弓志萍測(cè)繪學(xué)院學(xué)習(xí)心得體會(huì)

繪測(cè)學(xué)院學(xué)習(xí)心得體會(huì)

弓志萍

非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我們新老師安排學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我們新老師也能快速融入教師這個(gè)大隊(duì)伍中，領(lǐng)略到了各位老師的風(fēng)采與魅力，感受到了老師們的智慧與嫻熟。同時(shí)，也讓我看到了在課堂教學(xué)方面自身的差距，深感自己的不足。對(duì)于我來說這就像是一份份美味大餐，就像是一場(chǎng)及時(shí)雨滋潤(rùn)著我的心田，為我以后的教學(xué)生涯打好基礎(chǔ)。

兩天充實(shí)的培訓(xùn)，讓我從各位名師身上汲取到教學(xué)的態(tài)度和語(yǔ)文的魅力。著名特級(jí)教師支玉恒老師的《晏子使楚》，教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，風(fēng)格清新獨(dú)特，75歲高齡依然深得孩子門的喜愛。與學(xué)生的巧妙談話開始，讓學(xué)生三次整體把握文章，在理解文意的同時(shí)鍛煉孩子的說話能力，不僅使孩子學(xué)到知識(shí)，而且在課堂中鍛煉能力，從課文中的三個(gè)小故事分析出晏子、楚王的性格特征，其中對(duì)一些形近字“晏”“宴”“賠”“陪”在具體語(yǔ)境中讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用不同偏旁生字的表達(dá)，可謂一舉兩得，最后課堂情境表演讓整個(gè)課堂回到了晏子會(huì)王的那一幕，課堂展現(xiàn)出一派生機(jī)，不得不佩服支玉恒老師對(duì)教學(xué)的把握張弛有度，語(yǔ)文教學(xué)要讓學(xué)生得文、得意的基礎(chǔ)上得言、得法，如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中清楚的明白，學(xué)會(huì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法需要我今后不斷的學(xué)習(xí)和思考。

魏星老師的作文課讓學(xué)生看圖聯(lián)想，讓學(xué)生在不知不覺中打開了學(xué)生的想象力，原來四年級(jí)的小學(xué)生也可以寫出如此有內(nèi)容的小詩(shī)。

《落花生》一課已經(jīng)是一線教師講爛的課文，陳延君老師卻講出了不同的味道，不僅讓學(xué)生從課文中學(xué)到做人的道理，而且讓學(xué)生感受到每個(gè)詞語(yǔ)的背后都是有畫面的。

最令人瞠目結(jié)舌的講課要屬竇桂梅老師的繪本閱讀課《我的爸爸叫焦尼》，竇老師有一種能抓住學(xué)生的調(diào)控能力，她用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，大家從簡(jiǎn)單的圖畫中感受到豐富的情感。從簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩句話“這是我爸爸，他叫焦尼”“這是我兒子，最好的兒子，他叫狄姆”中孩子們甚至是老師們也深深的感受到父親與兒子之間的深厚情感，這就是教學(xué)的藝術(shù)，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的課堂，表達(dá)的卻是不同的感受，豐富的感受，課后還能給孩子留下無盡的回味，這就是名師。即便是幾幅色調(diào)并步明艷的畫也能從中尋找出讓人意料的驚喜，從小細(xì)微中尋找父親與兒子之間的偉大的父子之情。讓我對(duì)如何把簡(jiǎn)單的知識(shí)帶給學(xué)生豐富的感情有了更深的思索，這也是我以后教學(xué)中需要極力探討的問題。竇桂梅團(tuán)隊(duì)的《皇帝的新裝》、《花臉》一一帶給我們的視覺和聽覺盛宴，從清華附小的校園文化及辦學(xué)理念和“1+x課程”建設(shè)，讓我感受到清華附小的老師們他們背后的團(tuán)隊(duì)精神和作出的努力是我門遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的。以“為聰慧與高尚的人生奠基”為目標(biāo)，基于基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀和學(xué)生的特點(diǎn)，確定出學(xué)校的課程內(nèi)容，實(shí)行小課、大課、一般課等，以“一單、一問、一練”等實(shí)施課程，讓學(xué)生健康的生活、在陽(yáng)光下快樂的學(xué)習(xí)。

此次培訓(xùn)對(duì)我是一種精神上的洗禮，需要學(xué)習(xí)的地方還有很多，從這次學(xué)習(xí)中尋找自己的不足并不斷的學(xué)習(xí)提高，此后的教學(xué)之路還很漫長(zhǎng)，我會(huì)秉承著學(xué)習(xí)名師風(fēng)范的心態(tài)要求自己，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，努力做到教好書、做學(xué)生的引路人。

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測(cè)繪的心得體會(huì)

為期兩個(gè)星期的測(cè)繪終于結(jié)束了，我們的測(cè)繪任務(wù)是測(cè)繪太原市五一廣場(chǎng)邊上的純陽(yáng)宮，那是一座道教建筑，始建于明萬(wàn)歷年間，清乾隆間增筑巍閣三層。宮有四座院落，為呂祖殿、方形單間回廊亭及巍閣。四圍建配房和磚卷窖洞。呂祖殿為主殿，面闊三間，極壯觀，殿后兩院為樓閣式建筑，高低錯(cuò)落，曲折回旋，形式別致。后院巍閣最高，登閣環(huán)眺，市內(nèi)景色歷歷在目。前院亦樓閣式建筑，平面為方形抹角，四隅建八角攢尖亭，益增雅趣。解放后又增設(shè)假山，建關(guān)公亭及碑廊二十楹，已辟為山西省博物館二部，館內(nèi)有大小陳列室20間，展出陶瓷、銅器、玉石、竹木牙雕、石刻雕塑、書法、繪畫、碑帖、刺繡、琺瑯、漆器等文物，是國(guó)內(nèi)館藏豐富，文史價(jià)值較高的博物館之一。我們的任務(wù)就是測(cè)繪出建筑的各部分的尺寸，然后歸總成冊(cè)，訓(xùn)練我們建筑系的測(cè)繪基本功。

測(cè)量學(xué)首先是一項(xiàng)非常精確的工作，通過在學(xué)校期間在課堂上對(duì)測(cè)量學(xué)的學(xué)習(xí)，使我在腦海中形成了一個(gè)基本的、理論的測(cè)量學(xué)輪廓，而實(shí)習(xí)的目的，就是要將這些理論與實(shí)際工程聯(lián)系起來，這就是工科的特點(diǎn)。測(cè)量學(xué)是用來研究地球的形狀和大小以及地面點(diǎn)位的科學(xué)，從本質(zhì)上講，測(cè)量學(xué)主要完成的任務(wù)就是確定地面目標(biāo)在三維空間的位置以及隨時(shí)間的變化。在現(xiàn)在這個(gè)信息的社會(huì)里，測(cè)量學(xué)的作用日益重要，測(cè)量成果做為地球信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)，提供了最基本的空間位置信息。構(gòu)建信息高速公路、基礎(chǔ)地理信息系統(tǒng)及各種專題的和專業(yè)的地理信息系統(tǒng)，均迫切要求建立具有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，可共享的測(cè)量數(shù)據(jù)庫(kù)和測(cè)量成果信息系統(tǒng)。因此測(cè)量成為獲取和更新基礎(chǔ)地理信息最可靠，最準(zhǔn)確的手段。測(cè)量學(xué)的分類也有很多種，比如普通測(cè)量學(xué)、大地測(cè)量學(xué)、攝影測(cè)量學(xué)、工程測(cè)量學(xué)。作為建筑系的學(xué)生，我們要學(xué)習(xí)測(cè)量的各個(gè)方面。我們所學(xué)的測(cè)繪學(xué)基礎(chǔ)就是這些專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)。

第一天我們就體會(huì)到了實(shí)習(xí)不是那么的輕松。對(duì)我們的任務(wù)我們不知道怎么開始，不明天今天該干什么明天該干什么，實(shí)習(xí)沒有了好的計(jì)劃。組員六人分工也沒有明確，所以導(dǎo)致了做起事來沒有效率。一系列的問題一下子擺到了我們的面前，我感受到了這次是我來說是一次有力的挑戰(zhàn)。我們第一天雖然做事效率低可是我們組一起從早上6點(diǎn)開工到下午7點(diǎn)才收工，我們花了很多時(shí)間來熟悉實(shí)習(xí)操作，那一天收工的時(shí)候每個(gè)人都是很疲勞了。我們一起吃飯的時(shí)候好好總結(jié)了這一天實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的問題，確定了每個(gè)人以后實(shí)習(xí)的具體分工。同時(shí)我們還一起規(guī)劃了每天要做的內(nèi)容。這樣一來我們做事就更具高效性更有目的性。果不其然，我們第二天做起來相比第一天就好多了。我們一起協(xié)同工作，用長(zhǎng)尺子和短尺子結(jié)合一起測(cè)量我們所分到院落，其中除了熟悉儀器的使用和明白了誤差的來源和減少措施之外，老師還教給我們一些測(cè)繪的經(jīng)驗(yàn)與技巧還應(yīng)掌握一套科學(xué)的測(cè)量方法，在測(cè)量中要遵循一定的測(cè)量原則，如：“從整體到局部、先控制后碎部”的工作原則，并做到“前一步工作未做檢核，不進(jìn)行下一步工作”。這樣做不但可以防止誤差的積累，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，更可以提高測(cè)量的效率。通過工程實(shí)習(xí)的實(shí)踐，真正學(xué)到了很多實(shí)實(shí)在在的東西，很大程度上提高了動(dòng)手和動(dòng)腦的能力。

我們?cè)趯?shí)習(xí)過程中，不可避免的遇到了一些困難，在我們實(shí)習(xí)之初，我還有點(diǎn)擔(dān)心自己不會(huì)測(cè)，測(cè)不好，擔(dān)心只有兩個(gè)星期的測(cè)量時(shí)間，自己不能按時(shí)的完成任務(wù)，但是，經(jīng)過我們小組的反復(fù)測(cè)量，我們的團(tuán)結(jié)、默契，克服了測(cè)量中的種種問題，終于按時(shí)完成了任務(wù)。在測(cè)量實(shí)習(xí)的過程中，我們也遇到了各種各樣的困難。最后的困難就是畫圖的部分了，雖然畫圖是交給一個(gè)同學(xué)完成的，但是我們整個(gè)組也不能掉以輕心，因?yàn)橹灰�一個(gè)環(huán)節(jié)出了錯(cuò)，圖就不可能畫出來。所以我們細(xì)之又細(xì)，把所有的數(shù)據(jù)都重新對(duì)比整合在一起，我們的測(cè)量小冊(cè)的草本就確定了。

通過實(shí)習(xí)我也認(rèn)識(shí)到虛心求教、團(tuán)結(jié)合作的重要性。而這此都是在課本上是學(xué)習(xí)不到的。因此，在以后的工作中需要向常年工作在一線的測(cè)繪工作人員學(xué)習(xí)，不能擺架子，耍脾氣。虛心求教，認(rèn)真學(xué)習(xí)，堅(jiān)持理論和實(shí)際相結(jié)合，使自己更快的成為一名合格的建筑人員。通過這次測(cè)量實(shí)習(xí)，我學(xué)到了很多，比如對(duì)儀器的操作更加熟練，加強(qiáng)了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握，很大程度上提高了動(dòng)手和動(dòng)腦的能力。書上得來終覺淺，絕知此事要躬行。在實(shí)習(xí)中，面對(duì)的是實(shí)實(shí)在在的任務(wù)，來不得半點(diǎn)推委和逃避，野外作業(yè)也沒有給你回去翻書的時(shí)間，一切都必須在現(xiàn)場(chǎng)解決。因此，這讓我深深明白理論知識(shí)的重要，在學(xué)校余下的時(shí)間里，我要安心把所學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行梳理和回顧，做到胸中有溝壑，一目了然。為以后實(shí)際的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。拓展了與人交際、合作的能力。我深感一次測(cè)量工作的圓滿完成，單靠一個(gè)人的力量和構(gòu)思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有小組的合作和團(tuán)結(jié)才能快速而高效。因此，在以后的工作中自己在不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力的同時(shí)，要學(xué)會(huì)和同伴和睦相處，學(xué)會(huì)包容，學(xué)會(huì)忍受。

這次實(shí)習(xí)是我人生中很重要的一次寶貴財(cái)富，我在實(shí)習(xí)中學(xué)到了在學(xué)校課本上學(xué)不到的東西，雖然理論是一樣的，可是沒有實(shí)踐怎么樣也是不完美的，也只是紙上談兵罷了，沒有任何的實(shí)際意義。這次實(shí)習(xí)使我懂得了“紙上得來終覺淺”，只有自己親身經(jīng)歷了，那才是一次完美的學(xué)習(xí)，我相信我能夠做到最好。

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