中南大學(xué)計(jì)算機(jī)實(shí)踐報(bào)告

中南大學(xué)

本科生課程設(shè)計(jì)(實(shí)踐)任務(wù)書、設(shè)計(jì)報(bào)告（計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)FORTRAN）

題目線性方程組求解問題學(xué)生姓名指導(dǎo)教師學(xué)院專業(yè)班級(jí)學(xué)生學(xué)號(hào)

劉衛(wèi)國(guó)土木工程學(xué)院土建類班

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心201*年6月29日一、實(shí)踐目的

通過本課程設(shè)計(jì)，培養(yǎng)程序設(shè)計(jì)能力以及綜合解決實(shí)際問題的能力。通過自己分析問題、尋求算法、編寫、調(diào)試程序的過程，掌握FORTRAN程序設(shè)計(jì)與調(diào)試方法，提高靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

二、設(shè)計(jì)任務(wù)

線性病態(tài)方程組問題：

1/21/31/4x10.951/31/41/5x0.6721/41/51/6x30.52（1）求方程的解。

（2）將方程右邊向量元素b3改為0.53，再求解，并比較b3的變化和解的相對(duì)變化。

（3）計(jì)算系數(shù)矩陣A的條件數(shù)并分析結(jié)論。

提示：矩陣A的條件數(shù)等于A的范數(shù)與A的逆矩陣的范數(shù)的乘積，即

cond(A)AA1。這樣定義的條件數(shù)總是大于1的。條件數(shù)越接近于1，矩

cond(A)AA1陣的性能越好，反之，矩陣的性能越差。矩陣A的條件數(shù)

Amax{aij}1jni1m，

其中，aij系矩陣A的元素。

要求：

（1）方程的系數(shù)矩陣、常數(shù)向量均從文件中讀入。

（2）定義求解線性方程組Ax=b的子程序，要求該子程序能求解任意線性方程組。

（3）在主程序中調(diào)用子程序，并對(duì)求解結(jié)果進(jìn)行對(duì)比分析。（4）繪制常數(shù)向量修改前后所求得的方程解的數(shù)據(jù)分布圖。

三系統(tǒng)壞境

系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境為CONSOLEAPPLICAT三．系統(tǒng)功能及系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì)

四系統(tǒng)功能及系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì)。系統(tǒng)功能分析針對(duì)題目要求，我設(shè)計(jì)的系統(tǒng)主要為了解決題目中所提出并要求的問題。子程序則各盡其用，不僅可以作為整體系統(tǒng)的重要部分，還可以使用于通用問題。

如三角分解法，可以解決線性方程組的求解問題。求范數(shù)和矩陣求逆的子程序，可以解決相應(yīng)的問題。再如繪圖程序，將問題(2)的結(jié)果直觀化，更直觀明顯的表現(xiàn)了病態(tài)方程的特點(diǎn)與定義。（1）主程序模塊：用三角分解法，首先將系數(shù)矩陣的值及常數(shù)項(xiàng)的值存入文件中，然后通過讀取文件中值調(diào)用子程序lud求出原方程的解，并將解存入文件中；對(duì)于矩陣求逆法，同理，首先將系數(shù)矩陣的值及常數(shù)項(xiàng)的值存入文件中，然后通過讀取文件中值調(diào)用子程序lub和lud求解和QuickWin圖形庫(kù)。出原方程的解，并將解存入文件中。（2）、子程序模塊：1.SUBROUTINEAGAUS這個(gè)子程序是將最大元素放主對(duì)角線上；2.SUBROUTINElud這個(gè)子程序是將A分解成L、U的乘積；3.SUBROUTINEFANSHU這個(gè)子程序求范數(shù)。4.SUBROUTINENJZ用來求逆矩陣。5.SUBROUTINElub這個(gè)子程序是利用分解后的上三角陣求解矩陣的；（3）繪圖模塊：先從文件中讀取兩次所求的解，然后利用繪制方程解的數(shù)據(jù)分布圖。比較前后所求得的方程解的圖形可以很容易看出常數(shù)向量的微小變化對(duì)解的影響較大。

五．遇到的問題及解決的辦法

在設(shè)計(jì)和調(diào)試這個(gè)程序過程中，我遇到了很多問題。這些問題對(duì)我的編程進(jìn)度有很大影響。主要的方面包括以下幾點(diǎn)：1．在讀取數(shù)據(jù)的時(shí)候遇到了“endoffileencoutered”,這句話的意思是遭遇到了文件的結(jié)尾。這是因?yàn)樽约涸O(shè)計(jì)的文本文件是格式不對(duì)或者就是沒有數(shù)據(jù)，導(dǎo)致不能正常運(yùn)行出來。2．如果在一個(gè)子程序中遇到“unresolvedexternalsymbol_main”和

“1unresolvedexternals”，這是由于沒有主程序或者是沒有和主程序建立連接導(dǎo)致的。3．在編譯鏈接是出現(xiàn)“cannotopenDebng/yinexeforwriting”，這是因?yàn)樗鶎懗绦虿辉诠ぷ鲄^(qū)間里面。解決辦法就是將程序都調(diào)入一個(gè)空間。4．在格式輸入輸出語(yǔ)句中要確定好每一個(gè)變量的范圍及類型，否則可能導(dǎo)致運(yùn)行不正確。5.循環(huán)變量的變化范圍需要明確，防止數(shù)據(jù)溢出。6.在繪制折線圖時(shí)坐標(biāo)軸的間距需計(jì)算好，才能使圖的大小和位置恰當(dāng)。第一繪制折線圖時(shí)坐標(biāo)軸的間距需自己先計(jì)算好，這樣在能保證圖形有較好的效果。不然圖形大小、位置可能都不會(huì)達(dá)到理想的效果。在繪制折線圖時(shí)，剛剛開始總是有一部分不能顯示，因?yàn)榻庵杏幸粋�(gè)負(fù)解的，而坐標(biāo)軸剛剛開始沒有定義負(fù)半軸。最后采取將縱坐標(biāo)都加上一個(gè)適當(dāng)?shù)臄?shù)將坐標(biāo)總體平移，這樣整個(gè)圖形就可以顯示在屏幕上。在設(shè)置坐標(biāo)起點(diǎn)時(shí)，剛剛開始是任意選的一個(gè)數(shù)，后來發(fā)現(xiàn)這樣的圖形不太理想。解決的辦法就是將第組值設(shè)置為繪圖起點(diǎn)。盡管這個(gè)程序不是很完美，我相信在以后的學(xué)習(xí)中我會(huì)盡量去改正這些缺陷與不足，盡自己最大努力做到最好。

六、心得與體會(huì)

課程設(shè)計(jì)是一次實(shí)踐的過程，需要自己動(dòng)手去做，這可以鍛煉我的動(dòng)手能力。在編寫程序的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)掌握得并不是很好，熟練程度也不夠，所以在編寫程序的時(shí)候碰到了很多問題，出現(xiàn)了很多錯(cuò)誤，不過通過看書或者是與同學(xué)，老師交流，我們比較好的解決了這個(gè)問題。能夠讓自己的程序比較好地得到運(yùn)行，讓自己更加牢固地掌握了這些知識(shí)，雖然在這個(gè)程序的編寫過程中花費(fèi)了很多時(shí)間但我覺得只要是自己動(dòng)手做了這件事情，就學(xué)到了很多的東西。這不僅是鍛煉我們的學(xué)習(xí)情況，也是為我們今后走入社會(huì)，接受工作打下基礎(chǔ)。通過這一個(gè)星期的學(xué)習(xí)，我自己在程序編寫方面有了很大提高。通過這兩個(gè)星期的學(xué)習(xí)，不僅鍛煉了自己的動(dòng)手能力，而且也讓自己的知識(shí)有了一個(gè)系統(tǒng)的提高。在這次實(shí)踐中，我們都是綜合了本學(xué)期所學(xué)的全部編程思路，如果想編好這個(gè)程序，那就必須把書本上的問題都解決好。比如我們用到“文件”，“繪圖”等方面的有關(guān)內(nèi)容。對(duì)于圖形問題，我花費(fèi)了很多時(shí)間去研究，因?yàn)檫@一方面的知識(shí)老師講得很少只有通過自己去不斷地探索，才能很好的解決這個(gè)問題。這次實(shí)踐使我受益匪淺，雖然在這個(gè)程序中還存在有些不足，但我相信通過這次實(shí)踐我能夠把自己的思維提升了一個(gè)高度，能夠讓自己更加好的適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，鍛煉了自己的動(dòng)手做事能力，這也不能是不是一個(gè)提高。總之，這次實(shí)踐讓我學(xué)到了不少東西，提高了自己的能力，是一次很有意義的實(shí)踐

[參考文獻(xiàn)]1.《FORTRAN90程序設(shè)計(jì)教程》學(xué)出版社《劉衛(wèi)國(guó)、戴忠2.FORTRAN90程序設(shè)計(jì)上機(jī)指導(dǎo)與習(xí)題選解》主編：京郵電大學(xué)出版社3．徐士良．Fortran常用算法程序集(第二版)．清華大學(xué)出版社4.網(wǎng)上資料北主編：劉衛(wèi)國(guó)、蔡旭暉北京郵電大。

擴(kuò)展閱讀：中南大學(xué)計(jì)算機(jī)實(shí)踐報(bào)告論文

《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》計(jì)算機(jī)實(shí)踐任務(wù)書

班級(jí)：時(shí)間：（周）（日期）指導(dǎo)教師：

一、計(jì)算機(jī)實(shí)踐的任務(wù)、性質(zhì)與目的

計(jì)算機(jī)實(shí)踐是在學(xué)完《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程后，進(jìn)行的一項(xiàng)綜合實(shí)踐。在實(shí)踐當(dāng)中學(xué)生應(yīng)綜

合《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程的思想方法和知識(shí)點(diǎn)，設(shè)置一個(gè)網(wǎng)站，并在網(wǎng)站上發(fā)布一個(gè)綜合內(nèi)容的網(wǎng)頁(yè)。通過《計(jì)算機(jī)實(shí)踐》更進(jìn)一步深入了解和掌握各種應(yīng)用軟件的使用操作及綜合應(yīng)用，重點(diǎn)在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件、開發(fā)應(yīng)用、動(dòng)手和創(chuàng)新能力。二、計(jì)算機(jī)實(shí)踐的配套教材

建議選用：

1．《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》，高等教育出版社，主編蔣外文劉衛(wèi)國(guó)；

2．《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)》，高等教育出版社，主編施榮華王小玲。

三、計(jì)算機(jī)實(shí)踐的內(nèi)容及要求

1．學(xué)習(xí)掌握HTML語(yǔ)言和網(wǎng)頁(yè)制作軟件FrontPage201*，制作網(wǎng)頁(yè)；

2．學(xué)習(xí)掌握中文演示軟件PowerPoint201*的操作及使用，并用此軟件設(shè)計(jì)一份綜合演示報(bào)告（如：某公司的產(chǎn)品介紹；我校各專業(yè)介紹；學(xué)生簡(jiǎn)歷等）掛在網(wǎng)頁(yè)上；

3．對(duì)于網(wǎng)頁(yè)和幻燈片的頁(yè)面修飾要求用自己制作的動(dòng)畫、圖形、圖像；

4．對(duì)于網(wǎng)頁(yè)頁(yè)面要求至少3個(gè)頁(yè)面（使用超鏈接），網(wǎng)頁(yè)中的內(nèi)容與學(xué)生所選主題相關(guān)；5．對(duì)于PowerPoint201*制作的幻燈片要求至少有5張，幻燈片中的內(nèi)容與學(xué)生所選主題相關(guān)；6．學(xué)習(xí)網(wǎng)站的設(shè)置和網(wǎng)頁(yè)的發(fā)布。作品存放在一個(gè)文件夾中，以學(xué)號(hào)（學(xué)生卡上的學(xué)號(hào)）為文件夾名。

7．用Word字處理軟件撰寫出相應(yīng)的計(jì)算機(jī)實(shí)踐報(bào)告論文（字?jǐn)?shù)要求：201*字左右）。

四、考核方式與評(píng)分辦法

1.出勤考核成績(jī)占總成績(jī)的20%；2.設(shè)計(jì)成果評(píng)價(jià)占總成績(jī)的60%；3.計(jì)算機(jī)實(shí)踐報(bào)告評(píng)價(jià)占總成績(jī)的20%。4.成績(jī)冊(cè)成績(jī)?cè)u(píng)定方式采用百分制。

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心

201*年11月4日課程設(shè)計(jì)的有關(guān)規(guī)定

1．實(shí)踐報(bào)告的正文長(zhǎng)度為3~4頁(yè)，大標(biāo)題宋體二號(hào)字，小標(biāo)題宋體四號(hào)加粗，正文字號(hào)為小四號(hào)，行距1.5倍行距。不得使用與實(shí)踐或課程設(shè)計(jì)內(nèi)容無關(guān)的裝飾性圖案。

2．實(shí)踐報(bào)告的裝訂要求

①封面：使用統(tǒng)一格式的封面，包括：學(xué)號(hào)、姓名、指導(dǎo)教師名稱、課程設(shè)計(jì)名稱、院系班級(jí)名稱，由教師提供電子文檔或從中心的實(shí)踐網(wǎng)站（）上下載；

②實(shí)踐報(bào)告。3．學(xué)生作品的存放形式

將學(xué)生的作品或源程序以學(xué)號(hào)（學(xué)生卡上的學(xué)號(hào)）為文件夾名，存放在中心網(wǎng)站上。網(wǎng)址為。

4．對(duì)于要提前結(jié)束實(shí)踐的學(xué)生（能提交作品和實(shí)踐報(bào)告的學(xué)生），必須要有該生所在院系的領(lǐng)導(dǎo)批條才能允許，成績(jī)根據(jù)學(xué)生完成任務(wù)的情況降級(jí)處理。

5．實(shí)踐報(bào)告的內(nèi)容：

（1）任務(wù)內(nèi)容：描述學(xué)生所選題目（或主題）的內(nèi)容；

（2）設(shè)計(jì)的步驟：對(duì)所選題目進(jìn)行分析，確定要制作幾個(gè)方面（如網(wǎng)頁(yè)有幾個(gè)頁(yè)面等），如何連接，哪些地方使用動(dòng)畫等。

（3）采取的方法與手段：如使用Frontpage制作網(wǎng)頁(yè)，使用Powerpoint制作幻燈片，使用Flash制作動(dòng)畫，如何加入聲音等等。

（4）遇到的問題與解決的辦法。

（5）總結(jié)：300個(gè)字以內(nèi)，可以包含心得體會(huì)。

6．對(duì)于實(shí)踐報(bào)告抄襲的情況處理。若發(fā)現(xiàn)完全抄襲的實(shí)踐報(bào)告，按0分計(jì)。

計(jì)算中心

201*年11月10日課程設(shè)計(jì)的有關(guān)規(guī)定

1．實(shí)踐報(bào)告的正文長(zhǎng)度為3~4頁(yè)，大標(biāo)題宋體二號(hào)字，小標(biāo)題宋體四號(hào)加粗，正文字號(hào)為小四號(hào)，行距1.5倍行距。不得使用與實(shí)踐或課程設(shè)計(jì)內(nèi)容無關(guān)的裝飾性圖案。

2．實(shí)踐報(bào)告的裝訂要求

①封面：使用統(tǒng)一格式的封面，包括：學(xué)號(hào)、姓名、指導(dǎo)教師名稱、課程設(shè)計(jì)名稱、院系班級(jí)名稱，由教師提供電子文檔或從中心的實(shí)踐網(wǎng)站（）上下載；

②實(shí)踐報(bào)告。3．學(xué)生作品的存放形式

將學(xué)生的作品或源程序以學(xué)號(hào)（學(xué)生卡上的學(xué)號(hào)）為文件夾名，存放在中心網(wǎng)站上。網(wǎng)址為。

4．對(duì)于要提前結(jié)束實(shí)踐的學(xué)生（能提交作品和實(shí)踐報(bào)告的學(xué)生），必須要有該生所在院系的領(lǐng)導(dǎo)批條才能允許，成績(jī)根據(jù)學(xué)生完成任務(wù)的情況降級(jí)處理。

5．實(shí)踐報(bào)告的內(nèi)容：

（1）任務(wù)內(nèi)容：描述學(xué)生所選題目（或主題）的內(nèi)容；

（2）設(shè)計(jì)的步驟：對(duì)所選題目進(jìn)行分析，確定要制作幾個(gè)方面（如網(wǎng)頁(yè)有幾個(gè)頁(yè)面等），如何連接，哪些地方使用動(dòng)畫等。

（3）采取的方法與手段：如使用Frontpage制作網(wǎng)頁(yè)，使用Powerpoint制作幻燈片，使用Flash制作動(dòng)畫，如何加入聲音等等。

（4）遇到的問題與解決的辦法。

（5）總結(jié)：300個(gè)字以內(nèi)，可以包含心得體會(huì)。

6．對(duì)于實(shí)踐報(bào)告抄襲的情況處理。若發(fā)現(xiàn)完全抄襲的實(shí)踐報(bào)告，按0分計(jì)。

計(jì)算中心

201*年11月10日本科生課程設(shè)計(jì)(實(shí)踐)任務(wù)書、設(shè)計(jì)報(bào)告

(大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ))

題目學(xué)生姓名指導(dǎo)教師學(xué)院專業(yè)班級(jí)學(xué)生學(xué)號(hào)

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心

年月日

友情提示：本文中關(guān)于《中南大學(xué)計(jì)算機(jī)實(shí)踐報(bào)告》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，中南大學(xué)計(jì)算機(jī)實(shí)踐報(bào)告：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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