東等駕坡小學-“大學區(qū)管理制”校長交流論文-上交教育局

“大學區(qū)管理制”總結(jié)交流材料

讓優(yōu)質(zhì)資源惠及廣大師生

東等駕坡小學實施“大學區(qū)管理制”情況論文

雁塔區(qū)東等駕坡小學

201*年9月

“大學區(qū)管理制”總結(jié)交流材料

讓優(yōu)質(zhì)資源惠及廣大師生

東等駕坡小學實施“大學區(qū)管理制”情況論文

摘要：“大學區(qū)管理制”實施已近半年，我們也受益不少。在“大學

區(qū)”內(nèi)實施“統(tǒng)一教學管理、統(tǒng)一共享設(shè)施、統(tǒng)一安排教師、統(tǒng)一課程資源、統(tǒng)一教學活動、統(tǒng)一教師培訓、統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)測、統(tǒng)一評價激勵”，廣大教師積極參加大學區(qū)互動活動，加強交流，開闊了大家的視野，增長了大家的見識，同時，積極籌資，不斷改善辦學條件，優(yōu)化學校環(huán)境，實現(xiàn)共贏。

關(guān)鍵詞：統(tǒng)一管理積極互動改善條件提升素質(zhì)實現(xiàn)共贏

正文：

“大學區(qū)”是指在區(qū)縣域中小學中，由教育行政部門指定一所優(yōu)質(zhì)學校為學區(qū)長，吸納3~5所同類型、同層次的成員學校組建一個大學區(qū)。其目的是通過優(yōu)質(zhì)帶動，促進共同發(fā)展，擴大基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)資源覆蓋面和區(qū)域義務(wù)教育均衡發(fā)展。

為促進教育內(nèi)涵發(fā)展，提高辦學質(zhì)量水平，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源規(guī)模，提升基礎(chǔ)教育整體水平，雁塔區(qū)自201*年春季全面實施“大學區(qū)管理制”�！按髮W區(qū)管理制”的本質(zhì)內(nèi)涵在于發(fā)展壯大優(yōu)質(zhì)教育資源，促進教育均衡發(fā)展。其主要內(nèi)容包括逐步在“大學區(qū)”內(nèi)實施“統(tǒng)一教學管理、統(tǒng)一共享設(shè)施、統(tǒng)一安排教師、統(tǒng)一課程資源、統(tǒng)一教學活動、統(tǒng)一組織備課、統(tǒng)一教師培訓、統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)測、統(tǒng)一評價激

勵”。我們東等駕坡小學歸屬于西影路小學大學區(qū)�！按髮W區(qū)管理制”實施已近半年，我們學校也受益不少。

一、借“大學區(qū)管理制”實施之東風，開闊視野，增長見識。走進學區(qū)長學校西影路小學，不論是著裝得體、優(yōu)雅親切、面帶微笑的老師，還是文明有禮、大膽活潑、充滿朝氣的學生，都給我校老師留下了深刻的印象。西影路的課間操遠近聞名，開展得有聲有色。孩子們伴隨著美妙的音樂，伸展擺動胳膊雙腿，或輕或快跑跳。他們沐浴著溫暖陽光，呼吸著新鮮空氣，整個生命仿佛都在躍動，充滿了勃勃生機。

走進課堂，教師更注重學生對知識的生成過程。在這幾次聽課中，授課教師都留給了學生足夠的思考時間，從問題的提出到一步步的引導(dǎo)都看得出授課教師的精心設(shè)計，學生的思維在每一節(jié)課中得到了鍛煉，教師教學真正做到了思考“學生如何去學”的問題，充分發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用。我們聽課老師進一步傾聽專家老師的點評，這樣的聽課非常有針對性，我們往往會有一種豁然開朗的感覺，這樣就不至于只停留在“知其然而不知其所以然”的淺嘗即止的尷尬狀態(tài)。有時在研討交流中，我們還會得到一些額外的收獲。這樣的交流與學習，對我們學校青年教師的教學實踐及教學思維成長，是非常有幫助的。

二、借“大學區(qū)管理制”實施之東風，積極參加互動活動，加強交流，實現(xiàn)共贏。

1、派學生前往西影路小學，觀摩學習。

我們學校三、四年級的個別同學在今年4月份有幸被派往西影路

小學，學習學區(qū)長學校的大課間活動。通過半個多月的學習，這些同學帶回來的不僅僅是他們學到的“希望的風帆”，從他們歸校后和其他同學的交流中，能看出對西影路小學的留戀和向往，他們充當著使者的身份，為其他同學傳遞著心得，傳遞著進步，傳遞著學習的快樂，更傳遞著西影路小學那充滿活力、團結(jié)、助人為樂的優(yōu)秀校風，而其他同學也在這些同學的帶動下也有了明顯的變化。讀書的同學多了，上課說話的同學少了。互相幫助的同學多了，打架罵人的同學少了。班里的學習氣氛也濃厚了，學校老師看在眼里喜在心里。

2、西影路小學派支教老師促進學習交流。

不僅這樣，西影路小學還派骨干老師來我校進行支教交流。陸濟老師作為西影路小學數(shù)學教研組長，來我校支教交流已經(jīng)一年有余了。陸老師不僅課講得好，而且還很有趣，陸老師字也寫得很工整，課堂上同學們都爭先恐后地發(fā)言，學習效率也提高了許多，老師和同學們的關(guān)系很融洽。如果有的同學上課沒有聽懂，下課后陸老師就會耐心的給他輔導(dǎo)，直到他聽懂為止。上午兩節(jié)課后，陸老師還帶同學們?nèi)ゲ賵鲎鏊麄儗W校的課間操，這套操做起來像跳舞一樣，節(jié)奏也很快。陸老師一節(jié)一節(jié)地教我們，同學們都喜歡做。大家都說做了課間操后，第三節(jié)課就更有精神了。經(jīng)過一年多的相處，陸老師把原來不愛學數(shù)學的同學帶動的都喜歡學數(shù)學了，而且大家的數(shù)學成績也提高了，班上學生都很喜歡陸老師。

有位學生這樣說道：“我非常喜歡陸老師，因為只要陸老師的數(shù)學課，我都能聽懂，因為陸老師講得很清楚、很詳細。原來我的數(shù)學

每次都考不到85分，現(xiàn)在都能考90多分了，所以我要感謝這一位來自西影路小學的陸老師�！�

3、學區(qū)內(nèi)學校開展同步“月考”，優(yōu)化評價機制。

大學區(qū)管理制”活動開展以來，我校在學區(qū)長學校的帶領(lǐng)下，繼續(xù)加強教學管理規(guī)范化建設(shè)，嚴格執(zhí)行國家課程計劃，繼續(xù)規(guī)范教師的教學行為，采取有效措施提高我校各年級的優(yōu)生率、學困生的轉(zhuǎn)化率。并不斷深化評價與考試制度改革，進一步完善教學常規(guī)管理，充分調(diào)動教師的工作積極性、實效性。本著實事求是的原則，我校和學區(qū)長學校同步“月考”，進一步完善了學生學業(yè)質(zhì)量檢測、評價制度，學校領(lǐng)導(dǎo)親臨學生考場、閱卷現(xiàn)場監(jiān)督、指導(dǎo)、參與工作，最終取得了令人信服的成績，有效促進了我校教學質(zhì)量的大面積提升。

4、參加“大學區(qū)”西影路小學慶“六一”文藝演出互動活動，搭建展示交流平臺。

今年的六一兒童節(jié)最特別，四年級一班舞蹈表演《花木蘭》，還代表學校參加“大學區(qū)”西影路小學慶“六一”文藝演出，這是大學區(qū)管理制活動開展以來的第一個“六一兒童節(jié)”，我們學校的舞蹈排練精益求精，由原來的12人縮減到了9人。排練老師不斷地鼓勵舞蹈隊員們，還給隊員們買吃的，耐心地指導(dǎo)著每一個動作，我校其他年級的老師也為舞蹈動作出謀劃策。演出的那一天，舞蹈隊每個人都認真地表演者，情不自禁地融入到這大舞臺當中。那天的表演非常成功，受到西影路小學老師和同學們的歡迎。六一精彩的活動給大家?guī)�來了進步與發(fā)展，為同學們搭建了一個展示自我的平臺，讓同學們渡

過了一個升級版的快樂、健康、有意義的“六一”兒童節(jié)。

三、借“大學區(qū)管理制”實施之東風，積極籌資，不斷改善辦學條件，優(yōu)化學校環(huán)境。

我校積極籌措爭取資金，不斷美化校園環(huán)境，對教學樓進行了加固、粉刷，新建了莊嚴、美觀的升旗臺，現(xiàn)在的學校前院花園實現(xiàn)了水泥硬化，變得那么干凈、靚麗。學校的大門前樹立起了一個個黃黑相間的擋車柱，門口畫上了禁停標志線，校門口亂停車現(xiàn)象杜絕了。校門口監(jiān)控攝像頭運轉(zhuǎn)正常，還新裝了LED電子

顯示屏，學校整體硬件環(huán)境得到了進一步提升。上學期，學區(qū)長

學校西影路小學書記、校長亓小榮親率行政領(lǐng)導(dǎo)一班人來我校慰問支教老師，同時向我校贈送了一臺宏基筆記本電腦，共敘大學區(qū)工作開展以來的情況，共繪發(fā)展藍圖。

大學區(qū)管理工作是雁塔教育的新生事物，大學區(qū)交流工作是一項長遠的、系統(tǒng)的、復(fù)雜的教育工程，在今后的工作中，我們需要在實施的過程中不斷探索、創(chuàng)新，堅持優(yōu)勢互補、相互學習、共同發(fā)展，必須付出更多的努力，持之以恒地將這項改革試點工作做實做好，使這項改革能夠改出特色、改出亮點、改出成效，從而在此過程中不斷鍛煉我們學校自身，提升我校的整體辦學質(zhì)量，讓優(yōu)質(zhì)資源惠及廣大師生。

雁塔區(qū)東等駕坡小學201*年9月

擴展閱讀：灤鎮(zhèn)街道中心小學大學區(qū)教育教學管理細則

灤鎮(zhèn)街道中心小學

“大學區(qū)”教育教學管理細則

灤鎮(zhèn)街道中心小學大學區(qū)，教育教學管理工作的指導(dǎo)思想是：全面落實科學發(fā)展觀，進一步加強干部教師隊伍建設(shè)，大力推進素質(zhì)教育，提高灤鎮(zhèn)教育教學質(zhì)量，全面促進義務(wù)教育均衡發(fā)展，努力辦好讓灤鎮(zhèn)人民群眾滿意的教育。

一、本學區(qū)基本情況

情況學校校長學校領(lǐng)導(dǎo)副校長數(shù)主任數(shù)專職教師數(shù)工勤人員數(shù)教師情況骨干教師數(shù)教學能手數(shù)高級教師數(shù)學生情況教研組班級數(shù)學生數(shù)年級組數(shù)教研組數(shù)部室數(shù)校園網(wǎng)設(shè)施情況操場圖書數(shù)取暖設(shè)備其他情況

灤鎮(zhèn)中心小學335224862618101775一部21室20M塑膠操場26230暖氣灤鎮(zhèn)AA小學灤鎮(zhèn)BB小學112111157331-25-土操場2561煤爐11151--46176-24-土操場2100煤爐備注二、本學區(qū)的情況分析

灤鎮(zhèn)中心小學師資力量雄厚，各類人才齊備，年輕人多，學歷層次高，教學骨干、教學能手豐富；是新建寄宿制小學，硬件設(shè)施達到城市小學水平；學校管理水平先進；中心小學學生人數(shù)多，便于開展各項活動；學校教育教學質(zhì)

量水平高。AA小學管理制度相對松散，設(shè)備陳舊。BB小學學生少，教師年齡偏大，教育教學設(shè)施陳舊、破爛、多年不用，電腦很少有人會用。三、本學區(qū)的發(fā)展目標

通過實施“大學區(qū)管理制”，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源質(zhì)的提升、資源共享、管理制度的提升等方面的緊密結(jié)合，在保證中心小學“軟實力”不斷提升的基礎(chǔ)上，采取多種途徑與方式，帶動AA小學、BB小學學校不斷完善管理機制，快速提高教育教學質(zhì)量。基本滿足廣大群眾“上好學”的需求。到201*年，使AA小學、BB小學達到中心學校標準。

四、本學區(qū)的管理制度

1、學區(qū)校長例會制度。學區(qū)內(nèi)三所學校校長定期召開工作會議，由學區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)學校灤鎮(zhèn)中心小學李隨民校長擔任學區(qū)長，共同研究確定學區(qū)的發(fā)展目標，協(xié)調(diào)學區(qū)的教育教學管理工作，統(tǒng)一管理，共享學區(qū)內(nèi)的優(yōu)質(zhì)教育資源。深化大學區(qū)內(nèi)部管理體制改革，完善內(nèi)部管理體制和運營機制，指導(dǎo)學區(qū)內(nèi)AA小學、BB小學學校規(guī)范辦學、辦出水平、辦出特色，促進學區(qū)教育教學質(zhì)量的整體提升。2、學區(qū)教學質(zhì)量監(jiān)控制度。成立學區(qū)質(zhì)量監(jiān)控小組，實行統(tǒng)一監(jiān)測,統(tǒng)一閱卷,統(tǒng)一標準,聯(lián)合召開教學質(zhì)量分析會,查找問題,反思改進.對學區(qū)學校的教育教學管理、教師的教學水平、學校的教學質(zhì)量等方面進行有效監(jiān)控，確保我學區(qū)學校教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

3、學區(qū)學科備課制度。學區(qū)每所學校吸收1-2名骨干教師加入,組成學區(qū)學科中心備課組，結(jié)合學區(qū)的實際指導(dǎo)學區(qū)的學科教學工作、教研工作和培訓工作，定期開展活動，中心備課組負責將學校反饋的教學信息進行梳理,并組織交流研討,為教師提供指導(dǎo)與引領(lǐng)。

3、學區(qū)干部教師聽、評課制度。各校干部教師要經(jīng)常性到學區(qū)內(nèi)各校上課、聽課、評課，參加教學活動，加強干部教師間的業(yè)務(wù)交流，促進干部教師業(yè)務(wù)素

質(zhì)的共同提高。

4、學區(qū)大學科中心組制度。以學區(qū)為單位建立大學科中心組，開展各種形式的教育教學活動，促進學區(qū)教學研討和教學經(jīng)驗交流。定期舉辦以提升實施素質(zhì)教育的綜合能力為核心的評比與展示活動，全面提高教師團隊的素質(zhì)和水平。5、學區(qū)科研管理制度。開展學區(qū)內(nèi)校際之間的科研交流，實現(xiàn)“教育學區(qū)化、學區(qū)科研化”。實施中采取集中式管理，科研部門每個學區(qū)配備專門科研人員，參與學區(qū)內(nèi)學校的課題研究工作，組織科研課題管理、研究、培訓、推廣、交流等，做到專人專責，橫向聯(lián)動，既增強各校的科研督管、指導(dǎo)、輔助的力度，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，有利于教育科研成果共享，實現(xiàn)學區(qū)內(nèi)教育均衡發(fā)展，形成教育學區(qū)特有的科研管理模式。

6、學區(qū)信息技術(shù)交流制度。充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)搭建學區(qū)網(wǎng)絡(luò)平臺，利用電子郵箱、QQ群等形式開展學區(qū)教研與教師培訓等的各種交流互動活動，使校際之間的各項工作上都做到網(wǎng)絡(luò)資源共享。

7、學區(qū)硬件資源共享制度。中心小學的樹膠操場，就是我們學區(qū)學生、教師開展競技活動的場所，中心小學的現(xiàn)代化教學設(shè)施，就是本學區(qū)開展各項教研活動、學科比賽的各共設(shè)備。

六、本學區(qū)的考核評估及工作獎懲

1、建立專項資金和激勵制度。設(shè)立“大學區(qū)管理制”工作專項獎勵經(jīng)費，主要用于學區(qū)內(nèi)教育教學、教科研活動和教師獎勵，也可用于對大學區(qū)的運行管理經(jīng)費的補助，并對在“大學區(qū)管理制”工作推進中工作成績顯著的年級組、教研組和教師個人進行獎勵，確保“大學區(qū)管理制”改革的順利實施和有效推進。

2、加強考核評估及工作獎懲。我學區(qū)將制定“大學區(qū)”管理“捆綁式”考核評價體系，把幫助和扶持薄弱學校迅速提升“軟實力”，作為對中心小學辦學業(yè)績考核的重要內(nèi)容，加強對學區(qū)運行狀況的定期監(jiān)測和督導(dǎo)評估，并將評估結(jié)

果納入對三校領(lǐng)導(dǎo)班子及學校整體工作年度考核的重要內(nèi)容，加大獎懲力度，確保中心小學學校的“軟實力”及社會認可度不斷增強和提高。

七、本學區(qū)工作具體措施安排時間2月份活動名稱召開三校所有領(lǐng)導(dǎo)研討會公布《細則》主要內(nèi)容制定《細則》聽取教師意見修訂細則賽教活動學生三跳比賽大學區(qū)管理制工作班主任工作、教學工作經(jīng)驗交流會師德演講會聽取三校大學區(qū)工作的具體情況、困惑、收獲、建議等期中檢測教研組、年級組質(zhì)量分析會三校聯(lián)動安全教育方案領(lǐng)導(dǎo)、教師廣泛開展“大學區(qū)管理制”論文征集活動迎接教育局大學區(qū)管理制”現(xiàn)場會六一校園文化節(jié)及師生素質(zhì)教育成果展期中檢測教研組、年級組質(zhì)量分析會三校聯(lián)動安全教育方案試點工作總結(jié)、完成經(jīng)驗材料活動地點中心小學中心小學AA小學三校中心小學中心小學中心小學中心小學AA小學三校互監(jiān)中心小學BB小學負責人李隨民李珍學喬建軍涂勝利ZZZXXX涂勝利ZZZXXX李隨民喬建軍ZZZXXX李隨民ZZZXXX李珍學涂勝利ZZZXXX涂勝利XXX張小魚涂勝利ZZZXXX召開“大學區(qū)管理制”動員會學習市局方案3月份教研活動春季小型運動會培訓會經(jīng)驗交流會四月份演講會研討會統(tǒng)一檢測質(zhì)量分析會夏季安全教育五月份大學區(qū)管理制試點論壇三校喬建軍ZZZXXX“大學區(qū)管理制”現(xiàn)場會中心小學李隨民六一節(jié)統(tǒng)一檢測六月份質(zhì)量分析會夏季安全教育進行“大學區(qū)”試點工作總結(jié)中心小學三�；ケO(jiān)中心小學BB小學中心小學李隨民涂勝利ZZZXXX喬建軍XXXZZZ涂勝利ZZZXXX李隨民灤鎮(zhèn)中心小學學區(qū)

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