五中小學部月考成績綜合分析

五中小學部月考成績綜合分析

一、綜合成績分析：（見成績統計表）二、具體科目分析：（一）數學

1、試卷分析：考卷總體來說知識考查較為全面，雙基考查是重點，大部分題目難易適中，以基礎知識為主，拓展性知識涉及較少。2、.學生答題情況分析

從學生的情況來看，基礎知識掌握比較扎實，細心度不夠。因為總體成績不是那么的理想。由于時間倉促，沒有組織專門的復習，成績屬于常態(tài)化的，較為真實，也客觀反映出一些問題和現象。具體情況（1）習慣：

卷面整潔度較差，不少學生答題字跡潦草，涂改現象普遍存在。數學學習習慣還沒有完全養(yǎng)成粗心，馬虎，學生做完題后也沒有細細的檢查：不能認真讀題，仔細審題，出現理錯題意，列對算式，算錯結果，簡單計算也出現錯誤，甚至漏題的現象。（2）知識：

基礎知識的掌握、基本技能的形成情況一般。從卷面看學生數學基礎知識的掌握和基本技能的形成中低年級稍好于高年級。綜合運用知識的能力及正確理解較復雜題目意思的能力相對較弱。本次考題中出現了部分與生活實際相聯系的例子，需要靈活地利用所學的知識，需要學生仔細理解題意，并靈活運用所學的知識加以解決，這一部分學生的答題效果不佳，失分較重。（3）潛能生問題上：

個別潛能生在老師的關注下，有了較大進步，但整體上，潛能生的問題還是很嚴峻的，特別是中高年級存在很多潛能生，基礎不扎實，學習習慣不好，學習沒興趣，嚴重拖班級學科后腿。3、下一階段努力方向：

（1）習慣上還需加強，首先老師要在平時的工作中重視，做到及時提醒、鞏固；其次還要想一些具體的方法落實加強，如對易錯的知識以各種題型加以鞏固應用，加強訓練；平時就要有意識地加強他們獨立審題、理解題意，解決問題的習慣與能力。

（2）雙基上面，最基本的計算能力還需加強，不要在最基礎的地方失分，這是可以通過努力與加強解決的。

（3）提高學生綜合運用知識的能力。這是學生目前整體最薄弱的地方。首先是老師們要不斷地繼續(xù)學習教學理念，不僅要立足課本教學，還要從思想上認識到數學與生活的緊密聯系，激發(fā)學生的探索欲望，使知識的學習具有廣度與深度，不為教而教。

（4）對于潛能生，不能放棄每一個同學，只要能達到他自己應有的水平并能有所提高就是很大的進步了。我們盡量多地關注他們，讓他們也能體驗到自己努力而有收獲的喜悅。不能不聞不問，導致差者更差的情況。（二）英語：

1、試卷難易適中，考察的基礎知識比較多，沒有聽力內容。2、學生出錯的地方是寫單詞，詞匯以及情景交際，句型轉換，。

建議：1、狠抓基礎，培養(yǎng)能力。打好扎實基礎，特別是最基本的詞匯，語法和常用句型。在課堂教學中，老師要引導學生進行觀察、比較、分析、討論和歸納總結，也要把更多的時間讓給學生，進行聽、說、讀、寫的實踐。

2、學生缺乏正確的英語語感，平時更多的注重學生寫句子，由句子到段的訓練。3、單詞記憶，和學生嘗試更多的方法去記憶。要保證學生的詞匯量，這是一切的基礎。并且加強單詞的記憶，書寫，積累。（三）語文1、試題分析

內容豐富，拼音、詞語、成語、課文默寫、句子排列順序、閱讀、除了沒安排作文，涵蓋的知識面較廣，既注重對基礎知識的考察，又注重對學生能力的培養(yǎng)。從答題情況來看，雖然大部分學生對半學期所學知識的掌握比較理想，但從中也暴露出一些問題：2、存在問題：

(1)、由于學生平時學的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的內容不僅涉及拼音、字詞、邏輯思維訓練，還考查學生對短文內容準確理解能力及平時積累詞語的能力。由于平時對新舊知識前后滲透的訓練相對少些，導致學生缺乏獨立分析能力，失分較多。(2)、書寫不規(guī)范。

從整體卷面看，學生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，涂改現象較為嚴重。

(3)、學生學得太“規(guī)范”。

透過整張試卷，不難看到我們學生學得太“規(guī)范”化，以至于對一些綜合性題目無所適從，沒能真正讀通、讀懂、領會。更有甚者，部分學生不愿讀題，憑自己的感覺，想當然地回答。由此我想到我們的語文教學：學生心不在焉地似聽非聽，似答非答，似練非練的情況還是普遍存在。教學目標落實不夠，訓練力度不夠。3、努力方向：

結合我校師生實際，在今后的語文教學中，要做好以下幾個方面的教學工作：(1)、依綱扣本，深入挖掘豐富的語文課程資源，將學生引入更廣闊的語文學習空間。重視學生能力的培養(yǎng)。在加強基礎知識教學的同時，要把發(fā)展學生智力和培養(yǎng)學生能力貫穿在整個小學語文教學的始終。

（2）、緊扣訓練重點，以教材為主，教給學生方法，多提供閱讀材料，培養(yǎng)學生獨立閱讀能力。重視基礎知識的落實。小學語文中的漢語拼音、字、詞、句、閱讀、習作、口語交際是最基礎的知識，這些知識是進一步學習的基礎，具有承前啟后的作用，必須切實學好。引導學生去探索，正確理解，多積累。在教學中，既要使學生學到知識，又要重視學生獲取知識的思維過程。

（3）、正確處理因材施教的關系。小學語文教育是母語教育，更是基礎教育。因此，小學語文教學必須面向全體學生，根據學生的個別差異，因材施教。繼續(xù)扎實基礎知識教學，嚴格把關，絕不放棄一個差生。

（4）、注重知識的積累與運用，教育學生認真讀題，冷靜分析，養(yǎng)成認真的答題習慣。要教好語文，讓學生真正學好語文，我們語文教師必須本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質才行。三、暴露的共性問題：

1.學生的學習習慣下降：錯字別字多，說明我們平時教學中對字詞教學要求不高，把關不嚴；語句不通，說半句話，學生的表達能力欠缺；卷面有構畫、涂改，不整潔；粗心，漏做題，不認真讀題，答非所問；不檢查，做完一遍就沒事干了。2.學生的基礎知識，基本技能掌握不扎實：計算題錯誤率高；書本上的字詞積累與原文填空失分也不少，尤其是原文填空部分，學生課外讀得本身不多，現在連課本上的也丟失了。

3.綜合應用能力還欠缺：對題意的理解上缺少認真分析；題目稍有變化，不能隨同應變，把所學知識綜合起來應用，轉一個彎都不知道怎么走了。教師教得還是死，學生學得還是死。四、下一步要努力改正的地方：

1.學習習慣上面還要繼續(xù)加強，不能學了新的，就扔了舊的，重視知識的前后聯系。從平時的每一節(jié)課，每一次作業(yè)，每一個學生身上加強，不管是什么樣的作業(yè)本，都要求規(guī)范：把字寫正確，寫工整，不涂改；說完整的話，寫完整的話，提高語言表達能力；做完題，一定要先自己檢查、修改，養(yǎng)成好的自查習慣。2.加強基礎知識、基本技能的鞏固：沒有抓住基礎就談不上拓展發(fā)展，談不上提高：算是數學中的基礎，口算、筆算要過硬關；積累是語文的基礎，字、詞、句、篇，既是基礎知識的積累，又是積累語言，培養(yǎng)語感，提高表達能力的基礎。所以課本上要求學生必須掌握的基礎知識，必須會背、會寫的篇目、內容學生一定要掌握。

3.老師在教的面上要再廣些，教的方法上更活一些，引導學生學會舉一反三的方法，在基礎知識的拓展、延伸、綜合應用上更活一些。

本次考試，我們試卷以基礎知識為主，甚至部分班級部分科目的很多題目都是訓練過的原題，有的就是單元試卷拿過來剪切后再粘貼復印的，而且試卷的批改是任科任老師自己批改的，可以說要求相當寬松，成績高的也屬于正常，即使在這樣的情況下，部分學科的成績還是不理想，這就有點反常。二、三年級總體情況較好，四、五、六年級除了六年級語文88分，其他各學科總體均分普遍不算高，成績一般。通過這次考試，我們不僅要看到學生的不足，更看出自己平時教學中的不足。望各位老師在今后的教學過程中能逐步改進，爭取更好的成績。

擴展閱讀：月考1成績分析

初一第一次月考英語成績分析

張寧

初一月考結束已有兩周，為總結經驗，改進不足，先將本次考試成績總結分析如下：一、試題分析

本次試題滿分100分，總的來說題量不大、難度適中�？荚嚨姆秶鸀�14模塊，我們當時正在講的是第六模塊，對14模塊復習了兩節(jié)課。目的是對簽個模塊的內容做一綜合檢測，找出學生的薄弱環(huán)節(jié)，為期中復習做好準備。本次考試的題型主要有單選、完形填空、閱讀、改寫句子、翻譯句子、寫作組成。涉及的知識點均為考試的重難點、易錯點、易混點。從總體來看那些平時英語基礎比較好的同學成績比較令人滿意，但那些學習有些小聰明，但不腳踏實地者，成績不盡如人意。特別是基礎題目，如：單選、完成句子失分較多。相信通過期中復習，這部分同學的答題情況會有所提高。對于能力題,如：閱讀、完型、寫作得分還比較高。這和題目的難易程度有關。二、成績分析：全年級人數：211全年級平均分:51.02最高分：95分最低分：9分

優(yōu)秀率：年級：12.32%17.27%（一班：28.1%二班:5.66%）及格率：年級：42.18%56.36%（一班：77.2%二班:33.4%）分數段分布：90分以上：7人7人80-90分：19人12人70-80分：38人29人60-70分：25人14人50-60分：24人11人40-50分：24人8人30-40分：18人9人20-30分：30人12人20分以下：25人5人各班平均分：年級平均分：51.0258.57（一班：68.5二班：48）

存在問題：

一班整體成績還可以。平均分、及格率、優(yōu)秀率均高于全年級的平均分、及格率、優(yōu)秀率。但仍有閆建偉、張鵬飛、張建斌、任志成、黃克、于福松、付君秋、王承林、梁官鑫、郭輝、趙營港、王正龍、黃琪英語成績的年級排名低于總成績的年級排名。這部分同學中閆建偉、張鵬飛、張建斌、任志成、黃克、于福松屬于英語學習方法有問題；付君秋、王承林、梁官鑫、郭輝、趙營港、王正龍、黃琪屬于小學基礎較差，學習習慣也不是很好。今后對這部分同學在課堂上提高關注度，課下多輔導，對癥下藥。

二班的整體成績稍差，優(yōu)秀率、及格率、平均分均低于年級優(yōu)秀率、及格率、平均分，尖子生不多。多數學生小學英語基礎很差，學習習慣很不好，要想提高并非一朝一夕，應先從學習習慣的培養(yǎng)入手，逐步提高。另外，二班除朱博宇、張春波、姜新杰英語成績比較優(yōu)異，其余潛力較大的學生有王炳昌、孫騰躍、白志友、王晨、劉欣儀、張亞迪、孔繁煜、李翹楚、陳佳琪、李家輝、閆秋月、曹璐璐，其中王炳昌、孫騰躍、白志友、王晨、陳佳琪勤奮不足、課堂聽課問題不大，但課下不肯下功夫，思想懶惰且不能吃苦。這樣的同學課上課下需要老師盯緊，并令其定好自己的學習目標和相應的獎懲措施。其余幾個女生學習態(tài)度較好，學習方法靈活性不強，但善于記憶，能吃苦。這樣的同學需要老師課下多指導，幫助他們總結歸納學習的重點，找出規(guī)律性的東西，把基礎性的知識點落實到位，再談能力的提高。三、改進措施

通過對試題及學生成績的分析，在今后的教學中應堅持做好以下幾點：（1）首先保證足夠的備課時間，初一使用的新教材，學生和老師的學習幾乎是同步，這就要求老師對教材的處理能夠做到去粗存精，尤其是針對郊區(qū)學生，英語起點低、悟性差，相對于老師要求就很高了。

（2）培養(yǎng)尖子生。在平時的學案與作業(yè)的布置上，要杜絕“吃不飽”的現象，爭取高分人數有所增加。

（3）力爭減少后進生的數量。今后要加大對這些學生的輔導力度，檢查力度，力爭個個突破重點、難點，提高及格人數。（4）繼續(xù)落實小組長檢查作業(yè)制度。做到有布置有檢查，并且要時常抽查，了解學生實際情況。對問題學生、邊緣生老師要重點關注，作業(yè)、學案認真批閱，力爭在最短的時間內把這部分人的成績提上來。

（5）提高課堂效率，初一的課雖多，但效率不高，原因是備課不夠充分，當堂任務時常完不成。

（6）建立錯題本，每周讓學生對一周的易錯題、典型題進行歸納整理。

通過這次考試已找到了自己在教學過程中存在的不足，今后會克服種種困難，爭取下次成績有所進步。

201*年4月14日

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