支教工作總結

支教工作總結

支教一期來，我扎實工作，勤于業(yè)務，無私奉獻，得到了受援學校師生的稱贊。老師們經(jīng)常評論我就是“師傅”“專家”“華山支教第一人”；學生們的印象是“最滿意的老師”。有人還說，要是我能多支教一年那該有多好！現(xiàn)就一期支教工作總結如下：

一、吃苦耐勞，樂于助人是本性

華山中心學校是少數(shù)民族、偏遠的山區(qū)學校，交通極為不便，但我卻習以為常，樂然處之。在學校我擔任了五年級的班主任，執(zhí)教五年級語文、思想品德及三、四、五、六年級的音樂課，任務艱巨，我卻能任勞任怨、認真工作。

路雖遠，但阻擋不住我的支教熱情，每周星期日下午準時到校，學才姍姍離校，嚴格遵守學校規(guī)章制度，全然不顧家中剛上一年級的女兒和病痛纏身的老母。由于交通不便，很多時候我為了不耽誤教學工作，時常騎摩托車長途奔波往返于家校之間�！笆�一”前夕，我母親因病住院，不得以請了兩天假，當天上午母親手術一結束，下午我就騎摩托車火速趕到了學校。

本期正值創(chuàng)建合格學校，人手緊缺，我忙里偷“閑”，主動幫助學校解決電腦操作技能的諸多問題，有求必應，“師傅”之名由此而來。有一個寒夜，為了急趕一份材料，我頂著嚴重感冒協(xié)助加班到次日凌晨2點！二、扶教為本，提高素質是本質

山區(qū)的教育確實比較落后，我來了沒多久就感受到了師資力量的潰乏。悟了發(fā)展山區(qū)教育的重要性和開展支教工作的必要性。于是我以自己有限的學識和能力及經(jīng)驗來推動學校的教研水平和教研能力。一堂堂新理念的示范課，次精彩的指導發(fā)言，無不深入人心。于是，學校的教研動起來了，思想活起來了。

劉茜老師是新分配的青年教師，英語本科，現(xiàn)任一年級語文教學。學校把參加“語文光盤教學”比賽的任務交給了她，我主動指導備賽。經(jīng)過反復磨課，悉心指導，讓一個從未上過講臺的英語本科大學生在片賽中拿到了第二名！

也領一次9月份，條件極為艱苦，周五下午放觀念新起來了，

從此以后，這位青年教師對語文教學的研究興趣有增無減，并主動地對我的各種語文課型進行了跟蹤學習。三、關愛學生，抓好教學是本職

嚴謹而充滿活力是我的教學特色。我班上的語文及格率由起初的30%提高到了80%。山區(qū)的孩子學習基礎差，我就用特有的愛心、耐心和細心去慢慢轉化，不厭其煩。平日里大家看到最多的是我與學生在一起交流、輔導的身影。

一日凌晨4點多，班上有一名學生在發(fā)高燒，了降溫處理，等天一亮，就把這名學生送到了醫(yī)院；因父母要帶往廣東而面臨休學，一番動之以情，我不開心了一陣子。

在我的關愛下，華山孩子的“野性”逐漸文明化，學生都說我是“最滿意的老師”。四、潛心研究，學無止境是本能

“學無止境”。在這么繁重的教學任務中，時間里，我抓緊學習動畫制作，參閱書籍，勤于寫作。本期我完成了中小學必背古詩文賞析的收集，并整理裝訂成冊；還撰寫了幾十篇支教漫記在網(wǎng)上交流得好評。這些無疑也成了華山孩子獨有的課外讀本，更重要的是我的學習熱情，正在華山中心校漫延開來，影響著每一位老師和學生！支教還在繼續(xù)中，我相信，一年后，華山中心校一定會有新的發(fā)展！

月底，我班上一名學生班上的學習風氣日漸好轉。就在這些零散的

,獲我馬上起床給學生量體溫并做11曉之以理未能說服其父母，為此，我時時不忘學習。

擴展閱讀：學校支教工作總結

五畝中心小學對口支教工作總結

根據(jù)教體局《教師支援農(nóng)村教育工作的意見》及有關文件精神，結合我鄉(xiāng)教育現(xiàn)狀，201*年8月，根據(jù)上級的要求，我校選拔方江輝、薛松波2位同志與布莊小學武建增、伍春生進行對口支教，黃春應、楊蓓麗2位同志與旭東小學毛艷慈、薛玉斌進行對口支教，并和實驗小學為聯(lián)誼幫扶單位。本期來，實驗小學教師排出三位優(yōu)秀教師到我校支教，同時我校也派出三位頂崗教師到學校學習經(jīng)驗。實驗小學三位教師堅持從學校實際出發(fā)，積極推進新課程改革，加大教研活動、示范課的作用，這些支教教師把城區(qū)學校優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)、先進的教學理念和科學的教育教學方法帶到我校。有力地提高了教師隊伍整體素質和教育教學質量，有力地加快了我校教師成長的步伐，是我校教學工作取得了階段性成績。現(xiàn)將我校支教工作如下總結：

一、提高認識，認真貫徹落實幫教支教政策

我校以“三個代表”重要思想為指導，樹立和落實科學發(fā)展觀，學校領導對口支持工作列入重要議事日程，切實加強領導，實行工作責任制，武校長為第一責任人，李校長為直接責任人。建立了領導小組，確立了支教成員。

二、制定計劃，明確目標，成立幫教小組根據(jù)支教工作的要求，成立領導小組。組長：武西峰

副組長：李湘澤伍海革杜茂林成員：王石榮孫偉華伍艷榮

我校選拔了三位骨干教師王石榮、孫偉華、伍艷榮到實驗小學頂崗取經(jīng)學習，領導小組在開學初積極和實驗小學的劉娟娟、李珍、王高麗三位支教教師協(xié)商共同制定出了我校的教師培訓、教研活動等方案，保證支教工作順利開展，提高支教效果。

三、加強交流與合作，認真開展形式多樣的支教工作

1、名師引領，示范帶動。為了更好的發(fā)揮三位骨干教師的示范帶動作用，學校把三位教師分別安排到高、中、低三個年級段，給每個年級段的教師在說課研課、備課上課、評課等方面予以方法指導和引領。在本期學校組織的高效課堂展示課中，這三位教師發(fā)揮積極的作用。與此同時，學校以教務處為核心，教課室為龍頭，組織全體教師大膽探索，勇于實踐，以實驗小學三位支教教師為領航，進行示范引領，培養(yǎng)骨干，以點帶面，全體參與，人人過關，個個達標。

2、教師合作，共同提高。鄉(xiāng)中心校組織三位支教老師到桂花塬小學，上示范課，研討課，將新穎的課堂教學、精湛的教學藝術、全新的教學理念展現(xiàn)給其他小學老師，并開展聽課、說課、評課、議課活動，切實提高課堂教學水平。同時，學校組織三位教師開學初、期中考試后，舉行多次教學專題講座，帶來了先進的教育理念，交流她們學校豐富的教育教學經(jīng)驗。

3、強化管理，搭建平臺，提高支教工作效率。

我們學校緊緊圍繞靈寶市教體局“關于開展第二屆高效課堂”精神，組織全體體教師進行教研教改。為全體搭建展示教學技能的平臺。

學校專門安排支教教師作了公開課、示范課，先進的教育理念和教學方法得到推廣應用。結合教研組活動，支教教師以專題講座的形式，把自己寶貴的教學經(jīng)驗、研讀教材的心得體會、富有實效的操作辦法與農(nóng)村教師進行了深入的學習交流。我校還安排教學骨干與年輕教師結成師徒對子，支教教師劉娟娟老師，培養(yǎng)出郭瑞紅、郭占英、張慧慧等校級語文骨干教師；王高麗幫扶薛建芳、張靈霞、薛選榮等教師教學技能提高很快；李珍老師幫扶的楊蓓麗、王社功等老師盡快成長起來。支教教師深入課堂聽課、評課、導課，指導年輕教師解決教學中存在的實際問題，充分發(fā)揮傳、幫、帶作用，實現(xiàn)在教學實踐中共同提高的目的。為使支教教師更加安心農(nóng)村教育工作，學校的領導想方設法解決支教教師生活中的實際困難，如為支教教師準備宿舍、教學用品等等。在受援學校領導和同事的重視、關心愛護下，最大限度地調動起了支教教師們工作的積極性和工作熱情，同時建立了和諧融洽的深厚情誼。

四、傾心支教，為農(nóng)村教育的發(fā)展貢獻力量

半年來，三位支教教師們懷著對農(nóng)村教育事業(yè)的無比忠誠，以飽滿的工作熱情、較高的業(yè)務素質和嚴謹務實的工作態(tài)度積極投身到農(nóng)村教育教學工作中去，體現(xiàn)出了勤奮敬業(yè)、扎實肯干的精神。支教教師謙虛謹慎，工作認真，尊老愛友，她們所帶的班級在中考中獲得優(yōu)異成績，為學校贏得了榮譽。她們不負重托，任勞任怨、扎根學校，在她們帶動下學校各項工作都有了明顯變化，教學質量穩(wěn)步上升。

五、默默奉獻，成績喜人

1、教師的職業(yè)道德素養(yǎng)和業(yè)務素質有了提高，觀念更新，教學方法更新穎靈活，有效課堂教學的能力更強。年輕教師薛建芳、郭瑞紅、薛選榮、郭占英等迅速成為學校的骨干教師。

2、五畝中心小學的教學質量穩(wěn)步提高，辦學條件日趨完善。今年小學期中、期末考試，我校二五年級各學科取得總分第一、單科第一的優(yōu)異成績，六年級與朱陽二小聯(lián)考中語文、英語、科品也名列前茅。三位支教教師的工作也受到了實驗小學領導及我校老師和學生的肯定和好評�？傊�，支教、助教工作是事關教育發(fā)展的大事，任重而道遠。我校將與實驗小學一道秉承“互助互利、共同提高、共同發(fā)展”的理念，攜手明天，點亮希望，開創(chuàng)和諧教育的新局面！

五畝中心小學

201*年元月

五畝中心小學對口支教工作總結

五畝中心小學

201*年元月

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