初中生物結業(yè)會考復習 心得與總結(教師版)

初中生物結業(yè)會考復習“七要”

光陰似箭，歲月如梭。轉眼間，一年一度的初二生物會考又將來臨了，這意味著為期兩年的初中生物教學即將終結了。面對現實，怎樣復習，從而保證絕大多數學生順利通過初中結業(yè)生物會考，這是廣大師生目前密切關心的話題之一。筆者長期戰(zhàn)斗在初中生物教學的第一線，曾進行了許多有益的思考和大膽的探索，既積累了一些成功的經驗，也總結了不少失敗的教訓。下面筆者就此談談自己的膚淺看法，與諸位同仁交流探討，以期拋磚引玉，使初中生物教學邁上嶄新的臺階：1、要思想重視，態(tài)度端正

認識是行動的指南，態(tài)度常常決定一切。無須諱言，由于中考這根無形又無情的指揮棒的作用，以前的初中生物結業(yè)會考曾經流于形式。在這樣特定的現實中，誰還會踏踏實實、認認真真地復習呢？不過，隨著新課程改革的深入實施，新教學理念的不斷落實，本縣雖然沒有把生物列為中考科目，但是201*年的會考與以前相比有了截然的不同：會考前一學期，本縣教育行政主管部門就明文初中有關學科結業(yè)會考的要求，從當年起，每個學生的結業(yè)會考成績是否合格，不僅關系到他們能否順利拿到初中畢業(yè)證書，而且關系到他們能否被三星級及三星級以上高中錄取。結業(yè)會考和中考是同樣的級別，同樣的規(guī)模，同樣的組織：全縣統(tǒng)一試卷，不同學校的老師推磨監(jiān)考，試卷都集中到縣城批閱，結業(yè)會考成績及時錄入微機存檔。本縣教育主管部門如此重大而實在的舉措，極大地加強了初中生物結業(yè)會考的公正性和權威性。因此，有關文件精神一傳達，立刻引起了廣泛而深刻的社會影響，特別是廣大師生的精神為之一震，初中生物教學的熱情空前高漲，因為人人心知肚明：真正的考試就是硬道理！為了自己的前程，只有埋頭復習才是正道！2、要依綱扣本，夯實基礎

會考前約兩個月，本縣教研室出臺了初中生物結業(yè)會考考試說明，對考試的性質、要求、形式、題型示例和考試內容等作了較為詳細的說明。近年來，初中生物一直是非中考學科，學生的生物基礎知識相當薄弱；結業(yè)會考考查的是整整初中生物四冊課本的內容，范圍較廣泛；相對中考學科，生物的每周課時少得多，只有兩節(jié)課，而新授課尚未結束，離會考僅剩兩個月。這些客觀情況，與初中生物結業(yè)會考的新要求極不和諧，形勢陡然變得嚴峻起來，有些師生措手不及，手忙腳亂。其實，結業(yè)會考考試說明，不僅是每年結業(yè)會考命題的依據，也是組織、實施復習的依據。因此，筆者認真仔細地研讀了考試說明，發(fā)現其中明確指出：結業(yè)會考試題中容易題：中等難度題：較難題約為7：2：1，也就是說有關基本知識和基本技能的考查比例在70%左右。同時，從近幾年的結業(yè)會考試題來看，不少題目、內容都直接或間接來自課本，注重基礎考查一直是結業(yè)會考的“主旋律”。因此，筆者組織學生把結業(yè)會考說明中所列的考試內容一一過目，并從課本中找到有關的具體內容，首先引導學生用口去朗讀，用腦去思考；然后利用掛圖、模型等直觀教具，對復習的重點、難點，作適當講解點撥；最后要求學生課后把這些內容加以整理，加深對基礎知識的識記和理解。筆者還組織學生適當做小練習，不斷檢查、督促學生，這樣把握復習的節(jié)奏，這樣確保人人做好容易題，拿到基本分。

3、要歸納總結，構造網絡

認知結構同化論認為：學生只有具備了系統(tǒng)化和結構化的知識，才能形成能力；合理的知識結構是能力形成和發(fā)展的土壤�？墒牵�有的教師采取“放羊式”復習，雖然教室里經常書聲瑯瑯，粗看起來學習氣氛濃郁，但是學生一拿到試卷卻愁眉不展，困難重重。究其原因，這種復習方式忽視了教師的指導作用，過度強調了學生的主體作用，結果學生往往抓不住復習的重點和難點，導致復習的效果大打折扣。其實，結業(yè)會考復習絕不是簡單的重復，它的目的和任務就在于幫助學生對初中階段所學的生物知識加以疏理、歸類和總結，系統(tǒng)而科學地理解生物學科的基本知識、基本原理和基本技能，進而得到鞏固和提高。因此，在復習中，教師適當的引導、點拔和歸納等，自然顯得特別重要。在復習完一節(jié)或一章后，筆者不忘引導學生進行小結，歸納一下這一節(jié)或這一章講了哪些問題，學習的重點是什么，難點有哪些，與前后的學習內容有什么聯系。這樣把學過的知識串成線，由線再織成相互聯系的網絡化、整體化的知識體系，使知識的信息量大大減少，便于學生的理解和記憶，又能把學過的內容融會貫通，升華知識。另外，對于學生極易混淆的概念，如非條件反射與條件反射、近視與遠視、非特異性免疫與特異性免疫、植物的光合作用與呼吸作用等，利用一定的表格進行多角度、多層次的比較，從而加深對這些概念的理解，使各個知識點之間融會貫通，還激發(fā)了學生的思維，培養(yǎng)了學生知識遷移的能力。4、要適當精練，重在提高

教育教學實踐表明：適量的練習有助于增強學生對所復習知識的理解和掌握，提高他們的辨析、實際運用所學知識的能力。可是，有一些師生忽視練習的科學性，在復習期間他們熱衷于題海戰(zhàn)術，以做題代替復習，以練習代替講解，深信“量的積累會引起質變”，甚至寄希望于同結業(yè)會考試題撞車。長此以往，不僅學生浪費了許多寶貴的時間和有限的精力，而且連課本中的一些最簡單的識記知識也不會。因此，一方面，能力是建立在堅實的基礎上的，知識是能力的載體，沒有一定基礎知識的積累，能力也只能是空中樓閣；另一方面，練習要適量，宜少忌多，宜精忌濫，宜巧忌偏，要通過做一題，達到“學一片、帶一片”。針對目前初中生物教學的實際情況，筆者首先花主要精力引導學生識記、理解基礎知識，真正抓實“雙基”的復習和鞏固；然后在此基礎上選擇近年的結業(yè)會考試題進行實戰(zhàn)演練，讓學生熟悉結業(yè)會考試題的題型、難度，對結業(yè)會考試題心中有數，不再感到陌生、恐懼；另外，筆者還及時認真批閱試卷，并通過對試卷上一些典型題目的評析，引導學生形成正確的解題思路，幫助學生提高分析問題、解決問題的能力，從而提高學生的解題能力，使學生真正從題海中解放出來。對于那些學有余力的學生，筆者則提供一些他們從未見過的、構思巧妙的、富有新意的題目，讓他們認真做，并引導他們對解題思路和解題方法進行反思、理解，要求他們決不能滿足于得到某題的標準答案，而要分析得到答案的途徑和方法，從而能舉一反三，真正提高解題能力。筆者還要求學生專備一本錯題集，對錯題進行記錄和整理，分析每次產生錯誤的原因，有哪些應當吸取的教訓，如有可能，再找出類似的題目進行練習鞏固�？傊�，復習中的練習不在多，而在精，重在有新的收獲與體會，重在發(fā)現存在問題，重在查漏補缺。5、要指導學法，貴在主動

古人云：授人以魚，只供一飯之需；教人以漁，則終身受用無窮。學生成績的好壞在很大程度上取決于學習的方法、技巧和主動性、積極性，教師一定要重視對學生進行相應的學法指導。但是，一些師生認為初中生物學的絕大多數內容是屬于記憶性的，復習時只要下功夫死記硬背，對所學知識沒有深刻的理解。在考試中，一旦遇到略有變化、稍微靈活的題目，學生便會感到抓耳撓腮，無法下手。因此，在復習時，教師絕不能以講代教，學生絕不能以背代學，忽視培養(yǎng)和訓練學生的綜合能力，而要引導學生深刻理解教材中的基礎知識，多向學生傳授一些復習方法和解題技巧。如在學生誦讀記憶有關復習內容前，筆者適時提醒他們：要多理解記憶，少死記硬背；要多邊讀邊回憶，少有口無心；要多結合圖形和圖表，少機械重復。又如在評講選擇題時，筆者多次指出：除了要認真審題外，還要綜合考慮回憶法、直接解答法、淘汰排除法、特殊值法等多種方法。6、要因人而異，制定目標

前蘇聯作家高爾基曾說：“一個人追求的目標越高，他的能力就發(fā)展得越快，對社會就越有益！”在復習中，教師應針對不同的學生，分別幫助他們制定相應的目標，使他們“跳一跳，也能摘到樹上的桃子”；學生品嘗到甜頭后，就會興致勃勃、信心百倍地學習。但是，有的教師把學生的目標制定得過高或過低，引起教與學的嚴重脫節(jié)，使教學變得生硬而且不和諧，使學生的美好愿望最終化為泡影，也挫傷學生的學習熱情。筆者能依據不同層次學生的學情，特別是平時的考試成績，分別提出相應的要求：對于平時學習基礎較扎實，考試成績較突出的學生，幫助他們分析平時的失分點在哪里，如果是基礎題，就不能因題目容易而粗心大意；如果是能力題，就對他們進行適當的指導，著重加強這方面的訓練，要求他們在結業(yè)會考中沖刺滿分。對于平時表現一般，學習成績中等的同學則要求他們加強選擇題、填空題的訓練，激勵他們向八九十分努力。對于學習興趣低迷、考試成績時常不及格的學生，筆者特別重視給他們鼓勁加油，使他們確信：只要肯下功夫，同樣能取得理想的成績！筆者還指出他們要加強基礎知識的復習，針對重點題型進行適當訓練，力爭結業(yè)會考成績能突破六十分大關。

7、要想方設法，開設實驗：

生物學是一門以觀察和實驗為基礎的自然科學；通過生物實驗，學生才能理解和鞏固知識，形成概念，同時養(yǎng)成科學的學習態(tài)度和學習方法。新教材中增加了大量的實驗、實習、觀察、調查、探究等內容，幾乎遍及各個章節(jié)。實驗能力是學生各項能力的綜合表現，實驗一直是每年結業(yè)會考的必試內容之一，對實驗的考查越來越得到重視，對實驗題的解答卻是許多考生的較薄弱的環(huán)節(jié)之一。一些學校的教師常常以學校實驗設備、物質條件的限制為借口，不做學生實驗，不組織調查，更不開展科學探究，而是紙上談兵，教師講，學生記。這樣“做”實驗，即使學生從理論上聽懂了實驗原理、方法和結果分析，但是動手操作的能力未能得到鍛煉和培養(yǎng)，更談不上自己設計實驗。在平時的教學中，筆者總是盡可能地創(chuàng)造條件，開好實驗課；而在復習階段，筆者一方面開放實驗室，準備好有條件開設的實驗，讓學生利用課余時間，實際動手操作復習有關實驗；另一方面，對于那些實在無法開展的實驗，筆者則千方百計地買一些實驗光盤，集中放給學生看，讓他們結合已有的知識，理解實驗的設計思路、原理、步驟，學會對實驗結果的預測、評價或作出合理的解釋，掌握科學探究的一般方法，特別是怎樣設計對照實驗，從而提高科學探究的能力和創(chuàng)新能力。

總之，復習是生物教學過程中的重要環(huán)節(jié)之一。只要我們廣大初中生物教師善于總結經驗、吸取教訓，想方設法地提高復習效率，一定能使學生在初中生物結業(yè)會考取得較理想的成績，為今后的高中生物教學奠定堅實的基礎！初中生物會考復習策略

作為一名生物教師，我們很幸運，因為我們執(zhí)教的是二十一世紀最有潛力的生物學科，但我們也很不幸，因為在中考中生物學科分值偏低就幾十分，這樣的分數比例讓生物學科在連續(xù)10年被稱為“豆芽科”之后，又不得不面臨中考的檢閱。因此，我們所面臨的中考生物復習可以真正稱得上“時間緊、任務重”，要完成四本書內容的復習、記憶和訓練，難度應當是比較大的，再加上生物學科分值小、分數少，學生普遍不重視，想讓學生課余時間用在生物學科上幾乎就沒有指望。因此，只有提高課堂復習效率，才是我們抓好后期復習的唯一選擇。

如何進行復習應考，提高學生的升學成績呢？這是初二生物教師面臨的問題。下面是我在教學實踐中所采取的方法，僅供參考。1、認真學習有關的規(guī)定，把握考試方向首先，中考的命題是以《義務教育課程標準》為依據的。因此，我重視學習研究《課標》，明確考試不僅重視考查生物學基礎知識、實驗技能、探究能力情況，而且重視考查學生對科學、技術與社會的相互關系的理解，對科學本質的理解，以及運用所學知識分析和解決問題的能力，關注學生創(chuàng)新精神、環(huán)保意識、科學態(tài)度和良好習慣。

其次，通過學習，明確復習的方向，把握重點，做到胸有成竹,有的放矢，落實到位，充分利用有限的時間，有效地提高初中生物學總復習的教學質量。2、系統(tǒng)復習、夯實基礎、開闊視野，加深理解

首先，對知識進行整理，概括：一本書的內容上完了，這本書中到底講了些什么，一般的學生是不會歸納、概括的，教師可以幫助學生打破章節(jié)界限，列出一些標題，把各種知識相互融合在一起，形成網絡或體系。如，學了循環(huán)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、排泄系統(tǒng)，可以列出如下標題：（1）四大系統(tǒng)（循環(huán)、呼吸、消化、排泄）在新陳代謝中有何作用來進行綜合復習。（2）體育鍛煉對人體健康有什么影響（包括對運動系統(tǒng)、對循環(huán)系統(tǒng)、對呼吸系統(tǒng)、對神經系統(tǒng)等）進行綜合復習。

其次，對知識進行串聯：就是根據概念之間的包含關系，外延大小將一些有聯系的知識連成一體。如學了植物體的組成，可以將細胞→組織→器官→植物體這些知識串聯起來，而不是將這些知識單列出來，因為這些知識都不是孤立的，是有聯系的。若不如此，盡管我們以前給學生上了新課，后又進行了復習，如果再問學生：植物體是怎樣形成的？學生仍會摸頭不知腦，答不上來。3、講精練、提高能力

基礎復習必須全面，但又不能平均主義，必須在全面復習的基礎上突出重點，

①在平時的練習中進行強化訓練，即把平時的訓練當考試。在規(guī)定的時間內、獨立、閉卷完成，中途不能中斷不能查閱書本和答案，直到所有學生把認為會做的題目完成后才能對答案，看書、討論或問老師。這樣有利于保持思維的連續(xù)性，提高反應速度和熟練程度，消除對課本和答案的依賴，培養(yǎng)自信心，同時減少因重復翻閱答案而消費的時間。

②在課堂小測時，不寫題目，而是口述題目，學生必須聽清題目、記住有關問題和供選答案，口述一題馬上答一題，目的是強化學生的記憶力和反應速度。

③在考試時適當加大題目量、難度和能力要求，縮短考試時間，以提高學生的應試能力和應試心理承受力。

提高初中生物課的復習效率，其方法是多種多樣的，教師要勤于鉆研，打開思路，運用多種教學手段，對所教的學生要有針對性，做到精講精練，注重回扣課文內容，充分調動學生的學習積極性，定能完成會考的復習工作。

復習是教學過程中的一個重要環(huán)節(jié)，學生成績的好壞很大程度上取決于復習的方法和技巧。我根據近幾年的教學實踐，針對復習中出現的幾個帶有普遍性的問題，歸納為以下“六忌”。

忌“重放輕抓”

“自由式”復習法又叫“放羊式”復習法。這種復習方法，忽視了教師的指導。如果教師放松了“抓”，過度強調學生的自由復習，往往會使學生把握不住重點，甚至走向復習的誤區(qū)，進而導致復習效果不佳。正確的復習方法，應該是在教師的指導下，學生有計劃、有順序的復習，適當的時候，給學生留一定的時間自由支配。忌“重練輕講”

總復習的目的和任務，在于幫助學生對所學的知識加以整理和總結，進而鞏固和提高。因此，復習中最重要的環(huán)節(jié)就在于幫助學生進一步掌握一個個知識點，并逐步形成知識的網絡和系統(tǒng)，只有把這一基礎打牢固，才有可能進一步提高，而僅僅靠做題是難以達到上述目的的。在復習中，有的教師把講練結合、精講精練片面地理解為以練為主、以練代講，從而忽視了引導學生對教材內容本身的理解和鉆研，把復習課當成了練習課。這樣復習的結果必然會使一部分學生一旦遇到較為陌生的題目便束手無策。因此，在總復習時，一定要把復習課本知識與恰當的練習結合起來，把引導學生理解好課本上的基礎知識放在第一位，而不能以練代講、以練代學。忌“重文輕圖”

在現行的生物課本中，有大量的插圖。這些圖像概括性強、生動直觀，是對課本內容的高度濃縮和升華，其作用是語言、文字無法代替的。從近幾年生物會考的試題來看，圖像和圖表分析題都占有相當大的比重。這就提醒我們在復習時應重視課本圖像的復習。而實際上，在總復習的過程中，師生往往忽視對圖像的復習，片面認為，只要把課本中的基本知識、基本原理記住，就萬事大吉了。這樣復習的結果，必然是事倍功半，成績不夠理想。針對這種情況，在進行復習時，應強調學生讀文對圖，看圖釋文，文圖活用，讀圖解題，使圖文充分結合。教師講解時，應該重視圖的作用，以圖引文，以圖釋文，而決不能忽視圖的作用。忌“重死記硬背，輕能力培養(yǎng)”

很多學生乃至部分教師往往認為生物學的內容大多屬于記憶性的，復習時只要下功夫死記硬背就行了。結果在考試中，一旦遇到稍微靈活一點、陌生一點的題目，便感到無從下手。分析其原因，并不是學生沒有記住知識本身，而是對知識缺乏深刻理解，缺乏靈活運用知識去分析問題、解決問題的能力。至于那種“猜題押題”，劃分“重點題目”的復習方法，就更偏離了正確的復習方向。因此，復習時，一方面要求學生需要對教材的知識深刻理解，牢固記憶，更應該培養(yǎng)學生學會運用這些知識分析問題和解決問題的能力；決不能以背代教，輕視對學生能力的培養(yǎng)和訓練，應多向學生傳授一些復習方法和解題技巧。忌“重難輕易，重大輕小”

難題、大題和易題、小題在復習考試中各有其作用。一般來說，易題和小題偏重于打基礎，主要是對學生基礎知識掌握情況的考查；而難題、大題是建立在易題、小題的基礎上，是對學生綜合能力的考查。從近幾年的生物會考試題來看，選擇題占了整個試題的40%，再加上填空題，小題占的比重就更大了。究其原因：一方面，小題目在考查知識，擴大考查的覆蓋面方面，有不可替代的作用；另一方面，在改變死記硬背，考查學生對知識的理解程度和增加試卷的客觀性等方面，也發(fā)揮著重要的作用。因此，在總復習時，應當立足于以小題、易題打基礎，以大題、難題促提高，從而提高整體復習水平。忌“重數量，輕質量”

在復習中，設計適量的練習題，有助于增強學生對所復習知識的掌握和鞏固。但在設計練習題時，有的教師往往只注重練習題的量，搞“題海戰(zhàn)術”，而忽視了練習題的質，這是不妥當的。一道好的題目，可以幫助學生理解所學知識，提高他們的辨析、運用能力，啟發(fā)他們舉一反三、達到鞏固所學知識的目的。相反，一道不科學、不嚴密的題目，會把學生引向“歧途”，不利于對已學知識的掌握。因此，在復習中選擇練習題時，一定要重視題目的質，堅持精選、精練、精評，使每一次練習都能有所收獲，而不能浪費學生寶貴的復習時間，影響復習效果。

總之，只要我們善于總結經驗教訓，在生物總復習中注意和防止以上現象，就能提高復習效率，使學生取得較好的成績。

擴展閱讀：初中生物總復習(總結)

初中生物結業(yè)總復習

1、除病毒外，生物都是由細胞構成的。2、細胞是生物結構和功能的基本單位。

3、生物圈為生物的生存提供的基本條件有：營養(yǎng)物質、陽光、空氣和水、適宜的溫度和一定的生存空間等。

4、影響生物生活的環(huán)境因素可分成兩類：生物因素和非生物因素。5、生物圈包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面。

6、生態(tài)系統(tǒng)的組成包括生物部分和非生物部分，其中生物部分包括生產者、消費者和分解者；非生物部分如陽光、空氣、水等。

7、生產者與消費者之間的關系，主要是吃與被吃的關系，這樣就形成了食物鏈。食物鏈彼此交錯連接形成食物網。生態(tài)系統(tǒng)中的物質和能量就是沿著食物鏈和食物網流動的。

8、最大的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈。

9、顯微鏡使用步驟：取鏡和安放、對光、觀察、清潔收鏡。

10、目鏡看到的是倒像；顯微鏡的放大倍數是物鏡和目鏡放大倍數的乘積。10X30＝30011、在視野看到物像偏左下方，標本應朝左下方移動物像才能移到中央；標本朝右上方

移動，在視野看到的物像朝左下方移動。

12、載玻片上寫著上下，視野里看到的是。方法：把寫著上下的紙片左

旋（或右旋）1800。

13、洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片制作：準備（擦干凈、滴清水）；制作（撕下內表皮、

展平；蓋蓋玻片）；染色（滴碘液、吸水）

14、染色：使細胞結構更清楚，但影響活細胞的生物活性，甚至使活細胞死亡；觀察活

的細胞及其生物活性時不應染色。15、人口腔上皮細胞臨時裝片制作：：準備（擦干凈、滴生理鹽水）；制作（刮幾下、涂

抹；蓋蓋玻片）；染色（滴碘液、吸水）

16、與植物細胞相比，動物細胞沒有：細胞壁、葉綠體、液泡。

17、細胞由無機物（如水、無機鹽、氧等）和有機物（如糖類、核酸、蛋白質）組成。18、細胞膜控制物質的進出；葉綠體（植物有）和線粒體（動、植物有）是能量轉換器。19、DNA是主要的遺傳物質；蛋白質和DNA組成染色體；有遺傳效應的DNA片段叫

基因。

20、細胞分化形成組織。人體結構層次：細胞、組織、器官、系統(tǒng)、人體。植物體無系

統(tǒng)。

21、病毒由蛋白質外殼和內部的遺傳物質組成，離開活細胞通常變成結晶體。

22、綠色植物可以分成四大類群：藻類、苔蘚、蕨類、種子植物（包括被子植物和裸子

植物）。

23、瘋牛病和克雅氏病是由一種結構改變了的蛋白質－朊病毒引起的。24、苔蘚可當作監(jiān)測空氣污染程度的指示植物。25、菜豆種子是由種皮和胚（胚根、、胚軸、胚芽、子葉）構成，儲存營養(yǎng)物質的結構

是子葉（兩片）,能發(fā)育成新植株的是胚。我們平常吃的豆瓣醬主要是大豆的子葉。

玉米種子是由種皮、胚（胚根、、胚軸、胚芽、子葉）和胚乳構成，儲存營養(yǎng)物質的結構是胚乳，子葉一片。我們平常吃的面粉成分主要來自小麥的胚乳。26、種子萌發(fā)的環(huán)境條件有一定的水分、充足的空氣、適宜的溫度。

27、種子萌發(fā)過程中，首先突破種皮的是胚根。胚根發(fā)育成根，胚芽發(fā)育成莖和葉。28、根生長最快的部位是根尖的伸長區(qū)。根的生長一方面要靠分生區(qū)細胞分裂增加數量，另一方面要靠伸長區(qū)細胞體積的增大．

29、根吸水的主要部位是根尖的成熟區(qū)，因為該區(qū)長有大量的根毛。

30、在植物體內運輸水分和無機鹽的通道是導管；運輸有機物的通道是篩管。31、莊稼生長所需的營養(yǎng)物質包括水、無機鹽、有機物（光合作用合成），其中需要最

多的是含氮、磷、鉀的無機鹽。缺氮時葉片發(fā)黃，植株矮小瘦弱，嚴重時葉脈淡棕色；缺磷時植株特別矮小，葉暗綠色并出現紫色；缺鉀時莖桿軟弱，葉邊緣呈褐色。

32、雌蕊發(fā)育成果實和種子的形成過程中，須經過傳粉和受精兩個重要過程。子房發(fā)育

成果實，子房壁發(fā)育成果皮，胚珠發(fā)育成種子，受精卵發(fā)育成胚。

33、氣孔是植物蒸騰失水的“門戶”和植物氣體交換的“窗口”，是由一對保衛(wèi)細胞圍成的

空腔

34、在營養(yǎng)供應充足的情況下，有些向日葵的果實仍然是空癟的。這主要是由于傳粉不

足引起的，要想減少癟籽，可以用人工輔助授粉的方法。

35、木本植物的莖可以不斷長粗，因為木質部與韌皮部之間有形成層，所以嫁接時，要

確保接穗與砧木的形成層緊密地結合在一起，接穗才能成活。

36、19世紀30年代，兩位德國生物學家施萊登和施旺共同創(chuàng)建了細胞學說，恩格斯將

它列為19世紀自然科學的三大發(fā)現之一。

37、小明今年比去年長高了5厘米，這與細胞的分裂和生長有關。38、蒸騰作用能帶動植物體對水分和無機鹽的吸收和向上運輸，并能降低植物體的溫度。

蒸騰作用能提高大氣濕度，增加降水。39、光合作用：二氧化碳＋光能水有機物＋氧氣(二氧化碳、

葉綠體氧從氣孔進出，水由根吸收后通過導管運輸到葉)線粒體40、呼吸作用:有機物＋氧氣二氧化碳＋水＋能量(發(fā)生在動植

物細胞的線粒體)

41、綠色植物通過光合作用維持了生物圈的碳－氧平衡

葉放在涼開水中，放在陽光下照射，葉不會放出氣泡．原因是燒開的水水中缺二氧化碳，植物不能進行光合作用。42、青春期的一個顯著特點是身高突增。

43、達爾文是進化論的建立者。他認為，人類和現代類人猿的共同祖先是森林古猿。44、睪丸產生精子和分泌雄性激素,卵巢產生卵細胞和分泌雌性激素。45、成熟的胎兒和胎盤從母體陰道排出的過程叫做分娩。

46、精子和卵細胞在輸卵管結合完成受精過程；胎兒生活在羊水中，通過胎盤、臍帶從

母體獲得營養(yǎng)物質和氧。

47．我國計劃生育的具體要求是晚婚、晚育、少生、優(yōu)生,其中少生是控制人口過快增

長的關鍵。.

48、食物中含有糖類、脂肪、蛋白質、無機鹽、水和維生素等六類營養(yǎng)物質。

49、維生素A：夜盲癥，補肝臟、胡蘿卜；維生素C：牙齦出血、壞血��；D：佝僂病、骨質疏松，補肝臟、魚肝油；B1：腳氣病，粗糧；B2：口角炎，粗糧；缺鐵：貧血50、消化系統(tǒng)由消化道和消化腺組成。肝臟是最大的消化腺，分泌的膽汁沒有消化作用，但可以乳化脂肪。淀粉在口腔開始被消化，蛋白質在胃開始被消化，脂肪在小腸開始被消化。小腸液和胰液能消化糖類、脂肪、蛋白質。

51、人體吸收營養(yǎng)物質的主要器官是小腸。內表面有許多環(huán)形的皺襞，其表面有許多絨毛狀的突起，這就大大增加了它的內表面積。

52、呼吸系統(tǒng)由呼吸道和肺組成。呼吸系統(tǒng)的主要器官是肺。人一分鐘大約呼吸16次。

53、吸氣時，肋骨間的肌肉和膈肌收縮：肋骨向上向外運動，胸廓橫向擴張，胸廓的左右徑增大；膈頂端下降，胸廓的上下徑增大，從而使胸腔容積增大，肺擴張，肺內的氣體壓力小于外界氣體壓力，從外界吸入氣體。

54、.肺泡和毛細血管都是由一層扁平的上皮細胞構成。吸氣時，肺泡鼓起來，空氣中的氧氣透過這兩層管壁進入血液；同時，血液中的二氧化碳也透過這兩層管壁進入肺泡。55、防治大氣污染的根本措施是控制污染物排放，有效措施是植樹造林。

56、氧氣通過血液循環(huán)輸送到全身各處的組織細胞里，最后在細胞中的線粒體這個部位被利用。

57、血液由血漿和血細胞組成。血細胞包括紅細胞、白細胞、血小板。

58、血液分層后，上層是血漿，下層是紅細胞，兩層交界處是白細胞和血小板。59、血漿主要作用是運載血細胞，運輸維持人體生命活動所需物質和體內產生的廢物等。60、血紅蛋白是一種含鐵的蛋白質，呈紅色，它在氧含量高的地方容易與氧結合，

在氧含量低的地方又容易與氧分離。

61、心臟的肌肉組織發(fā)達，因而能夠有力地收縮。左心室的壁比右心室的壁厚，這是由

于左心室需將血液泵至全身，而右心室只需將血液泵至肺。

62、血液循環(huán)分體循環(huán)和肺循環(huán)。體循環(huán)給組織細胞輸送營養(yǎng)物質、氧并帶走廢物；肺

循環(huán)過中程血液由靜脈血變成動脈血。

63、人類ＡＢＯ血型將血液分A型、B型、AB型、O型四種類型。輸血時，應以輸入同型血為原則；但有時任何血型的人都可以輸入少量的O型血。64、健康成年人每次獻血200-300毫升是不會影響健康的。

65、尿的形成過程：①當血液流經腎小球時，除血細胞和大分子的蛋白質以外，血漿中的一部分水、無機鹽、尿素和葡萄糖等物質，經過腎小球過濾到腎小囊中形成原尿；②原尿流過腎小管時，全部的葡萄糖、大部分水和部分無機鹽等被重新吸收進入血液，剩余部分則形成尿液。腎小球有過濾作用，腎小管有重吸收作用。

66、排尿的意義是：排出廢物，調節(jié)體內水和無機鹽的平衡，維持組織細胞的正常生理功能。

67、近視眼成因：如果晶狀體的調節(jié)負擔過重，晶狀體過度變凸且不能恢復原狀，甚至眼球的前后徑過長，遠處物體的光線形成的物像就會落在視網膜的前方。其矯正方法是

配戴凹透鏡。68、預防近視眼的“三要”是：讀寫姿勢要正確，眼與書的距離要在33厘米左右；看書、看電視或使用電腦1小時后要休息一下，要遠眺幾分鐘；要定期檢查視力，認真做眼保健操。

69、神經系統(tǒng)結構和功能的基本單位是神經元。神經調節(jié)的基本方式是反射。

70、神經系統(tǒng)由中樞神經系統(tǒng)和周圍神經系統(tǒng)組成（或:由腦、脊髓和它們發(fā)出的神經組成）

71、人的生命活動主要受神經系統(tǒng)調節(jié)，也受激素調節(jié)。

72、完成反射的神經結構叫反射弧，它包括感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經、效應器。感受器受到刺激后能產生神經沖動73、垂體：生長激素（不足：侏儒癥、過量：巨人癥）；甲狀腺激素（不足：呆小癥、地方性甲狀腺腫）；胰島素（不足：糖尿）

74、溫室效應：CO2排放過量酸雨：燃燒產生二氧化硫臭氧層破壞：氟利昂使用75、魚類的主要特征是：終生生活在水中，身體表面大多覆蓋有鱗片，用鰓呼吸，用鰭游泳，有脊柱。

76、節(jié)肢動物：由很多體節(jié)構成，體表都有外骨骼，足和觸角都分節(jié)，節(jié)肢動物對環(huán)境的適應能力很強

77、先天性行為：膝跳反射、鳥類遷徙、、螞蟻做巢、學習行為：大山雀偷喝牛奶、小雞模仿母雞扒地索食

78、腔腸動物：�？�、海蜇、珊瑚蟲軟體動物：烏賊、章魚、河蚌

環(huán)節(jié)動物：蚯蚓、水蛭、沙蠶

節(jié)肢動物：1、甲殼動物:蝦、蟹、水蚤；2、昆蟲：蝗蟲、蜻蜓、金龜子、蠅3、蜘蛛、蜈蚣

79、家兔的牙齒有門齒、臼齒，沒有犬齒，它的盲腸發(fā)達，與其植食性相適應；狼的牙

齒有門齒、臼齒,犬齒.這是與它們的肉食性相適應。

80、昆蟲是無脊椎動物中唯一會飛的動物。81、動物根據體內有無脊柱可分為脊椎動物和無脊椎動物。

82、蝗蟲用氣管呼吸；鯽魚用鰓呼吸；海豚用肺呼吸；鳥類用肺進行呼吸，用氣囊輔助呼吸。

83、人屈肘時，肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張；伸肘時，肱三頭肌收縮，肱二頭肌舒張。

84、關節(jié)組成：關節(jié)面、關節(jié)囊、關節(jié)腔肩關節(jié),肘關節(jié)踝關節(jié)膝關節(jié)

85、當骨骼肌受到神經傳來的刺激收縮時，就會牽動骨圍繞關節(jié)活動，于是軀體就會產生運動。

86、動物能幫植物傳粉、傳播種子，有利于擴大植物的分布范圍；促進生態(tài)系統(tǒng)物質循環(huán)；維持生態(tài)平衡

87、在生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物的數量和所占的比例總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)，這種現象就叫生態(tài)平衡。

88、仿生：飛機（模仿鳥的飛翔），薄殼建筑（烏龜的背甲），熒光燈（螢火蟲的發(fā)

光原理），雷達（蝙蝠的回聲定位）；生物反應器：乳房生物反應器。

89、生物的多樣性包括生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。90、細菌和真菌的生活方式有三種：腐生、寄生和共生。足癬（真菌寄生）；牛的胃

腸中的細菌與牛共生；細菌和真菌把動植物遺體分解成二氧化碳、水和無機鹽的過程叫腐生。

91、法國科學家巴斯德用著名的“鵝頸瓶實驗”證明了肉湯的腐敗來自于空氣中的細

菌，證明了細菌不是自然發(fā)生的，而是有原來已經存在的細菌產生的！92、蒸熟的饅頭松軟多孔，是因為和面時加入了酵母菌，使面粉發(fā)酵產生的二氧化碳氣體遇熱膨脹的緣故。

94、古詩中常有借動物以言志的詩句“老驥伏櫪，志在千里”；天高任鳥飛，海闊憑魚躍。3請你根據下列菌類與其作用用線連接起來。4將下列超市中出售的食品與其常用的保存方A乳酸菌a細菌殺蟲劑法用線連接。B青霉菌b引起水果腐爛A干香菇a真空包裝法B蜜餞b脫水法C甲烷菌c制泡菜

C盒裝牛奶c巴斯德消毒法D酵母菌d固氮作用

D咸肉d滲透保存法E枯草桿菌e使人患扁桃體炎

E袋裝肉腸e腌制法F蘇云金桿菌f凈化污水

F魚類罐頭f罐藏法G鏈球菌g制作饅頭，面包H根瘤菌h產生青霉素

95、細菌和真菌的培養(yǎng)的方法：配制含有營養(yǎng)物質的培養(yǎng)基；高溫滅菌；接種_；培養(yǎng)。96、細菌：細胞壁、細胞膜、細胞質（無葉綠體和成形的細胞核）、有的具有鞭毛和莢膜；分裂生殖；營養(yǎng)方式：

異養(yǎng)（腐生、寄生、共生）真菌：細胞壁、細胞膜、細胞質（無葉綠體但有成形的細胞核）；孢子生殖、出芽生殖（酵母菌）；異養(yǎng)（腐生、寄生、共生）97、一般來說，生物進化的總體趨勢，是由水生到陸生、由簡單到復雜、由低等到高等。98、．生物的遺傳和變異是生物進化的基礎。99、藥物分為處方藥和非處方藥（OTC）。

100、生命在生物圈中的延續(xù)和發(fā)展，最基本的環(huán)節(jié)是生物通過_生殖_和發(fā)育.世代相續(xù)，生生不息。比較無性生殖有性生殖兩性生殖細胞的結合無有新個體的產生由母體直接產生受精卵發(fā)育成新個體繁殖速度快慢變異性大小小，容易保持親本性狀大，具有雙親遺傳性后代適應能力弱強

101、有性生殖：由親本產生有性生殖細胞,經過兩性生殖細胞（精子和卵細胞）的結合，

產生受精卵，由受精卵發(fā)育成新個體的生殖方式。102、列表比較有性生殖與無性生殖：

103、無性生殖的應用：(1)嫁接（砧木與接穗的形成層緊密結合才能成活，開花結果與接穗保持一致）(2)扦插(3)壓條以上都需要提供適宜的條件。注意：植物組織培養(yǎng)技術的應用

106、完全變態(tài)發(fā)育：卵.幼蟲蛹.成蟲。蚊、菜粉蝶、蜜蜂；不完全變態(tài)發(fā)育卵.若蟲.

成蟲�；认x、螳螂、蟋蟀

107、兩棲動物生殖和幼體發(fā)育必須在水中進行，幼體要經過變態(tài)發(fā)育才能上陸生活(受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙)

108、鳥卵：卵黃是主要營養(yǎng)成分，卵中的胚盤將來可以發(fā)育成雛鳥。卵細胞包括：卵黃、卵黃膜、胚盤三部分。

109、.遺傳：親子間的相似性；.變異：親子代間或子代個間的差異

110、性狀：可以遺傳的生物體形態(tài)結構特征、生理特性和行為方式等；相對性狀：同一性狀的不同表現形形式。111、性狀的遺傳實質：親代通過生殖過程把基因傳給子代；基因控制生物的性狀

112、人的生殖細胞（精子和卵子）的染色體是單個存在的，只有體細胞中染色體的一半，如人的精子有23條染色體，而人的體細胞中染色體成對存在，為23對。113.基因經精子和卵細胞進行傳遞。

114．科學研究表明：生男生女由_男_方決定。

115、.染色體：DNA+蛋白質（其中DNA是主要的遺傳物質，基因位于DNA上）116、.相對性狀有顯性性狀和隱性狀之分（三）生物進化

136、用達爾文的自然選擇學說分析解釋狼的進化過程：

（1）狼群中存在不同種類的個體，有的跑的快，有的跑的慢，這說明生物具有_變異_的特性，而這種特性一般是可以遺傳的,它為生物的進化提供了原始的選擇材料

（2）隨著環(huán)境的改變，食物減少，跑得快而兇猛的狼才能獲得食物生存下去，這就是__適者生存__,食物，環(huán)境對狼起了選擇作用，而且這種作用是__定向__的，它決定著生物進化的__方向_-.

(3)狼的進化過程是通過自然選擇實現的。137、細胞色素C是普遍存在的一種蛋白質，對它的氨基酸排列順序進行了測定，如下表所示，它顯示了同一種蛋白質（細胞色素C）的構成中人與這些生物的不同的氨基酸個數。生物名稱黑猩馬雞果蠅小麥酵母菌紅螺菌猩與人氨基酸差異0121327354465數（1）動物植物都具有細胞色素C的事實能夠說明其它生物與人類親緣關系

的遠近

（2）上述實例中，與人類親緣關系最近的是黑猩猩,最遠的生物是紅螺菌.138、地球大約是在46億年前形成的，原始生命起源于原始海洋，原始大氣中沒有氧氣

139、自然界中的生物，通過激烈的生存斗爭，適應者生存下來，不適應者被淘汰掉，這就是自然選擇。

140、生命起源的歷程：無機物、有機物小分子物質、有機大分子體系、生物多分子體系、原始生命

141、動物的進化次序：原生動物、腔腸動物、扁形動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物、

軟體動物、節(jié)肢動物、

棘皮動物、魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類。（注意順序的先后）142．達爾文認為，現代長頸鹿的長頸是自然選擇的結果。（四）傳染病、預防與免疫143．第一道防線和第二道防線的作用特點是人生來就有的，它們不是只針對某一類病原體，而是對多種病原體都有防御作用，因此叫做非特異性免疫。

144．引起傳染病的細菌、病毒和寄生蟲等生物，稱位病原體，例如：引起肺結核的結核桿菌，引起艾滋病的艾滋病病毒，引起蛔蟲病的蛔蟲。

145．傳染病和非傳染病不同，傳染病具有傳染性和流行性特點，傳染病能夠在人群中流行，必須同時具備傳染源

傳播途徑和易感人群這三個基本環(huán)節(jié)，缺少其中任何一個環(huán)節(jié)都流行不起來。

146．病原體侵入人體后，刺激了淋巴細胞，淋巴細胞就會產生一種抵抗該病原體的特殊蛋白質，叫抗體。引起人體產生抗體的物質（如病原體等異物）叫做抗原。147．無論是處方藥還是非處方藥，在使用之前，都應該仔細閱讀藥用說明，了解藥物的主要成分、適應癥、有效成分、藥品規(guī)格、注意事項、生產日期和有效期等，以確保用藥安全。

148．最常用的人工呼吸法是口對口吹氣法。

149．當遇到某人突然暈到或溺水等情況時，時間就是生命，一定要盡快撥打“120”急救電話。

150．如果病人在停止呼吸的同時心跳也停止，則應在進行人工呼吸的同時做人工胸外心臟擠壓。

一般每做一次人工呼吸，需要做4－5次心臟擠壓，如此反復進行。當病人出現自主呼吸，頸動脈有搏動，并且臉色逐漸轉為紅潤時，則證明搶救有效。

151．按照世界衛(wèi)生組織的定義，健康是指身體上、心理上和社會適應方面的良好狀態(tài)，而不僅僅是沒有疾病。

152．生活方式是指人們在日常生活中所遵循的各種行為習慣，如飲食習慣、起居習慣、日常生活安排、娛樂方式和參與社會活動等等。人們的生活方式與健康有密切關系。

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