201*—201*年德育工作及班主任管理工作自查自糾總結(jié)

201*201*年德育工作及班主任管理工作

自查自糾總結(jié)

201*年9月，在學(xué)校的安排下，我擔(dān)任了初一（10）班的班主任工作。一學(xué)年來，我以學(xué)校的德育工作總目標(biāo)為班級工作的指導(dǎo)方向，堅(jiān)持把育人工作放在班級管理工作的首位。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真執(zhí)行國家和學(xué)校規(guī)章制度以及學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù)在國家和學(xué)校規(guī)章制度方面，按照國家的相關(guān)法律如《教育法》的規(guī)定在班級管理工作中堅(jiān)決不體罰或變相體罰學(xué)生，認(rèn)真按照學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度來約束學(xué)生言行，盡自己最大的努力使學(xué)生成為一個(gè)合格的中學(xué)生。認(rèn)真組織和督促學(xué)生完成各項(xiàng)學(xué)校安排的任務(wù)，如衛(wèi)生公共區(qū)域清掃、板報(bào)創(chuàng)辦、儀表規(guī)范等，并且及時(shí)的上交各項(xiàng)材料。二、班級建設(shè)情況

開學(xué)第一周班會(huì)課上，在參考學(xué)生小學(xué)時(shí)候表現(xiàn)以及開學(xué)初期的觀察的基礎(chǔ)上，本著民主推薦的原則，我班選舉出了自己的班委，并且就各自的職位有了相應(yīng)的分工，讓學(xué)生成為班級管理的主人。一年來，除個(gè)別班委外每個(gè)班委成員都努力為把我們班創(chuàng)建為一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境好、遵守紀(jì)律、講衛(wèi)生的班級而努力。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣都有了一定程度的改善。三、未成年人思想道德建設(shè)情況

1、認(rèn)真組織學(xué)生按照規(guī)定參加學(xué)校的大型活動(dòng)如：校會(huì)活動(dòng)、升旗儀式等。配合學(xué)校對未成人進(jìn)行思想教育。

2、充分利用班會(huì)課時(shí)間以及每天早讀前時(shí)間，按照學(xué)校德育處要求，認(rèn)真組織學(xué)生召開相應(yīng)的德育主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生思想道德發(fā)展。對學(xué)生難以分辨的社會(huì)現(xiàn)象以及一些社會(huì)誘惑如：網(wǎng)吧、KTV等進(jìn)行深刻剖析，讓學(xué)生認(rèn)識到其危害性，從而抵制誘惑健康發(fā)展。結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律以及現(xiàn)在社會(huì)上的一些鮮活的新聞事件如：校長性侵學(xué)生事件、未成年人網(wǎng)吧猝死、學(xué)生因沉迷網(wǎng)游殺死親人事件等一些與未成年人密切相關(guān)的案例，教育學(xué)生樹立好自我保護(hù)意識、自尊意識、自重意識，使其在思想上筑起一道自我保護(hù)的防線。

3、此外，在平時(shí)的工作中，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)向?qū)W生分析或者指出，對學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生樹立一個(gè)正確健康的人生觀、價(jià)值觀。

四、家校聯(lián)系情況和學(xué)困生思想工作狀況

首先，充分利用每學(xué)期的家長會(huì)和開學(xué)報(bào)名這個(gè)與家長接觸比較多的時(shí)間，多與家長交流學(xué)生在家里和學(xué)校的表現(xiàn)，并且針對家長發(fā)現(xiàn)的問題在日常的班級管理過程中加以注意，以及向家長反映一些學(xué)校里老師發(fā)現(xiàn)的問題。另外一方面向家長分析每個(gè)學(xué)生在行為習(xí)慣以及成績方面的原因，與家長一起找到解決問題的辦法，力求讓每位同學(xué)都養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。其次，針對部分同學(xué)違反校紀(jì)校規(guī)的行為及時(shí)采取電話聯(lián)系或者請家長當(dāng)面溝通的方式及時(shí)告知家長，并且聯(lián)合家長一起教育學(xué)生，對學(xué)生出現(xiàn)的問題起到及時(shí)解決的效果。另外，確保每位家長都有我的電話，有什么事情或者問題可以及時(shí)的溝通探討力求及時(shí)解決。

最后，在學(xué)困生思想工作方面，我班有部分學(xué)生在這一問題上表現(xiàn)突出，如：萬若成、李東鍵、王佳龍、孟維葦?shù)冉?jīng)常表現(xiàn)出厭學(xué)從而擾亂課堂紀(jì)律等問題，針對這一部分學(xué)困生，第一，我及時(shí)的把在學(xué)校發(fā)現(xiàn)的問題與其家長聯(lián)系，使家長在家里的監(jiān)督和老師在學(xué)校里的監(jiān)督結(jié)合起來，讓他們盡量的該掉學(xué)習(xí)上面的不良習(xí)慣。第二、平時(shí)多與學(xué)困生進(jìn)行交流，每周至少一次并且記錄在案，了解他們的內(nèi)心真實(shí)想法，從思想上去引導(dǎo)他們，幫助他們改掉一些壞習(xí)慣。五、存在問題以及今后改進(jìn)措施方法

由于我之前沒有過任何的班級管理和德育工作經(jīng)驗(yàn)以及沒有更多的時(shí)間用來與學(xué)生溝通等原因，有些學(xué)生出現(xiàn)不良行為時(shí)，雖能給予及時(shí)提醒、教育，但對于自制力較差的同學(xué)依然不能完全遏制那不良的苗頭。

帶班以來，雖然從各方面都非常注意，力求以嚴(yán)、以勤、以愛治班，但是在班級上還是出現(xiàn)了一些意想不到的事情，學(xué)生當(dāng)中仍然還有部分厭學(xué)，或調(diào)皮搗蛋的。特別是在衛(wèi)生和紀(jì)律方面?zhèn)�別學(xué)生仍然表現(xiàn)松散、紀(jì)律性差、不愛惜勞動(dòng)成果等問題。

面對問題，今后我將不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的班主任老師學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，奮發(fā)上進(jìn)；面對學(xué)生，我依然堅(jiān)信“沒有教不好的學(xué)生”的信條，將會(huì)在以后的工作中繼續(xù)用心去教育。

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201*年-201*年度班主任德育工作總結(jié)

德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的

全過程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育中。對青少年學(xué)生健康成長和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證的作用。中學(xué)德育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的奠基工程，是提高全民族思想道德素質(zhì)的奠基性教育，是培養(yǎng)造就中華人民共和國合格公民的起點(diǎn)。中學(xué)德育是基礎(chǔ)教育，它要在德智體諸方面為學(xué)生的成長與發(fā)展打好基礎(chǔ)，要為學(xué)生步入社會(huì)打好做人的基礎(chǔ)。我校把德育工作擺在重要位置，并認(rèn)真學(xué)習(xí)德育工作政策文件，提高認(rèn)識，樹立教書育人，管理育人，服務(wù)育人的思想，為確保學(xué)校德育工作的順利實(shí)施，我們加強(qiáng)了學(xué)校德育管理工作的研究，主要做法是：

一、健全學(xué)校德育管理系統(tǒng)。

進(jìn)行學(xué)校德育管理，需要有一健全的組織機(jī)構(gòu)。我們建立了校、處、班三級管理網(wǎng)絡(luò)，明確德育管理的職責(zé)。由校長、德育主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員和班主任組成德育領(lǐng)導(dǎo)小組，從校長到最基層的班，可形成一種垂直的聯(lián)系并溝通政教處、教務(wù)處之間的橫向聯(lián)系，這就使學(xué)校的德育工作從組織系統(tǒng)方面做到了上下左右聯(lián)系密切，指揮靈活，步調(diào)一致，信息暢通，充分發(fā)揮德育管理的效能，從組織上保證學(xué)校德育工作的實(shí)施。二、明確責(zé)任，調(diào)動(dòng)每位德育工作者的積極性。

發(fā)揮德育組織作用必須明確學(xué)校各類人員德育工作職責(zé)，調(diào)動(dòng)廣大德育工作者的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，才能使德育工作落實(shí)。要調(diào)動(dòng)全校教職工的積極性，首先應(yīng)調(diào)動(dòng)管理者育人的積極性。學(xué)好《德育綱要》、《中小學(xué)德育工作規(guī)程》以及黨和國家的方針政策等，統(tǒng)一認(rèn)識，一致行動(dòng)，建立和落實(shí)德育工作目標(biāo)及工作步驟，使他們既明確自己的責(zé)任，又有一定的職權(quán)范圍和利益。其次應(yīng)調(diào)動(dòng)教書育人者的積極性。一是調(diào)動(dòng)班主任教師加強(qiáng)班級管理的積極性。因?yàn)榘嗉壥菍W(xué)校教育教學(xué)的基本單位，班主任是班級工作的組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)校貫徹教育方針、促進(jìn)學(xué)生全面健康成長的骨干力量，是學(xué)校德育工作的骨干。調(diào)動(dòng)他們育人的積極性，學(xué)校制定了班主任工作職責(zé)、考核細(xì)則，以及班主任津貼，對班主任工作出色的同志在評先、評職、晉級等方面優(yōu)先，如評職指標(biāo)受限時(shí)，確有夠條件的班主任，實(shí)行校內(nèi)低評高聘的政策，并與工資掛勾，大大調(diào)動(dòng)了班主任的積極性，使我校班主任隊(duì)伍穩(wěn)定。二是調(diào)動(dòng)各科教師教書育人的積極性。學(xué)科教師是不容忽視的德育工作者，學(xué)校提出要在學(xué)科教學(xué)中以知識為載體滲透德育。愛國主義教育是德育的主旋律，各科進(jìn)行愛國主義教育都是同本學(xué)科的知識緊密結(jié)合在一起的，這就增強(qiáng)了愛國主義教育的說服力和感染力，能給學(xué)生深刻的影響，形成強(qiáng)大的內(nèi)化力量。各學(xué)科德育以知識為載體，能實(shí)現(xiàn)知識與道德、教學(xué)與教育、教書與育人的統(tǒng)一效果。學(xué)校制定了科任教師教書育人的職責(zé)，以及配合班主任抓好班級工作的具體要求，并對他們的工作在評選烏什縣優(yōu)秀教師工作中有所體現(xiàn)，同時(shí)也把他們此項(xiàng)工作的好壞納入每期末的工作質(zhì)量評價(jià)中。第三，調(diào)動(dòng)服務(wù)者育人的積極性。學(xué)校的后勤人員在學(xué)校德育工作中有其重要的作用，特別是在營造校園育人環(huán)境方面，需要他們有構(gòu)思、有設(shè)計(jì)、有計(jì)劃地實(shí)施。學(xué)校制定了有關(guān)服務(wù)育人的職責(zé)和制度，期末評價(jià)將成績顯著的同志評為巴蜀好職工，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校在德育管理中，重視了對各類人員的管理，運(yùn)用激勵(lì)性原則，調(diào)動(dòng)了各方人士的積極性，達(dá)成了育人共識，形成了合力，充分發(fā)揮了學(xué)校各類人員的聰明才智，使學(xué)校德育工作取得顯著成效。

三、更新觀念，不斷提高德育工作者的自身素質(zhì)。

未來社會(huì)的發(fā)展對基礎(chǔ)教育提出了新的挑戰(zhàn)，面對新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，面對新世紀(jì)對人才素質(zhì)的要求，我們認(rèn)為應(yīng)更新教育觀念。更新觀念重點(diǎn)體現(xiàn)在一個(gè)重視、兩個(gè)克服上，即學(xué)校教育不僅抓好智育，更要重視德育；改進(jìn)德育工作的方式方法，克服形式主義傾向；更新人才觀念，克服用一個(gè)模子培養(yǎng)人才的傾向。必須樹立為受教育者今后的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的觀念，樹立為受教育者成為一個(gè)合格公民的觀念，按李嵐清同志提出的“六個(gè)學(xué)會(huì)”教育、培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生，即教育、培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)和創(chuàng)造，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)審美，學(xué)會(huì)健體。

同時(shí)還應(yīng)根據(jù)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)對于人才素質(zhì)的要求，確立人在經(jīng)濟(jì)社會(huì)生產(chǎn)中的主體地位，要求給人的個(gè)性和人格以充分的尊重，使人的個(gè)性和創(chuàng)造才能獲得充分的發(fā)展。德育工作者的著眼點(diǎn)，應(yīng)放在作為教育主體的學(xué)生身上，致力于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展和人格的健全，實(shí)現(xiàn)人格個(gè)性的社會(huì)化。為此，必須確立以學(xué)生為主體，以發(fā)展健康的個(gè)性和健全的人格為著眼點(diǎn)的現(xiàn)代德育觀要做好中學(xué)德育工作，必須提高學(xué)校干部和教師的素質(zhì)。學(xué)校重視對教師的培訓(xùn)，通過教育理論學(xué)習(xí)，舉辦專題講座，加強(qiáng)德育科研等形式，不斷提高德育工作者自身素質(zhì)。德育工作者是學(xué)校精神文明建設(shè)的主要傳播者和建設(shè)者，要切實(shí)履行教書育人的職責(zé)。因?yàn)�，教師思想道德水平的高低對學(xué)生的德育工作起著重要作用，教師職業(yè)道德的好壞是學(xué)校精神文明程度的一個(gè)重要標(biāo)志。因此，必須加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，認(rèn)真落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，樹立德育工作者的良好形象。

德育科研是德育工作改革和發(fā)展的標(biāo)志，是德育工作科學(xué)化的保證，也是提高德育工作者自身素質(zhì)的有效途徑。我們應(yīng)針對新形勢下青少年成長的特點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)以下六個(gè)方面的教育和研究，即：愛國主義教育、良好行為習(xí)慣教育、艱苦奮斗教育、適應(yīng)社會(huì)生活能力的教育、心理健康教育和國防教育。

四、加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用。

給人以奮進(jìn)向上的力量，學(xué)校應(yīng)發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng)設(shè)一個(gè)“時(shí)時(shí)愛教育，處處受感染”的德育環(huán)境。我校有健全的教育陣地，如：宣傳欄、黑板報(bào)、廣播站、閱覽室、團(tuán)員活動(dòng)室等，在潛移默化中，向?qū)W生進(jìn)行愛國主義和良好行為習(xí)慣教育。學(xué)校長期堅(jiān)持不懈地開展升旗儀式和系列化的國旗下的講演。這些活動(dòng)都充分體現(xiàn)了學(xué)生參與的全體性、教育目的的素質(zhì)性、教育形式的多樣性，使學(xué)生在這樣的教育環(huán)境中，陶冶情操，健全人格，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。五、樹立整體觀念，加強(qiáng)綜合研究，強(qiáng)調(diào)整體效益。

當(dāng)今社會(huì)，只靠學(xué)校教育難以完成培養(yǎng)下一代新人的任務(wù)，要用大教育觀思想來指導(dǎo)小學(xué)德育研究。要樹立整體觀念，加強(qiáng)綜合研究，要著眼在學(xué)校教育教學(xué)整體改革中，加強(qiáng)德育；著眼德育研究的過程和成果轉(zhuǎn)化，這才有利于學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，有利于全面提高學(xué)生素質(zhì)。有利于全面落實(shí)德育工作目標(biāo)。

系統(tǒng)論的核心是“整體性原則”。小學(xué)教育是一個(gè)有機(jī)的整體，學(xué)校中諸教育因素要互相配合，發(fā)揮自身的個(gè)性優(yōu)勢，形成整體功能，樹立整體觀念。從各育之間的關(guān)系看，德育與其它幾育互相促進(jìn)，相輔相成，構(gòu)成全面教育的整體。從學(xué)生本身來看，他們的各種個(gè)性、品質(zhì)是互相聯(lián)系、互相制約的。從學(xué)校實(shí)施德育的途徑來看，諸途徑各自發(fā)揮獨(dú)有的教育功能，互相配合，互為補(bǔ)充，形成有機(jī)的整體。從大教育觀的高度看，學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育也是一個(gè)整體，要協(xié)調(diào)一致，密切配合，做到學(xué)校、家庭、社會(huì)“三結(jié)合”的一致性教育。

在這樣的指導(dǎo)思想下，大大加強(qiáng)了學(xué)校、家庭、社區(qū)的聯(lián)系。家長走進(jìn)了學(xué)校，學(xué)校走向了社會(huì)，并受到家長和社區(qū)的好評。他們在給學(xué)校的反饋意見中說：通過家長開放日教師的匯報(bào)、教育教學(xué)活動(dòng)的展示，使他們深受教育和感動(dòng)，教師寓教育于教學(xué)之中，不僅對學(xué)生進(jìn)行知識傳授，同時(shí)也進(jìn)行思想教育，我們認(rèn)為這不僅僅是成功，而且是對學(xué)生、對家長的教益都菲淺。今后，我們要進(jìn)一步結(jié)合中學(xué)德育工作中的新情況、新問題，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，不斷提高教師的科研意識，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人而不懈努力。

烏什縣阿合雅中心小學(xué)201*年3月10日

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