匯報課總結

匯報課總結

這次公開課我講的是《千變?nèi)f化的帽子》的第二課時。課時：第2課時教學目標

（1）知識目標：引導學生欣賞各種帽子，掌握基本造型、裝飾及制作方法。（2）能力目標：鼓勵學生充分發(fā)揮想象力，能制作出造型獨特的帽子。

（3）情感目標：培養(yǎng)學生的審美能力、動手能力，激發(fā)學生熱愛生活的情感，

并體驗制作過程中的樂趣。

教學重點：學習運用各種材料通過折、剪、卷、貼成各種造型的立體的帽子。教學難點：制作出有創(chuàng)意的色彩豐富的立體的帽子。

教具準備：課件、有關帽子的圖片、彩色卡紙、各種紙盒、樹枝、剪刀、膠水、幾個造型不同的帽子樣品等。

學具準備：學生準備不同的彩色卡紙、各種紙盒、各種廢舊材料、樹枝、各種裝飾美化物品、剪刀、雙面膠等。教學過程：一、組織教學二、導入新課：

同學們，看看老師的新帽子，好看嗎？好看在哪里？生：……

這頂帽子是老師設計的，你們想自己設計嗎？生：……

今天，我們一起來學習《千變?nèi)f化的帽子》。三、講授新課

看看這位同學上節(jié)課做的帽子，和老師的比較比較，哪些地方不一樣？生：……（顏色、形狀）

除了我手中帽子的形狀和顏色，你所觀察到的帽子還有哪些形狀？有哪些顏色？生：……

同學們真棒！你們知道嗎？不同風格的帽子，代表著不同的文化呢！出示分類圖片

剛才我們欣賞了各式各樣的帽子，你最喜歡哪一頂呢？為什么？

小結：同樣都是帽子，不同的造型、不同的裝飾，就會有不同的效果。那么，你能利用身邊的材料做一頂造型獨特的帽子嗎？說說能用哪些材料?生：……

四、探討交流與制作

老師也來試一試，好不好。教師示范。同學們老師在制作的時候，做了哪些動作？

總結出制作帽子的方法（折、剪、卷、粘）師：大家想不想做一頂這樣的帽子？生：……（想）

師：那么我們一起來回憶一下老師的制作步驟。生總結出制作步驟。分組討論：

師：下面的時間，你們就研究一下自己帶來的材料，準備用什么材料做成什么形狀的帽子？然后起來說一說。生：（思考、發(fā)言）

師：恩，大家的想法真不錯，一個創(chuàng)意的頭腦加上一雙靈巧的小手怎能不成功呢？五、學生制作

看到許多同學都蠢蠢欲動了，你們準備好了嗎？不過開始之前老師要給大家提個醒：溫馨提示

構思獨特細心選材認真制作巧妙裝飾講究衛(wèi)生勇奪第一

下面老師宣布：創(chuàng)意大賽現(xiàn)在開始。播放音樂，學生制作，教師巡回輔導。六、展示評價作品

孩子們，你們的表現(xiàn)真讓人佩服，短短的時間，一頂頂風格不一的帽子就誕生了，現(xiàn)在請孩子們暫停一會，身體坐端正。你想用怎樣的方式展示你的作品哪？1、抽生說：想想如何向大家介紹你的作品。

2、帶上你的作品，踏著音樂的節(jié)拍，走上臺來吧！

真是一群自信的孩子，老師采訪：孩子，向大家秀秀你的帽子吧！七、課堂小結

拓展：通過今天這節(jié)課的學習，你覺得千變?nèi)f化的帽子有哪些方面的變化？

自評和他評：

這次公開課讓我受益匪淺，向別人學習的地方很多，自己還存在很多不足

需要繼續(xù)發(fā)揚的優(yōu)點：語速適中，留給學生充分的思考時間，讓學生多做，符合美術學科的特點。

出現(xiàn)的問題，也很多，總結如下：

1、整堂課最失敗的地方，就是忽略了裝飾這一板塊，應加入裝飾內(nèi)容和手法的相關內(nèi)容。

2、在給學生交待問題的時候，尤其提問，問題的導向性應強一些。

3、在出示的圖片欣賞過程中，應該解讀一兩張夸張的圖片，能夠好的激發(fā)創(chuàng)新，為

后面的創(chuàng)作做鋪墊。

4、欣賞完各式各樣的帽子圖片之后，得出材料不同的同時，馬上分組討論自己能用哪些材料來做，維持學生思緒的連貫性，中間插入示范顯得課堂斷了。

5.、示范過程中，讓學生自己總結出更多的制作方法，課堂更有效率；在裝飾環(huán)節(jié)就可以適當?shù)氖痉冻鲎兓�，激發(fā)學生靈感，啟發(fā)創(chuàng)新。

6、在學生回答完后的評價應簡潔、有效，應靈活的運用教學方法，課堂臨場經(jīng)驗不夠。

7、在作業(yè)要求中，應提出有主題的創(chuàng)意，賦予作品更多內(nèi)涵。

8、展示作品環(huán)節(jié)，課堂不夠靈活，可以讓學生來一場舞臺秀，應該會更精彩。

很感謝學校、進修校給我的這次機會，讓我學到了很多東西，在以后的過程中，我會更努力，爭取更多進步，多參與這樣的機會，鍛煉自己。

擴展閱讀：新教師匯報課總結

新教師匯報課總結

11月20日（周二）上午，外語組王娟、李寧、趙少影三位新教師分別于二、三、四節(jié)進行了匯報課講授。整個過程緊鑼密鼓、緊張有序。講課教師準備充分，認真投入；聽課老師全神貫注，精心評估；課后齊研討，重點講不足；老教師欣然點評，新教師虛心聽取。整個活動圓滿結束。

整體來看，今年的新教師表現(xiàn)不俗：從課前準備，課堂流程，師生互動和課堂效果方面都能看出，三位新教師英語基本功扎實；能夠有效地組織、駕馭和操控課堂，；已基本掌握有效課堂的重要環(huán)節(jié)并能靈活運用。具體優(yōu)點如下：

第一，課堂設計合理，內(nèi)容充實，層次分明。如王娟，少影的閱讀課，李寧的高三單元復習課，都有簡潔的導入，延伸的任務，課后的總結。

第二，個人基本功扎實，素質良好。三位教師的英語音準到位，語調(diào)和諧，語速適度，完全符合高中英語教師的基本素質要求。

第三，教態(tài)略略大方，表情親切自然，能夠深入學生小組中間，進行合理有效指導。

第四，能有效組織課堂，熟練掌控課堂環(huán)節(jié)。如王娟，少影的閱讀課充分體現(xiàn)了有效課堂的流程：老師布置任務，學生合作探究，學生匯報答案，老師給予評價。

雖然三位新教師都有自己出色的表現(xiàn)，但在課后研討時，各位聽課老師都從不同的角度給予了指導性建議。

第一：要努力做到鉆研教材，推陳出新，把自己獨到的見解融入到教材分析和課堂設計中去。如新形勢下的英語課文閱讀課究竟該怎么上？能不能自己依據(jù)高考的需要對課本材料進行加工，把傳統(tǒng)的閱讀課型細化，如readingforbasicknowledge;readingforstructure;readingforwriting等等。兩位講閱讀課的老師都還是傳統(tǒng)的分析方法。

第二：要盡可能多的讓學生參與到課堂活動中來。整體來看，三位老師自我講解內(nèi)容仍然嫌多，尤其是高三的復習課。

第三：課前缺乏對本節(jié)課目標任務的展現(xiàn)，課后沒有對本節(jié)課所講內(nèi)容進行有效地回顧。

第四;學案編寫有待提高，不能只是一張習題，或只是問題的羅列�？傊�，從聽課的整體情況來看，三位新教師都勝任高中的英語教學工作。如果能下去多鉆研、勤鍛煉，假以時日，都將成為臨潁一高外語組的后期之秀。

附：三位教師的講課得分：王娟95.6趙少影94.4李寧91.6

臨潁一高英語組趙永茂201*-11-20

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