學(xué)習(xí)初中語(yǔ)文應(yīng)用文寫作與評(píng)價(jià)的心得

學(xué)習(xí)初中語(yǔ)文應(yīng)用文寫作與評(píng)價(jià)的心得

自學(xué)習(xí)“國(guó)培計(jì)劃”以來(lái)，對(duì)我感觸最大的莫過(guò)于朱傳世教師的應(yīng)用文寫作與評(píng)價(jià)的專題講座。應(yīng)用文寫作在我的教學(xué)中確實(shí)是備受冷落的，平時(shí)教學(xué)中涉及此方面的較少，我也不主動(dòng)去講解，而且中考寫作方面也未過(guò)多涉及，期中期末考試也是如此。當(dāng)再次學(xué)習(xí)朱傳世教師的講座時(shí)，我也深深地衡量了自身應(yīng)用文寫作的教學(xué)。

一、從應(yīng)用文寫作現(xiàn)狀的原因分析中我得知今后的寫作教學(xué)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生將生活實(shí)際

與學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，從意識(shí)上重視應(yīng)用文的寫作。一學(xué)期中適量的開展應(yīng)用文的寫作指導(dǎo)與訓(xùn)練。

二、加強(qiáng)應(yīng)用文寫作的必要性和重要性。由于應(yīng)用文寫作在教材中一直不受重視，內(nèi)容

缺位，新課標(biāo)已經(jīng)加強(qiáng)了應(yīng)用文的寫作能力的培養(yǎng)。近幾年的中考題中也有了應(yīng)用文的影子，可見應(yīng)用文寫作是人在社會(huì)生存中不可缺少的基本技能，是達(dá)成社會(huì)活動(dòng)和溝通人際的一種常見途徑。

三、設(shè)計(jì)應(yīng)用文寫作教學(xué)的五點(diǎn)要求中明確了應(yīng)用文的創(chuàng)作途徑，但是應(yīng)用文體現(xiàn)了

“教無(wú)法、學(xué)無(wú)方”的邊緣化現(xiàn)象。專家朱傳世就如何讓學(xué)生喜歡應(yīng)用文寫作提出了以下幾個(gè)基本原則：1．任務(wù)驅(qū)動(dòng)原則。

2．情境創(chuàng)設(shè)原則。3．時(shí)尚追蹤原則。4．以讀促寫原則。5．學(xué)科關(guān)聯(lián)原則。6．用以致學(xué)原則。

我覺得這些原則方法會(huì)對(duì)我今后的教學(xué)有很大的幫助。以此來(lái)提高應(yīng)用文寫作的水平。

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《初中語(yǔ)文應(yīng)用文寫作與評(píng)價(jià)》學(xué)后有感

《初中語(yǔ)文應(yīng)用文寫作與評(píng)價(jià)》學(xué)后，感觸頗多，我在此就教學(xué)中的一些實(shí)際情況來(lái)談一下有關(guān)應(yīng)用文的感想。

現(xiàn)在的學(xué)生大多都不再學(xué)習(xí)應(yīng)用文了，他們也都根本不知道應(yīng)用文為何物？我剛接這個(gè)班時(shí)，學(xué)生要請(qǐng)假，一般都是拿一張白紙，讓我在上面簽上名字就行了。這怎么行呢！我讓他們必須寫請(qǐng)假條，結(jié)果紙上就出現(xiàn)了這樣的內(nèi)容：“一（×）班××××月×日”看到這樣的內(nèi)容，我真是哭笑不得，了解了一下才知道在小學(xué)根本沒有學(xué)習(xí)過(guò)請(qǐng)假條。我只好教給他們：“請(qǐng)假條中必須有幾個(gè)內(nèi)容：1、向誰(shuí)請(qǐng)假；2、為什么請(qǐng)假；3、請(qǐng)假時(shí)限為幾天；4、請(qǐng)假人是誰(shuí)；5寫請(qǐng)假條時(shí)的時(shí)間�！敝�后，我覺得該可以了，可又寫成了亂

七八糟，“×××因?yàn)橛胁�，�?qǐng)假一天，請(qǐng)批準(zhǔn)。老師簽字：時(shí)間：月日”“我有事請(qǐng)假，請(qǐng)批準(zhǔn)。時(shí)間：×月×日請(qǐng)假人：×××”為此，我在班黑板上手把手的把請(qǐng)假條畫了出來(lái)，“請(qǐng)假條”三字寫于正中間；“×老師”寫于第一行頂格寫；請(qǐng)假條的內(nèi)容正文，另起一行空兩格寫，其中要寫清請(qǐng)假原因以及請(qǐng)假時(shí)限；最后落款先寫請(qǐng)假人，再寫時(shí)間。講完后，再讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)次訓(xùn)練，才算初有效果。

這才只是請(qǐng)假條呀，這可是應(yīng)用文中最簡(jiǎn)單的呀！可是現(xiàn)在的課本中這些應(yīng)用文的知識(shí)都已經(jīng)去除干凈了，學(xué)生們又該從哪學(xué)起呢？這些應(yīng)用文的知識(shí)都是很實(shí)用的，特別是等到了社會(huì)上才能顯現(xiàn)它的作用，我認(rèn)為學(xué)生們

應(yīng)該在現(xiàn)在去學(xué)習(xí)一下，以做到有備無(wú)患。

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