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不是局限于書本，而是要對(duì)知識(shí)有一個(gè)比較全面的掌握。俗話說(shuō)，千里之行始于足下，這些最基本的往往是不能在書本上徹底理解的，所以基礎(chǔ)的掌握尤其顯得重要，特別是目前的就業(yè)形勢(shì)下所反映的高級(jí)技工的工作機(jī)會(huì)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于大學(xué)本科生，就是因?yàn)樗麄兊膭?dòng)手能力要比本科生強(qiáng)。從這次實(shí)習(xí)中，我體會(huì)到，如果將我們?cè)诖髮W(xué)里所學(xué)的知識(shí)與更多的實(shí)踐結(jié)合在一起，用實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)真理，使一個(gè)本科生具備較強(qiáng)的處理基本實(shí)務(wù)的能力與比較系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，這才是我們學(xué)習(xí)與實(shí)習(xí)的真正目的。

實(shí)習(xí)是學(xué)校教學(xué)對(duì)鄰近畢業(yè)的大三學(xué)生必修的一門課程，也是我們?cè)谧呷牍ぷ鲘徫恢�前的一次鍛煉，同時(shí)把課堂的書本知識(shí)和實(shí)際操作有效結(jié)合的，使理論知識(shí)得以鞏固與加深，有助于更好的理解平時(shí)難以理解的化學(xué)反應(yīng)和工序流程。無(wú)疑是一次難得且收益頗多的機(jī)

會(huì)。所以，很感謝學(xué)�？梢詾槲覀兲峁┻@樣一個(gè)實(shí)踐的途徑。“酒”在女生看來(lái)似乎有著一種前衛(wèi)，時(shí)尚，狂野的印象，倒是男生樂(lè)此不彼的佳品。當(dāng)我們了解到釀酒的工藝以及從罐裝到包裝再到如何銷售到我們普通老百姓手里的整個(gè)流程的時(shí)候，對(duì)于酒的味道不僅僅局限于簡(jiǎn)單的辣，澀，苦，對(duì)它的酒精度的排斥的一種認(rèn)識(shí)上了。而是覺(jué)的它有一種內(nèi)涵和文化在里面。它的耐人尋味似乎更像是一個(gè)人的生命旅途，入口后的苦澀正象征著一個(gè)人的年少輕狂時(shí)的生活迷茫和苦悶，其辛辣之味覺(jué)沖擊不正像在不惑之年來(lái)自家庭和工作重重壓力之下的苦楚和辛酸嗎？五十而知天命，回首往事，繁花富貴，爭(zhēng)名奪利，過(guò)眼云煙。酌一小口陳年老窖，慢慢品味，其清爽且醇香，仿佛回到蠢蠢欲動(dòng)的少年，單純而淡定，回到孩提時(shí)的快樂(lè)和簡(jiǎn)單。那種神往我想只藏在身邊的一杯酒或是內(nèi)心的一份從容里吧。余香猶存，耐人尋味的酒香更有著一個(gè)人夕陽(yáng)西下時(shí)的溫馨和幸福吧。其實(shí)，酒在很大程度上，喝的是生活方式，喝的是品味，不是那些小青年用來(lái)發(fā)泄和訴說(shuō)煩惱的工具，也并不是純粹的酒精麻醉劑，空虛寂寞的填充物。如果了解了它釀造工藝的復(fù)雜和所有工作者的心血和精力，我想，我們會(huì)珍惜每一滴酒所含的種種營(yíng)養(yǎng)和價(jià)值的流失……通過(guò)實(shí)踐中的學(xué)習(xí)和研討，對(duì)知識(shí)有了更透徹而明晰的理解。同時(shí)，深深體會(huì)工作以后刻于律己，責(zé)任和壓力集于一身的那份沉重和心得！良好的身體素質(zhì)和強(qiáng)健的體魄是工作的資本，還有好多工作后的人士覺(jué)的心累，心累是一種心態(tài)的失衡，內(nèi)心承載的吶喊和欲望難以實(shí)現(xiàn)，結(jié)郁太多，使自己透支生活，過(guò)早的遭受各方面撲面而來(lái)的

打擊和壓力。那么疏解心理，疏導(dǎo)情緒成了今天社會(huì)必須的一堂課題，心理咨詢室等等撫慰心靈的公共場(chǎng)所成了他們的一個(gè)依托。所以，我們大學(xué)生除了學(xué)習(xí)過(guò)硬專業(yè)知識(shí)以外，要鍛煉自己的心理承受能力，要會(huì)在這樣紛繁復(fù)雜的大熔爐里鍛造獨(dú)立和堅(jiān)強(qiáng)！

實(shí)踐當(dāng)中，感悟很多，是在學(xué)校這個(gè)象牙塔中難以學(xué)到的。是對(duì)課堂知識(shí)的一種補(bǔ)充和升華，我會(huì)好好珍惜有限的大學(xué)時(shí)光，把握身邊的一切美好！爭(zhēng)取做一個(gè)忠于自己忠于社會(huì)的人！

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大學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文-1

大學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文1每一日你所付出的代價(jià)都比前一日高，因?yàn)槟愕纳�命又消短了一天，所以每一日你都要更積極。今天太寶貴，不應(yīng)該為酸苦的憂慮和辛澀的悔恨所銷蝕，抬起下巴，抓住今天，它不再回來(lái)。人要走進(jìn)知識(shí)寶庫(kù)，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學(xué)習(xí)的東西太多了。網(wǎng)絡(luò)教育，給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙。這是一把增長(zhǎng)知識(shí)才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙。當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息社會(huì)，世界已經(jīng)開始全面信息化、全球化。所以，為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，我們教師必須首先牢固樹立信息化、全球化的思想，積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代脈搏，做一個(gè)E環(huán)境下的新型教師。通過(guò)此次培訓(xùn)，我收獲很多，體會(huì)深刻。具體想就有關(guān)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)淺談幾點(diǎn)體會(huì)：1、在降低成本的同時(shí)保證質(zhì)量大家知道，經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r可以促進(jìn)教育的發(fā)展，影響教育的規(guī)模，一般地，教育受經(jīng)濟(jì)的影響是從二個(gè)方面展開的。一是從教育設(shè)施上，教育技術(shù)和設(shè)施的改良，提高了教育的效益。二是從教育的規(guī)模上，麥克風(fēng)和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育模式實(shí)踐證明是不可取的。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴(kuò)大勞動(dòng)規(guī)模的典型形式，勞動(dòng)力因素(教師)被網(wǎng)絡(luò)所替代，并不意味著教師作用是多余的，相反，作為指導(dǎo)者的教師或設(shè)備維護(hù)者，其作用也在逐步提升。2、自我決定學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不是讓學(xué)生，而是讓課堂從一個(gè)地方轉(zhuǎn)向另一個(gè)地方。這種學(xué)習(xí)方式下是適應(yīng)了成人的特點(diǎn)，它為學(xué)員節(jié)省了很多時(shí)間。比如，我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過(guò)網(wǎng)上課件自由回家抽時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。3、按需進(jìn)修網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最大的特點(diǎn)是成人能根據(jù)自身發(fā)展需要進(jìn)行選擇性地學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中，人的學(xué)歷已不顯得多么重要，替代的是人的學(xué)術(shù)水平和真實(shí)本領(lǐng)。一個(gè)人在工作之余要不斷地了解新技術(shù)，掌握新技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)需要的是有多個(gè)學(xué)位、多張資質(zhì)證書的人才。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還有一個(gè)特點(diǎn)是每個(gè)學(xué)員能與優(yōu)秀教師開展互動(dòng)。傳統(tǒng)教育教師在課堂中與學(xué)生面對(duì)面講課，教學(xué)質(zhì)量很大程度依賴教師個(gè)人的素質(zhì)和能動(dòng)性。然而，好的教師是極少的，如果教師缺乏能動(dòng)性或素質(zhì)不高，傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢(shì)將消失。遠(yuǎn)程式學(xué)習(xí)中，每門課程一般由優(yōu)秀教師主持(現(xiàn)在多數(shù)采用課程主編與主講教師合一的模式)，教師在教學(xué)中能把握好課程的精髓。學(xué)員在選擇課程的同時(shí)也選擇了教師。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)對(duì)我們教學(xué)觀念，思想模式的轉(zhuǎn)變很大，在傳統(tǒng)教育模式中，是以教師為中心，教師通過(guò)講授、板書及多種媒體的輔助，把教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生或灌輸給學(xué)生。老師是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的主宰，學(xué)生則處于被動(dòng)接受知識(shí)的地位。在這樣一個(gè)模式下老師是主動(dòng)施教者，學(xué)生是被動(dòng)的外部刺激接受者即灌輸對(duì)象，媒體是輔助老師向?qū)W生灌輸?shù)墓ぞ撸�教材則是灌輸?shù)膬?nèi)容。表面上學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，但這是一種被動(dòng)的參與。它的優(yōu)點(diǎn)是有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，有利于教師對(duì)課堂教學(xué)的組織、管理與控制；但是它存在一個(gè)很大的缺陷，就是忽視學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)，不能把學(xué)生的認(rèn)知主體作用很好地體現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生缺乏主動(dòng)的思考、探索能力，其自主性、積極性難以發(fā)揮，不利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維，不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和創(chuàng)造性人才的成長(zhǎng)。在信息時(shí)代，教師既不會(huì)被技術(shù)所替代，也不應(yīng)該再作為傳遞知識(shí)的權(quán)威。教育技術(shù)的發(fā)展永遠(yuǎn)不會(huì)替代教師角色，教師之所以是教師，在于教師能在智力、情感、個(gè)性、精神和人格等方面全面培養(yǎng)和塑造學(xué)生，教育的根本特性是以人育人。有了信息技術(shù)，教師將會(huì)從廣播知識(shí)的繁重任務(wù)中解脫出來(lái)，有精力和時(shí)間真正進(jìn)行以人育人的活動(dòng)�，F(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)入到教學(xué)過(guò)程中，教師能夠由原來(lái)的處于中心地位的知識(shí)權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和合作伙伴、設(shè)計(jì)者、開發(fā)者、社會(huì)文化的詮釋者、教育的研究者，更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開發(fā)。特別在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，教師會(huì)自然而然地專注于對(duì)信息教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、監(jiān)控、研究和評(píng)價(jià)。在信息技術(shù)的環(huán)境中，學(xué)生應(yīng)該被看作為待點(diǎn)燃的火把，學(xué)生地位應(yīng)該由被動(dòng)的知識(shí)容器和知識(shí)受體轉(zhuǎn)變?yōu)橹�識(shí)的主宰、學(xué)習(xí)的主體，成為教學(xué)活動(dòng)的積極參與者和知識(shí)的積極建構(gòu)者。

夜深人靜時(shí)，我坐在電腦前，登上繼續(xù)教育網(wǎng)，已成為多年來(lái)的一種自然習(xí)慣�！袄^續(xù)教育網(wǎng)”像一本磁力很強(qiáng)的教科書，里面共享信息內(nèi)容豐富，各類課件制作精良。網(wǎng)上資源中，不只是知識(shí)的儲(chǔ)存和播放，更為我們提供了旨在提高實(shí)踐能力的諸多方法。而且，這里有著良好的互動(dòng)交流的學(xué)習(xí)氛圍。比如在線答疑、教師論壇、等欄目，讓我們的協(xié)同學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相得益彰。

對(duì)知識(shí)的貧乏，就會(huì)產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的無(wú)知。一位名人說(shuō)：“認(rèn)識(shí)到我們知識(shí)上的不足，便向成功走了一大步。”懶漢最容易做出的辯解，是沒(méi)有時(shí)間學(xué)習(xí)。其實(shí)這不過(guò)是一種托辭罷了。有一個(gè)著名的“三八理論”說(shuō)，八小時(shí)睡覺(jué)，八小時(shí)工作，這個(gè)人人都一樣，非常公平。但人與人之間的不同，在于業(yè)余時(shí)間怎么度過(guò)。當(dāng)今社會(huì)的生活，豐富多彩。人們選擇生活的方式，也變得千姿百態(tài)。就說(shuō)網(wǎng)絡(luò)吧，有人借助這一現(xiàn)代科技手段，學(xué)知識(shí)，用信息，長(zhǎng)才干，出成果，助推了自己的事業(yè)。可是也有不計(jì)其數(shù)的人，把大好時(shí)光“網(wǎng)”費(fèi)了。有的長(zhǎng)期沉溺于虛擬的“網(wǎng)戀世界”，有的徹夜迷失在所謂“新新人類”的網(wǎng)絡(luò)游戲之中，有的熱衷于與天下網(wǎng)友“狂聊”得天昏地暗，有的甚至“借網(wǎng)”實(shí)施各類違法犯罪。這些不是網(wǎng)絡(luò)本身的錯(cuò)，錯(cuò)的是“入網(wǎng)者”把握不夠好。

我把網(wǎng)上學(xué)習(xí)當(dāng)作了一種生活方式。再忙再累，每天都要抽點(diǎn)時(shí)間光顧繼續(xù)教育網(wǎng)，或調(diào)閱課件，或與人交流，或完成作業(yè)，或自我檢測(cè)，或搜尋信息。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵還在與相互的參與。我們都知道現(xiàn)代教育的發(fā)展越來(lái)越強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)和討論式的學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)就給我門這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，今天在坐的老師們能在網(wǎng)絡(luò)上自由地發(fā)表自己的對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師專業(yè)發(fā)展的思考與體會(huì)，這本身就已經(jīng)體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教師這個(gè)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作學(xué)習(xí)精神。

沒(méi)有天生的信心，只有不斷培養(yǎng)的信心。中國(guó)陶瓷人才網(wǎng)

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