(003)201*-201*校外勞動教育總結

楊成莊中學201*-201*校外勞動教育總結

校外勞動課的第一特性就是實踐性強，沒有實踐或?qū)嵺`得不夠，都不能體現(xiàn)勞動課的最大特點。因此我校勞動教育過程中，根據(jù)小學生的年齡、心理特點，組織好勞動實踐活動。

一、組織學生進行勞動項目競賽，激發(fā)學生勞動興趣，培養(yǎng)積極的勞動情感小學生最初參加勞動實踐時，勞動興趣帶有暫時性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個勞動活動，并不是勞動的具體內(nèi)容。因此我們在組織學生進行勞動實踐時，都具有集體活動。

二、讓學生在實踐中發(fā)展

皮亞杰指出"兒童只有自發(fā)地、具體地參與各種實際活動，大膽形成自己的假設，并努力去證實才能獲得真實的知識，才能發(fā)展思維。"勞動課是以一門實踐性、綜合性很強的學科。只有讓學生積極的投入實踐勞動，才能將知識轉(zhuǎn)化為能力，才能更好的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。勞動課是一門思想性、實踐性很強的課程。勞動技能的掌握、自理能力的提高、勞動習慣的養(yǎng)成都是在勞動實踐中實現(xiàn)的。勞動課的實踐操作既可以通過課堂教學進行，也可以組織學生開展豐富的課外活動，如：帶領學生參觀，組織學生課外實踐，也可以開設興趣小組等。（1）在實踐操作中豐富想象力。

想象是我們的大腦對已存儲的表象進行加工改造形成新形象。亞力士多德指出:"想象力是發(fā)現(xiàn)發(fā)明等一切創(chuàng)造性活動的源泉。"要創(chuàng)新就必

須會想象，因此，在勞動課實踐操作過程中充分利用學生已有生活經(jīng)驗和對勞動課動手操作過程的興趣，來調(diào)動學生思考問題的積極性，拓寬學生的思路，讓學生張開想象的翅膀，展開豐富的想象，是培養(yǎng)學生和發(fā)展學生創(chuàng)新意識的必要手段。例如，在紙工課上，學生折出的東西非常多，有的連老師都沒想到，這時，我就適時表揚那些學生，對其作品給予鼓勵和肯定，這樣就能激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣。只有勇于想象，勤于想象，善于想象，才能迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。（2）在實踐操作中發(fā)展發(fā)散思維。

發(fā)散性思維就是在對問題的解答或者對于解決問題的方法不只限于只找到一種，或者多種多樣的演繹和推導。在教學中設計開放性的問題，引導學生打破原有的思維定勢，通過嘗試和探索，對原有的制作方法進行改革和創(chuàng)新，是發(fā)展學生發(fā)散思維的有效途徑。課堂上的實踐操作是整個課堂教學非常重要重要，在整個課堂教學占較大的比例，在這一過程中要不斷積累學生點點滴滴具有創(chuàng)新意識的閃光點。

（3）在實踐操作中強化合作意識。

在勞動實踐操作中，以小組活動為基本形式，建立合理的競爭機制，激勵全體學生之間互相合作。小組之間開展競爭，使每一名學生的個性得以發(fā)展，特長得以鍛煉，素質(zhì)得以提高，最終走向成功。追求學生人人進步為最終目標，以合作學習小組為運行載體，以全員激動為操作手段，以小組團體成績評價為導向，激發(fā)競爭活力，強化合作意識。在勞動教學中，激勵學生在動手做的過程中，強調(diào)學生個體心理品質(zhì)的訓練、健康心理素質(zhì)的養(yǎng)成、互助協(xié)作的團隊精神的形成，使

學生不以自我為中心，而從集體的利益出發(fā)，讓他們明白成功的作品屬于自己，也屬于集體。

（4）在實踐操作中體驗成功的快樂

蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強烈�！泵總�學生總是希望自己成功，總是能得到老師的贊賞，可見，讓學生在勞動實踐操作中體驗成功的快樂是非常重要的。

在勞動教學過程中，教師能盡力滿足學生的成就需要，幫助學生樹立自信心，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的快樂，讓學生保持濃厚的學習興趣，激發(fā)學生內(nèi)在的學習需求，促使每一個學生學會學習，達到愿學、樂學、會學、善學。例如，在勞動課上，不管學生最后的作品做的怎樣，教師總是能肯定學生的作品，總是能肯定學生為作品付出的一切勞動。

總之，只要教師意識到學生具有創(chuàng)造潛能，不斷激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望，堅持"教、學、做合一"，積極創(chuàng)造條件，勞動課教學將使無數(shù)學生創(chuàng)造力迸發(fā)出艷麗的火花，而且常開不敗。

擴展閱讀：勞動教育計劃、總結

201*--201*學年度勞動教育計劃活動目的：通過組織學生常年參加社會實踐基地勞動，逐步培養(yǎng)學生的勞動意識，掌握勞動技能，同時讓學生體驗到成功的果實是要經(jīng)過辛勤的勞動而獲得的，從而樹立正確的人生觀和價值觀�；顒訒r間;常年組織學生適時勞動�；顒拥攸c;學校社會實踐勞動基地，面積0.5畝。201*年準備種植的農(nóng)作物：大豆種子來源：學校購買和學生自帶。勞動計劃：1.耕種的步驟：首先清除基地雜草并平整土地，然后組織學生翻地，最后播種大豆并將土壤壓實。2.維護步驟：組織學生適時清除雜草，施肥，澆水，捉蟲，培土維護。3.收獲環(huán)節(jié)：組織學生及時收割送到農(nóng)戶手中。注意事項：1.加強學生的安全教育，避免出現(xiàn)意外事故。2.指導學生要正確使用農(nóng)具。大堿廠鎮(zhèn)第二小學二、一班201*.9

201*-201*學年度二年級一班勞動教育計劃

大堿廠鎮(zhèn)第二小學

二年級一班王書松201*．9

201*201*學年度勞動教育總結通過組織學生參加校外勞動實踐基地的勞動，培養(yǎng)了學生的勞動意識，掌握勞動技能，同時讓學生體驗到成功的果實是要經(jīng)過辛勤的勞動而獲得的，從而樹立正確的人生觀和價值觀。在活動的過程中學生在校外勞動基地學會了種植大豆，認識了大豆的耕種步驟要先清除基地雜草并平整土地，然后組織學生翻地，最后播種大豆并將土壤壓實。維護的過程中大家非常精心，如適時清除雜草，施肥，澆水，捉蟲，培土維護等，大家在學習之余體會勞動的快樂。看到自己親自種植的大豆收獲了，同學們異常高興，最后將收貨后的顆粒銷售后將資金作為學生的飲水費。校外種植實驗活動，不僅有利于青少年特別是小學生的科技教育，提高他們的勞動實踐能力，還通過良種試種推廣，提高群眾的生活質(zhì)量，是對新農(nóng)村建設的有力支持。同時，提高學生的動手能力，讓他們感受勞動的艱辛、體驗勞動的樂趣、共享豐收的喜悅。大堿廠鎮(zhèn)第二小學二、一班201*.7

201*-201*學年度二年級一班勞動教育總結

大堿廠鎮(zhèn)第二小學

二年級一班王書松201*.7

201*201*學年度勞動教育計劃活動目的：通過組織學生常年參加社會實踐基地勞動，逐步培養(yǎng)學生的勞動意識，掌握勞動技能，同時讓學生體驗到成功的果實是要經(jīng)過辛勤的勞動而獲得的，從而樹立正確的人生觀和價值觀�；顒訒r間;常年組織學生適時勞動�；顒拥攸c;學校社會實踐勞動基地，面積0.5畝。201*年準備種植的農(nóng)作物：玉米種子來源：學校購買和學生自帶。勞動計劃：1.耕種的步驟：首先清除基地雜草并平整土地，然后組織學生翻地，最后播種玉米并將土壤壓實。2.維護步驟：組織學生適時清除雜草，施肥，澆水，捉蟲，培土維護。3.收獲環(huán)節(jié)：組織學生及時收獲并交到農(nóng)戶手中。注意事項：1.加強學生的安全教育，避免出現(xiàn)意外事故。2.指導學生要正確使用農(nóng)具。大堿廠鎮(zhèn)第二小學一、二班201*.9

201*-201*學年度一年級二班勞動教育計劃

大堿廠鎮(zhèn)第二小學

一年級二班王書松201*.9

201*-201*學年度一年級二班勞動教育總結

大堿廠鎮(zhèn)第二小學

一年級二班王書松201*.7

201*201*學年度勞動教育總結通過組織學生參加校外勞動實踐基地的勞動，培養(yǎng)了學生的勞動意識，掌握勞動技能，同時讓學生體驗到成功的果實是要經(jīng)過辛勤的勞動而獲得的，從而樹立正確的人生觀和價值觀。在活動的過程中學生在校外勞動基地學會了種植大豆，認識了大豆的耕種步驟要先清除基地雜草并平整土地，然后組織學生翻地，最后播種大豆并將土壤壓實。維護的過程中大家非常精心，如適時清除雜草，施肥，澆水，捉蟲，培土維護等，大家在學習之余體會勞動的快樂。看到自己親自種植的大豆收獲了，同學們異常高興，最后將收貨后的顆粒銷售后將資金作為學生的飲水費。校外種植實驗活動，不僅有利于青少年特別是小學生的科技教育，提高他們的勞動實踐能力，還通過良種試種推廣，提高群眾的生活質(zhì)量，是對新農(nóng)村建設的有力支持。同時，提高學生的動手能力，讓他們感受勞動的艱辛、體驗勞動的樂趣、共享豐收的喜悅。大堿廠鎮(zhèn)第二小學一、二班201*.

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