班級學(xué)習(xí)小組建立

班級學(xué)習(xí)小組建立

1、組建原則：

學(xué)生分組：在每個(gè)學(xué)期開學(xué)之初，由班主任、任課教師和班長、學(xué)習(xí)委員、課代表一起，對全班學(xué)生按性別、成績、能力等因素進(jìn)行均衡組合，分成若干個(gè)小組（每組6人），并由每個(gè)小組推選出一名組織能力強(qiáng)的學(xué)生任組長。①科學(xué)劃分，學(xué)習(xí)成績均衡，分為AA、BB、CC三層，便于各小組公平競爭。住校和非住校的學(xué)生在分組時(shí)要考慮。②合理搭配，讓不同智力水平、思維方式、情趣特長的學(xué)生成為小組成員，達(dá)到能力互補(bǔ)，性別互補(bǔ)，性格互補(bǔ)。③小組都有名稱、活動(dòng)口號、組徽、組牌。2、學(xué)習(xí)小組長定位：

學(xué)習(xí)小組長要求：“要想幫助別人，首先強(qiáng)大自己”，學(xué)習(xí)小組長要有極強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)成績不一定最好，但組織能力一定要強(qiáng)。⑴小組長要團(tuán)結(jié)同學(xué)、幫助同學(xué)、組織同學(xué)，打造積極向上的小組學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，勇敢地?fù)?dān)當(dāng)起學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)領(lǐng)袖角色；

⑵小組長要組織小組成員進(jìn)行一對一討論或是小組內(nèi)部三個(gè)層次間的研究解疑。確保每個(gè)小組成員實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，都達(dá)到“跳一跳夠得著”的學(xué)習(xí)目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)小組團(tuán)隊(duì)的整體學(xué)習(xí)目標(biāo)；

⑶小組長要及時(shí)檢查小組成員課堂學(xué)習(xí)情況和每天學(xué)習(xí)內(nèi)容的落實(shí)情況，學(xué)習(xí)內(nèi)容堂堂清，日日清，周周清，月月清；

⑷小組長要建立起針對每個(gè)小組成員學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果的評價(jià)制度，每周公布、總結(jié)一次，以督促小組成員不斷反思，不斷進(jìn)步；

⑸小組長要組織小組成員利用好自主自習(xí)，根據(jù)A、B、C分層完成導(dǎo)學(xué)案。⑹小組長要負(fù)責(zé)維持本組同學(xué)的學(xué)習(xí)紀(jì)律。3、學(xué)習(xí)小組長職責(zé)：

①指導(dǎo)學(xué)科組長組織實(shí)施好每節(jié)課的課堂展示、討論和自學(xué)。②幫助C層同學(xué)完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。③檢查《成長日記》的落實(shí)。

④監(jiān)督各項(xiàng)班規(guī)的遵守情況，制定組規(guī)并檢查落實(shí)。4、分工和責(zé)任：

①每小組設(shè)組長一人、副組長一人、學(xué)科組長每科一人。

組長抓學(xué)習(xí)，副組長抓常規(guī)（紀(jì)律、衛(wèi)生、日常行為等），分工合作。學(xué)科組長每科一人，具體負(fù)責(zé)本學(xué)科的各項(xiàng)學(xué)習(xí)工作（收發(fā)導(dǎo)學(xué)案、指定本組展示代表、發(fā)言代表、收集問題向?qū)W科班長反映等），學(xué)科組長要能夠調(diào)動(dòng)、激發(fā)小組每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。

二、“高效課堂”下班級學(xué)習(xí)小組管理與評價(jià)1、常規(guī)管理與評價(jià)

①為進(jìn)一步加強(qiáng)班級量化管理，增強(qiáng)同學(xué)們的守紀(jì)意識(shí)，增強(qiáng)班干部的管理責(zé)任，樹立起良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，各班制定和高效課堂相配套的學(xué)生管理規(guī)定（班規(guī)）。每個(gè)同學(xué)的基礎(chǔ)分都為100分，然后根據(jù)制定的量化考核扣分細(xì)則進(jìn)行考核減分。

②每個(gè)學(xué)生的量化扣分記入本人量化考核檔案，同時(shí)也記入其所在學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的量化考核。

③凡個(gè)人因違紀(jì)被學(xué)校量化扣分者，將按其扣分的5倍記入個(gè)人班級量化考核扣分，同時(shí)也記入其所在學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的量化考核。2、高效學(xué)習(xí)管理與評價(jià)

針對我們學(xué)�！把�環(huán)大課堂”教學(xué)模式，對學(xué)習(xí)小組的評價(jià)采取以下方法：⑴課堂即時(shí)性、激勵(lì)性評價(jià)

每節(jié)課教師對每個(gè)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行評價(jià)，從學(xué)案預(yù)習(xí)、黑板板書、展示質(zhì)量（課堂講解）、對抗質(zhì)疑等方面及時(shí)給予過程性評價(jià)。⑵評價(jià)小組與評價(jià)個(gè)人相結(jié)合

教師評價(jià)到學(xué)習(xí)小組，由組長和教師共同評價(jià)小組成員。⑶量化賦分第一種：標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)①學(xué)案完成：班主任、課任教師抽查導(dǎo)學(xué)案完成情況（扣分制），扣分記入本人量化考核檔案，同時(shí)也記入其所在學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的量化考核。②課前板書：根據(jù)板書質(zhì)量及完成情況分為2、1分③講解展示：根據(jù)講解內(nèi)容難易及精彩程度分為2、1分④對抗質(zhì)疑：產(chǎn)生對抗質(zhì)疑一次2分第二種：分類分?jǐn)?shù)

為了使全體學(xué)生都盡可能多的合作交流，達(dá)到人人參與學(xué)習(xí)的目的，激勵(lì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的過程。每小組每天得分前3名的同學(xué)單倍記分，得分后3位的同學(xué)雙倍記分后，記入小組每天量化評分。第三種：鼓勵(lì)分?jǐn)?shù)

在展示、質(zhì)疑等環(huán)節(jié)表示特別優(yōu)秀，或者產(chǎn)生意外良好效果得到老師和同學(xué)一直認(rèn)可的，一次加10分。3、記錄方法

各小組輪流記錄，每小組由兩人負(fù)責(zé)，一人負(fù)責(zé)常規(guī)量化記錄，一人負(fù)責(zé)高效學(xué)習(xí)量化記錄，每天將記錄結(jié)果交班級副班長，副班長每周匯總一次并報(bào)班主任。4、結(jié)果利用

①每周、每月分別統(tǒng)計(jì)匯總，因分?jǐn)?shù)既統(tǒng)計(jì)到個(gè)人，又加到團(tuán)隊(duì)，由此可以評選班級每周和每月個(gè)人“展示明星”、“質(zhì)疑明星”，在學(xué)習(xí)小組中評選“最佳學(xué)習(xí)小組”、“優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)”等。

②每周各班將依據(jù)各學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的常規(guī)量化考核得分，對各學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行評比，對前兩名進(jìn)行表揚(yáng)，并給予量化加分。對后兩名給予黃牌警告，并由組長代表本組在班內(nèi)做出300字說明。

③教室內(nèi)設(shè)光榮欄，將每小組周優(yōu)秀個(gè)人加一顆，優(yōu)勝小組加一顆。并將周優(yōu)秀小組成員照片展示一周。

④作為評比“三好學(xué)生”等各類先進(jìn)的依據(jù)。

期中、期末每次模塊考試后，結(jié)合每月統(tǒng)計(jì)結(jié)果，對學(xué)生個(gè)體、行政小組和學(xué)科小組進(jìn)行激勵(lì)評價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)。

5、評比“展示明星”、“質(zhì)疑明星”依據(jù)依據(jù)每周、每月的展示、質(zhì)疑統(tǒng)計(jì)結(jié)果產(chǎn)生。6、評比“優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)最佳學(xué)習(xí)小組”的依據(jù)按照每小組的高效學(xué)習(xí)總得分產(chǎn)生。7、評比“優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)”的依據(jù)

以每小組常規(guī)考核量化得分和高效學(xué)習(xí)總得分之和為依據(jù)。

擴(kuò)展閱讀：學(xué)習(xí)小組建立與班級管理

淺談學(xué)習(xí)小組的建立與班級管理

摘要：如何才能將班級建設(shè)成一個(gè)班風(fēng)優(yōu)良、學(xué)風(fēng)濃郁的團(tuán)體，班主任在這個(gè)班級建設(shè)的工程中有著相當(dāng)重要的作用，其中學(xué)習(xí)小組的建立與良好有效的班級管理起著很重要的作用。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)小組；班級管理；班主任工作

中圖分類號：g642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：b文章編號：1002-7661（201*）20-010-01

我這學(xué)期在西師附中進(jìn)行了為期三個(gè)月的實(shí)習(xí)，而且也在高一十六班當(dāng)了一名實(shí)習(xí)班主任，自這學(xué)期的開始我便一直和原班主任老師思考一個(gè)問題，如何才能將高一十六班建設(shè)成一個(gè)班風(fēng)優(yōu)良、學(xué)風(fēng)濃郁的團(tuán)體，因?yàn)槎嗄甑膶W(xué)習(xí)生涯讓我明白作為一名班主任在這個(gè)班級建設(shè)的工程中有著相當(dāng)重要的作用。

一個(gè)班級要想把成績拿上去首先整個(gè)班級就必須要有濃郁的學(xué)風(fēng)，因?yàn)椤耙恢Κ?dú)秀不是春”要“百花齊放”才能感受到春天的美好。而學(xué)風(fēng)的建立又是以班風(fēng)為基礎(chǔ)的，良好的班風(fēng)會(huì)不僅會(huì)伴隨著濃郁的學(xué)風(fēng)還能帶來一系列意想不到的好處，所以這樣一來班風(fēng)正不正就相當(dāng)?shù)年P(guān)鍵了。如果班上的同學(xué)都以認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)為榮以不熱愛學(xué)習(xí)為恥，你追我趕對每一個(gè)學(xué)科都抱有極大的興趣與熱情的話，這樣的班級想不成為優(yōu)秀班級都難。相反，如果班級中的大多數(shù)學(xué)生都貪玩、愛名牌、愛攀比，比誰吃的最好、誰玩的最高檔、誰的零花錢最多、誰的手機(jī)最好等，而不是去比誰學(xué)習(xí)最認(rèn)真刻苦、誰的成績最好的話這樣的班級是非常危險(xiǎn)的，而這樣的班主任也是

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