水電站班組培訓總結
水電站班組培訓總結
春去冬來,在201*年的尾聲,我們回首在201*這一年。我們在公司的領導,發(fā)電部主任的領導下,我們順利的完成了三個一百天的的安全生產(chǎn)天數(shù),在努力完成XXX億Kwh的全年發(fā)電量的同時,保證安全生產(chǎn),為201*年做好了堅實的基礎;而在日常的工作中堅持不斷地學習充實自己,完善自我,為了能在以后的工作中取得更好的業(yè)績做好了準備。
對于很多人來說都不能了解在電廠一線生產(chǎn)人員所做的工作承擔的責任。唯有我們心里明白,在生產(chǎn)線上工作,是繁忙的,是辛苦的,是疲憊的,工作中的那種責任心警惕感,不得不使我們的神經(jīng)都繃得很累。就是在這樣的工作環(huán)境下,我們?nèi)匀粓猿衷诿刻斓墓ぷ髦噙M行考試,5S活動,演練操作票,模擬電廠緊急事故處理等各種方式的學習,以加強班組成員的專業(yè)技能,而在201*年的后期發(fā)電部新進值員的跟班實習,不僅使我們感受到了這些年輕人對生產(chǎn)工作的熱情,還使我們感觸到我們自己在專業(yè)理論的知識還有欠缺,,在發(fā)電部領導的安排下,我們除了堅持在車間
Xxx水電站xx班組20xx年xx月xx日
擴展閱讀:電廠班組長培訓心得
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先做人,后做事
[摘要]如何做好班組長管理,當一名稱職的班組長,在本次技能提升培訓中,我有了更深的認識和感受,工作理念有了新的突破、新的收獲。在以后工作中,一定認真踐行團結、執(zhí)行、忠誠等理念,切實做好本職工作。
[關鍵詞]班組管理目標溝通勝任
兵頭將尾如何干,自己卻從沒想過,只是帶著頭下車間干活。累是很累,但心情還算可以。這次公司組織班組長的學習培訓,卻讓我認識到自己的不足,特別是開篇里列出的一些現(xiàn)象和困惑,不僅對號入座,還針針見血。感受最深的有兩點:做好角色轉變和溝通。
老師說:做好自己,要把握住“教會下屬、讓聰明人聽話、自己執(zhí)行到位”三句話,依此為中心開展工作,才能使自己游刃有余地開展工作。并運用老子的道德經(jīng)思想來輔證,管理者的深邃意義。領導層要“循道而為”,遵從“道”,掌握“術”,了解“工”;管理層要“以道御術”,了解“道”,會用“術”,具備“工”;基層要“以術治工”,響應“道”,掌握“術”,精于“工”。組織管理如果能“循道而為,以道御術,以術治工”,中間用“組織文化”,從上向下,一以貫之,稱“王”則指日可待。雖然我不是很理解老子的精髓如何運用在組織管理之道上,但老子治國安邦的智慧卻是博大精深,涵蓋天地,富含哲理的。其中有幾章做了重點講解。管理者要務實,善用人才,要忍常人所不能忍,要先天下之憂而憂等,都對我們的班組管理工作有著指導意義。
我們組織文化的承載體是以“6S”形式體現(xiàn)的。王家堯老師卻從
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精益生產(chǎn)的角度上重新詮釋了6S的真正含義!罢、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全”。整理:要與不要。整頓:定置管理和目視管理。清掃;查找隱患,解決問題。清潔:建立標準化管理體系。素養(yǎng):自覺=習慣。安全:生命和經(jīng)濟問題。并總結了以6S方式堅持去管理,可以與TPS、TPM比肩的企業(yè)經(jīng)營管理方式。具體有:1.現(xiàn)場管理:物品擺放和目視管理,作業(yè)現(xiàn)場、辦公現(xiàn)場;物流路線,工藝流、物料流、廢棄物流。2.庫存管理:減少庫存、加強周轉。3.計劃管理:生產(chǎn)計劃、工作計劃、流程管理。4.供應商管理:質(zhì)量、交期、價格。5.作業(yè)管理:加工、保全、服務、辦公。6.組織管理:規(guī)章制度、企業(yè)架構、崗位編制、戰(zhàn)略規(guī)劃。7.營銷管理:從產(chǎn)品貢獻角度考慮戰(zhàn)略營銷;從顧客貢獻角度考慮營銷戰(zhàn)略。8.財務管理:資金贏利率。9.產(chǎn)品設計:加工特性、利潤貢獻。
經(jīng)過這次培訓,班組管理的理解上都有了深的體會。這是一次提升自我,超越自我的機會,對于剛帶學生的我來說,無疑是旱地里下了一場“及時雨”。首先在角色認知和轉變上,我不僅是技術能手,我的立足點、著眼點不能同于以前。
對企業(yè)來說,我是基層的管理員;對主管來說我是貫徹者和執(zhí)行者;對其他對班組長來說,我是是工作上的協(xié)作配合者;對作業(yè)員工來說,我是領導和指揮作業(yè)者。班組長在企業(yè)、公司、員工、同事之間,扮演著不同的角色,不同的角色賦于其不同的價值:首先,班組長是企業(yè)價值和利潤的創(chuàng)造者。這是最基本的一點,也最容易被忽略。很多班組長常常以為只要與上司搞好關系、與下屬和平共處就可以
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了,這是很錯誤的。價值是一只看不見的手,無處不在。正所謂鐵打的營盤流水的水兵,上司和下屬會經(jīng)常更換,但企業(yè)追求價值和利潤的目標永遠不會改變。其次,班組長是中層管理人員的左右手。是“左右手”而非“左右腦”,表示工作的重點是具體實施,即以最好的方法貫徹上司的指示和命令。具體要注意以下幾點:1、是輔助上司工作,而非設計主導;2、協(xié)助上司開展工作,與上司形成配合和互補關系;3、指出上司不足時要注意方式;4、原則上只接受直接上司的工作指令,只向直接上司負責和報告工作。再次,班組長是作業(yè)人員的幫助者和支持者。班組長多數(shù)從優(yōu)秀員工中提拔上來,所以原來的工友對這個轉變一般有一個適應過程。如果對作業(yè)人員以幫助者及支持者的身份出現(xiàn)解決他們工作上的困難相信很快會獲得員工的擁戴,以權相壓只會適得其反。最后,班組長是同事之間的戰(zhàn)友和兄弟。晉升下屬更有利于工作。自己要做到與下屬合作融洽,人際關系、口碑都可圈可點,他們也樂于做你的左右手。
實際工作中,當一個好的班組長并不容易。如何能做到呢?我認為應做好下面幾點,才能促進自己的管理能力:1、專業(yè)能力。在所管轄的團隊內(nèi),對自己的業(yè)務(人員、機器、材料、方法)要嫻熟,能夠指導下屬并向上司提供建議幫助正確判斷,這是開展工作必須具備的能力,隨著工作經(jīng)驗漸豐富。2、目標管理能力。在處理業(yè)務時,設定主題、時限、數(shù)量等具體的目標,提高員工們的參與意識,具備使PDCA這一循環(huán)不斷地周而復始的能力。3、問題解決能力。要具有發(fā)現(xiàn)問題的意識和想象預測能力,一旦發(fā)現(xiàn)妨礙目標達成或業(yè)
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務開展的問題,立即分析現(xiàn)狀,找到原因,并提出對策直至解決工作上的問題。4、組織能力。為了達成部門的目標,利用班組每一個員工的特點進行任務的分擔,發(fā)揮全體人員的能力,同心協(xié)力,使部門運作達到1+1≥2的效應。5、交流、交際能力。鼓勵使用直接地意見溝通和交流,努力具備高度的說話、傾聽、商談、疏通及說服對方的能力。交流能力隨著工作經(jīng)驗和悟性會逐漸提高。良好的溝通協(xié)調(diào)能減少摩擦、融洽氣氛、提高士氣,有助于構筑良好的信賴關系。6、幽默的能力。輕松的工作氣氛有助于達到這種效果,幽默可以使工作氣氛變得輕松,使人感到親切。幽默的管理者能使他的下屬體會到工作的愉悅。7、激勵的能力。要讓員工充分地發(fā)揮自己的才能努力去工作,就要把員工的“要我去做”變成“我要去做”,實現(xiàn)這種轉變的最佳方法就是對員工進行激勵。如果我們用激勵的方式而非命令的方式安排員工工作,更能使員工體會到自己的重要性和工作的成就感。8、指導和培養(yǎng)員工的能力。部下的培養(yǎng)是管理人員的重要任務。培養(yǎng)能力是熟悉每一個部下的欲求,在工作中讓他們自由發(fā)揮自己的長處,使他們在成就感與工作能力能夠長期地有計劃地得到提高。9、控制情緒的能力。一個成熟的管理者應該有很強的情緒控制能力。當一個領導者情緒很糟的時候,很少有下屬敢匯報工作,因為擔心他的壞情緒會影響到對工作和自己的評價,這是很自然的。10、自我約束能力。沉湎于惰性及日常業(yè)務之中,描繪“理想的自畫像”,經(jīng)常以此自律自己的行動。為此必須了解自己的長處與短處,在有限的時間內(nèi)有效地活用,努力增進自己的知識、人格、健康的能力。
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另一個重要的體會是溝通。課堂中老師結合一些影視片斷和典故“鴻門宴”形象地講解了溝通的重要性。并分組互動,寫結論來體會溝通的重要性。結合到班組,確實在工作中,許多雜事由于信息不暢形成的。許多沖突和事故是作業(yè)時溝通不夠造成的。如何進行有效地溝通,通過學習,也就是自己今后努力的方向,總結了幾點:首先在外表上,穿著、表情、眼神、動作、話語要恰當。其次掌握好時機,把握技巧,按照步驟:事前準備、確認需求、闡述觀點、求同存異、達成協(xié)議、共同實施等來逐步溝通。最后要及時消除影響溝通障礙的因素。
培訓課程中的另一項是分公司安生部莊處,講解的是安全生產(chǎn)、反違章、危險點分析及“三講一落實”知識。其中重點講述了洛熱和安陽的幾起事故。當然在我印象最深的體會最切的就是519和128。最后對學習內(nèi)容進行了考試,考的不好,讓領導失望了。以后努力!
利用王老師的一句話總結:“一善一惡謂之德,一舍一得是人生”。老子提倡領導要“無為則無不為”,而不主張一個班組長事無巨細,什么都管,如消防員一般到處救火。“無為”雖然是說班組長不能整天象沒頭蒼蠅一樣忙個不停,但也不是什么都不管。班組長工作要符合“二八法則”,即用20%的時間把組織文化、目標方向、崗位職責、規(guī)章制度和管理標準都制定好,然后80%的時間去檢查和糾偏。歷史上曾有用道家思想來治理國家,結果都實現(xiàn)了盛世之治的,這就是漢代的文景之治和唐代的貞觀之治。這就說明用“道”家思想來修身、治國、平天下,是實實在在可為的,不是虛無飄渺的。
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