“同課異構”教研活動的實踐研究--以A幼兒園三個活動為例

“同課異構”教研活動的實踐研究--以A幼兒園三個活動為例

一、教研目的

1、探索園本教研活動的模式，深化并拓展教研活動。

2、在資源共享的同時，關注人與人之間思想的融合，學會反思，引領青年教師快速成長。3、利用信息技術手段有效的整合各種資源，并把握其作用點與作用時機，為優(yōu)化課堂教學服務。

4、切磋交流信息技術技能，從實踐層面進一步提高教師運用信息技術的能力。二、前期準備、活動時間、地點、對象

1、11月17日，確定參與執(zhí)教教師名單，提供語言教學活動故事“甜蜜的家”，根據(jù)教師實際情況，確定執(zhí)教年級，各人撰寫活動設計。

2、11月21日，執(zhí)教教師在五幼集中備課，討論各年級教案“甜蜜的家”；掃描圖片、發(fā)郵件給執(zhí)教教師，制作教學課件。

3、12月6日，執(zhí)教教師在典雅居幼兒園試教，現(xiàn)場研討調整活動設計，指導錄音技術。4、12月7日，各園調整教學課件。

三、活動的方式與過程（活動精彩片斷實錄）（一）活動方式：

1、觀摩教師抽號入場觀摩活動

2、集體教學現(xiàn)場觀摩

3、現(xiàn)場研討活動：信息技術與學科的有效整合

4、現(xiàn)場抽號，觀摩教師共同參與研討活動，形成上下互動。（二）活動過程：第一版塊：開場介紹開場：

徐：我們知道，現(xiàn)在以計算機技術和網(wǎng)絡通信技術為主要標志的信息技術，已經滲透到社會的各個領域，也進入了幼兒園的課堂，并對傳統(tǒng)的教學方法和手段帶來沖擊和挑戰(zhàn)。信息技術與學科教學的整合，對于轉變教育思想和觀念，促進教學模式、教學內容和教學方法的改革，對于全面提高教育教學質量，促進素質教育的發(fā)展具有重要的意義。今天參加現(xiàn)場教研的老師來自我們區(qū)不同的幼兒園，有執(zhí)教的老師，也有積極參加但非執(zhí)教的老師，歡迎！我們互相認識一下吧，請大家進行一個自我介紹。1、自我介紹

（1）南京市第五幼兒園徐老師（2）南京市典雅居侍老師趙老師（3）南京市江心洲幼兒園倪老師李老師（4）南京市第五幼兒園巫老師張老師2、選材介紹

（1）故事的來源：東方寶寶201*.4《甜蜜的家》（2）選擇故事的目的：

可以說很多幼兒喜歡看動畫片的原因是因為動畫片有情節(jié)，用兒童的眼光看世界，以孩子的生活經驗為基礎，創(chuàng)設了豐富的人物、情境，選材富童趣，貼近兒童生活。因此我們考慮再三，決定選用故事“甜蜜的家”作為本次語言教學的教材。這樣教師可根據(jù)教學需要對教學材料進行巧妙的編輯和組合，設置思考點，引導幼兒思維，從而在幼兒語言與思維的整合教育中發(fā)揮巨大的作用。第二版塊：心靈對語

就本故事談談課件設計的依據(jù)？課件運用的策略？效果怎樣？問題在哪里？A：根據(jù)中班年齡特點，根據(jù)三組對話為重點，在三組對話中設計了動畫，其他都用了圖片。設計時從角色對話為出發(fā)點，用課件作為輔助，在情景中進行角色對話表演。問題：幼兒跟讀時比較混亂。

徐：建議幼兒跟讀時，在聲音無法消的情況下可將聲音最小化。

B：設計之初了解了故事，對大班幼兒比較簡單，請大班幼兒創(chuàng)編故事。課的開始請幼兒看故事，將故事的結尾提到前面，讓幼兒了解家的情感，為了目標服務，將故事進行了調整。通過房子在外形上的變化，讓幼兒感知房子在前后的變化。問題：房子在前后的變化上，無法讓孩子感知家的溫暖。

C：根據(jù)小班年齡特點，對話對孩子是個難點。將難點前置。設計了三個游戲，選擇了三個不同的背景音樂，讓幼兒通過動畫、動作、音樂三方面感知三個動物形象。使用了重難點前置、游戲化的策略。問題：音樂的選擇上，孩子們進入了家之后，選擇關于家的音樂，讓孩子感知家的溫暖、溫馨。

徐：制作課件過程中，大家是如何選擇背景音樂的？

A：設計初思考悲傷和歡快的音樂進行情境烘托，最后選擇《讓愛住我家》，讓孩子感受家的溫暖。

D：課件準備很費心，從幼兒的年齡角度去設計。小班在意烘托家的溫馨。中班重于幼兒語言角色。大班重于幼兒的語言發(fā)展。

E：教師重視故事情感方面的提升和體驗。問題：反觀自己的設計，體現(xiàn)情感方面的學習還不夠。

F：現(xiàn)代技術教學運用到教學中提高了孩子的參與和積極性。通過活動，課件是作為教學活動的輔助手段，如何充分開發(fā)課件資源，

徐：教師應該提前預設幾個幼兒可能提出的問題，設計到課件中，豐富活動。幼兒園大多以動畫、游戲的形式出現(xiàn)，要將各種知識點融于課件中。

23號教師：三個老師制作了三個不同的教學軟件，為教學提供了很好的教學平臺。有些電教手段還不能在教學活動中充分利用。希望五幼能提供一個學習的平臺。

42號教師：教師選擇幼兒的年齡層不同，課件讓三個活動出彩。第三版塊：智者見智徐：有這樣一種看法：“故事畫冊本身已經具備了色彩、畫面的效果，再運用電教手段是一種資源的浪費。”你是如何理解的？

A：圖書和課件的教學效果不同，圖書可以培養(yǎng)安靜，課件在視覺上沖擊。

B：課件給孩子直觀的學習

C：圖書可以讓大班的孩子有早期閱讀的價值。小班的孩子沒有觀察的水平，在小班，課件的教學價值比圖書高。課件的受益時間很長。12號教師：課件和圖書有本質上的區(qū)別，小中班更適合運用課件。大班幼兒閱讀能力較強，適宜用圖書。

24號教師：課件的動態(tài)適合小班幼兒。大班的孩子適合運用早期閱讀。孩子可以運用思維理解圖片，發(fā)展孩子的擴散性思維。

徐：活動中可以運用視頻，不一定要做課件。

徐：信息技術手段為教學服務，其最大的價值在哪里？

D：最大的價值就是小朋友在活動中更快、更有興趣的學習本領。C：可以使課程更好的整合。音樂、語言、情感的整合。B：讓孩子有直接的感受，可以用課件講解。信息技術的運用，吸引幼兒的注意力，接受能力比使用圖片、教師講述更好。讓孩子了解社會，走在社會最前端。圖片、圖書是靜止的。

倪老師：電教手段是服務教學，從屬于教學，主角是教學。信息技術不能搶教學的彩，吸引孩子的注意力是為了達成目標。信息技術是為了完成目標的一種方式。信息技術最大的價值是服務教學，烘托教學，有助于幼兒對教學的理解、目標的完成、重難點的達成。閱讀是對人思維的一種促進；信息技術是架設一個理解的情境。第四版塊：快樂分享

徐：俗話說，臺上一分鐘，臺下十年功。這是有些夸張。可是制作課件確實需要花費一定的時間。痛苦總是伴隨者幸福，制作課件的過程是有些痛有些苦，可是當精美的課件呈現(xiàn)在眼前，吸引了幾十對烏亮的小眼睛的時候，你還會說苦嗎？下面進入互動環(huán)節(jié)快樂分享。1、現(xiàn)身說法錄音技術介紹分享交流：使用了什么方法錄音？

A：用MP4錄音出現(xiàn)問題，用麥克風在電腦上錄音，孩子和老師一起。B：用MP3錄音，選了安靜的環(huán)境，直接插入PPT。（演示MP3錄音）

C：用電腦的錄音機錄音、和音樂混聲、插入文件。

2、現(xiàn)場演示聲音的錄制（1）Mp4錄制聲音

（2）演示開始程序附件娛樂錄音機錄音機的使用方法（編輯聲音、插入聲音、與文件混音等）活動小結：

徐：3-6歲幼兒的思維是以具體形象思維為主，而幼兒的學習熱情和積極性，一定程度上取決與他們對學習素材的感受與興趣，現(xiàn)實的、有趣的、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，容易激活幼兒已有的知識和生活經驗，激發(fā)幼兒學習的愿望。而多媒體課件就象是一座橋梁，把幼兒形象思維與所學的抽象知識有效地嫁接起來。生動、新穎、富有童趣的畫面，直觀動態(tài)的演示，強有力的吸引著幼兒，為幼兒創(chuàng)造了一個活潑、生動的獲取知識、信息的氛圍，讓幼兒擁有廣闊的思維空間，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識，對教學環(huán)境的創(chuàng)設，教學目標的實現(xiàn)，以及幼兒對教學內容的掌握等發(fā)揮著很大的作用，也使我們的教學日益綜合化和現(xiàn)代化，優(yōu)化了教學過程，提高了教學的效率。由于時間關系，今天的教研活動就到這里。我想在本次教研活動中大家或多或少都能從中得到一些啟示吧。這次教研活動得到了典雅居、江心洲幼兒園的大力支持，在此表示感謝！也感謝區(qū)進修學校、托辦給我們提供這樣的機會，感謝進修學校倪主任的精心指導！更感謝承擔本次教學研討執(zhí)教的老師，你們辛苦了，謝謝！四、專家（教研員）引領（評價）

今天教研活動就信息技術手段與學科的有效整合這個主題，從選材、課件設計的教學思想、課件的趣味性以及課件呈現(xiàn)的時機、方式等方面進行了探討。

研討信息技術手段的目的不僅是在技術層面的討論，不僅僅是以技術手段的精美與否為唯一標準，重要的是它為教學服務的一種功能的體現(xiàn)，即運用時機、運用效果、重難點的突出、強化及解決。只要我們重視了信息技術手段運用的形式、方法，也重視了運用時機和策略，信息技術手段就一定會達到事半功倍、畫龍點睛的作用，這才是我們追求的最大價值。五、活動反思（成功與不足：課堂效果、幼兒反響、觀摩教師反響；教學方法、策略比較；教學媒體使用的比較；教學理論的支撐）（一）成功與不足：

1、執(zhí)教教師能認真分析、把握教材，根據(jù)不同年齡段幼兒的特點，制定具體的教學目標，突出語言學科特點。如小班重點是通過欣賞故事，體會“家”的溫暖和幸福，激發(fā)幼兒愛家的情感，積極參與游戲，對活動感興趣；中班重點是理解故事內容，按角色進行對話表演，大膽創(chuàng)編角色對話“我的家在”；大班則根據(jù)故事情節(jié)、線索，遷移已有經驗，用較連貫的語言續(xù)編故事。

2、能根據(jù)教學需要，圍繞教學內容，合理地設計、制作課件、畫面內容豐富，色彩鮮艷并選擇恰當?shù)谋尘耙魳�，突出主題。如：小班感受“家”的孤獨，用了“二泉映月”作為背景，雖然幼兒不懂“二泉映月”，但是配上流淚的“小房子”圖片，個中的氣氛幼兒自然就感受到了。中班在感受家的溫暖時，加入了非常有甜蜜愛意的“讓愛住我家”背景音樂，歡樂祥和的“家”氛圍，在幼兒的活動中蕩漾。

3、根據(jù)各年齡段幼兒的特點及教學內容，考慮課件呈現(xiàn)的時機和呈現(xiàn)的方式，運用色彩、動畫、聲音來調動幼兒的感官，激發(fā)幼兒學習興趣。如小班主要利用課件設置游戲情境，中班突出角色的對話，而大班設置問題懸念，引發(fā)幼兒續(xù)編。

4、三節(jié)活動都經過從個人備課到集體備課再到試教調整，在整個活動中，教師積極參與，主動配合，不斷反思。相互之間雖不熟悉，卻也能真誠交流，為調整活動主動獻計獻策，形成了研討、反思四人學習型組織，并結下了友誼。5、本次教研活動是突出以信息技術為手段在語言教學中的運用，因此事先作了充分的考慮，在計劃中特別顯現(xiàn)了省級示范性幼兒園的帶頭、輻射作用。如：錄音技術手段的運用，既有常規(guī)的方法，如，Mp3，MP4，又有用電腦、話筒直接錄音，去渣留純，以及剪輯、混音等技術的使用介紹。這些技術雖然不是多高深，但是用精用好，還得在實踐中多摸索，多積累，其中也有不少的別別竅。通過技術切磋交流，也為姐妹園的老師們提供了一次較好的學習機會。

6、由于教師教齡及個人教學經驗不一，對課堂的把握、駕馭能力不一樣，由此對課堂教學產生的效果也會有些影響。從現(xiàn)場教學來看，個別活動顯得有些沉悶，幼兒的積極性沒有被調起，挑戰(zhàn)性不夠。教師還不能根據(jù)實際狀況靈活地調整自己的活動方案。

擴展閱讀：同課異構教研活動的實踐研究

"同課異構"教研活動的實踐研究

一、指導思想：

為了充分調動我校教師積極投身于課堂教學改革，全面落實素質教育“三要義”全體發(fā)展、全面發(fā)展、科學發(fā)展，本學期，我校將結合市教育局開展的“同課異構”教學研討活動的有關精神，在本校內進行“同課異構”研討活動，督促教師勤學習、重研究、多交流。通過研究課堂，打造課堂，進一步提高教師的專業(yè)水平、業(yè)務能力，促進新課程改革的順利進行，進一步推動我校的校本教研的實效性，全面提高教學質量。二、預期目標：

緊緊圍繞提高課堂教學質量這一主線，通過同教研組教師“選定同一課題個人教學設計同課異構付諸實踐課后再議互助提高”等環(huán)節(jié)，幫助教師潛心研究教材、理解教材、激活教材，解決教學中遇到的實際困難，加強全體教師對教學內容處理、教學方法選擇、教學流程設計、教學媒體使用等方面的關注程度，積極轉變教學思路，真正實現(xiàn)同伴互助。同時發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，形成個性化教學風格，促進教師的專業(yè)化成長，營造良好的教研氛圍。

三、**中學“同課異構”教學研討活動領導小組組長：**副組長：***成員：*******

四、活動過程：

1、第一階段（5月13日5月16日）宣傳發(fā)動階段

由教務處牽頭制定“同課異構”教研活動實施方案，并積極向教師宣傳開展“同課異構”教研活動的意義，正確認識“同課異構”對提高我校教研水平，促進教師專業(yè)成長的好處，引領廣大教師積極投身于“同課異構”教研活動之中。

2、第二階段(5月237月上旬)課堂教學實施階段

本學期由于受學科教師任課班級限制，“同課異構”教研活動暫時在語數(shù)英科教研組實施，其他科的“同課異構”教研活動在下學期進行。在教務處統(tǒng)一安排下，語數(shù)英教研組具體安排各自小組的“同課異構”課堂教學實施，。具體實施按照“選定同一課題同一課時個人教學設計同課異構付諸實踐課后再議互助提高”的環(huán)節(jié)加以實施。教務處提前通知授課教師做好準備。講課前，教師將課題報教導處，“同課異構”授課教師的說課、教學設計、聽課教師的心得體會等在教研活動結束后一并上交教務處。3、第三階段（7月上旬）“同課異構”教研活動階段總結

一是針對在“同課異構”教研活動中出現(xiàn)的問題或現(xiàn)象，引導廣大教師提出自己的意見和建議，促進教研活動的健康發(fā)展。

二是根據(jù)一學期來，“同課異構”教研活動的開展情況，及時總結活動開展過程中的得失，不斷總結經驗，對出現(xiàn)的問題進行研究，找出科學的解決方案，促進課堂教學質量的不斷提升。4、在活動舉行過程中，邀請鎮(zhèn)教育辦領導觀摩指導和校際間進行交流學習。

根據(jù)活動開展情況，及時請鎮(zhèn)教委領導到我校實地觀摩教學和指導，根據(jù)反饋情況積極整改，同時，積極與兄弟學校聯(lián)系，舉行校際間“同課異構”交流活動，讓各學校的教師有機會在一起共同探討新課程改革下的各科教學，在交流中共同提高。（若活動開展效果明顯，學校將與縣教研室積極聯(lián)系，請相關教研員到我校觀摩指導）五、同課異構活動安排周次時間學科年級

5、26語文137

授課人****

1

參加人員

語文教師安排單位備注**中學146、3語文8888

******************

語文教師英語教師數(shù)學教師數(shù)學教師

教育辦**中學教育辦**中學

6、9英語15

6、17數(shù)學16

6、21數(shù)學17

六、活動保障措施：

1.每一位授課教師須認真準備，研討教材，設計各具風格的教法。課前制作精美的課件或教具。

2.每一位教師既是授課者，又是評價者，因此要處理好評價與被評價的關系，并定位好自己的角色。

3.每位參與教師打印教案一式兩份，于課前提供給評委們傳閱。4.授課地點均在三樓多媒體室。

5.每一位教師課前須認真學習《昌邑市中小學課堂教學評價量表》，按時聽評課，不得遲到、早退、曠課；充分尊重每一位授課教師，準確量分；課后及時打分并上交評分表。

6.聽課、評課活動均分學科分組進行評課實行同組同學科教師輪評制，對課的特點及教師對教材解讀、處理等進行探討、互動交流，參與教師人人發(fā)言。7.評課要求：評課前至少要寫好發(fā)言提綱。每位教師對按要求應評的幾位教師的課均要評議，不論評幾位教師的課，最終上交一篇高質量的“聽課一得”，于聽評課后將稿件電子稿發(fā)到學校網(wǎng)上教研網(wǎng)專欄和教育辦的同課異構郵箱中。執(zhí)教老師寫一篇教學反思連同教學設計和課件一同上傳到網(wǎng)站上。

8.聽課實行簽到制。教研組長設計簽到本，由組長進行考勤。9、定期進行組內研討交流，并做好階段總結。10、做好相關材料的整理歸檔。

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