文學(xué)寫(xiě)作四年級(jí)A,B班總結(jié)

文學(xué)寫(xiě)作四年級(jí)A班

指導(dǎo)老師:方利華

賀辰寰宇:

課內(nèi)課外你都很活潑，你的文章也充滿(mǎn)了靈氣。你能?chē)�繞中心寫(xiě)好一段話(huà)，這是你最大進(jìn)步。希望你加強(qiáng)組詞練句，寫(xiě)好每一個(gè)字，寫(xiě)好一句話(huà)，打下寫(xiě)作基礎(chǔ)。記住一句話(huà)：寫(xiě)好文章的方法是喜愛(ài)。

張英豪:你的作文，語(yǔ)言樸實(shí)真切，想象大膽豐富。看得出你是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子。課堂上，你總是很專(zhuān)心，是老師課堂上的積極參與者。從接觸中得知，你是個(gè)小書(shū)迷，老師想，其實(shí)作文并不難，“只有不斷練習(xí)，才能使自己不斷進(jìn)步！”寫(xiě)作也是一樣，只有不斷加強(qiáng)基本功練習(xí)，才能進(jìn)步。喜愛(ài)的人終會(huì)走入這美好的境界，你也一樣。

何家祺:

學(xué)習(xí)寫(xiě)作不是一朝一夕之事，莫求高遠(yuǎn)，平實(shí)做起，文隨境長(zhǎng)，須擁其本。希望你在課外閱讀方面再下功夫，把基礎(chǔ)打得更扎實(shí)一點(diǎn)，爭(zhēng)取更大進(jìn)步！

趙樂(lè)欣:

你是個(gè)活潑的女孩，上課也很認(rèn)真。只是文章還有點(diǎn)欠缺，只要大膽的去寫(xiě)，努力加堅(jiān)持，相信你一定很不錯(cuò)的。

章旭亮:

專(zhuān)心聽(tīng)課，努力寫(xiě)作；興趣盎然，學(xué)有所獲；勤于練筆，進(jìn)步不小。

童玄斌:

你是聰明的小男孩，很有想法，能大膽的寫(xiě)作，就是缺少點(diǎn)細(xì)心和耐心，如果把自己所想的東西結(jié)合老師說(shuō)的寫(xiě)法，那樣一定更棒。

錢(qián)靈蘭:

你上課認(rèn)真，寫(xiě)作很專(zhuān)心，內(nèi)容也很豐富，總能看到你一篇篇很有新意的作品，老師期待你寫(xiě)出更棒的作品。

錢(qián)楚琰:

文如其人,楚楚動(dòng)人.老師最喜歡看你上課時(shí)那專(zhuān)注的眼神，因?yàn)槟愕难凵窀嬖V我，學(xué)習(xí)是是快樂(lè)的。你認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)著每一篇文章，認(rèn)認(rèn)真真地修改每一次文章，你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀流暢。繼續(xù)努力，多觀察，細(xì)節(jié)描寫(xiě)會(huì)更到位，文章會(huì)更耐看。

方徐陽(yáng):撒下一路笑聲，好象從未體驗(yàn)過(guò)憂(yōu)愁，你的快樂(lè)感染了與你一起生活的小伙伴，要是你多看書(shū)，勤練筆，你的寫(xiě)作能力會(huì)提高得更快，愿意試試嗎？

何瀚:

給我感覺(jué)，剛開(kāi)始，你的作文中總少不了錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)的使用也有些問(wèn)題，可是你很認(rèn)真，很好學(xué)。通過(guò)努力，錯(cuò)字少了，句子通了。特別讓老師高興的是，你的作文選材很新穎，總給人一種耳目一新的感覺(jué)。多加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，你的作文會(huì)越寫(xiě)越精彩的。

錢(qián)慧:

第一感覺(jué)，外表文弱，聲音嬌嫩甜美，接觸時(shí)間長(zhǎng)了，才知道你其實(shí)是一個(gè)很要強(qiáng)的女孩，從不服輸。你虛心好學(xué)，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，與同學(xué)、老師相處得不錯(cuò)，作文水平不斷提高。結(jié)論：思路敏捷，尚欠縝密，細(xì)品師訓(xùn)，恒一其心。

余知恒:

你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優(yōu)美，感情真摯細(xì)膩，具有個(gè)人風(fēng)格。愿你在寫(xiě)作路上繼續(xù)采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風(fēng)格更趨完善！

邵佳浩:

通過(guò)看你的文章，可以看出你感覺(jué)的細(xì)膩，這種細(xì)膩源于對(duì)生活細(xì)致的觀察和體會(huì)。文章的語(yǔ)言如涓涓細(xì)水，意到筆隨，讀來(lái)別有一番風(fēng)味。

萬(wàn)鵬:

你總能抓住事物的特點(diǎn)，用細(xì)膩準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)行描寫(xiě)，字里行間透漏出你對(duì)所有事物無(wú)比的深情，所有這些都在于你對(duì)事物細(xì)致的觀察，在于你對(duì)生活無(wú)比的熱愛(ài)。

余洪琪:

看了你的文章，仿佛眼前流過(guò)一條小溪，清純，可愛(ài)。希望你能保持住這樣的文風(fēng)，用純凈的語(yǔ)言表達(dá)出豐富的內(nèi)涵。

錢(qián)邵博:

因?yàn)槟愕呐�力，所以作文中描�?xiě)精彩的地方越來(lái)越多。好樣的，多看書(shū)、多觀察、多練筆，你的作文一定越寫(xiě)越棒的。

范沁源:

你的名字很大氣，看得出你的家庭中也是很有文化氣息的。你的文章也是如此，先塑人格，必有文品。讀你的文章。從字里行間能感受出樸素而真切的美，這是你的長(zhǎng)處。老師真希望以后再讀到你的文章時(shí)，能欣賞到流暢而有獨(dú)特風(fēng)格的語(yǔ)言。當(dāng)然，那要看很多的書(shū)，還要千錘百煉。

金凱文:

雖然寫(xiě)作對(duì)你來(lái)說(shuō)并不是很喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，堅(jiān)持寫(xiě)作，從不輟筆。你的精神著實(shí)令人欽佩，以你的個(gè)性定會(huì)闖出自己的一片天地。

周晨:

你上課認(rèn)真聽(tīng)講，發(fā)言積極，有較強(qiáng)的參與意識(shí)，口頭表達(dá)清晰而流暢，文筆構(gòu)思想像獨(dú)特。但在寫(xiě)作中給人“巧婦難為無(wú)米之炊”的感覺(jué)，錯(cuò)別字多，土話(huà)多，好詞佳句少。希望你擴(kuò)大課外閱讀量，在練筆上再下苦功，老師相信你，你的筆下終會(huì)流淌與眾不同的美文。

文學(xué)寫(xiě)作四年級(jí)B班

指導(dǎo)老師:方利華

余少翔:

課堂上，你是那么的認(rèn)真，寫(xiě)作中，你也是十分努力，老師希望你能多看點(diǎn)書(shū)籍，多學(xué)學(xué)他人好的習(xí)作方法，能讓你的筆下，流淌出更為美妙的篇章。

翁曉偉:

字是人的臉，這次作文培訓(xùn)有明顯進(jìn)步，你的臉上也光彩多了。不過(guò)，一向令人討厭的錯(cuò)別字老跟著你，給你的作文蒙上了一層陰影。我為你開(kāi)一劑良方：不會(huì)寫(xiě)的字問(wèn)字典，寫(xiě)完作文后，請(qǐng)教老師或同學(xué)，你愿意試一試嗎？

余祉軒:

你很優(yōu)秀。從你的文章中可以看出，你興趣廣泛、愛(ài)好很多。你那活潑的性格，對(duì)你的作文起到了很大的幫助。你的文章選材新穎，人物描寫(xiě)活靈活現(xiàn)。如果你能靜下心來(lái)，仔細(xì)思考五分鐘之后再動(dòng)筆，寫(xiě)完之后再細(xì)讀三遍，我敢肯定：你的作文會(huì)更優(yōu)秀。

方兢業(yè):

你的文章中心突出，語(yǔ)意連貫，層次井然。語(yǔ)言準(zhǔn)確而樸素。希望你繼續(xù)努力，把你的文章寫(xiě)得象你的名字一樣，讓人由衷喜愛(ài)和佩服。

魯何峰:

雖有小益，言長(zhǎng)文短；興趣盎然，學(xué)有所獲；若能勤苦，收獲更大。

吳鈺瑩:

你很可愛(ài)也很聽(tīng)話(huà)，有自己的想法，能大膽地寫(xiě)。老師感覺(jué)你的文章還缺少點(diǎn)細(xì)心，希望你能大膽而細(xì)心地去表現(xiàn)。

胡啟揚(yáng):

因?yàn)槟愕呐�力，所以作文中描�?xiě)精彩的地方越來(lái)越多。好樣的，多看書(shū)、多觀察、多練筆，你的作文一定越寫(xiě)越棒的。

許境舒:

你是個(gè)很懂事的男孩，上課特別認(rèn)真，能積極回答老師的問(wèn)題，文章大氣，寫(xiě)作具有一定技能，相信你會(huì)繼續(xù)努力的。

程藝源:

你忽閃著一雙聰穎、智慧的眼睛，在老師心目中留下了好學(xué)的好形象，你上課專(zhuān)心聽(tīng)講、認(rèn)真完成習(xí)作。老師布置的事情，你能默默地記在心里，積極去做。老師想，如果你能讓你的頭腦里再增加一些詞匯，讓你的筆下語(yǔ)句多一些修辭色彩，那么你將更加出色，更加完美！

宋偉康:

你是個(gè)活潑的男孩，上課認(rèn)真，想法也不錯(cuò)，寫(xiě)作細(xì)心，寫(xiě)作能大膽地嘗試，如果再細(xì)心點(diǎn)，一定會(huì)很不錯(cuò)的。

繆瀅:你真的很優(yōu)秀,與你在一起學(xué)習(xí)是一種享受。文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實(shí)很曲折，也很漫長(zhǎng)，但只要你努力執(zhí)著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。

倪舒楊:

你的作品構(gòu)思巧,善于選點(diǎn)展開(kāi),行文跌宕起伏,耐人尋味.語(yǔ)言活潑明快,富有情趣。文章雖平凡,感情卻真摯,充沛,感人。還有就是你的文章結(jié)尾總能不落俗套,給人以欲罷還休的感覺(jué)。

擴(kuò)展閱讀：總結(jié)四年總結(jié)四年級(jí)校本課程閱讀寫(xiě)作班

四年級(jí)校本課程閱讀寫(xiě)作班總結(jié)

本學(xué)期，我擔(dān)任校本課程閱讀寫(xiě)作班的教學(xué)，現(xiàn)把這半年來(lái)的工作總結(jié)如下：

閱讀寫(xiě)作班是從四年級(jí)六個(gè)班里挑選出來(lái)，他們的寫(xiě)作水平參差不齊，爭(zhēng)對(duì)這種情況，我因材施教，采取了以下方法：

一、多讀，積累素材

對(duì)于閱讀能夠帶給寫(xiě)作的益處，著名學(xué)者張中行先生從表達(dá)與內(nèi)容的角度分成四點(diǎn)來(lái)闡釋?zhuān)浩湟�，“多讀，熟了，筆未著紙，可用的多種表達(dá)方式早已蜂擁而至，你自然可以隨手拈來(lái)，不費(fèi)思索就順理成章。這是多讀作用的初步，因而筆能達(dá)意�！逼涠�，“進(jìn)一步，多讀，熟悉各種表達(dá)方式，領(lǐng)會(huì)不同筆調(diào)的短長(zhǎng)輕重，融會(huì)貫通，還可以推陳出新，把意思表達(dá)得更圓通，更生動(dòng)�！逼淙�，“吸收思想（包括各種知識(shí)）”。其四，學(xué)“思路”，即條理。“多讀，熟了，積蓄在兩方面增多，既有內(nèi)容可寫(xiě)，又熟悉如何表達(dá)，作文的困難自然就沒(méi)有了。”對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，吸收快，多讀了，接觸好的文章多了，自然而然地可用的語(yǔ)句就多了，寫(xiě)起來(lái)便得心應(yīng)手;讀的更多時(shí)，就更加熟悉各種表達(dá)方式，還可以錦上添花，把意思表達(dá)得更圓滿(mǎn)，更生動(dòng)。這也是古人說(shuō)的“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。

二、從讀學(xué)寫(xiě)，在積累上下功夫

從習(xí)作角度看，習(xí)作教學(xué)雖然和閱讀教學(xué)有著明顯的不同，但二者關(guān)系緊密，閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，寫(xiě)作是學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言。運(yùn)用語(yǔ)言，不僅要積累語(yǔ)言，還應(yīng)了解和掌握一些語(yǔ)言的規(guī)律。因此，閱讀教學(xué)還應(yīng)該在學(xué)生的閱讀過(guò)程中，以課文為例，教給學(xué)生一些有關(guān)語(yǔ)言方面的知識(shí)以及寫(xiě)作的規(guī)律和方法，使學(xué)生了解作者是怎樣寫(xiě)的，為什么要這樣寫(xiě)，從中體會(huì)到為了表達(dá)一定的內(nèi)容，作者是怎樣準(zhǔn)確、生動(dòng)、鮮明地使用語(yǔ)言的，做到讀寫(xiě)結(jié)合，從讀中學(xué)寫(xiě)。而這些，就不是其他課程所必須承擔(dān)的任務(wù)。

三、讀寫(xiě)結(jié)合型的寫(xiě)作訓(xùn)練1、寫(xiě)讀后筆記。

寫(xiě)讀后筆記是學(xué)生的練筆過(guò)程、思維過(guò)程，也是學(xué)生生活素材積累、詞語(yǔ)積累的一個(gè)重要手段。閱讀之后，讓學(xué)生或就著作品蘊(yùn)含的思想內(nèi)容聯(lián)系生活實(shí)際寫(xiě)讀后感，或摘錄好詞好句，或體會(huì)文章寫(xiě)法。寫(xiě)好后，定時(shí)對(duì)學(xué)生的閱讀筆記進(jìn)行檢查，將幾篇寫(xiě)得較好的筆記當(dāng)眾讀給大家聽(tīng)，讓大家有個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣，也是對(duì)寫(xiě)得好的學(xué)生的一種鼓勵(lì)。在教室的學(xué)習(xí)園地中每周貼幾篇好的筆記，讓學(xué)生看，被選中的學(xué)生受到鼓勵(lì)，其他學(xué)生受到啟發(fā)。這樣讀寫(xiě)結(jié)合，學(xué)生逐步養(yǎng)成了寫(xiě)讀后筆記的習(xí)慣，作文能力也不斷提高。

2、仿寫(xiě)。

分全仿和點(diǎn)仿。全仿既從整體上模仿范文作文，如學(xué)完《頤和園》后，可安排學(xué)生以《我們的校園》和《我們的教室》等題，要求學(xué)習(xí)原文，按空間順序描寫(xiě)和介紹，并展開(kāi)合情合理的想像。這樣，便把讀與寫(xiě)有機(jī)結(jié)合起來(lái)了，達(dá)到了篇與篇讀寫(xiě)遷移的目的。所謂“點(diǎn)仿”就是局部模仿范文作文的方式。一篇文章或一段話(huà)，可信這“點(diǎn)”很多，我們可以抓住句式表達(dá)、段落構(gòu)成、開(kāi)頭結(jié)尾、過(guò)渡照應(yīng)、抒情聯(lián)想、描寫(xiě)議論等這幾個(gè)點(diǎn)進(jìn)行分項(xiàng)仿寫(xiě)。

3、改寫(xiě)。改寫(xiě)可以加深學(xué)生對(duì)文體的理解和記憶，可以讓學(xué)生懂得同樣的意思可以用不的方式表達(dá)出來(lái)。因此，選擇適當(dāng)材料，進(jìn)行改寫(xiě)練習(xí)，是很有意義的。如在教學(xué)完《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》后，我讓學(xué)生把它改成了劇本，然后讓學(xué)生根據(jù)自己寫(xiě)的劇本表演，這樣既熟悉了課文，又提高了寫(xiě)作能力，又培養(yǎng)了表演能力。改寫(xiě)還可以改變敘述順序，改變?nèi)朔Q(chēng)，改變故事結(jié)局，改變表達(dá)方式等。

4、擴(kuò)寫(xiě)和縮寫(xiě)。對(duì)于那些比較簡(jiǎn)短的文章，擴(kuò)寫(xiě)既能加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，又能培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和思維能力�？s寫(xiě)，在不改變?cè)�文的中心思想，主要�?nèi)容，基本結(jié)構(gòu)，順序和體裁，對(duì)長(zhǎng)文章壓縮，使之成為短篇短段。

5、續(xù)寫(xiě)。在課文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生寫(xiě)出的結(jié)果既符合情節(jié)的發(fā)展，又融入了自己的想像，給文章添上了一個(gè)較圓滿(mǎn)的結(jié)局。

對(duì)小學(xué)生而言，作文難，怕作文是普遍存在的問(wèn)題，要化寫(xiě)作文的消極態(tài)度，變積極態(tài)度，除了要熟悉生活，認(rèn)真觀察，善于積累，還要學(xué)會(huì)閱讀，博覽群書(shū)，搜集資料，并將閱讀成為每個(gè)學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，那么當(dāng)前學(xué)生怕作文、厭作文的情境一定會(huì)得到改觀的，學(xué)生的全面發(fā)展才不至于成為一句空談。

友情提示：本文中關(guān)于《文學(xué)寫(xiě)作四年級(jí)A,B班總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，文學(xué)寫(xiě)作四年級(jí)A,B班總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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