小學生社團折紙計劃

《手工折紙》綜合實踐活動計劃

三年級級部

一、活動背景

課間，我發(fā)現(xiàn)有的同學喜歡折紙玩。作為一名班主任老師，我深深感到孩子們課余生活的貧乏。如果把紙類手工，引入綜合實踐的課堂，我覺得不僅可以豐富孩子們的課余生活，還能讓他們在這樣的實踐活動中擴展眼界，鍛煉能力。同時，紙工藝的課題廣泛而深入，有探究的廣度和深度；紙工藝制作的材料也來源廣泛，廣告紙、掛歷紙、廢舊報紙、商標卡紙上談兵……都可以成為孩子們手中的寶貝。為了進一步培養(yǎng)學生的綜合能力，我們學校開設了折紙、繪畫、手工制作等興趣小組來滿足學生的需求。因此，學生具備了折紙、繪畫、手工制作的各項技能，適合開展以“折紙樂園”為主題的綜合實踐活動。因此，我確定把“折紙樂園”作為一個課題引入課堂。二、活動目標

【知識技能目標】運用已有的折紙、繪畫、手工制作技能，學會圍繞“折紙樂園”這一個主題，開展社團活動、美化教室、開辟展區(qū)、義賣活動等主題綜合實踐活動，初步具有活動策劃、實施、總結(jié)的能力。

【過程方法目標】通過學生親自動手、動腦去嘗試，探索發(fā)現(xiàn)問題，參與動手探索活動，使學生在活動中提高造型表現(xiàn)基本能力、創(chuàng)造能力和美化環(huán)境的意識和能力；通過頭腦風暴、集體反思、小組討論、反思交流、分享成果等方式，開展主題綜合實踐活動�！厩楦袘B(tài)度目標】進一步激發(fā)學生對折紙的興趣，養(yǎng)成做事有計劃、有目的、有策略的好習慣；培養(yǎng)他們認真的探索精神以及耐心細致的學習習慣，增強綜合實踐能力。三、活動年級：三年級四、活動時間：一個月五、活動過程

本次綜合實踐活動主要是在學生具有的折紙基礎上開展社團活動、美化教室、愛心義賣、展區(qū)布等主題綜合實踐活動。以體驗實踐性為主，主要豐富學生的社會閱歷，增加生活積累，并獲得對社會物質(zhì)文化、精神文化的認知、理解、體驗和感悟。因此，體驗、考察、創(chuàng)新是學習的基本活動方式。

（一）主題確定師“導”生“說”

活動目的：學生在教師的引導下，提出可行性較強的活動主題。

在開題課上，教師先以常見的折紙作品入手，接著通過親自表演折紙和播放精美折紙作品來激發(fā)學生的興趣，接著引導學生圍繞折紙?zhí)岢鱿嚓P(guān)的可以操作的一些活動主題來。經(jīng)過篩選、整合，確立了以下四個活動主題：1.成立組建折紙愛好者社團。

2.開辟布折紙作品展示區(qū)。3.運用折紙來美化教室環(huán)境。4.開展折紙為主的各項活動。

學生根據(jù)自己的興趣特長，自由選擇活動主題并組團，教師根據(jù)學生的水平差異、能力差異、性別差異和家庭背景適當引導、調(diào)控，這樣，全班分為四組。（二）方案設計師“引”生“行”

活動目的：針對要開展的主題活動，確定研究方法，制定小組活動方案。有了主題后，學生需要設定方案，教師的引導作用是很重要的，有了教師的“引”才有了學生的“行”。學生對于自己研究的主題和所在小組明確以后，他們再討論細化各自的研究方案。然而，學生對于第一次設計思考這樣的活動方案還是第一次，因而他們需要老師給他們適當?shù)囊龑�提示一�?（生集體討論）

師歸納：可以調(diào)查學校折紙愛好者有哪些人，哪些人愿意加入折紙愛好者社團，他們什么時間有空來參加活動……

學生有了這個示范性的引導后，他們能模仿性的開始研究細化自己小組的活動方案。通過填表、交流、討論的形式，明確本小組研究的具體內(nèi)容、研究方法以及小組分工。（三）實踐活動生“行”師“導”

1.活動目的：以小組為單位開展實踐體驗活動，充分利用身邊的一切可利用資源，多渠道獲取信息。在活動過程中逐漸掌握收集資料、整理資料和保存資料的基本方法。本次主題綜合實踐活動本著“學生行為主，教師導為輔”的原則，以“重實踐過程，求親身體驗”為宗旨，開展了四個主題模塊式的活動。

有了這份名單后，需要調(diào)查哪些同學愿意加入折紙愛好者社團，以自愿原則加入社團，確定以下同學為折紙愛好者社團成員。

2.確定時間

成立了社團后，緊接著需要考慮活動的時間。老師先指定呂佳穎為負責人，由她安排自己的組員去集中各班的社團成員。他們利用大課間活動時間召開一個短會，一起討論活動時間。

3.作品制作

（1）前期準備：社團成立后，同學們在指導老師的帶領下，利用每周二的中午時間觀看優(yōu)秀折紙網(wǎng)站，翻看查閱大量有關(guān)折紙的書籍，大膽進行交流溝通，在提高折紙技能的同時發(fā)展解決問題的能力。他們通過一物多法、折基變形、組合折紙等方法，為進一步深入開展“折紙樂園”主題綜合實踐拓展活動做準備。

（2）中期制作：有了前期的準備工作，隊員們需要完成各種折紙作品。這個作品的制作需要分類制作，不是隨意性的，這就需要隊員們分工完成。在此之前需要討論分組，

以便來分配工作。

（3）后期創(chuàng)作：有了中期的大量分類作品的出現(xiàn)，隊員們開始進行主題創(chuàng)作了，主要以熟悉的或感興趣的主題開始。

4.完成方式

這些分類作品的完成是在確定分類后需要考慮的問題，所以才用了自由安排的方式來確定，歸納起來主要有這么四種：(1)在家自主完成；

(2)課余和同學合作完成；(3)社團活動時間獨立完成；(4)社團活動時間與同學合作完成。

主題活動模塊二開辟布折紙作品展示區(qū)1.選擇適宜位

2.折紙作品完成后擺放、展示也是很重要的，于是吳漢正同學和他的組員們想開辟一個櫥窗�？紤]到學校較小，空余地方不多，學校走廊的“創(chuàng)藝手工作品展”的櫥窗太狹小，于是大家紛紛查看學校各個角落，尋找合適的位，最后發(fā)現(xiàn)二樓總務室和教室之間有個閑的地方，共有4層臺階（適合折紙作品的擺放），一道小門（方便進出）。不管從空間大小還是地理位，都是理想的展區(qū)位。在經(jīng)得校長的同意，本活動組確定這個地方將改建成一個作品展示區(qū)。3.改造美化展區(qū)

4.這個閑的地方需要經(jīng)過美化方能用來做展示區(qū)，這個美化又是個很大的問題，如何來美化改造，需要考慮很多。同學們在美術(shù)老師的幫助策劃下，設計了一個美化改造方案。

5.同學們在老師的幫助下一起改造美化“創(chuàng)藝空間”，在改建過程中同學們不斷地討論、學習、動手實踐，綜合能力得到的鍛煉和培養(yǎng)。經(jīng)過同學、老師的共同努力，一個精美的展示區(qū)終于誕生了。作品擺放藝術(shù)

6.“創(chuàng)藝空間”已經(jīng)真正誕生了，需要把社團成員們做的各種折紙作品放進去，怎么放才美觀，才藝術(shù)需要研究一番。改組成員們一起商討，在美術(shù)室試著擺放，征求美術(shù)老師意見和建議下，確定為立體擺放為宜。在淡藍色臺階上（代表水域）擺放各種魚類和生活在水里的動物作品；在綠色陸地上擺放各種陸地動物、爬行動物、家禽家畜等；在藍色頂上粘貼金色的星星作品；在藍天白云那里粘帖一些鳥類和蝴蝶等會飛的動物作品……為了更好地突出部分精品折紙作品的精美，用白色立體多邊形來做底座，用鉛絲做出支架來支撐，用吹塑板來襯托，甚至有些同學用樹根、假山、塑料樹枝來烘托眾多折紙作品栩栩如生的空間形象。折紙作品被錯落有致地放進了“創(chuàng)藝空間”，恰似一幅神秘而靈秀的風景畫，有著詩一般的夢幻色彩：碧藍的天空中鳥兒展翅翱翔，

豐饒的草地上動物安詳、馴順，幽靜的山谷中蝙蝠振翅欲飛，廣袤的森林里恐龍再現(xiàn)英姿。這是一幅動物和大自然和諧相處、和平共存的畫面，孩子們用純真的童心播種著綠色的希望，用折紙的魅力詮釋著大自然的神奇.主題活動模塊三運用折紙來美化教室環(huán)境1.制定計劃

學校在開學不久，提出了班級的評比方案，呂佳穎同學和她的7個組員們認為可以利用折紙作品來美化教室，其中主要是教室后面的生態(tài)墻。如何更好的利用折紙來達到“溫馨、美觀、和諧”的特點呢，他們分頭行動，制定了布計劃。2.分工合作

考慮到生態(tài)墻有淡綠色的主色調(diào)和圖案，學生們在紙張材料、紙張顏色的選擇上要考慮到能和綠色和諧相容的顏色，于是確定紅、黃、橙三色為基本色；程曉燕和孫燾同學在查閱了許多利用折紙作品布室內(nèi)的圖片和照片后，最后發(fā)動其他成員制作一個個生動活潑的小精靈和各種小風車，裁剪出梯子、大靴子，由負責上墻粘貼的同學拼湊成一個可愛的、有趣的“精靈之家”。

主題活動模塊四開展折紙為主的各項活動1積極參加比賽2.參與愛心義賣3.抓住時代契機

（四）交流展示生“悟”生“思”

1.活動目的：為學生提供展示成果的舞臺，維持學生的活動熱情，進一步滿足學生的表現(xiàn)欲望，形成良好的合作意識和合作精神。

2.綜合實踐課程不僅需要我們?nèi)�實踐、去體驗，更需要我們來分享彼此的收獲，學生們在活動中不斷生成，有所感悟，并把自己在調(diào)查研究中的所得與所思與全體同學交流討論，從而使學生的交往、合作、互動能力得到發(fā)展與提升。教師們在活動中也積累了一定的工作經(jīng)驗，加上對一些問題的思考，更體現(xiàn)了綜合實踐活動的可持續(xù)性發(fā)展目標。

擴展閱讀：折紙社團總結(jié)

折紙社團總結(jié)

本學期，學校開展了豐富多彩的社團活動。為了配合學�；顒�，也為了鍛煉三年級孩子的動手能力，我在三年級創(chuàng)建了折紙社團。

折紙是一種材料簡單、操作方便、效果顯著的手工創(chuàng)造勞動，是深受學生喜歡的一種小工藝，它通過剪、折、粘貼、描繪等手段，巧妙地把紙制成各種生動有趣的形象：如人物、動物、服裝、建筑、花卉等.可以有效地培養(yǎng)和發(fā)展學生思維、想象、創(chuàng)造等多種能力。

由于折紙的過程是將點、角、線等反復重合，構(gòu)成三角形、正方形、菱形等各種形狀，折紙時必須遵守從前至后的折疊步驟，有效地促進了學生數(shù)理概念的形成和空間知覺的發(fā)展。學生在折紙的過程中,通過手部肌肉群的運動，能促進學生大腦相應部位的發(fā)育，能培養(yǎng)學生認真觀察的習慣和做情的順序性、條理性。

社團成立之初，我的設想是要讓孩子通過折紙社團活動，建立主動動手的意識和培養(yǎng)較強的動手能力。為此，在準備階段，我精心設計了活動方案。根據(jù)三年級學生的年齡特征，我確定本學期的活動目標是讓學生學會簡單的折法和簡易的動植物折紙。

在活動中，我一開始讓學生學習剪紙、折簡單圖形等手工制作，鼓勵學生動手、動腦，讓他們進行合作學習，注重培養(yǎng)他們的動手能力，動腦能力和創(chuàng)造精神。學生對這項活動很感興趣，在活動中他們的積極性很高，都能參與到活動中來。活動中，有的學生三五成群地聚在一起互相學習、互相討論、互相研究，有的折法不一樣，但折出的作品都是相似的，各有特點；有的遇到困難后，就迫不及待地把老師喊過去向老師請教；有的折出精美的作品后情不自禁地向大家喊：“我折出來了！”并跑過來向老師報喜,這時候我也很高興。我覺得學生的折紙教育是啟蒙教育，重在激發(fā)學生的折紙興趣，探究欲望，并不是要教會學生多少數(shù)量的作品。手工折紙不但培養(yǎng)了學生的協(xié)作精神，也使能力較差的學生得到一定互補作用。有時候我也會用競賽的形式，加強學生對折紙的積極性。我讓學生把他認為做得最滿意的一張作業(yè)貼到黑板上展示或者用實物投影儀投影到白板上展示。讓大家一起來評一評，你最喜歡的是哪張作業(yè)，說說理由。這樣可以培養(yǎng)學生欣賞作品的水平。

孩子們學得也非常認真，都有很大的收獲。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、由于在活動中他們體會到了手工制作的樂趣，所以對手工的興趣更濃了。俗語說：興趣是最好的老師。在教學中我切身體會到了這一點，每次活動，他們做出的手工都很出乎我的意料。

2、學生的動手能力比以前都有明顯的提高，他們現(xiàn)在都能自己動手剪一些簡單的花，自己動手折一些作品等。有半數(shù)同學不需要老師的指導，看著折紙書來折，還有部分同學能自己進行創(chuàng)作。

3、在活動中我還注重對學生審美能力的培養(yǎng)。給他們感悟藝術(shù)品的機會，引導學生進行比較、評價，他們的審美能力比以前也有很大的提高。

4、在活動中我還注意培養(yǎng)他們的互助精神，當他們有不會的時候旁邊的同學就會主動幫助他們，現(xiàn)在小組中的學生都已形成互相幫助的良好品質(zhì)。

在本學期的手工興趣小組活動中有收獲，也有很多的不足：如有的學生在活動時會不注意衛(wèi)生，把一些碎紙等東西扔到地上；有的學生在活動前不能把活動所需要的東西準備好；還有的學生做手工比較低粗心，做出來的作品質(zhì)量不高等等。在以后的活動中，我會更加努力爭取把工作做得更好。

下學期社團活動設想：

1.指導學生進一步學會折復雜圖形的造型；2.指導全體學生學會看折紙書自己折；

3.指導學生學會把自己的折紙作品組合成一幅美術(shù)作品，并嘗試向各級報

刊雜志投稿；

4.引導學生進行創(chuàng)作，能通過想象和實踐折出自己的作品；

5.將手工活動范圍拓展開來，下學期繼續(xù)嘗試進行其他的手工，如粘貼畫、

剪紙等。

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