全區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)教材教法高級(jí)研修班學(xué)習(xí)總結(jié)

全區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)教材教法高級(jí)研修班學(xué)習(xí)總結(jié)

點(diǎn)擊數(shù)：1325審批:admin更新日期:201*-6-12作者:樟木三中韋世源二00六年八月十五日我有幸到南寧武鳴的靈水接受為期五天的區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)教材教法高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)。在這五天里，我學(xué)到了很多有用的東西，在聽了些教授的講座、高級(jí)教師的課例研討后，思想上有了改進(jìn)，認(rèn)識(shí)到了信息技術(shù)教育的普及以及進(jìn)步性，教材教法的研究的迫切性，有待于我進(jìn)一步學(xué)習(xí)和改造，為我以后的工作指明了道路，在教學(xué)質(zhì)量上有所提高。

以下是我在學(xué)習(xí)期間總結(jié)出幾點(diǎn)看法：

一、認(rèn)識(shí)到了教材教法的研究的重要性。

學(xué)習(xí)培訓(xùn)的第一天是廣西教育學(xué)院的教授的專題講座，他提出了些許問題，讓我印象比較深刻，“你對(duì)教材教法進(jìn)行研究了嗎？”、“取得了什么成果”對(duì)于這些問題，我經(jīng)過反思，的確，我們?cè)诮虒W(xué)中必須做到對(duì)教材教法研究精通，在對(duì)教材達(dá)到精通熟練的情況下，來提高教學(xué)質(zhì)量，以至達(dá)到有所成果。盡管平時(shí)，我們?cè)诮虒W(xué)過程中，已經(jīng)對(duì)教材進(jìn)行了研究，可是，能夠提高教法了嗎？取得了什么成就，有何成果呢。我們真正去研究過了嗎？這是有待于以后的教學(xué)教育的過程中進(jìn)一步去研究探索的工作。

而關(guān)于這個(gè)信息技術(shù)教材教法研究，我通過這幾天的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為應(yīng)該從以下四方面去研究：①信息技術(shù)教材教法研究的目的；②信息技術(shù)教材教法研究的意義；③信息技術(shù)教材教法的研究對(duì)象；④信息技術(shù)教材教法的研究方法。

同時(shí)，對(duì)于這個(gè)教材教法研究，我從兩位高級(jí)教師的課例中也體會(huì)到它的重要性，下面是我從這兩位教師的課例中到出的深深的體會(huì)：

第一位是小學(xué)教師陸俊達(dá)老師，他通過一堂《聽更多的音樂》給我們講了一節(jié)生動(dòng)的課例研討課，首先是進(jìn)入課堂時(shí)，陸老師通過聽一首歌，然后讓他們談?wù)劯惺�，這樣來提高學(xué)生們興趣，接著，進(jìn)一步提到能聽到音樂的有哪些路徑，等等，最后又通過活動(dòng)來結(jié)合這節(jié)課來貫穿整節(jié)課。從他的教法中，看到了他對(duì)教材教法的研究深度。他的課堂源于課本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的教學(xué)，師生的互動(dòng)，教學(xué)目標(biāo)明確，意義深刻。

第二位是上高中的林老師，她的課例是《網(wǎng)上搜索》，關(guān)于這個(gè)網(wǎng)上搜索，對(duì)于高中生來說，由于他們?cè)诔踔幸呀?jīng)學(xué)過了一些簡(jiǎn)單的關(guān)于這方面的知識(shí)，有一定的基礎(chǔ)，很多學(xué)生已經(jīng)是掌握了，但是還有部分學(xué)生沒有掌握。所以，對(duì)于這種情況下，林老師在教材教法上也很好的把握好度，在教材內(nèi)容、教學(xué)方法上明確好所學(xué)的內(nèi)容，而以還通過自己制作好一個(gè)網(wǎng)站作為課件來讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。而且還明確表明這節(jié)課的重點(diǎn)是在原來是基礎(chǔ)上，進(jìn)一步要求是有效地搜索網(wǎng)上信息。還要，達(dá)到掌握搜索引擎中兩種搜索方式的使用方法，特別是組織搜索條件的方法，準(zhǔn)確掌握這幾個(gè)搜索控制符號(hào)在搜索中的作用，幫助我們準(zhǔn)確找到所需信息資源。這樣一步步地把學(xué)生引入課堂的學(xué)習(xí)氣氛中。

除此之外，這兩位老師還很好地把握好信息技術(shù)的課堂用語，教學(xué)中的任務(wù)驅(qū)動(dòng)、課堂氣氛，學(xué)生年齡的階段性，以及和學(xué)生交流，學(xué)生掌握知識(shí)的情況性。并且，注重情景的引入，師生互動(dòng)，教師的表情對(duì)學(xué)生的影響和學(xué)生的水平，不至于讓學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)。

二、教師專業(yè)的發(fā)展

這要從教師專業(yè)發(fā)展的概念、教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的、教師專業(yè)發(fā)展的分析等三方面來看待，同時(shí)，還要積極開展教材教法研究，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，注重兩者之間關(guān)系，以及教師專業(yè)發(fā)展的途徑。

教師專業(yè)發(fā)展的策略與途徑是引導(dǎo)每一個(gè)教師能夠順利做好自己的工作，把好學(xué)生的發(fā)展方向，為國(guó)家、社會(huì)培養(yǎng)更多的人才。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)

教學(xué)評(píng)價(jià)是指以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，制定科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用一切有效的技術(shù)手段，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的過程及其結(jié)果進(jìn)行測(cè)定、衡量，并給以價(jià)值判斷。教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)設(shè)計(jì)中一個(gè)極其重要的部分。

教學(xué)評(píng)價(jià)是信息技術(shù)教學(xué)的有機(jī)組成部分，對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用。應(yīng)圍繞信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的培養(yǎng)目標(biāo)評(píng)價(jià)教學(xué)和學(xué)習(xí)，保證信息技術(shù)課程目標(biāo)的達(dá)成。應(yīng)通過評(píng)價(jià)的合理實(shí)施，不斷提高信息技術(shù)教師的教學(xué)水平，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、應(yīng)用信息技術(shù)的興趣，幫助學(xué)生逐步提高信息素養(yǎng)。”

教學(xué)評(píng)價(jià)在教學(xué)過程中是非常重要的一環(huán)，教學(xué)評(píng)價(jià)要以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)。中小學(xué)信息技術(shù)課評(píng)價(jià)的基本原則是：發(fā)展學(xué)生個(gè)性、鼓勵(lì)創(chuàng)新精神、重視教學(xué)效果、方法靈活多樣。

評(píng)價(jià)的目的：①為了收集學(xué)生所掌握的知識(shí)和技能的數(shù)據(jù);②為了監(jiān)測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為；③為了不斷地改進(jìn)教、學(xué)以及教學(xué)的實(shí)效性。

教學(xué)評(píng)價(jià)分為三種：診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)量規(guī)是解決教學(xué)評(píng)價(jià)問題的方法，那么怎么樣設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)量規(guī)呢？①通過標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)習(xí)（作品）進(jìn)行判斷②區(qū)分好的作品和較差的作品③確保我們的判斷（或計(jì)分）是有效和可信賴的。而這些，對(duì)于教師來說：①它清晰地給出了教學(xué)目標(biāo)；②它給出了評(píng)價(jià)學(xué)生是否理解的特定標(biāo)準(zhǔn)；③使評(píng)價(jià)客觀、公正，并保持連貫性；④使教師很容易地向?qū)W生解釋為什么他們得到這樣的等級(jí)，以及他們?cè)撊绾胃倪M(jìn)自己的學(xué)習(xí)。

四、教育教學(xué)技術(shù)交流

作為一門信息技術(shù)老師，應(yīng)該要緊跟著時(shí)代的潮流，不斷地更新已有的知識(shí)，邁步向前進(jìn)。在這，就有不可缺少的一步，那就是教育教學(xué)技術(shù)交流。因此，作為同行，我們就應(yīng)該互相交流，互相進(jìn)步。

隨著社會(huì)的發(fā)展，我們就要跟著社會(huì)的發(fā)展潮流，活到老學(xué)到老，互相促進(jìn)，多點(diǎn)交流，同時(shí)，也給學(xué)生多點(diǎn)交流，增進(jìn)知識(shí)面的廣度。

五、教學(xué)實(shí)踐的意義

一門科目的教育教學(xué)的成果到底如何，就要各種不同的方面去考查，而信息技術(shù)的教學(xué)也同樣，但是，這門最主要的是通過實(shí)踐去檢驗(yàn)，這就要要求平時(shí)多練習(xí)，多動(dòng)手操作，提高動(dòng)手操作能力。這是其一，我們還可以參加各種比賽，提高認(rèn)識(shí)面，了解自己的不足，促進(jìn)更大的進(jìn)步。

以上五點(diǎn)是我在南寧靈水為期五天的信息技術(shù)教材教法高級(jí)研修班學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)到的，同時(shí)，也讓我認(rèn)識(shí)到了信息技術(shù)教材教法研究對(duì)我們改進(jìn)教學(xué)方法有很大的作用，有利于我們?nèi)〉酶�大的進(jìn)步，更新教學(xué)模式，深化教育改革，提高教育質(zhì)量，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展具有重要的理論和實(shí)踐意義。開展信息技術(shù)教材教法的研究，一是要對(duì)教育科研的意識(shí)，二是要增強(qiáng)教育科研的信心，三是要掌握科研的方法。并且促進(jìn)教師間的教學(xué)技術(shù)的交流，提高教學(xué)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)深度。只有這樣，才能使廣大中小學(xué)信息技術(shù)教師在新的課程改革中，堅(jiān)守職業(yè)理想秉承崇高使命，為中國(guó)的教育改革與發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

中小學(xué)教師教育技術(shù)能力遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)

中江縣玉興鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校鄧國(guó)廷

從201*年6月28日開始我參加了歷時(shí)一月多的遠(yuǎn)程教育技術(shù)培訓(xùn)，給我的體會(huì)很深，我的教育技術(shù)能力得到了很大提高。隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應(yīng)用，我越來越感到自己懂得太少，掌握的知識(shí)不足。作為一名教育戰(zhàn)線的中青年教師，此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這是一次很好的機(jī)會(huì)，因此在培訓(xùn)過程中，我一直懷著飽滿的熱情，認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，在學(xué)習(xí)之余還不時(shí)提醒同事抓緊時(shí)間，和他們交流學(xué)習(xí)體會(huì)，所以彼此的教育技術(shù)能力進(jìn)步很快。通過學(xué)員導(dǎo)師余啟平老師的及時(shí)指導(dǎo)，班主任劉強(qiáng)老師的關(guān)愛，加上自己努力，取得了91.59分的好成績(jī)，在此表示感謝兩位老師！參加這次培訓(xùn)我的心得體會(huì)總結(jié)如下：

1、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)“學(xué)高為師，身正為范”第一天的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)就讓我感覺到：做為一名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，教師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)也離不開教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對(duì)教師來說是一個(gè)新問題，特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長(zhǎng)，如何應(yīng)對(duì)的問題。通過此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰，學(xué)生明白易懂，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對(duì)課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。

2、提高了專業(yè)知識(shí)水平

這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)知識(shí)水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細(xì)致的講解，讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無止盡，自己的專業(yè)知識(shí)、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是30多天培訓(xùn)所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會(huì)貫通。

3、教育理念不斷得到更新

通過30多天的理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)，使我逐步更新了遠(yuǎn)程教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中，貫穿到班級(jí)管理中。在培訓(xùn)期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計(jì)、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。

4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)

通過這次培訓(xùn)，使我對(duì)遠(yuǎn)程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。短暫的30多天學(xué)習(xí)，培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻；對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰；對(duì)開展教研活動(dòng)的方式更加明確；對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中，并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式，合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

擴(kuò)展閱讀：中小學(xué)信息技術(shù)骨干教師高級(jí)研修班總結(jié)

交流謀提高反思圖發(fā)展

中小學(xué)信息技術(shù)骨干教師高級(jí)研修班總結(jié)

孝義市杜村小學(xué)李云

這次赴北師大培訓(xùn)使我受益匪淺，使我深刻的認(rèn)識(shí)到，在二十一世紀(jì)的今天，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，越來越深刻的改變我們的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志，隨著素質(zhì)教育的不斷深化，對(duì)教師的要求也不斷提高，只有教師的素質(zhì)高，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應(yīng)工作的需要，教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高，以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)需要。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會(huì)對(duì)人才的基本要求，也是增強(qiáng)綜合國(guó)力的一個(gè)重要組成部分，對(duì)于青年教師而言，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢(shì)。信息技術(shù)教育培訓(xùn)給我?guī)�來了一次與現(xiàn)代技術(shù)接觸的機(jī)會(huì)。

通過學(xué)習(xí)我的最大收獲是：一、本次研修使我更新了教學(xué)理念

通過參觀北京史家胡同小學(xué)和北京市第二十中學(xué)的數(shù)字化校園建設(shè)，我感覺到這兩所學(xué)校都對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)與信息技術(shù)輔助下的教學(xué)進(jìn)行了對(duì)比，傳統(tǒng)的教學(xué)老師講，學(xué)生聽，講授在課內(nèi)，內(nèi)化在課外，不管學(xué)生會(huì)不會(huì)老師都講。而運(yùn)用信息技術(shù)輔助顛倒了課堂，即老師把知識(shí)重難點(diǎn)及自學(xué)提綱運(yùn)用云服務(wù)發(fā)送到學(xué)生的電子書包，每個(gè)學(xué)生都能運(yùn)用電子書包里的教材及學(xué)習(xí)工具展開預(yù)習(xí)，這樣完成了講授的過程；課堂上是互動(dòng)的過程進(jìn)行內(nèi)化。由此，改變了以往的教學(xué)模式，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，達(dá)到了教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的效果。二、運(yùn)用運(yùn)用信息技術(shù)可以促進(jìn)課堂的轉(zhuǎn)變

之前，自己總是簡(jiǎn)單的認(rèn)為信息技術(shù)與課堂整合就是運(yùn)用多媒體教學(xué)，通過這次培訓(xùn)才深知自己知識(shí)的匱乏及思想的落伍。原來信息技術(shù)包含著諸多的內(nèi)容，而且在發(fā)生著日新月異的變化。了解了當(dāng)前新媒體新技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)，聽到了信息技術(shù)領(lǐng)域的一些新名詞，如未來教室班班通寬帶、云計(jì)算、電子書包等，而且通過媒體真正感受到這些技術(shù)的有效性及有趣性。當(dāng)前，一大部分教師錯(cuò)誤地認(rèn)為技術(shù)應(yīng)用就是“做課件，放課件；課堂就是電子交互白板技術(shù)功能的展示廳”。殊不知多媒體在于輔助教學(xué),不能全盤代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教法;不能把教室當(dāng)成電影院,不能使課件成為影片,不能讓學(xué)生成為觀眾,更不能讓教師充當(dāng)放映員。我們教師應(yīng)把技術(shù)整合到課堂中去，靈活地運(yùn)用資源輔助教學(xué)，轉(zhuǎn)變課堂。

適當(dāng)使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)可以獲得較好的教學(xué)效果。將教學(xué)所需的數(shù)據(jù)、文字、圖像、聲音有機(jī)的融為一體。制作成相應(yīng)的課件后，既可以重復(fù)使用還可以按照教學(xué)的需要隨時(shí)調(diào)整課件各部分的組合。一個(gè)設(shè)計(jì)合理的多媒體教學(xué)課件可以有效地刺激學(xué)生的各種感官，提高學(xué)習(xí)的積極性和效率。

三、信息技術(shù)可以讓教學(xué)方法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)更新速度也在逐步加快，以至于一些以前已經(jīng)學(xué)過計(jì)算機(jī)的人還要從頭學(xué)起。在這樣的情況下，如果我們只是一味地教學(xué)生學(xué)一成不變的東西，那么也許學(xué)生還沒有畢業(yè)，那些東西就早已過時(shí)了。因此，我們必須改變傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽”的學(xué)習(xí)方法，努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生積極主動(dòng)地去獲取知識(shí)、獲取信息，只有這樣，才能讓學(xué)生逐步掌握千變?nèi)f化的信息技術(shù)，才能適應(yīng)信息社會(huì)飛速發(fā)展的需要。

信息技術(shù)課一般采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”模式教學(xué)，開始先由教師確定學(xué)習(xí)任務(wù)，然后教師講解、演示，同時(shí)可以采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，通過網(wǎng)絡(luò)和自制的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)手段自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互幫助交流共同提高。在此基礎(chǔ)上，再由教師點(diǎn)撥關(guān)鍵點(diǎn)、演示重點(diǎn)內(nèi)容。有時(shí)，讓學(xué)生上臺(tái)操作，邊操作邊做解釋，教師適當(dāng)補(bǔ)充，這樣的效果也很好。

由于小學(xué)生年齡小，他們的定向能力尚處在較低的層次，有相當(dāng)多的孩子缺乏內(nèi)在的自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，影響著自主學(xué)習(xí)的積極性。興趣是由外界事物的刺激而引起的一種情緒狀態(tài)，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿Γ�所以說興趣是最好的老師，現(xiàn)代信息技術(shù)的科學(xué)運(yùn)用，有助于創(chuàng)設(shè)各種情境，讓學(xué)生或體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)和社會(huì)生活，或體驗(yàn)?zāi)硞�(gè)典型角色，或體驗(yàn)?zāi)撤N情感，通過“身臨其境”來獲取真實(shí)感受，以激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，從而促使對(duì)學(xué)生自主探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)。

“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在學(xué)生的精神世界里這種需要特別強(qiáng)烈�！保ㄌK霍姆林斯基語）可見引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究在兒童學(xué)習(xí)中是何等重要。教師從學(xué)生已有知識(shí)能力出發(fā)，在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)與給定目標(biāo)之間設(shè)置障礙，創(chuàng)設(shè)情境，便能誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，發(fā)揮學(xué)生的主觀能力性。例如借助信息材料再現(xiàn)“赤壁之戰(zhàn)”、“草船借箭”的情形之后，教師設(shè)疑：“你眼中的曹操是個(gè)怎樣的人？”此問題的創(chuàng)設(shè)，可謂“一石激起千層浪”。學(xué)生有的翻閱書籍，有的上網(wǎng)搜集材料，有的回家請(qǐng)教家長(zhǎng)。從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)性格復(fù)雜的曹操，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的品質(zhì)。我校目前存在的情況及對(duì)策：

目前我們學(xué)校教師老齡化現(xiàn)象嚴(yán)重，網(wǎng)絡(luò)對(duì)他們來說是個(gè)新事物，好多老年教師甚至開關(guān)機(jī)都不會(huì)，只有青年教師對(duì)計(jì)算機(jī)有所了解，再加上農(nóng)村基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)來說比較薄弱，勢(shì)必都影響著教師信息技術(shù)能力的提高。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤�，教學(xué)過程是一個(gè)教育者（主要是教師）對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。如何培養(yǎng)教師的信息技術(shù)能力呢？我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)來解決：

一、加大投入

雖然近年來我市教育局在資源配備上對(duì)農(nóng)村有所傾斜，但仍不能滿足工作的需要，就拿我校來說吧，學(xué)校只有微機(jī)室才有20臺(tái)電腦，還是孝中淘汰的老式電腦，同時(shí)教師觸摸電腦的機(jī)會(huì)很少，又何談能力的提高？

二、加大認(rèn)識(shí)

學(xué)校有的教師對(duì)信息教學(xué)認(rèn)識(shí)不足，不愿意在這上面花錢，花精力！這是導(dǎo)致農(nóng)村教師信息技術(shù)水平不高的原因之一。有必要讓老師們加大對(duì)信息技術(shù)教育的認(rèn)識(shí)。

三、加強(qiáng)師資培訓(xùn)

學(xué)校每年要有計(jì)劃的對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)，目前農(nóng)村學(xué)校培訓(xùn)較少，就是培訓(xùn)也都是對(duì)微機(jī)教師進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容往往比較單一，微機(jī)教師不能及時(shí)對(duì)所學(xué)知識(shí)向其他教師傳達(dá)，這都影響著教師信息技術(shù)能力的提高。有關(guān)部門應(yīng)該把培訓(xùn)任務(wù)當(dāng)做一項(xiàng)工程來抓。

四、學(xué)校創(chuàng)造條件，讓老師自己給自己加擔(dān)子，不斷摸索電腦知識(shí)。學(xué)校給教師布置任務(wù)，在電腦中閱讀文章，寫出心得，用電腦寫作、用電腦制作課程表，用電腦寫總結(jié)，開展人人一堂電教課活動(dòng)等，學(xué)校做好記錄，表現(xiàn)好的進(jìn)行表彰，落后的進(jìn)行鼓勵(lì)，不懂電腦的老師就會(huì)想辦法去跟別人學(xué)習(xí)，日久天長(zhǎng)就積累了電腦的基本知識(shí)，從而提高了教師整體信息技術(shù)的能力。

培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向,同時(shí)這次培訓(xùn)使我們對(duì)信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺，不但提高了我對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)，還使自己的信息技術(shù)教學(xué)能力與技術(shù)得到了提高，為了真正推信息技術(shù)的發(fā)展，我將會(huì)把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常教學(xué)工作中，推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)。同時(shí)，學(xué)無止境，我也將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平，為教育信息化建設(shè)做出自己的努力！學(xué)以致用，才是根本。本次信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容很實(shí)用，培訓(xùn)結(jié)束后，我要把培訓(xùn)中獲得的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)工作實(shí)踐中。

今后，我將一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，提高個(gè)人信息素養(yǎng)，多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，爭(zhēng)取使自己的計(jì)算機(jī)技能能夠更長(zhǎng)時(shí)有效的為教學(xué)工作服務(wù)。

交流謀提高反思圖發(fā)展

中小學(xué)信息技術(shù)骨干教師高級(jí)研修總結(jié)

研修地點(diǎn)：北京師范大學(xué)

研修時(shí)間：201*.10.20-201*.10.30

研修班級(jí)：中小學(xué)信息技術(shù)骨干教師高級(jí)研修班單位全稱：孝義市杜村小學(xué)學(xué)員姓名:李云學(xué)號(hào)：X67

友情提示：本文中關(guān)于《全區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)教材教法高級(jí)研修班學(xué)習(xí)總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，全區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)教材教法高級(jí)研修班學(xué)習(xí)總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《全區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)教材教法高級(jí)研修班學(xué)習(xí)總結(jié)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.seogis.com/gongwen/662184.html

• 上一篇：小學(xué)信息技術(shù)培訓(xùn)工作總結(jié)
• 下一篇：亭口鎮(zhèn)中心小學(xué)信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)