心理健康教育課題研究工作總結(jié)

心理健康教育課題研究工作總結(jié)

創(chuàng)示范，求發(fā)展

國家教委新頒布的德育大綱第一句就明確提出：“德育即政治、思想、道德與心理健康教育�！泵鞔_地把心理健康教育作為德育的一個重要組織部分。在社會轉(zhuǎn)型的今天，青少年在成長過程中所呈現(xiàn)出來的心理問題已經(jīng)引起社會的關(guān)注，尤其是學(xué)校和家庭，培養(yǎng)青少年健康的心理，健全的人格已經(jīng)成為我們義不容辭的責任。經(jīng)過幾年的努力摸索，我校在心理健康教育方面積累了不少經(jīng)驗和教訓(xùn)，我們深刻地意識到，心理健康教育的開展涉及到教育教學(xué)的方方面面，是一項系統(tǒng)工程，要靠全校教職員工的共同努力，全員參與。所以，我們一直以來探求一種適合我校發(fā)展的、有特色的心理健康教育模式，我們注重將心理健康教育滲透到學(xué)校的各項教育活動、教學(xué)和管理之中，重視師資培訓(xùn)和心理教育的課題研究，力求做到點面結(jié)合。尤其是“非智力因素心理品質(zhì)的培養(yǎng)途徑和方法”的課題實驗到了結(jié)題的時期，收獲頗豐，總結(jié)如下：一、創(chuàng)建心理健康教育示范學(xué)校

文登市第二中學(xué)是首批山東省一級學(xué)校，歷年來發(fā)揮著名校的輻射作用，成為威海地區(qū)乃至山東省的典范，文登二中在教育教學(xué)和科研方面都取得了卓著的成效，尤其是在德育方面，學(xué)校一貫提倡“以人為本”和“主體性德育觀”的德育理念，著眼素質(zhì)教育，重視心理健康教育，把心理健康教育作為德育的組成部分。

我校心理健康教育工作開展得比較早，在本地區(qū)有較大的影響，曾多次承擔市級的觀摩課，并善于與一些兄弟學(xué)校交流經(jīng)驗。201*年成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校派出教師參加山東省舉辦的心理輔導(dǎo)員師資培訓(xùn)，經(jīng)考核取得了結(jié)業(yè)證書。同期設(shè)立了心理咨詢室，由經(jīng)培訓(xùn)的教師輪流值班，并購置電腦、心理測試軟件和書籍一批，經(jīng)過幾年的努力，心理咨詢室在硬件和軟件方面都基本完善。為了使我校的心理健康教育更加科學(xué)和規(guī)范，201*年設(shè)立一名有心理咨詢國家職業(yè)資質(zhì)的專業(yè)教師，并從201*年秋季起，在低年級開設(shè)心理健康教育課，在課程表上有固定課時，將心理健康教育落到實處，每月針對不同年級進行一次心理健康專題講座，尤其注重初四年級的應(yīng)試心理輔導(dǎo)和初一年級的學(xué)習(xí)適應(yīng)性輔導(dǎo)。二、心理健康教育與德育教育有機結(jié)合

本學(xué)年度舉辦校本培訓(xùn)“青年教師德育工作培訓(xùn)班”，該班采取集中學(xué)習(xí)和個人自學(xué)的方式，分兩學(xué)期完成，第二學(xué)期的培訓(xùn)內(nèi)容是心理健康教育，主要以講座、學(xué)習(xí)資料、觀摩課等形式進行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)員們寫出有關(guān)心理健康教育的論文9篇，課例設(shè)計2個，并從中選送了3篇論文參加第八屆全國中小學(xué)心理健康教育年會評選，其中獲獎1篇，并在大會上交流，一堂課例獲二等獎。三、全力開展心理教育的科研課題的實驗總結(jié)

我校本著以科研促教的原則，鼓勵廣大教師積極參與教改和教研工作，重視開展心理教育的科研課題，并以此作為推進心理健康教育的突破口。

①山東省“九五”普教科研青年課題規(guī)劃項目《提高中學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)能力的實驗研究》（201*年10月201*年5月），本課題已完成所有研究工作，通過了山東省普教科研領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織的結(jié)題鑒定。本課題主要研究非智力因素與學(xué)習(xí)成績的相關(guān)問題，對教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生的非智力因素和學(xué)校心理健康教育應(yīng)著重哪些方面等提供了科學(xué)的依據(jù)。

②山東省中小學(xué)心理健康教育“十五”規(guī)劃課題（201*年1月201*年12月），課題本身就是我們的教育行動，針對我校的實際情況實實在在地開展理論研究和教育實踐，努力尋找非智力因素培養(yǎng)的有效途徑，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到很好的發(fā)展。我們將行動研究、個案研究和實驗研究三種研究方法相結(jié)合，深入探求非智力因素導(dǎo)致的厭學(xué)成因，班級、年級和學(xué)校分別對實驗班學(xué)生采取特定的教育對策和管理措施。經(jīng)兩年多的研究實踐表明，課題組對非智力因素導(dǎo)致的厭學(xué)原因的分析是正確的，措施是有效的，成果是顯著的，在理論和實踐操作方面都獲得了不少的收益�，F(xiàn)已到結(jié)題階段，課題組還從古今中外教育著作中選編了一千多條名言和相關(guān)教育心理理論。

③經(jīng)過一年多（201*年5月201*年12月）的全國十五重點科研課題“中小學(xué)心理健康教育課題”實驗與研究，在實踐和理論方面都獲得了不少的收益。我們文登二中在“全國中小學(xué)心理健康教育課題研討第八屆年會”上（201*年10月），已將部分成果分別寫成兩篇論文，在學(xué)術(shù)研討會上交流并獲獎。并將我們的實驗寫成研究報告。在實踐方面，我們的心理健康教育輔導(dǎo)活動課的展示取得了二等獎。三、創(chuàng)建“心理家園”網(wǎng)站

基于已經(jīng)取得的心理健康教育的多方面的經(jīng)驗的基礎(chǔ)，于20年2月創(chuàng)建“文登二中心理家園”教育內(nèi)部網(wǎng)站，本網(wǎng)站界面溫馨，內(nèi)容豐富，包括有網(wǎng)上心理咨詢、心理知識、心理測試、相關(guān)心理新聞和信息、趣味心理圖片等等。開設(shè)有青春課堂、學(xué)習(xí)天地、中考考專題、教師園地、父母沙龍、校園文化等欄目。網(wǎng)站不斷在建設(shè)、更新，訪問人數(shù)多，直到目前訪問人數(shù)達2152人次。

此外，本學(xué)年我校經(jīng)常利用家長會給家長灌輸心理健康教育的理念，舉辦一些有關(guān)心理健康教育的理論及方法技巧的講座，邀請一些心理或教育專家到校講學(xué)，如，聘請東北師范大學(xué)教育科學(xué)院的董晉宇教授為我校講授快樂學(xué)習(xí)和親子教育培訓(xùn)。

四、經(jīng)過幾年的不懈努力，我們的課題研究實驗經(jīng)過實踐和討論，終于有了明確的結(jié)論：

非智力因素心理品質(zhì)的培養(yǎng)途徑和方法可以從以下幾方面探討：1、心理健康教育氛圍的有力建設(shè)2、心理健康教育系統(tǒng)的完備建設(shè)3、心理健康教育活動課堂輔導(dǎo)的專業(yè)設(shè)計4、心理健康教育的團體輔導(dǎo)的針對性5、學(xué)校德育教育的人性化6、文化課教師的心理素質(zhì)的提高

心理健康教育是一門新的學(xué)科，同時又是一項系統(tǒng)工程，師資比較缺乏，要擴大心理教育的覆蓋面，除重視校本師資培訓(xùn)外，教育力量在一定程度上依賴學(xué)校外部力量的引入，尤其是經(jīng)費問題的籌措，設(shè)置為心理健康教育示范學(xué)校，有利于引進校外教育力量，在省市心理健康教育指導(dǎo)中心的支持和指導(dǎo)下，希望我校的心理健康教育創(chuàng)出一條有特色的新路子，建立一套適合我校發(fā)展的心理健康教育模式，并且成為地方的樣板，發(fā)揮示范學(xué)校的輻射作用，更好地推動威海地區(qū)乃至全省的心理健康教育的發(fā)展。

擴展閱讀：《幼兒心理健康教育》科研課題階段小結(jié)

《幼兒心理健康教育》教研課題階段小結(jié)

XX幼兒園《幼兒心理健康教育》課題第一階段小結(jié)

開學(xué)初，我院確定了《幼兒心理健康教育》的實驗課題，課題組以《綱要》精神為指扎實有效地開展課題研究活動，現(xiàn)將第一階段工作小結(jié)如下：

一、課題組組員：

為確保實驗順利進行，組建了XXX為組長，XX為副組長，XXX等為組員的課題組，做到明確分工，精誠合作。

二、確定了實驗班和對比班，對幼兒的心理健康情況進行了調(diào)查了解。三、明確了研究方法：采取理論聯(lián)系實際的原則，邊研究、邊實踐、邊改革，邊創(chuàng)新。

四、確定實驗成果形式：采取以實驗報告、實驗課、優(yōu)質(zhì)課。五、明確了教育途徑：

1、在教學(xué)和一日活動中滲透心理健康教育。

2、開設(shè)心理健康教育活動課，有目的地進行心理健康教育。3、進行個案研究和跟蹤調(diào)查，寫好“個案記錄”和“分析”。4、利用家園互動活動，指導(dǎo)家長實施心理健康教育。5、在家園聯(lián)系冊、聯(lián)系欄、院刊、每周一讀中交流心德。六、下階段實施方案：

1、認真學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，貫徹綱要精神，在幼兒一日生活中、學(xué)習(xí)活動中、游戲過程中對幼兒進行心理健康教育。

2、加強理論學(xué)習(xí)，用理論來指導(dǎo)實踐、指導(dǎo)教學(xué)。3、有計劃地進行心理健康教育活動，保證實驗時間。4、組織課題組成員交流課題研究經(jīng)驗、方法。

XX幼兒園《幼兒心理健康教育》課題第二階段小結(jié)

一學(xué)期來，在這一課題的實驗過程中，總結(jié)經(jīng)驗，大膽進行改革和創(chuàng)新，經(jīng)過這半年來的實驗，取得了一定的成績，但也存在某些不足，現(xiàn)就這半年的實驗情況小結(jié)如下：

一、課題研究所做的工作

1、認真學(xué)習(xí)。請進來，走出去。課題組成員參加了一系列的培訓(xùn)活動，聽取專家講座，請教研室有關(guān)人員指導(dǎo)工作，積極收集資料、信息，開拓教育思路，創(chuàng)導(dǎo)新教法。

2、積極開展課題研究。定期召開教研會，充分發(fā)揮群體的智慧和力量，互相學(xué)習(xí)，取長補短，及時進行教學(xué)反思，探討“幼兒心理健康教育的途徑和方法”，并把教育教學(xué)中積累的經(jīng)驗和體會寫成論文、教案，踴躍投稿并參賽。

3、開設(shè)心理健康教育活動課

（1）利用教學(xué)，有目的地對幼兒進行心理健康教育。（2）在各種教學(xué)及一日生活中滲透心理健康教育。（3）利用家園互動，指導(dǎo)家長對幼兒進行心理健康教育。（4）對幼兒個別教育和個案追蹤。二、取得的成績

通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和實驗，教師的教研能力得到提高，增添了自信及熱情，取得了可喜的成績。

（一）教師獲獎：

1、王啊啊參加區(qū)講故事比賽獲一等獎。（二）幼兒獲獎：

1、吳祖潔、匡萌、彭彥竹、王子為等幼兒參加市講故事比賽獲一等獎三、存在的問題和解決辦法

通過實驗活動，幼兒逐步形成堅強的意志、良好的個性，學(xué)會生活、學(xué)會關(guān)心。但由于幼兒的年齡、心理、生理特點，決定了幼兒有不穩(wěn)定因素。因此，要堅持不懈地開展教育，維護幼兒的心理健康，從而使幼兒具有良好的社會適應(yīng)能力。

四、下一階段計劃

1、檢查前一階段成果，并形成文字材料。

2、根據(jù)階段實施方案繼續(xù)進行課題研究，并進行資料的搜集和整理。3、繼續(xù)開展幼兒心理健康教育實驗活動。

XX幼兒園《幼兒心理健康教育》課題第三、四階段小結(jié)

這個學(xué)期是《幼兒心理健康教育》課題的最后一個階段，我們在前兩個階段的基礎(chǔ)上不斷學(xué)習(xí)，去粗取精，總結(jié)經(jīng)驗和方法。

一、課題研究所做的工作1、邊做邊學(xué)，提高教研能力

隨著課題的深入開展，我課題組積極組織學(xué)習(xí)、交流討論，借鑒他人的先進經(jīng)驗，通過說課、上課、論文評比等活動，探討幼兒心理健康教育的途徑和方法，提高教師的理論水平和實踐能力。

2、創(chuàng)新教學(xué)理念，優(yōu)化課堂教學(xué)

教師能以幼兒為主體，開設(shè)心理健康教育課，并在各種教學(xué)中滲透心理健康教育內(nèi)容，通過各種活動維護幼兒的心理健康。

3、家園互動，共同教育

幼兒的教育離不開家長，我們充分利用資源，引導(dǎo)家長在家庭中關(guān)注幼兒心理世界，做好幼兒心理健康教育，維護幼兒的心理健康。

二、取得的教研成果

1、教師的教研水平有新的提高，教師的教學(xué)觀念有了新的突破，在實驗活動中教師自身的理論水平及心理健康水平得到提高。

2、孩子在實驗中成長，通過實驗活動，幼兒善于表現(xiàn)自我，自信心增強，學(xué)會關(guān)心他人、學(xué)會自我教育、學(xué)會快樂生活、調(diào)節(jié)心理、感受到生活的快樂和美好。

3、羅藝婕繪畫《我教爸爸跳健美操》獲縣幼兒繪畫比賽一等獎。三、實驗中的反思

開展心理健康教育既是幼兒自身健康成長的需要，也是社會發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要，教師首先要有健康的心理，其次要不斷學(xué)習(xí)、不斷豐富自己的知識，提高自己的能力，掌握先進的信息，并爭取社會、家長的支持與配合，將本課題的成果進一步推廣，在全園形成新的教育風(fēng)氣。

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