筷子夾球活動方案

筷子夾球活動方案

活動時間：201*年10月15號下午活動地點：中區(qū)1棟A210

活動人物：A210的集體成員（6人）

活動目的：將科技知識融入到好玩、有趣的活動中，讓同學們在快樂

的活動氛圍中既學到了科技知識，又鍛煉了動手能力，且培養(yǎng)了同學們合作解決問題的能力和團結的品德。

活動器材：筷子6雙，乒乓球20個，直徑1米的容器2個活動要求：（1）時間：1分鐘（2）分組比賽即3人一組（3）兩人

每人一根筷子，合作夾球（4）如果乒乓球脫離筷子，須重新開始

活動過程：1、將6人分兩組，每組3人

2、每組各3雙筷子、10個乒乓球、1個直徑1米的容器3、每組派出2人，然后兩人每人一根筷子合作將一個乒乓球夾到1米外的容器內（直徑1米），計時1分鐘，看哪組夾的乒乓球多，多的那組為贏家

4、途中可更換筷子，但如果乒乓球脫離筷子，須重新開始

原理：利用筷子和乒乓球之間的摩擦力

方法：一、用筷子頭來夾。筷子頭比較大，沒那么光滑，且接觸面積

大，摩擦力也大，就會更穩(wěn)。

二、夾的時候要慢點，夾好了之后再走。

三、夾在球的中心。這可以找準球的中間那條合縫，讓筷子順著那條線夾，那樣球就不易滑出去

擴展閱讀：一次性筷子綜合實踐方案

一次性筷子綜合實踐方案

一、主題產生的背景

一日三餐離不開的用餐工具筷子，可謂是中國的國粹。浸潤著中華古國幾千年深厚的文化底蘊，拿起這精巧便捷的“兩根小棍”，可以讓我們在眾多食物面前“游刃有余”，對這一既普通又重要的用餐工具，不少外國人也在學習使用筷子，而身為中國孩子卻很少關注，更不用說去思考了。除了筷子悠久的歷史，燦爛的文化需要讓孩子去認識去了解外，孩子們關于一次性筷子對健康對環(huán)境的危害也知之甚少。作為環(huán)境的保護者，更作為我們中華文明的傳承者，孩子們很有必要對“筷子”的相關知識有更深入的認識和發(fā)現(xiàn)。因此設計了以“筷子的學問”這一綜合實踐主題活動。

二、活動目標與重難點：

1、知識目標：通過學生采訪調查，搜集資料，了解筷子的材質種類、文化內涵以及廣泛的運用。

2、能力目標：通過探究活動的過程，培養(yǎng)學生收集整理、運用資料的能力，提高學生的合作意識，學習與人交往的技巧。

3、情感目標：在活動中，使學生體會到“生活中處處有學問”的道理，培養(yǎng)學生積極探究的精神，并從一雙小小的筷子體會到中國偉大的傳統(tǒng)文化，受到愛國情感的教育。

重難點：指導學生展開探究活動，培養(yǎng)探究精神，提高探究能力，學會與人合作，受到愛國情感的教育。

三、時間安排：

1、確立活動主題，成立小組，制定小組活動方案兩天時間。2、各小組實踐活動兩周時間。3、成果展示兩課時。4、總結與評價兩天時間。四、活動過程：

活動的過程主要包括四個階段：1、確立主題，成立小組；2、探究活動的實施；3、成果展示，匯報交流。4、總結與評價。

第一階段：確立主題，成立小組（一）游戲導入1、教師請幾位同學做個小游戲“筷子夾豆子”。說明游戲規(guī)則：

用筷子將盤子里德豆子夾到空盤子里，在一分鐘內，看誰夾的豆子最多。2、生活中我們能看到哪些筷子？學生匯報。

出示老師搜集到的各式各樣的筷子。出示課件（邊看課件，老師介紹筷子）3、揭題

筷子與我們中國人的生活可以說是密不可分的，吃飯、祝福、禁忌，幾乎都和筷子有點關系，甚至有不少外國人稱筷子是中國的“第五大發(fā)明”，那么今天我們就把“筷子的學問”作為我們本次綜合實踐課的研究主題。

課件出示課題：筷子的學問（二）整理歸納子主題

啟發(fā)學生談談自己對筷子都有哪些了解和認識。學生匯報。

讓學生提出自己對筷子感興趣的問題。1、小組內討論，選出2-3個有代表性的問題小組將問題寫在老師發(fā)給的小紙條上注意：1、在書寫時字跡要工整

2、看哪一小組完成的最快，提出的問題最有意義小組討論

2、學生以小組為單位匯報教師將問題寫在黑板上3、整理歸納確定子主題

為了便于同學們以后的調查和研究，師生一起將這些問題歸歸類。教師總結：這些問題就成為我們這次綜合實踐活動要研究的小主題。4、自由結組，確立自己要研究的主題說一說你為什么要選擇這一主題呢？學生匯報推選組長導語：現(xiàn)在在綜合實踐《筷子的學問》主題下我們四二班產生了幾個新的團隊，為了引領我們能更好的進行主題活動，我們每個小組推選出一位小組長。

組長進行自己我介紹（三）回憶如何寫活動計劃

導語：主題確定了，新的團隊產生了，下一步我們應該做什么呢？學生匯報：（寫小組計劃）

師生一起回憶小組活動計劃都包括哪些內容

學生匯報：（活動主題、組長、小組成員、任務分工、活動步驟、預期成果）教師說明每部分的作用

任務分工：能夠使我們每個隊員明確自己的任務，可以更好的進行活動調查活動步驟：按照活動步驟能使小組成員快速的完成任務活動準備：只有充分的準備，才能幫助我們順利完成任務

預期成果：多種多樣的成果形式讓我們在成果展示階段進行的豐富多彩。提問：我們應該通過哪些途徑來獲得你要查找的資料？學生匯報

總結：小組活動計劃是我們做事的指南針，可以引領我們認真、有序、快速的完成小組任務，制定活動計劃更能提示我們在生活中做任何事情都要有計劃，不能盲目行事。課下小組先初步制定一份小組活動計劃，下節(jié)課我們再討論、交流、進一步完善你們的小組活動計劃。

第二階段：探究活動的實施

這個階段是整個活動的關鍵。由于學生的年齡小，探究活動的經驗還不足，所以要關注每一個小組的活動，了解他們的活動進程，并及時做好活動前的指導工作。

例如：小調查筷子的種類

這個小組主要是通過實地的調查、采訪來獲取資料、為了避免學生調查過程中走馬觀花、沒有收獲，在調查前要提示學生如何進行調查采訪：

1、根據(jù)小組調查的內容選擇好調查的地點，約好調查的時間，帶好所需要的調查工具，如相機、筆和本等。

2、要準備好訪問的提綱，做好計劃準備工作。

3、訪問時要掌握交談技巧，有禮貌地傾聽被訪者談話，并注意做好記錄。再例如：小探究筷子的文化

他們小組活動的形式主要是借助網絡、書籍來查閱資料，要針對“如何查閱資料”這個問題對學生進行相關的培訓和指導：

1、先確定要查找的內容，如：起源、忌諱等。2、再選擇到哪里查找：書還是電腦？

3、查到的資料不能全部照抄，要有選擇的做摘要，還要把資料的來源記錄下來。

4、通過比較、分析，對資料進行整理、分類存放。第三階段：成果展示，匯報交流

小組交流和全班匯報資料研究和實地考察情況，展示考察活動的記錄、小制作、研究報告或創(chuàng)新設計方案等。

1、小組交流收集的資料，交流考察的記錄情況。說說自己收集資料的途徑和方法，說說自己如何做好考察記錄的。2、全班交流各組專題研究報告。

3、展示考察報告、專題研究報告或設計方案等。4、展示收集的有關圖片、考察的照片等。

5、現(xiàn)場展示自己的小制作，并說說制作的方法及作用。6、交流活動體會。

第四階段：總結與評價

通過這次和小隊員們一起進行的科技實踐活動，使學生收益非淺！了解一次性筷子的危害性。更讓我驚喜的是，這次科技調查活動，從選題到活動，我只是不斷的引導，放手讓他們去做，但學生們得到的不僅僅是環(huán)保意識的提高，更重要的是在這次科技活動中由羞澀到大膽、由懵懂到豁然開朗，學會了發(fā)現(xiàn)問題，學會了質疑，學會了自主獲取知識，學會了從各種渠道搜集信息，學會了有效的分工合作，學會了交往。

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