二零一零學(xué)年第二學(xué)期教研工作總結(jié)
二零一零學(xué)年第二學(xué)期教研工作總結(jié)
海曙區(qū)童洲幼兒園
時間似流水涓涓流淌,一去不返。開學(xué)時的一幕幕還在眼前,轉(zhuǎn)眼又到了該放假的日子了,也意味著一學(xué)期忙忙碌碌的工作也快接近尾聲了,為了梳理我們曾經(jīng)走過的路程,感悟成長、發(fā)現(xiàn)不足、提高反思意識,現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、以“書香校園”活動為載體創(chuàng)設(shè)合作性團(tuán)隊氛圍,建構(gòu)和諧師德師風(fēng)。針對園工作重點(diǎn),本學(xué)期我們將師德建設(shè)活動放入到了工作的首位。并有計劃有目的的開展了多種形式的活動。
1、建構(gòu)書香校園,同享教育人生。
繼續(xù)園開展的書香校園活動,在本學(xué)期我們加強(qiáng)了書香教師的建設(shè),以年級組的形式也開展了書香傳遞活動,讓教師沐浴書香,提升教師的知識底蘊(yùn)與文化積淀,讓教師成為幼兒心目中一本活生生的大書、好書。如:組織各年級組教師到區(qū)圖書館品讀、小班年級組內(nèi)開展讀書摘記交流活動、中大班好文推薦活動等。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)力度、拓寬交流平臺。
為了提高自身的教育教學(xué)水平,優(yōu)化教育策略的有效性,以年級組為單位進(jìn)行了課程、教育案例的分析、研討活動,如小班年級組數(shù)學(xué)組教師會利用空班時間交流數(shù)學(xué)課程,共同商討活動的目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)環(huán)節(jié)。通過彼此的交流與探討,使得新接觸數(shù)學(xué)課程的教師能借鑒老教師的經(jīng)驗(yàn)使得課程的實(shí)施更加的有效。
二、加大理論學(xué)習(xí)力度,提高理論儲備,提升教育觀念。1、重溫《綱要》,開展有效的特色評價。
為了使老師更好的內(nèi)化、實(shí)踐《綱要》精神,不斷更新自我的教育理念,濃化以幼兒發(fā)展為本的教育氛圍。6月我們開展了《綱要》再學(xué)習(xí)、重回顧活動,以第四章評價內(nèi)容為學(xué)習(xí)重點(diǎn)先在年級組內(nèi)開展自學(xué)然后通過集體教研的形式共同研討了再兩大特色學(xué)習(xí)中如何開展有效的評價。這次的理論學(xué)習(xí)是對《綱要》內(nèi)容的溫故而知新,提高了教師理論儲備及教育觀念。使得老師們對《綱要》所闡述的精神有更深層次的認(rèn)識與理解,并能結(jié)合自身的實(shí)例進(jìn)行初步的解剖,提高了理論與實(shí)際的轉(zhuǎn)化能力。2、案例學(xué)習(xí),細(xì)化一日教學(xué)管理。
本學(xué)期我們以年級組為單位進(jìn)行了《如何有效地進(jìn)行聽評課》、《如何應(yīng)對家長問題》、《促進(jìn)幼兒的有效游戲》等文章的學(xué)習(xí),通過學(xué)習(xí)讓組內(nèi)教師能夠從好文章中吸取自己有用的精華提升自身專業(yè)素養(yǎng);
三、繼續(xù)教育教學(xué)加強(qiáng)常規(guī)管理,規(guī)范教學(xué)行為。細(xì)化班級一日活動常規(guī),結(jié)合禮儀課程開展各班特色活動。
1、關(guān)注教師教學(xué)常規(guī),開展隨堂推門聽課活動。、
本學(xué)期我們以年級組為單位開展了互聽互評活動,聽課的重點(diǎn)放在每月一次的集體備課內(nèi)容。通過同年齡段教師間的相互聽課使得我們對教師的實(shí)際授課能力有了一定的了解,也有助于我們針對大家共同存在的薄弱點(diǎn)開展深一層次的研討,從而提高授課的能力。
2、結(jié)合禮儀思維特色、深入科學(xué)的課程研究,以年級組為平臺開展集體備課、數(shù)學(xué)課平行班研課等活動。
本學(xué)期我們重點(diǎn)開展了兩大特色課程的平行班研課磨課活動,群策群力共同探討并且調(diào)整現(xiàn)有課程。但在實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn):1、由于教師集中研課的時間少,并且組內(nèi)教師發(fā)展的不平衡導(dǎo)致研課的效果不明顯。2、研討后的課程教師不會根據(jù)本班幼兒的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行調(diào)整。
3、開展以禮儀為重心的教研課,促教學(xué)規(guī)范化。
本學(xué)期重點(diǎn)開展了禮儀教研課,如王夢嬌《規(guī)則的重要性》、李竺歡《這就是愛》、武蕾《小花貓洗臉》等。在這些活動中我們可以看見新老師的成長和進(jìn)步,在不同的活動中她們會根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)選擇適合的教學(xué)內(nèi)容并且采用多形式的教學(xué)方法。但還是存在一些不足:1、如何有效的利用教學(xué)準(zhǔn)備,讓教具發(fā)揮最大的價值2、如何把握幼兒回答的關(guān)鍵進(jìn)行有效的提升。這些問題還是需要新教師在不斷的教育活動中經(jīng)驗(yàn)積累的。
4、豐富班級環(huán)境創(chuàng)設(shè),落實(shí)班級特色管理。
結(jié)合幼兒園的年度考核和外來教師參觀我們組織各班開展了主題環(huán)境創(chuàng)設(shè),將主題墻內(nèi)容細(xì)化并且規(guī)定了每個小主題所要收集的數(shù)量并結(jié)合春天主題調(diào)整各班掛飾、區(qū)域材料等內(nèi)容。
四、開展多形式的教研活動,增強(qiáng)教師參與研討的積極性,提升教師的執(zhí)教能力。
1、圍繞兩大特色活動開展主題教研活動,解決教師在實(shí)際教學(xué)中存在的困惑。
根據(jù)教師在特色教學(xué)活動中存在的困惑我們開展了《“關(guān)注活動設(shè)計”預(yù)設(shè)理想課堂》、《如何有效的開展數(shù)學(xué)、禮儀課程》、《新《綱要》背景下如何開展數(shù)學(xué)、禮儀活動的評價》。在《“關(guān)注活動設(shè)計”預(yù)設(shè)理想課堂》的研討活動中我們通過小組討論“活動設(shè)計需要關(guān)注什么?”進(jìn)而分組從目標(biāo)制定、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計、提問的設(shè)計進(jìn)行研討從而達(dá)成了教學(xué)活動預(yù)設(shè)所需要注意的共識。在《如何有效的開展數(shù)學(xué)、禮儀課程》的主題研討活動中我們根據(jù)所授課程進(jìn)行分組,通過即興問答、分組討論、實(shí)例分析等形式幫助教師明確在開展數(shù)學(xué)、禮儀課前、課中、課后的有效性及如何幫助幼兒提升目標(biāo)的達(dá)成度。在《新《綱要》背景下如何開展數(shù)學(xué)、禮儀活動的評價》中教師自主學(xué)習(xí)了《綱要》的第四部分后將理論嫁接到實(shí)際中,根據(jù)在日常特色教學(xué)中如何開展有效的評價進(jìn)行交流,達(dá)到經(jīng)驗(yàn)同享的作用。
這種有主題的研討方式讓不同特色教學(xué)的教師都能找到自身的需求并且在聽取同伴交流中積累自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但也發(fā)現(xiàn)幾次的教研活動中教師本身對特色課程的建構(gòu)水平還需要加強(qiáng)、特色教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還需要不斷的提升并且將研討后的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際的教育教學(xué)中才能使得教研活動更有價值。
2、聚眾人智慧,開展集體備課。
為了充分的享受資源的共享性,濃化“研”的氛圍,提高比較、分析、反思的能力,本學(xué)期以年級組為單位進(jìn)行集體備課活動。通過此類活動的展開我們對于新課程中各活動的領(lǐng)域指向有了一定的分析能力,同時一課多磨多研的方式也有助于老師在分享彼此智慧的同時提高對具體教材的理解、分析能力。
五、展開多種形式的保教人員培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動,積極參與區(qū)、輔導(dǎo)網(wǎng)各項(xiàng)活動,搭建教師展示平臺。
1、開展鋼筆字培訓(xùn)活動,響應(yīng)區(qū)教育局對教師技能技巧的考核細(xì)則及提高園內(nèi)教師的鋼筆字水平,本學(xué)期我們進(jìn)行了一系列的鋼筆字培訓(xùn)活動,通一學(xué)年的培訓(xùn)活動每位教師的寫字水準(zhǔn)都有了一定的提升并且在集體練習(xí)的氛圍中增進(jìn)了團(tuán)隊的集聚力、建構(gòu)了書香校園的濃厚氛圍。2、開展保育員普通話培訓(xùn)活動,提升保教質(zhì)量。
在本學(xué)期我們開展了保育員普通話培訓(xùn)活動,通過兩次的培訓(xùn)活動讓保育員阿姨辨清了平舌翹舌等在日常講話中容易出錯的字詞。在培訓(xùn)活動中保育員夢都能積極的參與并且認(rèn)真的做記錄,效果比較的明顯。
3、積極參加輔導(dǎo)網(wǎng)活動,提升教師素養(yǎng)。
結(jié)合市民辦、區(qū)輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)與結(jié)對園積極開展有效的網(wǎng)絡(luò)活動,組織“請進(jìn)來”、外“取經(jīng)”等多種形式,吸納新的教研信息、教育方法等,不斷改進(jìn)自身的教育模式,依靠園外教師、教研輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)的力量,適時展開輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)的教育觀摩活動,提高教師的課堂實(shí)踐與課堂評價能力。如:邵老師、張老師外出聽課活動等。
4、積極建構(gòu)教師展示平臺,促教師專業(yè)發(fā)展。
結(jié)合每學(xué)期新早操的編排我們在開學(xué)初開展了賽新操活動,通過年級組練習(xí)和各班教師分組比賽的形式評選出了第一名:陸巧娜、第二名:徐萍、第三名:章玉葉。在這次比賽中每位教師都能抽出中午空班時間練習(xí),個個勁頭十足使得原本需要一個星期才能學(xué)會的早操提前展示在幼兒和家長面前。六、整合家長、社區(qū)資源,共同促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
1、針對不同的節(jié)日在年級組內(nèi)舉行了親子活動,如小托班年段“慶三八”、中大班“風(fēng)箏節(jié)”系列主題活動等,這些活動激發(fā)幼兒愛與感恩的情感、發(fā)展幼兒的親社會性行為。
2、結(jié)合園書香校園活動,在各年級組內(nèi)開展了系列活動。如世界讀書日、親子制作圖書,親子詩歌比賽、每月的圖書漂流活動等。通過一系列的活動讓充分讓孩子感受到閱讀所帶來的樂趣。
3、開展學(xué)期初家長會、班級家委會、家長開放日等活動,充分展示園特色效果解決家長對幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)知的顧慮及了解幼兒在園一日的學(xué)習(xí)生活。引導(dǎo)各班積極通過各種方式及時與家長溝通,實(shí)現(xiàn)家園共育。
4、開展小天鵝禮儀隊活動,走出校園、走進(jìn)社區(qū)。利用周邊環(huán)境與社區(qū)資源,拓展宣傳平臺,幫助家長與幼兒園協(xié)同建構(gòu)禮儀理念,提供維護(hù)與鞏固幼兒的禮儀行為。如小班段開展的《我愛媽媽》走進(jìn)社區(qū)送愛心活動、中大班開展了安全伴我行到超市檢查食品安全等。
5、加強(qiáng)園家委會有效參加,發(fā)揮家園合力作用,促進(jìn)“三結(jié)合”工作的有效性。如每月開展了不同年齡段不同內(nèi)容的家長講學(xué)團(tuán)活動,《保護(hù)眼睛》、《如何保護(hù)牙齒》、《健康飲食》等活動不僅讓孩子知道了主題課程中不能學(xué)習(xí)到的知識也同樣感受到了不同職業(yè)在社會中所承擔(dān)的責(zé)任。
當(dāng)然在我們收獲成功的同時,更應(yīng)反思我們工作中的不足,主要有以下幾方面:
1、新教師在資料撰寫與研討中理論支撐點(diǎn)提升不夠。2、組內(nèi)教師在研討過程中主動性體現(xiàn)不明顯。下學(xué)期措施:
1、加強(qiáng)組內(nèi)教師的理論學(xué)習(xí),拓展思維平臺,將工作實(shí)踐有效提升。2、繼續(xù)創(chuàng)設(shè)游戲化教研氛圍,濃化研討力度,關(guān)注有效教研。3、關(guān)注教師的專業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn):加強(qiáng)教師基礎(chǔ)技能;主題活動設(shè)計與環(huán)境
創(chuàng)設(shè)等;加大兩大特色教學(xué)研討力度。
201*、7、5
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教研總結(jié)
(201*年9月201*年12月)
本學(xué)期我園中大班組的教研課題為“在音樂活動中培養(yǎng)幼兒的感受力和表現(xiàn)力”。我們教研組通過對《綱要》的不斷學(xué)習(xí),把《綱要》的精神作為活動的依托,理解了音樂活動應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)教育的情感教育功能,促進(jìn)幼兒健全人格的形成。要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果,而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗(yàn)與態(tài)度的傾向。我園是藝術(shù)特色幼兒園,老師們通過這幾年來在藝術(shù)活動中的不斷研究也逐漸領(lǐng)悟到藝術(shù)活動只是手段,我們更加注重的是通過音樂活動使幼兒具備理解和欣賞音樂作品,觸發(fā)他們對生活、對音樂的靈感,積累美的體驗(yàn),實(shí)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)美、感受美、理解美、表達(dá)美和創(chuàng)造美的教育目標(biāo)是幼兒園音樂教育的最終目的。
我們組的教師們就如何通過各種音樂活動提高幼兒表現(xiàn)力與感受力進(jìn)行了深入細(xì)致的研究。通過老師們不斷的學(xué)習(xí)、探討、反復(fù)實(shí)踐的過程,很多老師在音樂素養(yǎng)的提高上獲得很大收獲與進(jìn)步。下面我就將我們組在這學(xué)期里獲得的一些經(jīng)驗(yàn)與體會做一下總結(jié)。
一、加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí),用理論支持實(shí)踐工作。教師的專業(yè)成長需要理論的提高,沒有理論支撐的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐,理論向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)化是教師成長的必經(jīng)之路,用課題研究來推動每一位教師不斷地將實(shí)踐轉(zhuǎn)化為理論知識,是我園提高教師專業(yè)素質(zhì)的有效途徑。蘇霍姆林斯基說過:如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣,那么,就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究的這條幸福的道路教師理論素養(yǎng)的提高。由于我園近幾年一直在美術(shù)領(lǐng)域進(jìn)行課題研究,音樂活動開展的較少,剛開始很多老師對于音樂活動的目標(biāo)、活動內(nèi)容都有些含糊。不知該如何有效的開展音樂活動。因此我們組的老師首先是深入細(xì)致的學(xué)習(xí)〈綱要〉,把〈綱要〉的精神作為活動的依托,其次我們尋找一些著名音樂教育家的書籍進(jìn)行深入細(xì)致的學(xué)習(xí),如:南京師大的許卓婭教授寫了很多關(guān)于音樂教育方面的著作,〈幼兒園音樂教育與活動設(shè)計〉、〈幼兒園歌唱教學(xué)〉等等。很多內(nèi)容都是專家經(jīng)過多年的實(shí)踐探索得來的,我們認(rèn)為學(xué)習(xí)這些內(nèi)容的書籍,老師們的學(xué)習(xí)途徑最直接有效,拿起來就能用。
二、開展多種形式的觀摩活動,將理論滲透到實(shí)踐中,提高教
師的音樂素養(yǎng)與專業(yè)技能。
任何的研究主體離不開實(shí)踐,我組在這學(xué)期的教研活動中開展了以下幾種形式的活動。有全園教師現(xiàn)場觀摩活動、有專家現(xiàn)場點(diǎn)評、有錄象觀摩教學(xué)。無論哪種形式的學(xué)習(xí)活動,都會給老師帶來新的提升與思考。
這學(xué)期我們中大班組又細(xì)致的將教研內(nèi)容再具體劃分。開展活動之前教師通過對〈綱要〉的理解,明確了中大班幼兒音樂活動的要求與目標(biāo),然后再結(jié)合自己班幼兒的年齡特點(diǎn)開展音樂活動。中班組教師認(rèn)為幼兒剛從小班升入中班,開展歌唱活動更加符合幼兒當(dāng)前的年齡特點(diǎn),而且孩子們也很喜歡唱歌,于是中班組教師確定了以歌唱活動作為研究重點(diǎn)。大班組教師一致認(rèn)為孩子具備一定的表現(xiàn)力了,想開展一些欣賞和打擊樂活動,從而提高幼兒對藝術(shù)的欣賞力、感受力與理解力。
各年齡班的教師明確了本學(xué)期要研究的內(nèi)容后,圍繞教研重點(diǎn)進(jìn)行了觀摩活動。很多年輕教師在反復(fù)的觀摩活動中音樂素養(yǎng)與上課的技能提高很快。出現(xiàn)了很多優(yōu)秀的教育活動獲得專家的肯定。
三、從細(xì)小環(huán)節(jié)入手,讓教研真正為提高教師的技能服務(wù)。
在不斷的學(xué)習(xí)探討中,教師們對于開展音樂活動出現(xiàn)了一些困惑的問題。我們研究的策略是不求大,從細(xì)小問題入手。1、探究音樂活動的開場部分如何進(jìn)行。
當(dāng)我們有的教師提出:“在音樂活動的開場活動中,采取哪些形式更能調(diào)動幼兒的積極性,從而使整個教學(xué)活動給人眼前一亮的感覺”。對此,老師們積極探討,大家集思廣益共同出點(diǎn)子。有的老師贊同以節(jié)奏游戲作為開場活動,如:李婧老師曾嘗試過的〈聽話的小腳〉,幼兒按照教師鈴鼓的節(jié)奏用腳走出節(jié)奏型。但是有的老師認(rèn)為形式過于單調(diào),還可以增加一些其他形式的節(jié)奏游戲,如身體的動作,手上的動作,甚至嘴巴的聲音等等。這樣可以不斷增加節(jié)奏的變化,孩子們玩起來也就更有趣。后來李老師在自己的教學(xué)活動中不斷改進(jìn),取得了很好的效果。有的老師認(rèn)為可以嘗試用集體舞的形式進(jìn)場,尤其大班的孩子更加適合,還可以有隊列變化。這個提議老師也普遍認(rèn)為很有新意,可以在大班嘗試開展。后來大二班李雪飛老師在班中嘗試了這種開場形式,得到專家國老師的認(rèn)可。有的老師認(rèn)為用律動游戲的形式也很好,如:教師用一段音樂來入場?斓囊魳酚變河靡恍﹦幼鱽肀硎荆徛囊魳酚變涸儆靡环N動作來表示。輕重快慢都可采用不同的動作來表現(xiàn)。一方面提高幼兒的聆聽能力,一方面提高幼兒對于音樂的理解力與大膽表現(xiàn)的能力。
2、探究歌唱活動必須要有發(fā)聲活動嗎?
有的教師提出:幼兒園唱歌活動有必要發(fā)聲練習(xí)嗎?大家通過研究探討一致認(rèn)為:有必要,但形式應(yīng)該是豐富多樣的,以游戲?yàn)橹鳎鰪?qiáng)趣味性,不要過于強(qiáng)調(diào)純技術(shù)上的發(fā)聲練習(xí)。明確發(fā)聲練習(xí)的目的:能用自然美好的聲音歌唱表現(xiàn)。3、是否支持分句教唱的方法?
教師:不支持逐句教唱法,建議可以將歌曲中的難點(diǎn)句單獨(dú)拿出來教唱,并采用游戲的方式。
分句教的好處:便于幼兒模仿,提高音準(zhǔn)。
分句教的不足:破壞了歌曲的完整性、藝術(shù)形象和情感;難以促進(jìn)幼兒積極記憶和思維。
4、探究一節(jié)音樂活動應(yīng)該是多種音樂內(nèi)容綜合還是單一一個內(nèi)容?
有的老師提出:上欣賞或打擊樂活動,是不是就緊緊圍繞這一個內(nèi)容進(jìn)行,其他的音樂活動都不涉及。大家通過研究討論:的出的結(jié)論是:不是。音樂活動要想上好,首先是形式上的多樣,音樂,作為人類的第二語言,它與人的心理、情感活動具有形態(tài)上的一致性。它撥動著人們的心弦,觸及著人們的靈魂,對人的心靈有著積極的陶冶作用,F(xiàn)時,音樂又是一種表現(xiàn)藝術(shù),音樂課上,學(xué)生或唱、或跳、或奏、或演,通過對音樂的表現(xiàn),使學(xué)生能夠充分地展示自我,獲得美的享受和成功的愉悅。因此,培養(yǎng)孩子的自信心,音樂課堂有著得天獨(dú)厚的條件,而孩子們有了對音樂有了自信,那么上音樂課也就更加有形趣了。所以,我們組教師普遍認(rèn)同一節(jié)好的音樂活動可以涵蓋多種形式的音樂活動,使課堂的氛圍能夠調(diào)動孩子的參與積極性從而提高孩子的各種能力的提升。四、存在的不足
1、以小見大,細(xì)化課題研究內(nèi)容。
經(jīng)過一學(xué)期的研究探討,老師們雖然在音樂教學(xué)活動中有了很多經(jīng)驗(yàn)的提升。但同時隨之而來也有很多問題的產(chǎn)生。下學(xué)期的教研課題一定要從教師們的問題入手,把研究的主題定的更加具體、細(xì)化。讓老師們能真正從一個學(xué)期的研究探討中,體會到教研帶給自己專業(yè)成長的的軌跡。2、努力提高教師的音樂素養(yǎng)。
眾所周知,幼兒園音樂教育活動的主體是人:教師和幼兒。這就要求每位幼兒教師都必須要教音樂,但是通過這學(xué)期開展音樂活動后發(fā)現(xiàn)每一位教師的音樂素質(zhì)發(fā)展不平衡,相應(yīng)的教學(xué)水平以及幼兒的發(fā)展?fàn)顩r也就出現(xiàn)了偏差,為了孩子們能夠受到良好的音樂教育,提高教師的音樂素養(yǎng)使多數(shù)教師能夠有駕御音樂活動的能力也是我們園目前需要解決的問題。教師音樂技能的提高與教師對音樂教育活動的駕馭能力的提高,對促進(jìn)音樂教學(xué)的作用是相輔相成的,缺一不可。只有在音樂教學(xué)活動中切實(shí)抓好教師音樂素質(zhì)的提高,才能對音樂教學(xué)起促進(jìn)作用,才能促進(jìn)幼兒歌唱水平的發(fā)展!為使幼兒走向成功之路打下基礎(chǔ),同時使他們身心等各方面都得到全面發(fā)展!3、把區(qū)角活動與研究課題緊密結(jié)合。
我園現(xiàn)在各班雖然都有音樂角,但是音樂角所發(fā)揮的功能還不夠完善,與整個幼兒園的教研整體思路有些脫節(jié),甚至有的班級音樂角形同虛設(shè)。因此,在下學(xué)期的音樂教的創(chuàng)設(shè)中要發(fā)揮它的整體教育功能,讓班級中的音樂區(qū)域活動內(nèi)容能與班級開展的音樂教學(xué)活動緊密結(jié)合,使孩子們能夠在音樂區(qū)的活動中獲得更大發(fā)展。
五、結(jié)束語
本學(xué)期我們中大班組教師通過學(xué)習(xí)、反復(fù)觀摩、專家引領(lǐng)、提高了理論分析和解決實(shí)際問題的能力,在反思性實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)個人專業(yè)化發(fā)展。通過園本教研的探究,我園教師的團(tuán)隊精神正在悄然建立,很多次的教研探討中常常是某個教師拋出問題,所有組員針對問題共同想辦法解決,并在下次的教研活動中將問題的解決結(jié)果再次反饋上來,這種良好的學(xué)習(xí)氛圍幫助我們組的教師在專業(yè)水平的快速提升中,獲得了更大的發(fā)展。相信有了這種良好的團(tuán)隊合作精神,我們會在下學(xué)期的教研學(xué)習(xí)中取得新的突破。
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