實驗中學期中考試分析報告

新民市實驗中學期中考試質(zhì)量分析報告201*.11

一、試題及答題情況：

題目緊扣教材，重視“雙基”，能較全面考查學生的基礎知識，基本技能，檢測學生的能力。對平時的教學有較強的指導作用。

（一）語文科

從卷面分析和反饋看，初一學生的課外閱讀積累面窄量少，閱讀習慣還沒有養(yǎng)成。閱讀、理解、審題能力差，對較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，反映學生語文綜合能力較低。全校各年級語文平均分達到及格以上。七年語文課內(nèi)閱讀較好，存在學生問題不清的問題，有的學生不知如何下手。八年語文基礎知識掌握不牢，閱讀低于膚淺的理解，知識缺乏積累，缺乏生活實踐知識。書寫能力不高，隨意性較大，對學生交流借鑒指導力度不足。

（二）數(shù)學科

七年數(shù)學、八年數(shù)學平均分在80分以上，優(yōu)秀率在40%以上。從卷面分析和反饋看，數(shù)學概念理解應用有待加強，理解題中數(shù)量關系能力較差，胡亂應用。七年學生部分學生審題不認真，出現(xiàn)錯誤，代數(shù)問題運用不靈活。八年數(shù)學試題難度適中，試題靈活，個別學生缺乏規(guī)范性。部分觀察題、操做題失分高，缺乏生活實際問題的能力還須在今后教學中通過理解、比較、反復練習中獲得提高。

（三）英語科

學生對基礎知識的理解及掌握還需提升，特別是閱讀理解題，七年英語單詞掌握不好，多數(shù)學生因此不理解題意，大多數(shù)學生丟三落四，有的無法形成完整的句子和文章。

（四）物理科

學生對學過的知識點不會靈活地運用�；�礎知識、基本概念掌握比較扎實，物理作圖不規(guī)范。實驗探究能力需要加強。

（五）思想品德科

學生單選題得分率較高。七、八年級問題在辨析題第二題，簡答一、二題。學生對知識掌握不太好，缺乏應變能力，綜合能力。七年答題缺乏規(guī)范性。學生結(jié)合實際的題能力欠佳。材料題是知識與實踐的結(jié)合，需要學生理解和分析，運用等綜合能力需要加強。

（六）歷史與社會科

選擇題學生得分率高。判斷題出現(xiàn)的情況不太樂觀。反映學生對某些概念掌握不清。八年級填圖題，答題不理想，應得分的題，學生沒答。選擇題80%的學生答得不錯。學生基礎知識掌握較好。對于一些活題學生分析能力還不夠。七年讀圖題反映的問題較大，反映出學生分析問題的能力不強。

（七）自然地理科

基礎知識掌握還不夠牢固，注重基礎知識的加強，學生對這學科還夠重視。讀圖能力較差。

（八）生物科

簡答題和連線題得分率較高，識圖題的知識點學生掌握的也較好，錯字現(xiàn)象普遍，造成丟分。選擇題的丟分集中在對某些知識不清晰，沒有記憶牢固。

二、考試后的反思：（一）、學校管理方面：

（1）、進一步完善教學考核制度，確實落實教育質(zhì)量責任。杜絕人為因素造成質(zhì)量下降。

（2）、深化課改，提高教研的實效性和針對性，加快學習型學校的建設。學校領導、教務人員加強對課堂教學情況的了解、指導，讓課堂成為課改的主渠道，成為提高教學質(zhì)量的主陣地，杜絕費時低效的課堂教學，提高課堂效益。

（3）、全面落實市崗位大練兵活動方案。向管理要質(zhì)量，定期或隨機檢查教師的常規(guī)工作，杜絕無教案上課，無故拖延作業(yè)、試卷的批改反饋，讓每節(jié)課、每次作業(yè)成為學生學習質(zhì)量提高的臺階。

（4）、發(fā)揮先進的教學手段在課堂的運用，提高課堂效率（二）教師個人方面

（1）、課堂教學設計要符合班生實際、教學實際，準確把握目的、重難點，深入鉆研教材，落實“雙基”提高能力，做到教學堂堂清，克服惰性和隨意性。作業(yè)設置要符合教學實際，精心設計，多種題形結(jié)合出現(xiàn)，及時批改反饋矯正、面批輔導與集中講評相結(jié)合。

（2）、在重視學生的學業(yè)成績的同時，要提高學生學習興趣，提升學生的學習動力、學習能力、學習毅力。讓學習成為人生的一件樂事，讓激勵評價成為學生成長的動力，讓提高學業(yè)成績成為學生內(nèi)在的需求。（3）、教師的教學能力和教學水平最大限度地決定課堂的教學效益，也最大限度地決定學生的學業(yè)水平�！罢堖M來、走出去”，在比較交流中提高教師的教學水平。借崗位大練兵的東風前面提升教師的教育教學水平。

（4）、保護與發(fā)展學生的求知欲望，幫助學生養(yǎng)成適宜高效的學習習慣。在全校推行五步學習法；

（5）、開展豐富多采的校園文化生活，閱讀、調(diào)查、課外活動、綜實活動、文體競賽，提高學生多方面興趣和才能，增進親校近師的情感，促進教育教學活動開展。

總之，我們學校全體教師通過期中考試端正意識，查清不足，明確責任，進一步提升我們的教育教學質(zhì)量。

新民市實驗中學201*.11

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新民市實驗中學期中考試質(zhì)量分析報告201*.5

一、試題及答題情況：

題目緊扣教材，重視“雙基”，能較全面考查學生的基礎知識，基本技能，檢測學生的能力。對平時的教學有較強的指導作用。

（一）語文科

七年、八年語文平均分是92.7分、93.4分，優(yōu)秀率是50%、57.6%。從卷面分析和反饋看，初一學生的課外閱讀積累面窄量少，閱讀習慣還沒有養(yǎng)成。閱讀、理解、審題能力差，對較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，反映學生語文綜合能力較低。全校各年級語文平均分達到及格以上。七年語文課內(nèi)閱讀較好，存在學生問題不清的問題，有的學生不知如何下手。八年語文基礎知識掌握不牢，閱讀低于膚淺的理解，知識缺乏積累，缺乏生活實踐知識。書寫能力不高，隨意性較大，對學生交流借鑒指導力度不足。

（二）數(shù)學科

七年、八年數(shù)學平均分在95分、80分以上，優(yōu)秀率在67%、45%以上。從卷面分析和反饋看，數(shù)學概念理解應用有待加強，理解題中數(shù)量關系能力較差，胡亂應用。七年學生部分學生審題不認真，出現(xiàn)錯誤，代數(shù)問題運用不靈活。八年數(shù)學試題難度適中，試題靈活，個別學生缺乏規(guī)范性。部分觀察題、操做題失分高，缺乏生活實際問題的能力還須在今后教學中通過理解、比較、反復練習中獲得提高。

（三）英語科七年、八年英語平均分是83.6分、72.5分，優(yōu)秀率是44.4%、26.7%學生對基礎知識的理解及掌握還需提升，特別是閱讀理解題，七年英語單詞掌握不好，多數(shù)學生因此不理解題意，大多數(shù)學生丟三落四，有的無法形成完整的句子和文章。

（四）物理科

八年物理平均分是74.4分，優(yōu)秀率是58.3%，學生對學過的知識點不會靈活地運用。基礎知識、基本概念掌握比較扎實，物理作圖不規(guī)范。實驗探究能力需要加強。

（五）思想品德科

學生單選題得分率較高。七、八年級問題在辨析題第二題，簡答一、二題。學生對知識掌握不太好，缺乏應變能力，綜合能力。七年答題缺乏規(guī)范性。學生結(jié)合實際的題能力欠佳。材料題是知識與實踐的結(jié)合，需要學生理解和分析，運用等綜合能力需要加強。

（六）歷史與社會科

選擇題學生得分率高。判斷題出現(xiàn)的情況不太樂觀。反映學生對某些概念掌握不清。八年級填圖題，答題不理想，應得分的題，學生沒答。選擇題80%的學生答得不錯。學生基礎知識掌握較好。對于一些活題學生分析能力還不夠。七年讀圖題反映的問題較大，反映出學生分析問題的能力不強。

（七）自然地理科

基礎知識掌握還不夠牢固，注重基礎知識的加強，學生對這學科還夠重視。讀圖能力較差。（八）生物科

簡答題和連線題得分率較高，識圖題的知識點學生掌握的也較好，錯字現(xiàn)象普遍，造成丟分。選擇題的丟分集中在對某些知識不清晰，沒有記憶牢固。

二、考試后的反思：（一）、學校管理方面：

（1）、進一步完善教學考核制度，確實落實教育質(zhì)量責任。杜絕人為因素造成質(zhì)量下降。

（2）、深化課改，提高教研的實效性和針對性，加快學習型學校的建設。學校領導、教務人員加強對課堂教學情況的了解、指導，讓課堂成為課改的主渠道，成為提高教學質(zhì)量的主陣地，杜絕費時低效的課堂教學，提高課堂效益。

（3）、全面落實市崗位大練兵活動方案。向管理要質(zhì)量，定期或隨機檢查教師的常規(guī)工作，杜絕無教案上課，無故拖延作業(yè)、試卷的批改反饋，讓每節(jié)課、每次作業(yè)成為學生學習質(zhì)量提高的臺階。

（4）、發(fā)揮先進的教學手段在課堂的運用，提高課堂效率（二）教師個人方面

（1）、課堂教學設計要符合班生實際、教學實際，準確把握目的、重難點，深入鉆研教材，落實“雙基”提高能力，做到教學堂堂清，克服惰性和隨意性。作業(yè)設置要符合教學實際，精心設計，多種題形結(jié)合出現(xiàn)，及時批改反饋矯正、面批輔導與集中講評相結(jié)合。

（2）、在重視學生的學業(yè)成績的同時，要提高學生學習興趣，提升學生的學習動力、學習能力、學習毅力。讓學習成為人生的一件樂事，讓激勵評價成為學生成長的動力，讓提高學業(yè)成績成為學生內(nèi)在的需求。

（3）、教師的教學能力和教學水平最大限度地決定課堂的教學效益，也最大限度地決定學生的學業(yè)水平。“請進來、走出去”，在比較交流中提高教師的教學水平。借崗位大練兵的東風前面提升教師的教育教學水平。

（4）、保護與發(fā)展學生的求知欲望，幫助學生養(yǎng)成適宜高效的學習習慣。在全校推行五步學習法；

（5）、開展豐富多采的校園文化生活，閱讀、調(diào)查、課外活動、綜實活動、文體競賽，提高學生多方面興趣和才能，增進親校近師的情感，促進教育教學活動開展。

總之，我們學校全體教師通過期中考試端正意識，查清不足，明確責任，進一步提升我們的教育教學質(zhì)量。

新民市實驗中學201*.5

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