七年級思品上冊總結(jié)題

笑迎新生活

1．升入中學(xué)后，我們將會有許多新的體驗，我們該如何對待這個“新”字?(1)珍惜初中生活的起點，體驗成為初中生的快樂。(2)在新的班級里，積極認識新同學(xué)、老師。(3)與新同學(xué)一起在學(xué)習(xí)生活中分享成長的快樂。

(4)與同學(xué)和睦相處，共同進步，創(chuàng)建一個團結(jié)友愛的新集體。2．上中學(xué)后，我們需要創(chuàng)建一個新的集體，需要怎樣做這個集體才能成為一個優(yōu)秀的集體?(1)首先，要有共同的目標，這是我們這個集體團結(jié)奮斗的不懈動力。

(2)其次．每個同學(xué)在班級中找到自己的位置，把自己的智慧和熱情貢獻給集體的建設(shè)。(3)最后，在為共同目標奮斗中要團結(jié)協(xié)作，相互配合。3．如何做學(xué)習(xí)的管理者學(xué)會學(xué)習(xí)?

(1)學(xué)會自主學(xué)習(xí)。作為初中生，應(yīng)學(xué)會逐步擺脫對父母和老師的依賴，否則就不能獨立的承擔學(xué)習(xí)的任務(wù)。

(2)提高學(xué)習(xí)效率。只有把握好學(xué)習(xí)過程中每個環(huán)節(jié)的質(zhì)量(課前認真預(yù)習(xí)，上課時專心聽講，課后及時復(fù)習(xí))，才能從整體上提高學(xué)習(xí)效率。

(3)科學(xué)安排時間。初中學(xué)習(xí)的科目增多，難度加深，如果對學(xué)習(xí)時間進行合理的安排，就可以做到心中有數(shù)，從容不迫。

總之。學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，科學(xué)安排時間是搞好初中學(xué)習(xí)的有效方法和策略。正確運用它，我們在學(xué)習(xí)中就會游刃有余，事半功倍。4．如何了解自己的學(xué)習(xí)方法?

每個人都有自己的學(xué)習(xí)方式．種種方式各有特點。只有結(jié)合教師的教學(xué)實際，才能在摸索嘗試、不斷努力的過程中，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。5．學(xué)習(xí)中有哪些苦與樂?

(1)學(xué)習(xí)是一個探究和發(fā)現(xiàn)的過程，需要克服困難，刻苦努力。也正是在這個過程中，我們不斷地發(fā)現(xiàn)自身的潛能，獲得一種超越自己的快樂。(2)失學(xué)是痛苦的，享有學(xué)習(xí)的權(quán)利和機會是快樂的。

6．有人說：“學(xué)習(xí)對于每個學(xué)生來說，無論在什么時候都是快樂的�！彼�說的對嗎?

這句話是錯誤的。學(xué)習(xí)對于我們每個人來說都是苦樂交織的。因為學(xué)習(xí)是一個探究和發(fā)現(xiàn)的過程，需要克服困難，刻苦努力。也正是在這個過程中，我們不斷地發(fā)現(xiàn)自身的潛能，獲得一種不斷超越自己的快樂。

專題二認識新自我

1．人的生命的獨特性

(1)人的生命獨特性突出表現(xiàn)在，與其他動物、植物、微生物等生命相比，人類的生命最具有智慧。我們都有著各自獨特的個性特征，我們切身感受著每個人生命的獨特性，我們要接受并尊重每一個人的個性特征。

(2)人的生命獨特性體現(xiàn)在人類是最具有智慧的生命。這里的智慧不僅指科學(xué)技術(shù)，還包括人類所有的智慧類型，如倫理智慧與文化方面的智慧。我們根據(jù)自身的獨特性，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，選擇一條適合自己的人生之路。(3)人的生命獨特性更多地表現(xiàn)在，人的個性品質(zhì)、人生道路，實現(xiàn)人生價值的方式和途徑的多樣性．、每個人要根據(jù)自己的個性，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，選擇一條適合自己的、獨特閃光的成才之路，展示自己的風(fēng)采，為社會貢獻自己的智慧和才能。2．如何珍愛我們的生命

(1)永不放棄生的希望。世界因生命而精彩，珍愛生命的人無論何時何地遇到多大挫折都不會輕易放棄生的希望。

(2)肯定生命，尊重生命。每個人的生命都是有價值的，每個人對國家、社會和他人都有價值，故而自己或他人生命遭遇困境時要肯定生命、尊重生命。

(3)延伸生命的價值。生命的意義不在于長短，而在于內(nèi)涵，因而要珍愛生命，讓有限的生命煥發(fā)光彩，并為之不懈努力，不斷延伸生命的價值。(4)經(jīng)常自我檢杏，努力保持和發(fā)揮優(yōu)勢，改進不足。3．青春期的身體變化主要表現(xiàn)在三個方面(1)身體外型的變化。(2)身體內(nèi)部器官的完善。(3)性機能的成熟。

4．正確對待青春期對一些問題存在的認識和行為上的誤區(qū)

(1)追求個性不一定要在裝扮上標新立異，人格獨立也不是故作姿態(tài)。真正的個性在于從內(nèi)心深處散發(fā)的魅力，真正的獨立是逐漸擺脫依賴，勇于為自己行為負責的精神。(2)男女同學(xué)之間的正常交往，有益于我們身心健康發(fā)展。5．如何理解青春是幸福的

(1)在青春期，我們會有許多苦惱，也許會一個人流淚，有時甚至悵然若失。但青春更多的是夢想，是激情，是幸福。

(2)因為擁有青春，我們可以盡情放飛自己的夢想，并努力追尋。(3)因為擁有青春，我們不怕失敗，相信一切可以從頭再來。(4)青春的這種幸福需要我們仔細體味。6．自我新認識的含義

(1)人是不斷變化發(fā)展的，我們需要不斷更新、不斷完善對自己的認識，才能使自己變得更好和更完美。正確認識自己．就要做到用全面的、發(fā)展的眼光看待自己。

(2)一個人的美應(yīng)是外在美與內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一，內(nèi)在美對外在美起促進作用。

(3)每個人的外在形象與內(nèi)在素質(zhì)都存在著自己的優(yōu)勢與不足．全面認識自己，既要看到自己的優(yōu)點，也要看到自己的缺點。7．我們可以通過哪些途徑來認識自我

(1)通過自我觀察認識自己。最了解的人是自己，要認識自己就一定要做個有心人，反省自己在日常生活中的點滴表現(xiàn)，總結(jié)自己是一個怎樣的人。

(2)通過他人了解自己。一般來說，當局者迷，旁觀者清，周圍人對自己的態(tài)度與評價，能幫助我們認識、了解自己。每位同學(xué)都要全面認識自己，經(jīng)常自我檢查，努力保持和發(fā)揮優(yōu)勢，改進不足，才能不斷更新和完善自我。

(3)通過集體了解自己。每個人都生活在一定的集體中，一個人在集體中能否與他人友好相處，能否很好地承擔自己的責任，會對了解一個人有一定的幫助。集體往往對一個人的評價更全面、更客觀。

8．為什么要認識自我的潛能

(1)自我是不斷發(fā)展的，自我有著很大的發(fā)展空間。

(2)人的潛能是多方面的。人的特長往往是人某個方面潛能的表現(xiàn)，還有許多潛能隱藏在角落里，未被發(fā)現(xiàn)，我們要善于把它們發(fā)掘出來。

(3)發(fā)現(xiàn)自己的潛能，是取得成功的重要條件。9．發(fā)掘我們潛能的兩種方法

(1)經(jīng)常給予自己積極的暗示，提高自己的信心和勇氣，幫助我們發(fā)掘潛能。

(2)在心中想像出一個比自己更好的“自我”形象，激勵自己的斗志，釋放自己的潛能。(3)從小事做起，在實踐中激發(fā)潛能。10．人身上的七種基本智能

①語言智能；②音樂智能；③數(shù)理邏輯智能；④空間智能；⑤身體運動智能；⑥人際交往智能；⑦自我認識智能。

專題三過富有情趣白勺生活

1．情緒的含義

情緒是人的心理活動的重要表現(xiàn)，它產(chǎn)生于人的內(nèi)心需要是否得到滿足。人的情緒在某種程度上，還反映了人對外界事物的態(tài)度。從這個意義上，情緒是人的內(nèi)心世界的“窗口”。2．情緒的四大基本類型

人的情緒種類有很多種，但最基本的情緒只有四類，即：喜、怒、哀、懼。3．情緒的作用

(1)積極作用：情緒可以充實人的體力和精力，提高個人的活動效率和能力，促使我們健康成長。

(2)消極作用：情緒也會使人感到難受，抑制人的活動能力，降低人的自控能力和活動效率，做出一些令自己后悔甚至違法的事情。4．情緒與態(tài)度有什么關(guān)系?

情緒與個人的態(tài)度是緊密相聯(lián)的。一個有積極樂觀態(tài)度的人，往往會有更多的積極健康的情緒表現(xiàn)。在生活中．我們可以通過改變自己的態(tài)度來控制自己的情緒。5．青少年的情緒具有多變的特點(1)半外露、半隱蔽性。

(2)高度的興奮性、激動性、緊張性及沖動性。

(3)情緒、情感體驗不平衡，往往出現(xiàn)矛盾的狀態(tài)。6．排解不良情緒的具體方法

(1)注意轉(zhuǎn)移法。(2)合理發(fā)泄法。(3)理智控制法。

7．合理發(fā)泄情緒的含義

合理發(fā)泄情緒是排除不良情緒的積極方式。合理發(fā)泄情緒指的是在適當?shù)膱龊峡抟粓�，用適當?shù)姆绞絹砼沤庑闹械牟涣记榫w。

8．情緒與情感的區(qū)別與聯(lián)系(1)情緒與情感的區(qū)別

①情緒是和需要能否獲得滿足相聯(lián)系的體驗，而情感則是更多地和社會性需要、社會認知等相聯(lián)系。

②情緒具有情境性，一旦情境改變，情緒就會很快消失，情感則因它基于對主觀和客觀關(guān)系的概括而深入的認知和一貫的態(tài)度，它不僅具有情境性，而且具有穩(wěn)定性和深刻性。③情緒通常具有較明顯的沖動『生與外部表現(xiàn)，而情感則較深沉和內(nèi)隱，而且經(jīng)常以內(nèi)隱的形式存在或以微妙的方式流露出來。(2)情緒與情感的聯(lián)系

①情緒要受情感的制約和調(diào)節(jié)。

②情感是在情緒的基礎(chǔ)上形成的，而又在各種變化著的情緒中表現(xiàn)出來。9．情趣與興趣的關(guān)系

情趣是以興趣為基礎(chǔ)而產(chǎn)生的，沒有興趣就談不上情趣，同時，情趣通過興趣表現(xiàn)出來。

10．情趣的影響

(1)高雅的生活情趣，有益于人的身心健康，符合現(xiàn)代文明的要求，也符合科學(xué)精神和科學(xué)生活的要求。

(2)生活情趣低級、庸俗的人，往往看不到生活中豐富多彩的一面，也看不到生活的美好遠景，只看到眼前的事物，追求暫時的快樂。

(3)庸俗的生活情趣，不利于青少年的身心發(fā)展，甚至有害于身心健康。11．樂觀、幽默的生活態(tài)度對人有什么作用?

生活之中充滿了情趣，樂觀、幽默的生活態(tài)度可以使人更多地感受生活的情趣，是陶冶高雅生活情趣的重要條件。

12．好奇與從眾心理各有什么作用?

好奇心這種心理非常普遍，它有助于學(xué)習(xí)、思考以及科學(xué)發(fā)現(xiàn)，而從眾心理則常常誤導(dǎo)青少年。

13．提升情趣有何意義?

(1)追求美的情趣，讓我們的生活多姿多彩。

(2)健康高雅的生活情趣，陶冶、提升著我們的情操。高尚情操的形成，會讓我們的生命放射出奪目的光輝。

14．自我暗示與自我激勵的含義是什么?

(1)自我暗示自己主動、自覺地通過言語、手勢等間接、含蓄的方式向自己發(fā)出一定的信息，使自己按自己示意的方向去做。(2)自我激勵

通過多種直接明了的方式，如名言、警句來激勵、約束自己，自我激勵是一種精神動力。

專題四過健康、安全的生活

1．理解領(lǐng)獎臺的誘惑．

在成長過程中，我們渴望成功與榮譽，想得到掌聲和鮮花，這是很正常的心理，也是積極要求進步的重要表現(xiàn)，想要成功就必須通過正當?shù)耐緩胶涂炭嗯�力�?/p>

2．理解金錢的誘惑

(1)生活學(xué)習(xí)需要錢。(2)必須通過合法勞動和正當途徑獲得金錢。(3)“強行向他人索要財物”是法律禁止的行為。

3．理解游戲機的誘惑(1)適當?shù)摹⒂泄?jié)制的娛樂有益處。我們要辯證地看待游戲機，既要認識到它的“利”，更要認識到它的“弊”。

(2)游戲?qū)η嗌倌暧幸欢ǖ恼T惑。我們?nèi)绻�過度地迷戀游戲，游戲就成了不良誘惑。（3）青少年沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲的危害。

①長時問在網(wǎng)上逗留，造成身心勞累，眼睛近視，還會影響學(xué)習(xí)。。②上網(wǎng)費用高，既給家庭增加經(jīng)濟負擔，又容易養(yǎng)成不良習(xí)慣。

③網(wǎng)上的信息良莠不齊，許多垃圾信息對青少年的思想沖擊較大，毒害較深。

(4)要堅決抵制沉迷于游戲的行為。，青少年要增強辨別是非的能力，堅決抵制社會的不良誘惑，注意提高自己的心理免疫力，認清成癮行為的危害，培養(yǎng)正當?shù)�、有益身心的興趣愛好，以豐富多彩的課余活動來替代成癮行為。

4．毒品的定義

毒品不光指海洛因，還包括鴉片、嗎啡、大麻、可卡因以及其他使人上癮的麻醉劑和精神藥品。

5．我們應(yīng)該如何拒絕不良誘惑?

不良誘惑猶如病毒，需要我們結(jié)合自己的實際，用科學(xué)的態(tài)度、堅強的意志、清醒的頭腦和正確的方法擺脫它們的干擾，避免對自己的傷害。6．中學(xué)生在禁毒斗爭中應(yīng)該怎樣做?

禁毒斗爭，事關(guān)國家興亡、民族興衰。消除毒害，人人有責。中學(xué)生應(yīng)當在禁毒斗爭中做出自己的貢獻。

(1)積極宣傳吸食、注射毒品的危害和禁毒的必要性，宣傳禁毒的法律知識。

(2)發(fā)現(xiàn)同學(xué)有嘗試吸毒的念頭，要向他講明道理，加以勸阻。發(fā)現(xiàn)同學(xué)吸食或注射毒品，應(yīng)當向老師、學(xué)校或有關(guān)部門匯報，讓其戒毒。

(3)發(fā)現(xiàn)有人走私、販賣、運輸、制造毒品，應(yīng)當積極檢舉、揭發(fā)。(4)自己堅決不吸食和注射毒品，不歧視戒毒者。7．青少年可能受到來自幾方面的侵害?

(1)來自意外事故的侵害。(2)來自家庭、學(xué)校、社會的侵害。8．青少年受到侵害的原因有哪些?

(1)青少年自身還不成熟。(2)生活環(huán)境很復(fù)雜，存在不利于青少年健康成長的因素。9．身邊的保護有哪些?

(1)家庭、學(xué)校和社會等積極保護青少年，促進我們的健康成長。

(2)我們必須加強自我保護。自我保護是人的本能，具備自我保護意識是未成年人向成熟邁進的重要一步。

(3)面對一些突發(fā)的事故和侵害，我們應(yīng)該積極爭取社會、學(xué)校和家庭等方面的保護；如果這些保護不能及時到位，我們就要盡自己所能，用智慧和法律保護自己的合法權(quán)益。

10．防范侵害。保護自己的方法有哪些?(1)保持高度警惕是避免侵害的前提。

(2)遭遇意外險情與傷害時，需要冷靜，既要有保護自己的意識和勇氣，也要有保護自己的智慧和方法。

(3)當權(quán)益受到侵害時，我們要用法律武器保護自身的合法權(quán)益。

擴展閱讀：七年級思想品德下冊全冊教案 人教版

第一單元做自尊自信的人

設(shè)問導(dǎo)入單元教學(xué)：

同學(xué)們，你想做一個自尊自信的人嗎？你知道怎樣做一個自尊自信的人嗎？

同學(xué)們，我們要做一個自尊自信的人，要懂得什么是自尊、什么是自信、怎樣做一個自尊自信的人，品味快樂人生三句話是個好辦法。那么，快樂人生三句話是那三句呢？這三句話的含義又是什么呢？所謂快樂人生三句話，就是“太好了”、“我能行”、“我能幫你嗎”。

“太好了”，就是遇事總是從正面來思考，總能從客觀事物的種種變化中尋找到積極的信息和快樂的情感體驗。面對生活中可能發(fā)生的種種不如意，你能欣然接受嗎？你還能說“太好了”嗎？

“我能行”，就是自己相信自己，相信自己的知識、能力和本領(lǐng)，深信自己一定能做成功某件事，實現(xiàn)自己所追求的目標。能夠大膽的、主動的承擔自己的各種責任。面對我們生活、學(xué)習(xí)、勞動中可能遇到的種種逆境和困難，你能堅強地說“我能行”嗎？

“我能幫你嗎”，就是我關(guān)心你，也會尊重你和盡我的能力幫助你。同學(xué)們，你是如何和你周圍的人相處的呢？你會關(guān)心他們、尊重他們嗎？當你周圍的人身處逆境、遭遇困難的時候，你能夠主動地盡你的所能去幫助他們嗎？

“快樂人生三句話”正好從不同的角度表達了本單元的要旨：自尊、樂觀、自信、關(guān)心他人、尊重他人。就讓我們從體驗快樂人生三句話開始，重塑自尊自信新形象，做一個自尊自信的中學(xué)生吧！

第一課珍惜無價的自尊第一框自尊是人人都需要的

一、教學(xué)目標（1）知識目標

A、了解自尊的含義和表現(xiàn)。

B、在掌握自尊含義的基礎(chǔ)上，理解自尊與尊重他人相互關(guān)聯(lián)，密不可分。C、懂得知恥是自尊的表現(xiàn)。（2）能力目標

A、初步學(xué)會全面分析自己，評價自己。

B、學(xué)會運用正確的方法對待自身存在的缺點。C、學(xué)會掌握尊重他人的方法。（3）情感態(tài)度價值觀目標

A、不斷地嘗試體驗自尊帶來的快樂。

B、在關(guān)心他人、尊重他人的過程中體驗被尊重。

二、教學(xué)重點：對自尊的理解

三、教學(xué)難點：能從社會、生活、學(xué)習(xí)的各方面自覺地增強自尊和自信四、教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情景法、講解法五、教學(xué)過程：

第一課時

[導(dǎo)入新課]

同學(xué)們，你們喜歡自己嗎？（學(xué)生回答）有些同學(xué)對自己很滿意，有些同學(xué)對自己不滿意�？梢娪行┤说淖孕判暮軓姡�有些人的自信心卻不夠強。

下面我們先來完成下列句子：1）、如果下周一我代表全校學(xué)生做國旗下的講話，我會在衣著上穿得2）、在學(xué)生閱覽室，我會遵守秩序、保持安靜，是因為3）、班主任老師當著全班同學(xué)的面批評我時，我會覺得

4）、當我考試不及格，受到同學(xué)的嘲笑時，我會覺得5）、有人給我起難聽的外號，并當眾取笑我時，我會覺得6）、“士可殺而不可辱”說明的道理是

為什么得到別人的肯定和贊揚時我們就會高興？被別人嘲笑、歧視或侮辱時就會感到居喪、生氣、傷心？

（學(xué)生交流完成句子的情況，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納）

人人都有自己的尊嚴，并注意維護。因此，人們在容貌、衣著上修飾自己，在言行舉止上約束自己，不容許別人的其實與侮辱。這體現(xiàn)了自我尊重和愛護。

今天我們就一起來學(xué)習(xí)第一課珍惜無價的自尊中的第一個框題“人貴有自尊自信”，那么什么是自尊自信？自尊自信有什么作用呢？（學(xué)生帶問題看書P48）

第一課珍惜無價的自尊（板書）一、自尊是人人都需要的（板書）1、快樂的自尊（板書）

情景一：新年快到了，人們的臉上都洋溢著笑容，可是有一個初一的學(xué)生這幾天特別不開心。（教師出示圖片“媽媽你沒看我的信有多好啊！”）這位同學(xué)為什么會這么想呢？（學(xué)生開展小組討論）

（學(xué)生回答）：因為這位同學(xué)的媽媽沒有經(jīng)過他的同意看了別人的信，是對人的不尊重，使這位同學(xué)的自尊心受到了傷害；而且偷看別人的信件是違法的事情。

很明顯，人的自尊對人來說是相當重要的。

那么到底什么是自尊和自信呢？在平時我們什么時候能感受到自尊和自信得到實現(xiàn)呢？（結(jié)合課本P4頁香港回歸的例子及課本P5頁的內(nèi)容、學(xué)生討論）

生：當我在運動場上獲得第一的時候；當我第一次自己燒飯的時候；當我一個人在黑夜行走的時候；當我考試考了個第一的時候；當我?guī)蛣e人的時候；當我走上講臺的時候；當我自覺地站起來回答問題的時候

師：同學(xué)們的回答都非常好，我們每一個人都有這一方面的體會，那么什么是自尊和自信呢？

1）、自尊即自我尊重，指既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視、侮辱。它是一種健康良好的心理狀態(tài)（板書）

2）、自尊的特點：自己尊重自己、愛護自己，并期望受到他人、集體和社會的尊重的愛護的心理。（板書）

同學(xué)們是什么時候開始有了自尊和自信的感覺呢？其實我們早就有了自尊和自信，可是隨著年齡的增長我們對自尊和自信的認識是會變化的。到了初中，我們的自尊和自信出現(xiàn)了什么特點呢？

我們開始比較注意自己的形象（比如有些同學(xué)照鏡子的次數(shù)比以前增多了）；我們希望得到別人的認可，渴望表現(xiàn)自己；從剛才的私拆信件的反應(yīng)可以看出我們希望得到別人的尊重。實際上還有一個特點是：只有當自己尊重自己的情況下，才有可能得到別人的尊重。有些人老是覺得自己長得不夠好，自己的腦子不如別人靈活等等，這些都是不好的，我們要學(xué)會欣賞自己，樹立自信心。

下面我們通過填寫句子來體驗自己對自己的尊重與喜愛。（填寫課本P5頁內(nèi)容）生活中，人人都有不如別人的地方，我們該怎樣來面對呢？（讀課本P6頁第一段）有的時候，我們花了許多的時間、費了很多力氣，結(jié)果卻是一無所有，也就出現(xiàn)了挫折。在挫折面前有兩種人，有人站直了，但也有人倒下了。

（教師給出故事“生命中的第五顆子彈”：有兩個人橫穿沙漠，水喝光了，其中一個人中暑倒下，另一個人就留下了一把槍和5發(fā)子彈，并叮囑三小時后每隔半小時向天空放一槍，之后他就出發(fā)找水。中暑的那個人在沙漠里焦急地等待著。時間過去得

很快，他鳴響了第一槍；然后，第二槍、第三槍、第四槍也相繼鳴響，但找水的伙伴還沒有回來。只剩下最后一顆子彈了，怎么辦？如果最后一顆子彈還不能喚回伙伴的話，自己就會被酷熱的沙漠灼烤著痛苦地死去�！霸趺崔k？”他一次次地問自己。終于，他失去了信心和毅力，把最后的子彈，也就是第五顆子彈對準了自己的頭鳴響了。但是他萬萬沒有想到的是，正是這最后的第五顆子彈的鳴響喚來了他的伙伴，喚來了滿壺的清水，也喚來了他本該擁有卻因為缺乏信心和毅力，而再也得不到的生存的機會）

師：這個故事給了我們什么啟示？生活中難免會有挫折，在遇到挫折的時候，我們要樂觀地對待，學(xué)會在困難面前站起來，要學(xué)會堅強。

二、知恥與自尊（板書）

（學(xué)生閱讀課本上的材料，并思考課文中的兩個問題并回答。）知恥，是自尊的重要表現(xiàn)（板書）

做人不能沒有自尊。真正有自尊心的人，必定是知道羞恥的人。知恥，是自尊的重要表現(xiàn)。惟有自重，才有自尊。如果我們每個人都能像那所大學(xué)那樣，為自己不恰當、不合適的行為甚至過失感到慚愧并認真反省，進一步化為前進的動力，那我們將會成為一個有自尊的人，成為一個勇于前進的人。相反，如果我們在平時不能對自己的不恰當?shù)男袨楦械綉M愧，更不去改正，那就是不知羞恥，這樣的人走到哪里只能是唾聲一片，永遠不會有自尊。

但同時我們也知道，人無完人，每個人都會有不足，都會犯錯誤，當我們被這些缺點與不足蒙住雙眼看不到自己的優(yōu)點，體驗不到自己的價值時，有自尊心的人會怎樣做呢？喪失了自尊心的人又會怎樣做呢？

有位同學(xué)因為學(xué)習(xí)成績不好，別人又老笑話自己笨，這時不但不改正，反而開始逃學(xué)，以躲避這個環(huán)境。結(jié)果自然是學(xué)習(xí)比以前更差，還受到了學(xué)校的處分。

你怎么看待這位同學(xué)的做法？你會怎樣幫助他？（學(xué)生討論）

教師歸納：同樣在我們?nèi)粘Ｉ�活中，有些同學(xué)往往只看到自身存在的缺點找不到優(yōu)點而引發(fā)自卑情緒，總認為自己不如別人，對自己失去信心。其實這是一種不健康的心理，對人也有很大的危害。所以，一個人有缺點并不可怕，關(guān)鍵是能夠正確對待自己的缺點，將缺點轉(zhuǎn)換為優(yōu)點。

三、虛榮與自尊（板書）

（小組討論課本P8頁插圖上面的內(nèi)容并回答課本的問題）

1、虛榮心是一種追求表面上榮耀、光彩，以贏得他人尊重的心理。（板書）虛榮心強的人，常常把對個人容易是否有好處，作為支配自己行為的動力。虛榮心強的人，還往往容易產(chǎn)生一種妒忌心理，即不能容忍別人超過自己。妒忌是把自己的成功建立在別人的失敗的基礎(chǔ)上，自尊是把成功建立在自己努力的基礎(chǔ)上。

2、自尊與虛榮的區(qū)別（板書）

自尊是自己尊重自己，不允許別人歧視自己；虛榮是過分的重視他人對自己的評價，將自己的名譽看得比生命還重要。

比較：在競爭激烈的社會中，需要的是虛榮、妒忌心強的人，還是有上進心的自尊自信的人呢？

第二課時尊重他人是我的需要

導(dǎo)入新課：

活動：猜猜他們是誰？

（安排幾名學(xué)生挑選幾張自己從小到大的照片，讓同學(xué)們猜一猜照片上的人是誰。）(一)、同樣的自尊同樣的快樂（板書）1，你的“重要他人”是誰？

師：在這里，我們只讓同學(xué)們看了部分同學(xué)從小到大的變化過程，其實，每個人都有這

樣一個過程。在我們成長的過程中，總會有很多人、很多事感動著我們，提醒著我們，激勵著我們。

2、“重要他人”讓你快樂嗎？（尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。）同學(xué)們根據(jù)這些故事，想一想在自己成長的過程中，有哪些人非常重要？為什么？他們對自己曾有過哪些幫助？（學(xué)生舉例，教師歸納。）同學(xué)們剛才提到的這些人就是我們生活中的重要他人，我們會因為他們的表揚而高興，因為他們的批評而難過，沒有他們，我們的生命不會走到今天，沒有他們，我們的生活就失去許多精彩。在他們的呵護和激勵中，我們的自尊形成了；在他們的贊美與欣賞中，我們感受著做人的自豪與快樂。所以，我們也有責任去關(guān)注他人的自尊，維護他人的尊嚴。

二、尊重他人，就是尊重自己（板書）1、怎樣尊重他人？

學(xué)生閱讀教材上的圖例，或者將這些故事改變?yōu)樾∑�。小品（一）：校園里，兩位同學(xué)走路的時候說笑打鬧，結(jié)果一不小心，撞了對面走來的人。他們倆不僅不道歉，還罵罵咧咧，推推搡搡。結(jié)果，被同學(xué)們譴責，被老師狠狠地批評了一頓。小品（二）：電影院里，甲和乙邊看電影邊議論，吃零食的時候還發(fā)出很大的聲音，一會兒，甲的手機又響了，又大聲接電話。旁邊的人忍無可忍，批評他們不遵守秩序。小品（三）：甲手里拿著一袋瓜子，一邊走路，一邊嗑瓜子，還把瓜子皮仍得滿地都是，引得路人側(cè)目，最后，又被罰款。

學(xué)生分析，總結(jié)出要想贏得他人的尊重首先要尊重他人。與受人尊重一樣，尊重他人，是我們的需要，也是我們的快樂。

2、彼此尊重，相互接納，共同在自尊的快樂中成長。

活動：感動續(xù)寫，讓我們用自己的熱情、尊重、關(guān)愛去溫暖他人，讓我們共同回味那溫馨的一刻。第一次第二次第三次時間地點事件影響體會：同樣的自尊，同樣的快樂。學(xué)生講述：你是如何尊重你周圍的人的？你的言行給他們帶來了怎樣的影響？

師：其實，我們知道，每個人在成長的過程中，都需要別人的指點、提醒和幫助，這樣我們才能全面地認識自己，更好地完善自己，做一個有尊嚴、有價值的人。

小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了自尊的人懂得尊重他人，不尊重他人的人不可能贏得他人的尊重。所以，我們應(yīng)該人人彼此尊重，相互接納，共同在自尊的快樂中成長。

第三框題彼此尊重才能贏得尊重

設(shè)問導(dǎo)入新框題教學(xué)：

80多年前,美國加利福尼亞州的沃爾遜小鎮(zhèn)來了一群饑餓的難民。當鎮(zhèn)長杰克遜先生發(fā)放食品時，許多難民大嚼大咽，只有一個年輕人例外，,他對鎮(zhèn)長說:先生，你送給我這么多好吃的，有什么活讓我干嗎？杰克遜笑了說，我只不過想給你們提供些幫助而已，

哪里來的活讓你做呢？但年輕人卻沒有領(lǐng)情的意思：不，先生，如果沒有活做的話，我不會接受你的食物，真的，先生，我總得為你干點什么呀！但杰克遜實在想不出有什么活可給這年輕人干，于是情急之中蹲了下來，讓年輕人給他捶一下背。后來，年輕人被留下來了，杰克遜鎮(zhèn)長把女兒嫁給了他。再20年后，這位年輕人成了世界石油大王，他的名字叫哈默。

請問：石油大王哈默取得成功依靠的是什么？

哈默先生的成功，固然有許多因素，但他那種拒絕不勞而獲的做法，卻為他贏得了寶貴的自尊，而自尊卻是成就事業(yè)的基石。

古話說：“志者不飲盜泉之水，廉者不吃嗟來之食”這些話道出了自尊在人生中的重要地位。一個有志氣的人，一定是個懂得自尊的人，一定是一個敢于善于維護自尊的人。那么，在日常生活中我們應(yīng)該怎樣維護自己和他人的尊嚴呢？這就是我們第三框“彼此尊重才能贏得尊重”要學(xué)習(xí)和探究的內(nèi)容。展開教學(xué)：

(一)、維護人格最重要

1、組織學(xué)生聽故事談感受，引導(dǎo)學(xué)生認識到維護自己和他人的人格的重要性：1）惟利是圖的人，歷來有之。這種人為了錢，一切都可以不管不顧，包括自己的人格尊嚴。其結(jié)果，不僅敗壞了名聲，往往連應(yīng)得的東西也失掉了。

※※※《蠢事大全》中有這樣一則小故事：有個商人準備開店做買賣，請?zhí)撇�虎為他寫對�?lián)。唐伯虎提筆寫下“生意如春意；財源似水源”。豈知商人很不滿意地說：“這兩句太抽象，最好寫看得見摸得著，一堆一堆的。”于是唐伯虎想了想，又寫道：“門前生意，好似夏夜蚊蟲，堆出堆進；柜里銅錢，要像冬天虱子，越捉越多�！鄙倘艘豢�，連連拍手稱贊：“這兩句好，這兩句好，這兩句太合我意了�！�

面對商人的稱贊，唐伯虎想來必定會啼笑皆非。因為，那商人很可能無論什么黑錢、臟錢、血腥錢都敢賺，心里只有錢，把人格尊嚴都丟掉了，因而感覺不到對聯(lián)是對他的莫大嘲諷，多么可悲！

2）晏子使楚的故事（請見下面的插圖故事）請問：宴子為什么要堅持從大門進城？宴子的行為說明他有什么樣的品質(zhì)？晏子是用什么樣的方法來維護自己的自尊的呢？（宴子為了維護自己的自尊和國家的自尊，他堅持要從大門進城；宴子的行為說明他把自己的人格和國格看得比什么都重要；晏子是通過巧妙的回擊楚靈王的種種刁難和侮辱來維護自己的自尊的。）

從這兩個故事我們可以看出什么？

自尊的人最看重自己的人格。誰若丟了人格尊嚴，那是自我作賤，別人自然也就不把他當人了。

2、“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”說的是什么意思？我們應(yīng)該怎樣維護自己的人格？

自尊的人最看重自己的人格。所謂“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”說的就是這個道理。為了維護自己的人格尊嚴，一個真正自尊自愛的人絕不會貪圖虛榮，拒絕沾染不良習(xí)氣，比如，說謊、逃避責任、假公濟私、陽奉陰違等，因為這些不良習(xí)氣有損于人的人格尊嚴。有時，為了維護自己的人格尊嚴，他可以舍棄許多東西，但絕不可以喪失人格，做有損于人格尊嚴的事。

3、組織學(xué)生討論教材第13頁上面一個虛框的內(nèi)容：

1）如果你在穿著方面不如同學(xué)，是否就低人一等，有點兒抬不起頭來？2）如果你的同學(xué)家庭條件比較差，怎樣與他相處才能維護他的自尊？

3）如果你有些“與眾不同”，比如相貌丑一點兒，成績差一點兒，脾氣暴一點兒，

有點兒口吃，帶點兒外地口音，你將怎樣維護自己的尊嚴？

4）爸爸、媽媽的職務(wù)不高，收入較低，甚至下崗待業(yè)。如果有人問起，你會怎樣介

紹他們？

（學(xué)生討論，教師歸納小結(jié)）維護自尊不一定非得有漂亮華麗的服裝，也不一定非得有出眾的容貌，也不一定非得有顯赫的家庭財富和地位，維護自尊最重要的是勤學(xué)苦練，踏實工作，努力為國家、為社會、為他人多做貢獻；在日常生活中我們既要注意維護自己的人格，又不要去做有損周圍同學(xué)人格的事，這樣你才能贏得別人的尊重�？傊�，青少年學(xué)生要學(xué)會維護自己和他人的人格尊嚴。（二）、自尊者達觀

1、在人際交往中，我們?yōu)槭裁磻?yīng)該豁達樂觀？

在生活中，人際交往是不可避免的。由于人與人之間的個性各不相同，生活環(huán)境與閱歷各不相同，形成了不同的處事風(fēng)格。有的人和善，有的人尖刻，有的人性急，有的人拖拉；有的人沉著，有的人暴躁正是不同性格的人生活在一起，才組成了多姿多彩的世界。不同性格的人生活在一起，不可避免地會產(chǎn)生一些磨擦、糾紛甚至是茅盾，因此，我們應(yīng)該養(yǎng)成寬容、豁達、樂觀的性格。

如果我們養(yǎng)成了寬容、豁達、樂觀的性格，就不會太在意他人的評價與態(tài)度，還可以更多的欣賞來自他人的智慧與樂趣，享受更多的快樂。

組織學(xué)生討論教材第13頁上面一個虛框的內(nèi)容：關(guān)于“司馬懿”的插圖故事材料，讓學(xué)生展開激烈的辯論，他的這種行為是不知恥還是自尊？從而引導(dǎo)學(xué)生正確理解2、自尊有時需要適度。

司馬懿的行為是“臨辱不驚”、“遇侮不怒”的大智大慧的表現(xiàn)。為了顧全大局，為了守住城池，他沒有為自己的所謂的自尊而開門迎戰(zhàn)，情愿自己受辱。

場景分析：

1）如果遇到下面的情況，你會如何處理？※※如果你得知有人曾說過你的壞話。

※※早上一開門，你就發(fā)現(xiàn)有人在門口放了一個骨灰罐子。

※※如果你是一名老師，班上有個愛搞惡作劇的學(xué)生向你后背灑墨水。盡量讓同學(xué)們都說出了自己的想法。

2）下面讓我們看看這些故事的主人公是怎么做的呢。

武則天常聽眾大臣說狄仁杰為人寬厚。于是，她故意要試試狄仁杰，就問他想不想知道誰在背后說過他的壞話。狄仁杰坦然地答道：“如果臣有過錯，臣便改正；陛下明察臣無過錯，這是臣的幸運。至于有人到朝廷講臣的不是，臣不想知道他是誰�！�

有這么個故事：有個鄉(xiāng)下人，正月初一一開門，就發(fā)現(xiàn)有人在門口放了一個陶罐（裝骨灰用的）。這事兒干得夠缺德的，大過年，這么一鬧就全沒氣氛了。這人一轉(zhuǎn)悠，就知道了，“好事”是鄰村的仇人干的，估計也就是你拿了他的釘耙、雞鴨不給，他挖了你的蘿卜、青菜之類的仇吧。那個鄉(xiāng)下人把陶罐拿到田里裝了泥土，并種進一棵梅花。又是年初一，花開了，他悄悄地把花送回那仇人的門口。在這一天，仇人羞愧地來到這位鄉(xiāng)下人家里作揖說：老兄，我輸了。

有個愛搞惡作劇的學(xué)生向老師后背灑墨水。老師沒有說什么，只是給他寫了首小詩�！巴恋貙捜萘朔N子，擁有了收獲；大海寬容了江河，擁有了浩瀚。天空寬容了彩霞。擁有了美麗；人生寬容了遺憾，擁有了未來�！睂W(xué)生看后，深思良久，主動向老師承認了錯誤。對老師更加敬仰。

德國詩人歌德在公園里散步，與一位批評家在一條僅能讓一人通過的小路上相遇。批評家說：“我從來不給蠢貨讓路�！备璧滦χ�退到路邊：“我恰恰相反�！�

相傳古代有位禪師，一日晚在禪院里散步，只見墻角邊有一張椅子，他一看便知是有一位出家人違反寺規(guī)越墻出去遛搭了。老禪師也不聲張，走到墻邊，移開椅子，就地

而蹲。少頃，果真有一位和尚翻墻，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進了院子。當他雙腳著地時，才發(fā)覺剛才踏的不是椅子，而是自己的師傅。小和尚頓時驚慌失措，張口結(jié)舌。但出乎小和尚意料的是師傅并沒有厲聲責備他，只是以平靜的語調(diào)說：“夜深天涼，快去多穿一件衣服�！崩隙U師寬容了他的弟子。他知道，寬容也是一種無聲的教育。

在這些故事中，當事人的上述種種做法給我們的啟示是：寬容是一種偉大，一種崇高。自尊的人要懂得寬容，要有一種豁達、開朗的生活態(tài)度。人人都能學(xué)會寬容，我們的生活將會變得更美好。穿梭于茫茫人海中，面對一個個小小的過失，一個個淡淡的微笑，一句句輕輕地歉語，帶來的是包涵和諒解，這是寬容；在人的一生中，常常因一件小事而不被信任，卻不苛求任何人，而是以律人之心律己，以恕己之心恕人，這也是寬容。所謂“己所不欲，勿施于人”也寓于此。

所以，自尊的人要懂得寬容，要有一種豁達、開朗的生活態(tài)度。此外，自尊的人還要能夠正確對待別人的批評、議論。

3、在人際交往中，我們?yōu)槭裁磻?yīng)該豁達樂觀呢？我們該怎樣看待別人的議論與批評呢？1）可以組織學(xué)生討論：分析他（她）們面對批評的態(tài)度是否可��？

《13歲女孩被老師批評后離家出走父親尋女遇車禍》劉女士向記者介紹，女兒杜瑤走時還未滿13周歲。一向要強、懂事的女兒突然離家出走，這讓她們?nèi)�家都無法接受。杜瑤是呼和浩特市第三十五中學(xué)初一年級的學(xué)生，在呼和浩特市東風(fēng)路小學(xué)學(xué)習(xí)期間成績很好，剛上初一可能還一時不能適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，第一次模擬考試時數(shù)學(xué)只考了67分，孩子壓力很大。10月8日國慶假期過后第一天的第3節(jié)課上，數(shù)學(xué)老師說杜瑤放假期間的作業(yè)沒做夠，還差幾道數(shù)學(xué)題。老師批評了她，并把她叫到辦公室，第四節(jié)課也沒讓上，不知老師跟她說了什么，孩子中午就離家出走了。只找到一張女兒留下的紙條，上面寫道“爸爸媽媽：老師讓我叫家長，我沒臉叫，我走了，你們不要找我，要是找我，我就永遠不回來”后面寫著一個大大的“對不起！”后來，杜父和4位親戚開車行駛在去往山西運城的途中，為避開路上的兩輛摩托車，不幸連人帶車翻入溝下，5人當時都昏迷了，汽車撞了個稀爛，過了好長時間，5人才蘇醒過來，所幸沒有大傷。大家簡單包扎、休養(yǎng)之后又開始在山西四處尋找杜瑤，半個月過去了，杜瑤仍無一點消息。2）我們應(yīng)該怎樣看待別人的議論與批評呢？

有的時候，我們會很在意別人一點議論、一點評價，認為傷害了自己的自尊。其實，議論只能代表個別人的意見，未必正確；批評是對我們行為的評價，針對的是具體行為，而不是人本身。對待議論與批評，要做到“有則改之，無則加勉”。無關(guān)緊要的議論，忍一下就過去了，斤斤計較，得理不讓人，那不是自尊，而是情結(jié)沖動，更不能做出一些傻事。

總之，自尊要適度，適度的自尊，有助于我們正確面對別人的批評，改正自己的缺點和錯誤；過度的自尊則會使我們過于敏感，作繭自縛，體驗不到生活的樂趣。當然，如果別人的批評不是善意的，而是惡意的侮辱和詆毀，則要及時予以回擊，必要時運用法律武器捍衛(wèi)自己的自尊。（三）、善于尊重他人

1、尊重他人，最基本的表現(xiàn)有哪些方面？

在日常生活中，尊重他人最基本的表現(xiàn)，就是對人有禮貌，尊重他人的勞動，尊重他人的人格。

※※組織學(xué)生討論教材第15頁：陶行知校長

教師提問：這名學(xué)生犯了錯,為什么陶校長反而給他四塊糖?

教師引導(dǎo)分析：陶校長是通過這種方式表示對學(xué)生的人格的尊重，促使學(xué)生能夠從心靈的深處認識到自己的錯誤，并積極改正錯誤。

※※（組織學(xué)生討論教材第15頁的相關(guān)知識鏈接“蕭伯納與小姑娘”）

2、我們應(yīng)該怎樣尊重他人呢？

真正做到尊重他人就要善于站在對方的角度去考慮問題，感同身受，推己及人，具體做到：

1）尊重他人首先要善于欣賞、接納他人，就是與他人相處時，能由衷地欣賞和贊美別人的優(yōu)點、長處，允許他人有超越自己的地方。每個人都有自己的長處，也有自己的不足，不可能事事都超過別人；對別人與自己不同的地方，要能接納，不排斥，不藐視。2）學(xué)會尊重，還要不做有損他人人格的事。對于他人的缺陷和缺點，我們不能取笑和歧視。

事實說明：尊重可以使人理智，可以使人悔過，可以喚醒人的良知，產(chǎn)生無法估量的正面效應(yīng)。

教師小結(jié)：在這個社會上，每個人都有自尊，都需要得到別人的尊重，因此，我們在生活中要學(xué)會彼此尊重。只有彼此尊重，我們的人生才能彈奏出美妙的旋律。作業(yè)：思考：怎樣維護自己和他人的尊嚴？

第二課《揚起自信的風(fēng)帆》

（一）：教學(xué)目標（1）知識目標

A、了解自信與自負和自卑的心理特征，以及它們與成功的關(guān)系。B、了解樹立和增強自信的方法（2）能力目標

A、學(xué)會正確評價自己B、盡量避免自信的兩大誤區(qū)自負與自卑C、學(xué)會運用正確的方法增強自信心

（3）情感態(tài)度價值觀目標A、樹立自信的生活態(tài)度

B、在幫助學(xué)生樹立自信、增強自信的過程中，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀（二）：教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：自信的含義、自信與成功的關(guān)系及樹立自信的方法。教學(xué)難點：區(qū)分自信、自負、自卑三者之間的不同表現(xiàn)。（三）：課時建議

建議用4課時。用1課時讓學(xué)生從多角度把握自信的含義，區(qū)別自負、自卑與自

信。用1課時說明自信與成功的關(guān)系。用2課時以以活動的方式幫助學(xué)生學(xué)會樹立和增強自己的自信。（四）：活動設(shè)計：

第一課時“我能行”

故事導(dǎo)入：

小澤征爾是日本的名揚世界的指揮家。在一次音樂指揮家大賽中，他按照評委會給的樂譜指揮演奏時，發(fā)現(xiàn)有幾處不和諧的地方。開始，他以為樂隊演奏錯了，便停下來重奏，結(jié)果依然如故。這時，在場的作曲家和評委鄭重申明：樂譜沒有問題。面對幾百位權(quán)威人土，小澤征爾思考片刻，大吼一聲：“不，一定是樂譜錯了!”話音剛落，評判席上立即響起了熱烈的掌聲。原來，這是評委精心設(shè)計的一個“圈套”。前兩名參賽者就是因為盲從權(quán)威而被淘汰了。小澤征爾終于獲得大賽的桂冠。

教師提問：他的成功說明了什么？

學(xué)生回答，教師總結(jié)，引入課題“我能行”�！拔夷苄小笔且环N信念，是人們在沙漠中看見的一片綠洲；“我能行”是一種膽量，是載著人們走向成功之路的思想之源；“我能行”是一種精神，無時無刻不在激烈的競爭中大顯神威。（一）自信一族（板書）

思考：在眾口一詞的批評與反對意見面前，羅丹為什么能夠堅持自己的藝術(shù)主張?“羅

丹塑像”的故事給我們什么啟示？

答：羅丹相信自己通過這樣的方式來表現(xiàn)巴爾扎克是正確的；相信自己的藝術(shù)主張必將會被人們所接受。羅丹是十分自信的，相信自己行，這是一種信念，也是一種力量。一句“我能行”，讓我們持有的是相信自己、必定成功的態(tài)度。每一個成功者都應(yīng)該堅信“我能行”。

活動一：夸夸我自己

“我能行”的范圍很廣泛，可以是學(xué)習(xí)上，生活上的，也可以是體育、文藝領(lǐng)域方面的，還可以是知識技能、特長方面的。在活動中，讓學(xué)生陳述“我能行”的種種表現(xiàn)，尤其是對未建立起自信的同學(xué)要鼓勵引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自身的“我能行”�；顒佣�：說一說自己感觸最深的“我能行”

我們每個人的能力，都是一座待開發(fā)的金礦�；厥鬃哌^的成長之路，每個人在自己的成長道路上都說過很多的“我能行”：比如，有的同學(xué)說：勤學(xué)苦練，我能行，唱歌跳舞，我能行；吹簫彈琴，我能行；打球下棋，我能行；做風(fēng)箏，做手工，我能行；與其他同學(xué)友好相處，我能行；孝敬父母，我能行；做好英語練習(xí)，我能行；科學(xué)生活，我能行；學(xué)習(xí)電腦，我能行；鍛煉身體，我能行

首先分組討論，然后每組選兩位同學(xué)說說感受，在學(xué)生進行情緒體驗的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)、歸納出自信的含義和自信的表現(xiàn)。1、自信的含義：“我能行”的態(tài)度就是自信，自信是人對自身能力的肯定，深信自己一定能做成某事，實現(xiàn)自身所追求的目標。2、自信的表現(xiàn)：

思想上相信我能行，行動上表現(xiàn)我能行，情感上體驗我能行活動三：自信者的風(fēng)采

展示多位自信者的風(fēng)采，讓學(xué)生感受自信帶來的成功和精彩。同時讓學(xué)生認識到，一個成功的人同時也是一個具有個性魅力的人，而這一切，都是自信所賦予他們的。（二）超越自負，告別自卑活動四：請你來分析

材料一：馬某從小學(xué)、中學(xué)在父母眼中，一直都是孝順、懂事的孩子，在老師眼中他是一個成績優(yōu)秀的學(xué)生，201*年他以697分的高分考入了云南大學(xué)，進入大學(xué)后，馬某發(fā)現(xiàn)周圍的同學(xué)分數(shù)都沒有他高，就認為自己是最優(yōu)秀的，最好的，就開始目中無人，連教授老師也不放在眼里。

提問：自信就是相信自己，進入大學(xué)后馬某還相信自己嗎？他表現(xiàn)出來的還是自信嗎？這種心理有什么特點？

在學(xué)生討論回答的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：

這種心理呈現(xiàn)出的就是自負（過高地估計自己的能力，忽視或看不起他人,自以為是），并讓學(xué)生閱讀課本“誰最大”的故事加深對自負的認識。材料二：

進入大學(xué)不久，馬某在自己生存的小環(huán)境培養(yǎng)起的自負和驕傲迅速被現(xiàn)實擊得粉碎─競選干部的失敗，參加運動會的失利，人際關(guān)系的緊張使他的心理嚴重失衡，導(dǎo)致成績急劇下降馬某開始懷疑自己,進而認為自己什么也不行,并認為同學(xué)們都瞧不起自己。提問：馬某還相信自己嗎？他表現(xiàn)出來的還是自信嗎？這種心理有什么特點？在學(xué)生討論回答的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：

這種心理就是自卑，分析出自卑的含義（輕視自己，看不到自己的優(yōu)勢和能力）。知識結(jié)構(gòu)圖：

自信----實事求是看待自己----成功

自負----過高地估計自己的能力，忽視或看不起他人,自以為是----失敗自卑----輕視自己，看不到自己的優(yōu)勢和能力----失敗

為讓學(xué)生更加深刻認識自卑、自負的心理狀態(tài)所帶來的負面影響，介紹馬加爵事件：剛才所說的馬某是真人真事，就是駭人聽聞的馬加爵事件中的主人公馬加爵，馬加爵在大學(xué)期間由于缺少心理上的自我調(diào)適，內(nèi)心的自卑與自負發(fā)生了劇烈的碰撞，結(jié)果釀成了慘劇在一次與同學(xué)打牌所發(fā)生的沖突中，他殺死了他的四位同學(xué)。201*年4月，昆明市中級法院公開審理此案，以故意殺人罪判處馬加爵死刑，剝奪政治權(quán)力終身。為深化學(xué)生對自信、自負、自卑之間區(qū)別的認識，讓學(xué)生充滿自信，最終告別自卑，超越自負。

活動五：情景劇場在成功面前

在我們的學(xué)習(xí)生活中，很多同學(xué)都曾有過自負或自卑的心理經(jīng)歷，下面，讓我們進行一個即興小品表演。

1、以小組為單位，推薦三名表演的同學(xué)；

2、小品內(nèi)容：數(shù)學(xué)考試后，自卑的甲、自信的乙、自負的丙都得了90分，三個同學(xué)一起走在回家的路上（分別會有什么表現(xiàn)）。

3、分組討論（約三分鐘）,同學(xué)們?yōu)楸硌莸耐瑢W(xué)設(shè)計人物和語言。4、其他同學(xué)根據(jù)表演來猜測他們所扮演的角色。5、最后評一評哪一組表演的更形象。

歸納總結(jié)：自信是對自我能力的確信，而自卑、自負都源于對自己能力的錯誤估計，現(xiàn)在，同學(xué)們正處于一個注重個性張揚的青春階段，都渴望擁有一個展示自我的平臺，充滿自信心是必要的，但各種不適當?shù)男睦頎顟B(tài)都會成為我們前進的絆腳石，讓我們告別自卑，超越自負，走向自信，好好學(xué)習(xí)，快樂生活，做未來生活的強者，做主宰自己命運的主人。

《自信是成功的基石》教學(xué)設(shè)計

通過教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生分析自負和自卑使人遠離成功，自教學(xué)目信是成功的基石；同時讓學(xué)生在內(nèi)心擺脫自負和自卑的不良心理標品質(zhì)，養(yǎng)成自信的良好心理品質(zhì)。教學(xué)重1.了解自信是成功的基石；2.培養(yǎng)自己具有自信的良好心理點品質(zhì)。教學(xué)難了解自負和自卑使人遠離成功。點教學(xué)方討論法、探究法。法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)活動設(shè)計設(shè)計意圖節(jié)

導(dǎo)入自卑和自負使人遠離成功自信是成功的基石自信者必備的心理品質(zhì)自信心是推動人們不斷上進的動力。自信是人的立身之本，是一個人成功的基礎(chǔ)。大詩人李白有詩云：天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來。意大利著名詩人但丁說：走自己的路，讓別人說去吧！伽利略在火刑架上面對著熊熊燃燒的大火，亦然對自己的觀點篤信不疑：這個世界最終會了解我的。20世紀20年代末期，中國革命處于低潮，許多人提出了“紅旗還能打多久”的疑問，可是毛澤東沒有低頭，他說：星星之火，可以燎原。兩年之后，在江西瑞金建立了中國第一個紅色政權(quán)。經(jīng)過十幾年的斗爭，偉大的中華人民共和國宣告成立。他們之所以成功，一個共同的特點就是自信。鄧亞萍說：我自信，我成功。憑著這種精神，她在世界大賽中屢克強敵，即使在比分落后時也能鎮(zhèn)定自若，信心百倍，反敗為勝。與此相反，自負與自卑卻常常是人們前進道路上的阻礙。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)和探究這自負、自卑和自信三者與成功的關(guān)系。通過欣賞《我也是一片風(fēng)景》這首詩，讓學(xué)生意識到：我們自己有時也不能正確地看待自己、欣賞自己，從而引出學(xué)生希望正確地看待自己、欣賞自己的想法，以此導(dǎo)入新課。故事一：《小明的故事》學(xué)生思考：通過《小明的故事》1.小明為什么會失敗?“自可以生動形象地讓學(xué)生負”，同時讓學(xué)生舉例：生活中有像小感受到在他們身邊有很明這么自負的人嗎？多像小明這樣的同學(xué)，2.失敗之后的小明又有什么改不想失敗的心理會促使變？“自卑”，同時讓學(xué)生舉例：學(xué)生想去探究為什么會生活中有像小明這么自卑的人嗎？失敗等問題，以此引出3.自負和自卑有什么共同特點？學(xué)生探究問題、鉆研問“以自我為中心”題的好奇心；解決這些4.由自負和自卑的共同點看出二問題之后，學(xué)生們也會者有什么必然結(jié)果呢？“遠離成隨之分析出自負和自卑功”的共同點和必然結(jié)果。通過故事一，大家找到了小明失敗通過抓住學(xué)生樂于的原因，同學(xué)們，你們希望小明一直這助人的心理，讓學(xué)生們樣失敗下去嗎？你們準備如何幫幫他去幫助小明找到解決的呢?方法，再通過故事二，故事二：《小明的故事》請學(xué)學(xué)生們很快就發(fā)現(xiàn)讓人生思考問題：成功的秘訣就是擁有小明為什么會成功了呢？“自“自信”。信”，因為正確、全面地看待自己，使自己不再自負和自卑，而是變得很自信，所以成功。了解自信是成功的基石之后，請大這組討論的設(shè)計重家討論兩個問題：點在于讓學(xué)生在討論講1.說一說：請你介紹一些自信者取述中，自己分析出知識得成功的故事。點，這樣分析總結(jié)出的2.想一想：自信者的哪些心理品質(zhì)知識點，學(xué)生對它理解11

總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生樹立自信心理有助于成功？更透徹，記憶更深刻。通過討論，得出自信者必備的心理品在比較難理解的“好奇”質(zhì)是：樂觀、專注、好奇。這個知識點中，插入一個小品，便于學(xué)生理解記憶。這節(jié)課我們共講了兩個大問題：1.總結(jié)是對本節(jié)課的自負和自卑使人遠離成功，因為自負和歸納和升華，通過回顧自卑者都是以自我為中心；2.自信是成本節(jié)課的知識點，展現(xiàn)功的基石，因為自信者有樂觀、好奇、出整節(jié)課的邏輯主線，專注的良好心理品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生形成正確的態(tài)度、心理，從而可以正確地看待和欣賞自己。課后感想：請你寫一則可以激勵自這是本節(jié)課的落腳己、使自己更加自信的座右銘！點，在課的最后設(shè)計此之后請學(xué)生念念自己寫的座右銘，環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將知識轉(zhuǎn)再請學(xué)生將自己的座右銘寫到黑板上化為實際行動，培養(yǎng)學(xué)和大家共勉。生具有自信心。板書（一）、“一對孿生子”共有的心態(tài)（板書）

1、古今中外的無數(shù)事實說明，許多失敗都與自負或自卑有關(guān)。

秦末農(nóng)民起義軍領(lǐng)袖項羽，自封為西楚霸王，江山未坐定便大封諸候，忽視漢王劉邦的力量，終為其擊敗，最后從垓下突圍到烏江，自刎江邊。

《三國演義》中“失街亭”的馬謖從小熟讀兵書，平時講起兵法來頭頭是道。當諸葛亮派他去守街亭時，他很不以為然，認為是大材小用了，自負地說：“某自幼熟讀兵書，頗知兵法，豈一街亭不能守?”結(jié)果他拒絕了副將王平的正確建議，導(dǎo)致街亭失守，不但使手下兵將損失慘重，而且破壞了諸葛亮進軍中原的大計，

2、自負、自卑為什么會導(dǎo)致人們遠離失��？（教師歸納分析：）

1）自負者之所以必然失敗，就是因為自負的人往往會過高地估計了自己，誰也看不起，就覺得自己是最好的，別人誰都不如他，只看到自己優(yōu)點，看不到缺點，他們對自己的認識和分析是不切實際的，他們所追求的目標是不切實際的，不正確的，從一開始就是虛假的。自負可以帶來一時的情緒高漲，但意氣用事招致的挫折，會即刻使他沮喪、頹廢、不知所措，半途而廢，從而使自己遠離成功，走向失敗。

2）自卑的人往往會過低地估計了自己，認為自己什么都不如別人，自己干什么都不會成功，別人都瞧不起自己。只看到自己的缺點，看不到優(yōu)點，會產(chǎn)生對自己的憎恨，憎恨自己的不完美，憎恨自乙的無能為力，從而使自己遠離成功，走向失敗，白白丟失了可能成功的機會。

3）自負和自卑常常會在一個人身上并存，是“一對孿生子”，因為它們都是產(chǎn)生于對自己的不正確的認識，它們都是以自我為中心，過度關(guān)注自己對自己的評價或別人對自己的評價，結(jié)果都會使人遠離成功。（組織學(xué)生閱讀教材第23頁“以我為中心者的心理活動”的材料，然后思考）自負和自卑就像一根潮濕的火柴，自負的人和自卑的人永遠也無法燃燒起成功的火焰！古今中外的無數(shù)事實說明，許多失敗都與自負或自卑有關(guān)。而自信則恰恰相反，有助于我們獲得成功。

（二）、自信有助于成功

1、自信是一個人成功的基礎(chǔ)，這是因為自信者的心理品質(zhì)有助于成功。

2、自信的人有哪些心理品質(zhì)?

自信者具有如下這樣一些心理品質(zhì)，活潑樂觀、坦誠開朗、英勇果斷、幽默大度、虛心謹慎、勤奮踏實、好奇樂學(xué)等等，有助于他們?nèi)〉檬聵I(yè)的成功。

第三框題唱響自信之歌

教學(xué)重點：掌握樹立和增強自信的三種基本方法。教學(xué)難點：理解個人自信與民族自信的關(guān)系。教學(xué)過程：

情境設(shè)問導(dǎo)入新框題教學(xué)：

組織學(xué)生閱讀教材第27頁“盲人的自信”

這個盲人為什么能用自己的琴聲唱響自信之歌呢？他后來為什么不再四處求醫(yī)？盲人從最開始的到處求醫(yī)想治好自己的缺陷，到后來看到自己的進步，發(fā)現(xiàn)自己的長處，意識到自己有很多閃光點和潛力完全可以彌補身體上的不足，使自己的生活更加充實，使自己的人生更加樂觀和愉快。他對自己的生活充滿了信心，最終獲得自信。

同學(xué)們，你對你自己有信心嗎？我們又該如何唱響自己的自信之歌呢？這就是我們第三框題“唱響自信之歌”將要學(xué)習(xí)和探究的內(nèi)容。(一)、看到進步與長處（板書）1、他們?yōu)槭裁茨塬@得成功？

卓別林是世界著名的喜劇表演大師，但在卓別林剛開始拍電影的時候，那些電影導(dǎo)演都堅持要卓別林去學(xué)當時非常有名的一個德國喜劇演員，可是卓別林直到創(chuàng)造出一套自己的表演方法之后，才開始成名。

鮑勃霍伯也有相同的經(jīng)驗。他多年來一直在演歌舞片，結(jié)果毫無成績，一直到他發(fā)現(xiàn)自己有說笑話的本事之后，才成名起來。

威爾羅吉斯在一個雜耍團里，不說話光表演拋繩技術(shù)，干了好多年，最后才發(fā)現(xiàn)自己在講幽默笑話上有特殊的天分，才能夠成名。

著名數(shù)學(xué)家陳景潤，語言表達能力差，教書吃力，不合格。但他發(fā)現(xiàn)自己長于科研，于是增添了自信心，致力于數(shù)學(xué)的研究，后來終于成為著名的數(shù)學(xué)家。他們的成功是因為他們發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點和長處。發(fā)現(xiàn)自己的長處和優(yōu)點是我們樹立自信的基礎(chǔ)。那么，你發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和長處了嗎？2、我們應(yīng)該怎樣尋找自己的優(yōu)點和長處？

發(fā)現(xiàn)自己的長處和優(yōu)點是我們樹立自信的基礎(chǔ)。但是在不同的環(huán)境中，我們的優(yōu)點和長處顯露的機會并很不均等，甚至根本就可能還沒有顯露出來。比如，學(xué)習(xí)上的佼佼者，未必是體育賽場上的高手，而文體活動的佼佼者，不一定都有很好的文化成績。因此，我們在評價自己的時候，可以采取場景換位的方法，尋找“立體”的我，這樣，我們就會可能會意外地發(fā)現(xiàn)自己原來也有許多許多的優(yōu)點和長處。我們的自信也就在不斷發(fā)現(xiàn)中增強了。

3、學(xué)生活動：找一找自己和同學(xué)的優(yōu)點與長處，談感受（*我給你的印象是什么?*我有什么進步與成績?*我還需要努方的方面是什么?教材第28頁）①以小組為單位，每組指定一名同學(xué)作為找優(yōu)點的對象

②自己找自己的優(yōu)點與小組其他成員給其找優(yōu)點，同時進行找小組其他成員的優(yōu)點③教師提示：“優(yōu)點”不光是指學(xué)習(xí)好，體育好、唱歌好、人緣好、模仿能力強、做飯好等同樣都是優(yōu)點。

④先由自己陳述自己所找到的自己優(yōu)點，然后由小組其他成員陳述他們找到的該同學(xué)的優(yōu)點。

⑤當學(xué)生說出自己的優(yōu)點后，教師示意學(xué)生掌聲鼓勵。（目的：激發(fā)學(xué)生的自豪感，增強自信心。）

4、學(xué)生活動：今天你有一點點進步嗎？（教材第27頁）

（要求每一個學(xué)生都努力尋找自己的進步和成績：我們的進步不僅表現(xiàn)在成績方面。還表現(xiàn)在其他方面�？梢哉f是時時、處處、事事都可以表現(xiàn)出來。）5、我們應(yīng)該怎樣看待自己的點滴進步？

有自信才能有成績，有成績就會更自信。成績與進步并不僅僅是指獎杯與鮮花，只要今天比昨天做得好一點，這也是成績，因為我們畢竟有了新的進步了。在生活中，只要我們稍加留意就能感覺到，我們每天都在進步。別看事情小，進步小，但它們都是我們成長的足跡。我們應(yīng)該為此感到高興。因為這些小事情、小進步、小成績意味著我們有了成功的可能，（不積跬步，無以致千里，不積細流，無以成江海嘛!）這點滴進步都印記著我們克服惰性、抵制誘惑、戰(zhàn)勝自己的業(yè)績。所以，我們要學(xué)會欣賞自己點點滴滴的進步與成績，不斷為自己喝彩。這樣，我們就會油然而生一種肯定自己、欣賞自己的感覺，從而對自己充滿信心，迎接挑戰(zhàn)。等有朝一日，你站在成功的巔峰回首攀登之路時會發(fā)現(xiàn)：千里之行，始于足下，誰敢說萬里長征中的哪一步不重要呢?

教師歸納分析：我們每個人都有自己的優(yōu)點和長處，我們每天都在不斷的進步，也許我們不能創(chuàng)造出豐功偉績，但是只要我們有信心，我們一樣可以不斷進步，不斷完善自己，使自己更有自信。

(二)、增強信心與實力（板書）

1、組織學(xué)生閱讀教材第29頁上面虛框里面的故事“跨欄冠軍與推銷員”

有一個電車車長的女兒名叫凱絲達莉，想要成為一位歌唱家，可是她的臉長得并不好看。她的嘴很大，牙齒很暴，每一次公開演唱的時候，她一直想把上嘴唇拉下來蓋住她的牙齒。她想要表演得“很美”，結(jié)果呢？她使自己大出洋相，注定了失敗的命運。可是，聽這個女孩子唱過歌的有一個人，卻認為她很有天分。他很直率地說，“我一直在看你的表演，我知道你想掩藏的是什么，你覺得你的牙長得很難看�！边@個女孩子非常地窘，可是那個男人繼續(xù)說道：“難道說長了暴牙就罪大惡極嗎？不要想去遮掩，張開你的嘴，觀眾看到你不在乎自己的牙齒的話，他們就會更喜歡你的。再說，那些你想遮起來的牙齒，說不定還會帶給你好運呢。”凱絲達莉接受了他的忠告，沒有再去注意牙齒。從那時候開始，她只想到她的觀眾，她張大嘴巴，熱情而奔放地唱著，她最終成為電影界和廣播界的一流紅星。

學(xué)生討論，教師分析歸納：就像這位歌唱家和跨欄冠軍一樣，我們每個人都有自己的缺陷和煩惱，但重要的是我們要對自己有信心。當然，信心要建立在實力的基礎(chǔ)上。實力的增強將有助于我們提高自信。我們在學(xué)習(xí)和生活中，也應(yīng)該不斷努力提高自己的實力，只有自己的實力提高了，我們才能更加自信地克服各種困難。

2、我們應(yīng)該怎樣看待奮斗歷程中的失敗與錯誤？怎樣才能增強自己的信心與實力？

只有相信自己能行，才能敢于大膽嘗試，勇于接受挑戰(zhàn)。我們要在回憶過去成功的經(jīng)歷中體驗信心。同時，更要努力多做并努力爭取把事情做成，從中受到更多的鼓舞。但在嘗試與挑戰(zhàn)中，不可避免地會遇到失敗和錯誤。

失敗并不意味著你一事無成失敗表明你獲得了經(jīng)驗失敗并不意味著你比別人差失敗表明還有缺點

失敗并不意味著你浪費了時間失敗表明有理由重新開始失敗并不意味著你必須放棄失敗表明還要繼續(xù)努力

失敗并不意味著你永遠無法成功失敗表明還需要一些時間

正如課本上那個跨欄冠軍后來“摔斷了腿”一樣。但關(guān)鍵是我們應(yīng)如何面對失敗和困難，跨欄冠軍“摔斷了腿”以后，在養(yǎng)傷期間的反思，使他再次獲得了自信和勇氣，能夠滿懷信心和勇氣去開展“銷售”業(yè)務(wù)，從而成為了一個一流的推銷員。他沒把暫時的困難與失敗想得太重，而是積極調(diào)整心態(tài)，充分自信，把全部注意力集中到完成任務(wù)

上，才贏得了勝利。從那個跨欄冠軍以及古今中外一切成功人士的奮斗中，我們不難發(fā)現(xiàn)，自信永遠是準確的自我定位和客觀的自我評價，永遠是種科學(xué)的進取精神和冷靜的態(tài)度，永遠是遇到困難不低頭巨大精神力量，是我們?nèi)松�道路上的最寶貴的財富。那么，他們的成功是不是只有自信就夠了呢，還什么對成功也是非常重要的呢?(三)、做自信的中國人（板書）

同學(xué)們，我們中華民族自古以來就是自強不息，不斷進取的偉大民族。作為跨世紀的新一代，要唱響自信之歌，開拓進取，勇于創(chuàng)新，主動擔負起振興中華的歷史使命。1、閱讀P29頁上童第周的材料及下面的故事，思考：為什么童第周對同室留學(xué)生的話很生氣？在他身上體現(xiàn)了作為一個中國人的哪些寶貴品質(zhì)？你認為他成功的動力是什么？

童第周對同室留學(xué)生的話很生氣是因為同室留學(xué)生的話嚴重的傷害了童第周的強烈的民族自信心和民族自尊心。童第周之所以成為一個世界著名的生物學(xué)家，很大的原因與他強烈的民族自信心和民族自尊心有關(guān)。他在國外留學(xué)時，被人看不起。可他沒有灰心喪氣，心中只有一個目標，一定要為自己爭氣，要為祖國爭氣，做一個自信的中國人，結(jié)果完成了讓世人震驚的青蛙卵剝離手術(shù)。

同學(xué)們，你認為他們成功的動力是什么？他們獲得成功的動力來自于他們擁有強烈的民族自信心和民族自尊心。

我們個人的自尊自信是建立在民族自尊自信的基礎(chǔ)之上的，只有把個人的命運與祖國的發(fā)展結(jié)合在一起，我們的自尊自信才能更加強烈。那么，我們應(yīng)該怎樣在日常生活中表現(xiàn)出中國人的自信呢?

每一個中國人都是中國人的形象代表，我們每一個中國人都應(yīng)該用自己的行動維護祖國的榮譽和民族的尊嚴。隨著國家日益興旺發(fā)達，我們每一個中國人，都能在國際舞臺上感受到前所未有的自尊與自信。隨著與各國交往的日益頻繁，我們更需要與各國人民平等相待。每個中國人都代表著中國的形象，民族自信和每個人密切相關(guān)。在與外國人的交往中，我們每個人都應(yīng)該做到自尊、自信、自愛，不做有損國格、人格的事，不卑不亢，落落大方，做一個自信的中國人。

教師總結(jié)：自信之歌，回蕩在個人成長的努力之中。我們只有把我們個人的命運與祖國的發(fā)展結(jié)合在一起，我們的自信才有堅如磐石的根基。一個人如果沒有民族自信心，他的自信也就沒有意義和價值。一個有強烈民族自尊心的人，必定會時時、處處自覺展示中國人的氣度和風(fēng)采，不會做出有損國格的事情。同學(xué)們，讓我們用自尊自信打開我們塵封的心靈，讓我們用自尊自信照亮我們前進的旅程，讓我們揚起自尊自信的風(fēng)帆，駛向成功的彼岸吧！

1、布置作業(yè)：練習(xí)冊

第二單元做自立自強的人第三課走向自立人生

第一課時自己的事自己干

課標內(nèi)容

●“成長中的我”中的“主動鍛煉個性心理品質(zhì)，形成良好的學(xué)習(xí)、勞動習(xí)慣和生活態(tài)度”，“養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，體會自強不息的意義”。

●“我與他人的關(guān)系”中“理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會履行自己的義務(wù)”教學(xué)目標

●知識目標：①懂得自立的含義。②了解自立的表現(xiàn)。

●能力目標：初步形成自己管理自己的學(xué)習(xí)和生活的能力，為將來走向自立人生打下堅實的基礎(chǔ)。

●情感態(tài)度價值觀目標：①樹立自立的生活態(tài)度。②在實踐中體驗自立的意義。

③培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，明確在法治社會里公民權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。教學(xué)重點：自立的含義、表現(xiàn)、理解自立的必要性、在實踐中培養(yǎng)自立品質(zhì)教學(xué)難點：在實踐中培養(yǎng)自立品質(zhì)教學(xué)方法：活動、討論法教學(xué)手段：圖片教學(xué)設(shè)計導(dǎo)入：《自立歌》滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干。靠人靠天靠祖上，不算是好漢。

中日少年《夏令營較量》

1992年8月，77名日本孩子與30名中國孩子曾經(jīng)引起全國范圍的大討論。當時，這107名兒童在內(nèi)蒙古舉行草原探險夏令營。上路時，日本孩子背包鼓鼓囊囊，裝滿食品和野營用具；中國孩子只是裝裝樣子，背包幾乎是空的。探險之路才走一半，中國兒童因?qū)⑺�喝光、干糧吃盡而向別人求援。中國孩子病了，回大本營睡覺；日本孩子病了硬挺著走到目的地。日本家長乘車而去，把鼓勵留給發(fā)高燒的孫子；中國家長在艱難路段把兒子拉上車

日本教育孩子有句名言：除了空氣和陽光是大自然的賜予，其余一切都要通過勞

動才能獲得。父母在教育孩子學(xué)好功課的同時，要求他們利用課余時間做些力所能及的家務(wù)，到外面打工掙錢。孩子很小時，父母們就要給他們灌輸一種思想：“不要給別人添麻煩。”全家人外出旅行，不論多么小的孩子，都要無一例外地背上一個小背包。

結(jié)合中日少年《夏令營中的較量》和外國孩子的自立教育，思考：（1）為什么日本的少年有飯吃，而中國的孩子餓肚子？（2）你認為一個自立的人應(yīng)該具備哪些條件？怎樣培養(yǎng)自己的自立能力才能贏取下一次較量的勝利？培養(yǎng)自立能力的條件：獨立生活；有責任心；有自主性，有主見。

方法：從小事做起，立足于現(xiàn)在生活；親自嘗試，反復(fù)練習(xí)；多參加社會實踐。一、自立人生少年始（板書）

學(xué)生活動（一）小測試：你自立能力強嗎

在做這個測試時，萬不可將孤立和自立混淆起來。下面來看看你有多大勇氣吧！請選擇是與否：

１、如某人突然邀你去外出，你立即答“可以”或“不行”嗎？２、選衣服時，一看是否合適穿，二看是否時髦嗎？

３、在某些爭論中很難說服別人嗎？４、避免和那些你不喜歡的人在一塊兒嗎？５、無論口頭還是行動，人們都表達對你的敬佩之情嗎？６、你常因做事出色而獲好評嗎？

７、如果自認是某種不公正的受害者，喜歡把冤屈說出來嗎？８、喜歡做些小變動，如挪家具、變發(fā)型嗎？

９、別人搶先讀你的信，你也無所謂嗎？１０、你父母的結(jié)合很幸福嗎？

１１、脾氣好或壞時，自己能感覺出來嗎？１２、和生人談話時很少先開口嗎？活動二：學(xué)生看課本P34頁的圖畫，思考問題，并回答：

小曦的東西自己拿，盟盟的東西卻要自己的大人們拿，你贊同誰的做法？為什么？小曦的東西自己拿，這說明她有較強的自立意識和自立能力，比較關(guān)心、體貼自己的長輩；

而盟盟的東西卻要自己的大人們拿，這說明她的自立意識和自理能力比較差，對自己的長輩的關(guān)心、體貼不夠。

1、什么是自立？談?wù)勀銓ψ粤⒌睦斫猓?/p>

自立，就是自己的事情自己做。自立意味著要獨立的安排自己的生活，意味著要離開父母和老師的庇護，自主的處理學(xué)習(xí)、生活中遇到的難題，意味著要靠自己的雙手去開創(chuàng)屬于自己的事業(yè)，創(chuàng)造多彩的生活。所以,自立是一種人生觀,是一種良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,也是一種積極的生活態(tài)度。

2、怎樣理解“人的成長過程，就是一個不斷提高自立能力的過程�！保�

我們?nèi)说某砷L過程，就是一個不斷提高自立能力的過程。從學(xué)會走路開始，我們就獲得了身體的自立；當我們能夠自己吃飯、穿衣時，我們就有了自立的生活體驗；直到將來我們走上工作崗位，我們就能夠自謀生存、自己養(yǎng)活自己了，我們就獲得了基本的自立人生。

3、自立的表現(xiàn)有哪些？

①獨立地科學(xué)的安排自己的生活，解決自己生活中的問題。生活自立②自主地科學(xué)的安排自己的學(xué)習(xí)，處理自己學(xué)習(xí)中的問題。學(xué)習(xí)自立

③自主處理自己所遇到的社會問題，靠自己開創(chuàng)自己的事業(yè)。處理社會問題自立（二）人生需自立。

活動思考：你做過家務(wù)事嗎？做家務(wù)對你各個方面的成長有什么好處？讓孩子做家務(wù)好處多多：(1)可以鍛煉孩子的動手能力和解決問題的能力。這對孩子邏輯思維能力和數(shù)學(xué)及物理的學(xué)習(xí)能力和語言邏輯能力的提高有極大幫助。(2)可以培養(yǎng)孩子的自信心。孩子會干的事情越多自信心就越強。(3)可以培養(yǎng)孩子的責任心。通過做家務(wù)，孩子可以體諒家長的辛苦，逐漸承擔自己在家庭里、社會上的責任，培養(yǎng)了孩子良好的品質(zhì)。(4)勞動能讓大腦得到充分的休息。

1、自己的事情不自己干行不行，為什么？（自立對自己各方面成長有些什么好處？）

1）自立的重要性：自立可以培養(yǎng)我們吃苦耐勞、珍惜勞動成果、注重家庭親情、尊重他人的品質(zhì)，并且還能提高動手能力和解決問題的能力，增強自信心，培養(yǎng)責任心。

2）自立的必要性：（1）我們不可能永遠生活在家庭和學(xué)校這個搖籃和溫室中，終究要離開家庭和學(xué)校的呵護，走進社會，經(jīng)風(fēng)雨、見世面。（2）自立作為成長的過程，是我們生活能力的鍛煉過程，也是我們心理和道德品質(zhì)鍛煉的過程。經(jīng)過自立這個過程，才能成為一個對自己負責、對他人負責、對社會負責的能夠自立自強的人。（3）如果不能從現(xiàn)在起，自覺儲備自立的知識，鍛煉自立的能力，培養(yǎng)自立的精神，將來就難以在社會中立足和發(fā)展。

3）總之：自立能幫助我們走向自強，走向成功。我們一個人不可能一輩子都靠他人,必須靠他自己。所以,應(yīng)自覺的儲備自立的知識,鍛煉自立的能力,培養(yǎng)自立的精神�；顒铀伎迹簽榇髮W(xué)生子女支付上大學(xué)費用的問題，你贊成那種觀點，你有自己的觀點嗎？為什么？因為父母不應(yīng)當支付子女上大學(xué)的費用。因為父母應(yīng)當支付子女上大學(xué)的費用。我國婚姻法規(guī)定：“父母對未成年子女有撫養(yǎng)教育的義務(wù)，成年子女對父母有贍養(yǎng)扶助的義務(wù)。父母不履撫養(yǎng)義務(wù)時，未成年的或不能獨立生活的子女，有要求父母付給撫養(yǎng)費的權(quán)利。”2、未來的社會需要我們必須具備哪些方面的自立能力？你認為最重要的能力是什么？為什么？

誰能夠及早具有人生需自立的緊迫感，及早的做準備，誰就能在未來的社會中爭得主動。未來的社會需要我們必須具備如下幾個方面的自立能力：①展示自己、推銷自己的能力；②與人溝通、善解人意、說服他人的能力；③運用多種技術(shù)特別是現(xiàn)代信息技術(shù)的能力；④運用法律維護權(quán)益的能力；⑤組織與決策能力；⑥不斷學(xué)習(xí)、不斷充實自己的能力作業(yè)：見練習(xí)冊

第二課時告別依賴走向自立

教學(xué)目標

1.了解自立的表現(xiàn)和重要性；知道依賴的危害。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自立意識，增強學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的自立能力。教學(xué)重點：自立能力培養(yǎng)教學(xué)難點：依賴的危害教學(xué)過程：

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

某中學(xué)生小雅生活在一個大城市，爸媽平時對她照顧得無微不至，以至于她真想獨自生活一天試試，爸媽同意了。送走爸媽后，她靠在沙發(fā)上看電視，結(jié)果迷迷糊糊睡著了，醒來后又餓又冷，一個勁地流鼻涕。問題：1.小雅希望獨自生活一天說明了什么？

2.小雅挨凍受餓告訴我們什么道理？

（生）明確中學(xué)時代是人生中告別依賴，走向自立的時期。如果中學(xué)生在生活中依然像小時侯那樣依賴父母，將會使自己喪失獨立生活能力。

教師出示思考題：1.依賴的危害有哪些？2.怎樣才能做到真正自立？3.中學(xué)生應(yīng)怎樣培養(yǎng)自立能力？一、不能再有依賴

有問題靠自己解決有利于樹立和增強我們的自立意識，有利于提高我們的自立意識和自理能力，因而我們對自己的成長有利。但是，因為我們的知識和經(jīng)驗不夠豐富，有問題靠自己解決，我們可能會多走一些彎路甚至可能會遭遇失敗與挫折。有問題靠父母解決雖然會少走一些彎路，少遭遇一些失敗與挫折。但是，卻會使我們?nèi)鄙俸芏嘧灾魈幚韱栴}的鍛煉機會，不利于樹立和增強我們的自立意識，不利于提高我們的自立意識和自理能力，因而我們對自己的成長不利。

隨看年齡的增長，從發(fā)展的角度來看，有問題靠自己解決利大于弊，而且從全年級自立情況的調(diào)查結(jié)果可以看出，我們整體的依賴心理相當嚴重，自立情況不容樂觀，我們不能再有依賴心理，否則很難真正自立起來。

1、自立是不是要拒絕他人的幫助？（依靠是不是依賴？）為什么？

幼小的時候我們對父母、長輩有所“依賴”是自然的，也是必要的。隨著年齡的增長，自立能力的增強，我們就會日益希望自己能像成人那樣管理自己的生活。這說明我們已經(jīng)有了一定的自立意識，我們不再依賴，我們渴望自立與獨立。

我們在社會中生活，需要互相幫助，互相依靠。自立絕不是拒絕幫助，依靠也不是依賴。因為，長輩的知識、經(jīng)驗畢竟較多，生活閱歷也比較豐富，看問題全面一些。青少年在遇到升學(xué)、就業(yè)等重大問題時要多征求與聽取他們的意見，作為自己解決重大問題的參考，對自己的成長是很有好處的。那種認為自立就是拒絕幫助，甚至跟父母對著干的想法和做法，是不利于自己的成長的。自立應(yīng)該是既有自己的主見，也要善于聽取別人意見和接受別人幫助。善于接受別人幫助不是依賴。行為分析：組織學(xué)生閱讀教材第39頁“小雅的故事”并分析依賴心理的危害2、依賴的危害有哪些？1）使人喪失獨立生活的能力；

2）使人缺乏責任感，造成人格的缺陷；

3）只想過不勞而獲的生活，貪圖享受，不能適應(yīng)社會生活，甚至危害社會和他人，走上違法犯罪的道路。組織學(xué)生閱讀教材第39頁“如何看待小學(xué)教師比中學(xué)教師對我們的管束多？”小學(xué)教師比中學(xué)教師對我們的管束要多得多。是因為我們在小學(xué)時，還缺乏必要的自立意識和自理能力，不懂得該怎樣管理自己的生活與學(xué)習(xí)，不能自主地處理生活與學(xué)習(xí)中所遇到的各種問題。而進入中學(xué)以后，我們的自立意識和自理能力比小學(xué)時要強的多了，因此，中學(xué)老師對我們的管束比小學(xué)老師要少得多。正是小學(xué)老師的嚴格管束才使我們有了今天的自立意識和自理能力，才使我們學(xué)會了自我管理。沒有小學(xué)老師的嚴格管束就沒有我們今天的自立意識和自理能力，也不會自我管理。3、依賴心理的主要表現(xiàn)方式有哪些？

1）思想上缺乏獨立意識，作判斷作決定總要依賴他人。

2）行動上依賴別人的指導(dǎo)和督促甚至讓別人代替自己來行動。如果你是招聘者，你會聘用這個26歲的年輕人嗎？為什么？（教材第40頁“老太太的應(yīng)聘”）如果我是招聘者，我是不會聘用這個26歲的年輕人。因為他的自立意識、自我管理和自理能力都比較差，依賴心理比較嚴重。這樣的人是很難獲得事業(yè)的成功的。二、自立和自主的關(guān)系

同學(xué)們，《少年兒童研究》雜志社曾經(jīng)對148名杰出青年的童年教育做過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)杰出青年在童年時期具有六大特征，六大特征中，自主自立的精神被列為首位，可見，自主自立對于我們的來來發(fā)展有多么重要。隨看年齡的增長，我們不僅在日常的學(xué)習(xí)和生活中要學(xué)會自己的事情自己做，而且在遇到突發(fā)情況時，我們自己也要沉著、冷靜，果斷應(yīng)對。組織學(xué)生閱讀教材第41頁插圖故事“她改掉了睡懶覺的習(xí)慣”并分析：這個女學(xué)生以前改不了睡懶覺的壞習(xí)慣，有哪些原因？為什么她后來改正了？那個女學(xué)生之所以以前改不了睡懶覺的習(xí)慣，是由于她沒有認識到按時上學(xué)是自己的事情，應(yīng)該由自己負責。通過父親的幫助，她認識到了按時上學(xué)是自己的事情，應(yīng)該由自己負責，她明確了自己的責任，并勇敢地去承擔自己的責任。所以她改掉了睡懶覺的習(xí)慣。什么是自主？自主，就是遇事有主見，能對自己的行為負責。自主，不僅是一種權(quán)利，更是一種能力。

1、自立和自主的關(guān)系：

①告別依賴，一個重要的表現(xiàn)是獨立地生活。要獨立生活，就要做到自己的事情自己負責。我們面對生活中的各種事情，只有明確了自己的責任，并勇于承擔自己的責任，才能成為真正自立的人。②而自己的事情自己負責的前提是要學(xué)會自主。遇到事情沒有自己的主見，獨立也是徒有虛名。很難設(shè)想，一個沒有主見、人云亦云的人、卻怎么能夠承擔自己的責任？怎么能夠在生活中自立？

總之，自主是自立的前提，自立是自主的表現(xiàn)。自立就是明確并承擔自己的責任。自主才能明確并承擔責任。

2、告別依賴、走向自立的方法：

①、樹立責任意識，學(xué)會獨立生活。你認為自立自理的關(guān)鍵是什么？自立自理的關(guān)鍵是獨立地生活，明確自己的責任，并勇于承擔自己的責任。②、遇事要有主見，鍛煉自主能力。

閱讀教材第42頁的插圖故事并回答后面的提問：1）這個書生即使?jié)M腹學(xué)問，但能自立嗎？這個書生遇事沒有自己的主見、人云亦云，即使他滿腹學(xué)問也不能自立。2）如果你是這位書生，你會怎么辦？

如果我是這個書生，我會冷靜地、仔細地分析別人的說法對不對，再決定自己究竟該怎么做。

三、多實踐多鍛煉。

1、有自立意識后，我們又應(yīng)該怎樣培養(yǎng)自己的自立能力呢?

①、最基本的是立足于自己當前的生活、學(xué)習(xí)中的問題，從小事做起。②、大膽地投身社會生活實踐，多實踐、多鍛煉。2、怎樣成為一個自立的人?

①、不能有依賴他人的思想，必須學(xué)會依靠自己解決問題。

②、明確自立與自主的關(guān)系，自主是自立的前提，自立是自主的表現(xiàn)，我們應(yīng)該學(xué)會獨立的生活學(xué)習(xí)，自主地處理生活學(xué)習(xí)中的各種問題。

③、從當前的生活、學(xué)習(xí)中的小事做起；在社會生活中多實踐、多鍛煉。

課堂小結(jié)這節(jié)課我們一起探究了怎樣才能成為真正自立的人，通過討論，我們不能再有依賴心理，因為依賴心理不僅使人喪失獨立生活的能力，還會使人缺乏責任感，造成人格缺陷，同時，我們要明確自立和自主的關(guān)系，自主是自立的前提，自立是自主的表現(xiàn)。當然，要培養(yǎng)自立能力僅僅知道一些理論和觀點是不夠的，更重要的是要結(jié)合自己的實際在社會生活中多實踐、多鍛煉，自覺學(xué)習(xí)自立的本領(lǐng)，這樣才能逐步提高自立能力，成為真正意義上的自立的人，也只有具備這個基礎(chǔ)，才能成為一個自強的人。

第四課人生當自強導(dǎo)入第四課的教學(xué)：組織學(xué)生閱讀教材第46頁“羚羊中的怪事”思考：東西兩岸的羚羊生存環(huán)境是基本相同的，為什么東岸的羚羊繁殖能力比西岸的強，奔跑速度也比西岸的快．請同學(xué)們猜一猜這其中的原因是什么？這給我們什么啟示？

這是因為東岸的羚羊所生活的環(huán)境附近生活著一群狼，面對這樣的生存挑戰(zhàn)，東岸的羚羊必須使自己強健起來，才能適應(yīng)環(huán)境，求得自己的生存和發(fā)展。大自然中的這一現(xiàn)象在人類社會中同樣存在。茍安者弱，拼搏者強；自強者昌，自棄者亡。生活要自立，人生當自強。這就是這個故事給我們說明的道理。

那么，什么是自強呢？我們?yōu)槭裁匆�自強呢？我們青少年能不能自強呢？我們怎樣來培養(yǎng)自強品質(zhì)呢?這就是我們第四課“人生當自強”將要學(xué)習(xí)和討論的內(nèi)容。

第一框題人生自強少年始

導(dǎo)入本框題的教學(xué)：

201*感動中國：洪戰(zhàn)輝《帶著妹妹上大學(xué)》頒獎詞：

當他還是一個孩子的時候，就對另一個更弱小的孩子擔起了責任，就要撐起困境中的家庭，就要學(xué)會友善、勇敢和堅強，生活讓他過早地開始收獲，他由此從男孩開始變成了苦難打不倒的男子漢，在貧困中求學(xué)，在艱辛中自強。今天他看起來依然文弱，但是在精神上，他從來是強者。

事跡：13歲單薄的肩膀擔起整個家庭的重擔，洪戰(zhàn)輝帶著妹妹走進大學(xué)校園的事跡，已經(jīng)廣為傳頌。在頒獎典禮上，他動情地說：“有句話是我想送給大家的：苦難的經(jīng)歷并不是我們博得別人同情的資本，奮斗才是最重要的�！�

設(shè)問：這位普通的哥哥具備的什么品質(zhì)打動了我們的內(nèi)心，感動了中國？生1：是對妹妹的負責和關(guān)愛；生2：他不怕困難，努力奮斗；

生3：他具有自尊、自信、自立的優(yōu)秀品質(zhì)；生4：它對未來充滿希望，奮發(fā)進�。簧�5：他具有自強不息的精神；

師：同學(xué)們說得很好，洪戰(zhàn)輝具有良好的心理品質(zhì)，其關(guān)鍵字是自強！一、自強，進取的動力（主要是講自強的含義和表現(xiàn)）

第47頁“小濤的故事”小濤每天都要忍著疾病的痛苦，卻在各個方面都取得了如此巨大的成績靠的是什么？小濤前進的動力是永遠向上，永不懈怠，積極進取，對未來充滿希望的自強不息的精神。那么什么是自強呢？

1、什么是自強？

自強是指永遠向上，永不懈怠，積極進取，依靠自己的努力奮發(fā)圖強的一種精神。自強是一種精神，是一種美好的道德品質(zhì)，對一個人的成長具有巨大的對動作用。是我們民族幾千年熔鑄成的民族精神。那么，我們青少年為什么需要奮發(fā)進取、自強不息的精神呢？

2、我們青少年為什么要奮發(fā)進取、自強不息？

同學(xué)們，初中階段是我們青少年學(xué)習(xí)知識、涵養(yǎng)道德、增長才干、發(fā)現(xiàn)自己的最佳時期。少壯不努力，老大徒傷悲。我們應(yīng)當趁此大好時光，培養(yǎng)自強的品質(zhì)，努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)進取。孟子說：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能”就是告誡我們要想成就事業(yè)、取得成功，我們必須奮發(fā)進取、自強不息。那么，在我們的生活中有沒有自立自強的人呢？他們的自立自強精神都是通過哪些方面表現(xiàn)出來的呢？（先組織學(xué)生完成教材48頁表格中的問題）

3、自強精神的表現(xiàn)有哪些？我們?yōu)槭裁炊紤?yīng)該自強？

自強精神表現(xiàn)在方方面面：①自強的人不怕困難，積極進取。②自強的人在困難面前不低頭，不喪氣；③自強的人自尊自愛，不卑不亢；④自強的人勇于開拓，積極進�。虎葑詮姷娜酥敬娓哌h，執(zhí)著追求。自強，是一個人活出尊嚴、活出個性、實現(xiàn)人生價值的必備品質(zhì)，是我們健康成長、搞好學(xué)習(xí)、將來成就事業(yè)的強大動力。自強不息是我們民族幾千年來熔鑄成的民族精神。正是這種精神，使中華民族歷經(jīng)滄桑而不衰，倍經(jīng)磨難而更強，豪邁地自立于世界民族之林。我們要發(fā)揚這一精神。自強的中國人：

鄭和環(huán)球航行的探索；愛祖國、愛人民、堅持真理、寧死不屈的屈原；戰(zhàn)功卓著的愛國名將戚繼光；嚴禁鴉片、抵抗侵略的愛國政治家林則徐；愛國工程師詹天佑；身殘志不殘的張海迪；在NBA打拼的姚明；奧運賽場創(chuàng)造奇跡的飛人劉翔；

二、自強是通向成功的階梯（主要是講自強的作用。）

“眼前多少難甘事，自古男兒當自強�！鄙�活和命運總是青睞那些自強不息的人。因為夢想在心中，成功在手中，無數(shù)成功者的經(jīng)歷都在生動地訴說著一個簡單的道理：唯有自強，才能成功，自強是成功的內(nèi)在動力，自強是通向成功的階梯！1、自強品質(zhì)對于人生有重要意義。

同學(xué)們，一個人能否取得成功，原因是多方面的。但是，自己主觀上想不想自強，往往起著十分重要的作用。無數(shù)成功者的經(jīng)歷，都生動地說明了自強品質(zhì)對于人生的重要意義。哈默的成功P49給故事安排一個結(jié)局，并說明理由。使哈默獲得成功的內(nèi)在動力是什么？

哈默的成功有各種各樣的因素：有自尊、有骨氣、積極進取、不懈追求等自強品質(zhì)，是哈默成功的內(nèi)在動力。

云雀拔羽毛P50

這則寓言說明了什么？

這則寓言說明：自棄的人沒有理想和追求，不愿吃苦，不愿奮斗，終將一事無成．2、什么是自棄？自棄的人為什么會一事無成？

所謂自棄，就是指自己懶惰成性、得過且過、不求上進、不思進取。自棄的人沒有理想和追求，不愿吃苦，不愿奮斗，最終必將一事無成。

想一想我們青少年能不能自強呢？我們應(yīng)該如何面對生活學(xué)習(xí)中的各種困難與壓力？

同學(xué)們，我們?nèi)巳硕寄茏詮�，我們也�?yīng)該做一個自立自強的人。面對生活學(xué)習(xí)中的各種困難與壓力，我們應(yīng)該永遠向上，永不懈怠，積極進取，依靠自己的努力奮發(fā)圖強。[課堂反饋]

1．請同學(xué)們結(jié)合本課所學(xué)知識，談?wù)勎覀優(yōu)槭裁匆�培養(yǎng)自強的優(yōu)秀品質(zhì)？2．結(jié)合自己的收獲和感悟，寫出你的自強感言。課后閱讀與思考：

1、1998年在紐約市長島舉辦的友好運動會上，桑蘭不幸因脊髓嚴重挫傷而造成癱瘓。桑蘭一直頑強地堅持著康復(fù)訓(xùn)練，有效地防止了肌肉萎縮，她借助自助器具，能熟練地操作電腦、上網(wǎng)與各界的朋友交流。按照醫(yī)學(xué)常規(guī)，這一切是不可能的�？糠欠驳囊庵玖�和現(xiàn)代醫(yī)學(xué)科學(xué)的力量，桑蘭跨越了從不可能到現(xiàn)實的完美歷程。受傷之前，桑蘭在中國體操隊享有“跳馬冠軍”的美譽，是一顆冉冉升起的新星，爭奪世界冠軍，是永不滿足的桑蘭的夙愿。受傷之后，桑蘭出任北京201*申奧形象大使，坦然地接受了命運的挑戰(zhàn)，努力使自己成為一名永遠微笑著的“陽光女孩兒”。她說：“我一直堅信自己總有一天會站起來的，我會為此而努力。”如今，她在堅持康復(fù)訓(xùn)練的同時，不僅在北大新聞傳播專業(yè)苦修學(xué)業(yè)、在“星空衛(wèi)視”主持一檔《桑蘭201*》的體育節(jié)目，還要經(jīng)常參加一些社會活動。

結(jié)合材料，四人小組討論：桑蘭是怎樣成為生活的強者？（1）有堅定的理想，并為之努力奮斗；（自強的航標）（2）正視自己的現(xiàn)狀，不斷戰(zhàn)勝自我、超越自我（自強的關(guān)鍵）（3）揚長避短，笑對人生。（自強的捷徑）

2、兩個鄉(xiāng)下人，外出打工。一個去上海，一個去北京�？墒窃诤蜍噺d等車時，都又改變了主意，因為鄰座的人議論說，上海人精明，外地人問路都收費；北京人質(zhì)樸，見吃不上飯的人，不僅給饅頭，還送舊衣服。去上海的人想，還是北京好，掙不到錢也餓不死，幸虧還沒上車，不然真掉進了火坑。去北京的人想，還是上海好，給人帶路都能掙錢，還有什么不能掙錢的？我幸虧還沒有上車，不然真失去一次致富的機會。于是，他們在退票處相遇了。

（1）請充分發(fā)揮你的想象力，想象一下后來會發(fā)生什么事情？（2）你從中受到什么啟發(fā)？

3、名言欣賞：天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能孟子。這句話要告訴我們一個什么樣的道理？

第二框題少年能自強

一、教學(xué)目標：

1、情感、態(tài)度和價值觀目標：初步培養(yǎng)自強的生活態(tài)度，并且渴望做自強的人。2、知識目標：通過教學(xué)，讓學(xué)生懂得自強要從少年開始。3、能力目標：掌握一些培養(yǎng)自強品質(zhì)的方法，嘗試做自強少年二、教學(xué)重點難點：

“戰(zhàn)勝自己，自強的關(guān)鍵”這個知識點需要聯(lián)系學(xué)生自身實際，來探討戰(zhàn)勝自己弱點的方法。這個部分既是本課的重點也是本課的難點。

三、教學(xué)對象分析：

七年級的學(xué)生大都處在13歲左右的年紀，世界觀、人生觀、價值觀還未形成。“抗挫”能力也較弱。如何在自尊、自信、自立的基礎(chǔ)上做到自強，是本課急待解決的問題�？蛇x用貼近學(xué)生實際的案例，引導(dǎo)學(xué)生自己尋找答案，教師再適當加以補充。四、教學(xué)過程：二、少年能自強

導(dǎo)入：同學(xué)們，在前邊的一個框題，我們學(xué)習(xí)和討論了自強的含義、表現(xiàn)和作用。通過學(xué)習(xí)，我們知道：自強是指永遠向上，永不懈怠，積極進取，依靠自己的努力奮發(fā)圖強的一種精神。自強是一種精神，是一種美好的道德品質(zhì)，對一個人的成長具有巨大的對動作用。因此，我們都希望自己能自強。那么，我們青少年也能自強嗎？我們又應(yīng)該怎樣來培養(yǎng)自強品質(zhì)呢?（走自強之路的方法與途徑有哪些呢？）這就是我們第二框題“少年能自強”將要學(xué)習(xí)和討論的內(nèi)容。

同學(xué)們，我們?nèi)巳硕寄茏詮�，我們青少年也能自強，關(guān)鍵是我們自己主觀上想不想自強。我們要培養(yǎng)自強品質(zhì)，使自己真正成為一個能自強的人，我們必須做到：1）樹立正確的人生目標，并堅持不懈地為之奮斗。2）戰(zhàn)勝自我，超越自我。3）揚長避短，在磨礪中走向自強。下面就讓我們來學(xué)習(xí)和討論培養(yǎng)自強品質(zhì)的具體途徑和方法。（一）、理想，自強的航標

“小輝的故事”組織學(xué)生閱讀教材第51頁

思考：理想在小輝成為當?shù)氐摹疤O果大王”過程中起了什麼作用？

故事中的小輝，正是由于有了理想，才能不顧家人的反對，回到農(nóng)村干一番事業(yè)，走自己的自強之路并堅持不懈地奮斗，最終獲得了成功。當然，有了理想，還要向小輝那樣堅持不懈地奮斗，最終才能獲得成功，否則理想再好，也不可能獲得成功，也是不可能真正自強的。

1、要自強，首先必須要樹立堅定的理想。

⑴、成長中會遇到哪些困難？

同學(xué)們，在我們成長的過程中，要成就一番事業(yè)，會遇到各個方面的困難和挫折。這些困難和挫折既可能是物質(zhì)上的，也可能是精神上的；既可能是技術(shù)方面的，也可能是人際關(guān)系方面的；既可能是外在的，也可能是內(nèi)在的。

⑵、理想與自強的關(guān)系是怎樣的？

沒有理想，就沒有動力，就會在困難面前放棄努力。有了理想，就有了奔頭，就有了進取的恒心動力。要自強，首先必須要樹立堅定的理想。

“小梅的故事”組織學(xué)生閱讀教材第51頁

思考：小梅在學(xué)習(xí)上比誰的困難都大，她為什么能實現(xiàn)自己的理想并事業(yè)有成？小梅在學(xué)習(xí)上比誰的困難都大，可她實現(xiàn)了自己的理想并事業(yè)有成。是由于她樹立了堅定的人生理想并為之而執(zhí)著追求，不屈不撓地堅持奮斗。目標對人有何影響有關(guān)學(xué)者對智力、環(huán)境、學(xué)歷等條件差不多的年輕人進行了25年的調(diào)查。發(fā)現(xiàn)27%的人沒有目標，60%的人目標模糊，10%的人有清晰而短期的目標，只有3%的人有清晰長期的目標。那些有著長期目標的人25年后事業(yè)有成。目標短而清晰的人大都生活在社會的中層，目標模糊的人生活在社會的中下層，他們能安穩(wěn)的生活，但沒有業(yè)績。沒有目標的人，都不如意，還常失業(yè)。有沒有理想、目標會影響今后事業(yè)！

2、自強的人有什么共同特點？為人生的理想執(zhí)著追求，是自強者的共同特點。當他們確立目標以后，就會不屈不撓地堅持奮斗，直至成功。那么，你的理想和目標是什么呢？你為目標的實現(xiàn)制定了些什么計劃呢？活動：說說我的理想。

你的理想是什么？是否有具體可行的計劃？說說自己的理想和計劃

（要求學(xué)生把自己的理想和奮斗目標寫在自己的筆記本上，并為自己制定一個實現(xiàn)自己的理想和奮斗目標的計劃。然后再互相交流）二、戰(zhàn)勝自我，自強的關(guān)鍵1、你有缺點？

我們每個人都有自己的缺點和弱點（指的是態(tài)度上的、品德上的），有的人不愛思考、有的人做事馬虎、有的人怕苦怕累、有的人缺乏耐心等。2、為什么說戰(zhàn)勝自我是自強的關(guān)鍵？

⑴自強的人不是沒有缺點和弱點的人，而是勇于并善于戰(zhàn)勝自己缺點和弱點的人。人最大的敵人不是別人，而是自己。只有能夠戰(zhàn)勝自己的缺點和弱點、目光遠大、善于控制自我的人，才是真正自強的人。

⑵P54

組織學(xué)生閱讀教材第52頁“小牛頓的故事”思考：如果牛頓對自己的弱點無動于衷，在學(xué)習(xí)上仍不努力，結(jié)果會是怎樣的？對你自己的缺點和弱點，你是怎么做的？（你有哪些弱點？是否戰(zhàn)勝過它們？說說戰(zhàn)勝它們的經(jīng)驗和方法。）

牛頓小時侯讀書不用功，是班里成績最差的學(xué)生之一。在受了打擊后，戰(zhàn)勝自己的弱點、要做學(xué)習(xí)強者的骨氣，終于使他成為一位舉世公認的科學(xué)巨人。如果牛頓對自己的弱點無動于衷，在學(xué)習(xí)上仍不努力，結(jié)果必將是一事無成。

我們每個人都有自己的缺點和弱點，我們應(yīng)該勇于并善于戰(zhàn)勝自己的缺點和弱點。只有能夠戰(zhàn)勝自己的缺點和弱點、目光遠大、善于控制自我的人，才是真正自強的人。

組織學(xué)生閱讀教材第53頁“小萍的故事”思考：小萍的經(jīng)歷給我們什么啟示？小萍的經(jīng)歷說明：要自強就不能放任自我。在現(xiàn)實生活中，有不少人都想自強，甚至想做“人上人”。他們有理想，有潛力，甚至一次次地制訂了自強計劃，但最終都碌碌無為。其主要原因不愿刻苦，不能克制自己，放縱自己。

我們能不能放任自己？為什么？

我們每個人都有自己的潛能和天賦，都能有所作為。許多人所以碌碌無為，其中一個重要的原因就是意志軟弱，不能克制自己，不愿意抓緊時間學(xué)習(xí)和工作，不愿意為了長遠的利益而犧牲眼前的享樂。自強的人都會面臨著一只攔路虎，那就是放任自己。只有戰(zhàn)勝它，才能自強，才能成功。3、要自強，我們應(yīng)該怎樣控制自己？

（組織學(xué)生閱讀教材第54頁的“相關(guān)知識鏈接”中的“七個控制”）三、揚長避短，自強的捷徑組織學(xué)生閱讀教材第55頁“鄭淵潔的故事”思考：如果鄭淵潔不揚長避短，他能取得今天的成就嗎？1、怎樣做到揚長避短？

①我們每個人都有自己的長處和短處要想自強和成功，就一定要認識自己的長處、自己的天賦、自己的興趣，知道自己適合做什么，不適合做什么。（正如鄭淵潔所說，認識自我是發(fā)展自我的開始。）

②要根據(jù)自己的長處和天賦、興趣和愛好以及社會的需要來確定自己的努力方向，確定自己準備往哪方面去發(fā)展自己，才能使自己強大起來。也就是說要發(fā)揮自己的長處，避開自己的短處。

2、并3、組織學(xué)生閱讀教材第55頁“愛迪生的故事”思考：愛迪生一天工作18個小時，卻說一生從未做過一天工作，為什么?這給我們什么

啟示？

愛迪生的故事說明揚長避短是自強的一個捷徑：揚長避短，根據(jù)自己的興趣和愛好確定自己前進的方向，既能發(fā)揮我們的特長，又能發(fā)揮我們的主動性。這樣，即使十分疲勞，也總是興致勃勃、心情愉快的；即使困難重重，也不會灰心喪氣，也不會退縮。

愛迪生的故事給我們的啟示是：自強的人要善于根據(jù)自己的興趣和愛好，確定自己前進的方向。

2、自強的人是怎樣確定自己前進的方向的？

自強的人要善于根據(jù)自己的興趣和愛好，確定自己前進的方向。這樣做既能發(fā)揮我們的特長，又能發(fā)揮我們的主動性。這樣，即使十分疲勞，也總是興致勃勃、心情愉快的；即使困難重重，也不會灰心喪氣，也不會退縮�；顒樱赫f說我的興趣組織學(xué)生閱讀教材第56頁的“相關(guān)知識鏈接”：說說你的特長是什么？你的興趣、愛好是什么？我們應(yīng)該怎樣根據(jù)自己的長處和興趣確定自己努力的方向？）課堂小結(jié)：

人生自強要從少年始！①要自強，我們必須選準航向，樹立堅定的理想和信念。有了理想，就有了奔頭，有了進取的恒久動力，才能不怕困難，勇往直前（這是自強的航標）；②每個人都有自己的缺點和弱點，要自強，我們必須戰(zhàn)勝自己的弱點和毛病（這是自強的關(guān)鍵）；③要自強，我們必須揚長避短，因為根據(jù)自己的愛好和興趣確定努力方向，我們的主動性就會得到充分發(fā)揮，從而使我們更快走地向成功（這是自強的捷徑）課后閱讀與思考：

1、這兩個故事給我們什么啟示？

①被人們認為與埃菲爾鐵塔齊名的服裝設(shè)計大師皮爾卡丹，從小就對服裝感興趣，8小時設(shè)計出第一件衣服，14歲時成為一名見習(xí)時裝設(shè)計師。然而，他的父母卻希望他成為藥劑師，是對服裝的濃厚興趣使他使他成為一名出色的服裝設(shè)計師。30多年來，他共創(chuàng)造了三萬多種時裝款式，設(shè)計了500多種其他產(chǎn)品，在世界上90多個國家出售。如果不是興趣在起作用，皮爾卡丹也許只是一名平凡的藥劑師。

②菲爾強森的父親開洗衣店，他叫兒子到店里工作，希望他將來能接管這店�？煞茽枏娚�痛恨這工作，提不起精神，懶懶散散。父親十分傷心，認為養(yǎng)了一個不求上進的兒子。有一天菲爾強森告訴父親，他希望做個機械工人，也堅持自己的意見。他選修了工程學(xué)，研究引擎，裝置機械等等。當他在1944年去世時，已是波音飛機公司的總裁，并且制造出“空中飛機堡壘”轟炸機，幫助盟國軍隊贏得了世界大戰(zhàn)。如果他當年留在洗衣店，他會有這么大的成績嗎？不會，甚至有可能把整個洗衣店給毀了。

這兩個故事給我們的啟示：我們要根據(jù)自己的長處、天賦、興趣以及社會需要來確定自己努力的方向，我們的主動性就會得到充分發(fā)揮。也就是說，要發(fā)揚自己的長處，避開自己的短處。即使十分辛苦，也總是心情愉快；即使困難重重，也絕不會灰心喪氣。

期中復(fù)習(xí)提綱

一、基本概念

1、自尊----自尊即自我尊重，指不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視侮辱。它是一種健康良好的心理狀態(tài)。

知恥----指對自己的不恰當不合適行為感到慚愧，難為情。

虛榮----是追求表面的榮耀、光彩的心理。虛榮心的人看重華麗的外表和金錢榮耀，排場。

2、自信----自信是人對自身力量的確信，深信自己一定能做成某件事，實現(xiàn)所追求的目標。堅持是一種自信。3、自立----就是自己的事情自己干。人的成長過程，就是一個不斷提高自立能力的過程。

4、自強----指對未來充滿希望，永遠向上，奮發(fā)進取。自強是一種精神，是美好的道德品質(zhì)，對一個人成長具有巨大的作用。

自棄----就是自己懶惰成性，得過且過，不求上進，不思進取。二、基本理論1、自尊的表現(xiàn)：

如，注意容貌的修飾，舉止及行為的后果，以贏得別人的肯定。2、快樂的自尊：

（1）體驗到自己是有價值的，為人所需要的，并且這中價值常得到別人的認可與欣賞。（2）別人不僅能欣賞我們的長處，而且不恥笑我們的弱點與缺陷�？傊�，自尊與被人尊重都是快樂的。

3、生活中，面對不如意的事，比如身體缺陷，我們的正確態(tài)度是：

相信天生我材必有用。只要我們不氣餒，不灰心，自己相信自己，自己尊重自己，我們就可以通過進一步的努力，找到自己的人生價值，贏得別人的尊敬，感到自尊的歡樂。4、知恥與自尊：

知恥是自尊的重要表現(xiàn)。真正有自尊心的人必定是知道羞恥的人。5、自尊、知恥與自卑：

尋找自尊的過程中，我們常被自己的不足與缺點蒙住眼睛，看不到自己的優(yōu)點，體驗不到自己的價值，產(chǎn)生沉重的恥辱感，即自卑心理。

知恥不是自己毫無優(yōu)點，知恥也不是對缺點熟視無睹，關(guān)鍵是能夠看待自己的缺點，把缺點轉(zhuǎn)化為優(yōu)點。6、自尊與虛榮：

自尊是對自己負責，追求的是踏實；虛榮是為自己粉飾，追求的是浮華。自尊的人能獲得比人的尊重，虛榮心使人忘記真正的價值，失去別人的尊重。7、自尊的人最看重自己的人格。（書本12頁）

自尊的人不圖虛榮，拒絕沾染不良習(xí)氣，如說謊，吸毒，賭博，玩老虎機等。8、自尊要適度：

適度的自尊有助于我們面對批評，改正錯誤，過度的自尊，則是我們過于敏感，作繭自縛，體驗不到生活的樂趣。當然，對惡意的侮辱，我們要及時回擊，必要時運用法律武器捍衛(wèi)自尊。

9、尊重他人的最基本表現(xiàn)：

（1）對人有禮貌，(2)尊重他人勞動，（3）尊重他人人格。10、尊重的好處：

尊重可以使人理智，尊重可以使人悔過，尊重可以喚醒人的良知，產(chǎn)生無法估量的正面效應(yīng)。

11、自負與自卑：

自負與自卑是一對孿生子，二者都是以自我為中心，這種心態(tài)，使他們遠離成功。12、自信者的心理品質(zhì)主要有：

樂觀，好奇，專注。

13、發(fā)現(xiàn)自己的進步與長處，是自信的基礎(chǔ)。

經(jīng)常體會點滴的進步與成進，就是自己為自己喝彩，為自己鼓勁。這樣，我們就會產(chǎn)生一種肯定自己、欣賞自己的感覺，從而充滿信心迎接挑戰(zhàn)，迎接成功的未來。但在不同環(huán)境里，優(yōu)點顯露的機會不均等，因此，在評價自己的時候，可以采用變換場景法，尋找“立體的我”。

14、實力是撐起信心的最重要支柱。（書本29頁）15、做自信的中國人要：

（1）把個人命運與祖國發(fā)展結(jié)合起來；（2）與各國人民平等相待；

（3）在國際交往中，自覺展示我們中國人的氣度與風(fēng)采，不卑不亢，落落大方，決不做有損國格的事。（4），中學(xué)生要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。16、自立的表現(xiàn)：

自己做飯，洗衣服，料理自己的生活；自己做功課，自主學(xué)習(xí)；自己騎車上學(xué)，等。17、自立必要性：

人生需要自立。如果我們不能從現(xiàn)在起，在父母和老師的幫助下，自覺儲備子里的知識，鍛煉自立的能力，培養(yǎng)自立的精神，就難以在社會中自己。18、依賴的危害：

自立不是拒絕幫助，依靠不是依賴。

依賴思想是非常有害的：①不僅使人喪失獨立生活的能力和精神，還會使人缺乏生活的責任感，造成人格的缺陷；②不能適應(yīng)社會生活，甚至走上危害社會和他人，走上違法犯罪的道路。19、自立與自主

就是自己的事情自己干；自主就是遇事有主見，能對自己的行為負責。20、如何培養(yǎng)自立能力：

首先，最基本的就是要立足當前生活，學(xué)習(xí)中的問題，從小事做起。

其次，大膽投身社會實踐。只有在社會生活中反復(fù)鍛煉，不斷實踐，才能逐步提高自立能力。

21、自強精神的表現(xiàn)：

困難面前不低頭，不喪氣；自尊自愛，不卑不亢；

勇于開拓，積極進�。恢敬娓哌h，執(zhí)著追求；等等22、自強不息與中華民族

自強不信是我們民族的民族精神之一。這是這種精神，是中華民族歷經(jīng)滄桑而不衰，備經(jīng)磨難更堅強，豪邁的自立于世界民族之林。23、自強與理想----------理想，自強的航標。

（1）要自強首先要樹立堅定的理想。沒有理想，就沒有動力，有了理想就有了奔頭，有了進去的動力。

（2）要自強還要為理想執(zhí)著追求，堅持，直到成功。24、戰(zhàn)勝自我與自強--------戰(zhàn)勝自我，自強的關(guān)鍵。

（1）每個人都有弱點。自強的人，不是沒有弱點的人，而是勇于并善于戰(zhàn)勝自己弱點的人。能夠戰(zhàn)勝自己的人，必定能自強。

（2）每個人又都有自己的潛能和天賦。許多人碌碌無為的一個重要的原因是不能克制自己，不愿抓緊時間學(xué)習(xí)，不愿為了長遠利益放棄眼前的享樂。

自強的人都會面臨一直攔路虎，那就是放人自我。只有戰(zhàn)勝它，才能自強與進步。25、揚長避短與自強----------揚長避短，自強的捷徑。

（1）每個人都有自己的長處和短處。要想自強和成功，就要發(fā)揚自己的長處，避自己的短處。

（2）根據(jù)自己的愛好和興趣確定努力方向，我們的主動性就能得到充分發(fā)揮。自強的人要善于發(fā)揮自己的興趣、愛好、長處。據(jù)此，確定自己前進的方向。三、基本問題

1、為什么要尊重他人？

（1）既然我們的自尊經(jīng)常受到他人的呵護與關(guān)愛，我們當然也有責任去關(guān)注他人的自

尊，維護他人的尊嚴。尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。（2）不尊重他人的人不可能贏得別人的尊重。

（3）為了自尊我們也需要借助他人的眼睛作為鏡子，來更好的認識自己。

（4）在成長過程中我們需要他人善意、妥帖、溫暖的提醒。同時意識到自己的弱點與誤區(qū)，我們更應(yīng)嚴格要求自己，虛心學(xué)習(xí)，不斷超越。總之，尊重他人，是我們的需要，也是我們的快樂。2、尊重他人的內(nèi)容有哪些？

尊重他人，就是要關(guān)注他人的尊嚴，就要從欣賞、鼓勵、期望等角度來善待對方，更要注意不做有損他人的事情。3、如何對待別人的議論與評價？

（1）議論只能代表個人的意見，未必正確；批評是對我們行為的評價，針對的具體行為，而不是人本身。

（2）針對議論與評價，要做到“有則改之，無則加勉”。無關(guān)緊要的議論，忍讓一下就過去了。斤斤計較，得理不讓人，不是自尊，而是情緒沖動。4、如何尊重他人？

真正做到尊重他人，就要善于站在對方的角度，感同身受，推己及人。尊重他人就要：首先，要善于欣賞、接納他人；（詳細見書本15頁）其次，不做有損他人人格的事。5、自卑、自信、自負的特點：

自卑與自負都是自信的誤區(qū)。自負與自卑是一對孿生子，二者都以自我為中心。自卑的人輕視自己，往往看不到自己的優(yōu)點和能力，即使可以做得很好，也不敢嘗試；自信的人實事求是看待自己，既看到自己的優(yōu)點，又看到自己的弱點；自信的人所追求的目標是真實的。

自負的人往往過高的估計自己，看不起別人，自以為是，所追求的目標是虛假的。6、自信者的那些心理品質(zhì)有助于成功呢，為什么？答案見課本25頁7、如何樹立自信？

（1）看到進步與長處。有成績就會更有自信；發(fā)現(xiàn)自己的長處，是自信的基礎(chǔ)。（2）增強信心與實力。我們要在回憶自己過去的成功經(jīng)歷中體驗信心。同時，更要多做事，力爭把事情做成，從中受到鼓舞。實力是撐起信心的最重要支柱。

（3）做自信的中國人。我們只是把個人的命運與祖國發(fā)展結(jié)合起來，我們的自信才有堅如磐石的根基。

8、青少年學(xué)生學(xué)會自立的重要性？

我們不可能永遠生活在搖籃和溫室中，終究要離開家庭和學(xué)校的呵護，走進社會。自立作為成長的過程，是我們生活能力的鍛煉的過程，也是我們心理和道德品質(zhì)的鍛煉過程。所以，人生需要自立。9、青少年怎樣走向自立?

首先，不能再有依賴。小時候，我們對父母和老師的依賴是自然的，也是必要的，隨著年齡的增長，自立能力的增強，我們的成長正經(jīng)歷這樣的時期：告別依賴，走向自立。其次，學(xué)會獨立與自主。告別依賴的一個重要表現(xiàn)是獨立生活。要獨立生活，就要做到自己的事情自己負責。自己的事情自己負責的前提是自主。自主是遇事有主見，能對自己的行為負責。

最后，多實踐，多鍛煉。最基本的就是要立足當前生活，學(xué)習(xí)中的問題，從小事做起。大膽投身社會實踐。只有在社會生活中反復(fù)鍛煉，不斷實踐，才能逐步提高自立能力。10、青少年為什么要自強？

（1）青少年是祖國的希望。初中階段是學(xué)習(xí)知識、涵養(yǎng)道德、增長才干、發(fā)汗自己的大好時期。我們應(yīng)趁此大好時期，培養(yǎng)自強的品格，努力學(xué)習(xí)。

（2）自強是一種精神，一種美好的道德品質(zhì)，對一個人的成長有巨大的作用。（3）自強，進取的動力。自強是一個人活出尊嚴、實現(xiàn)人生價值的必備品質(zhì)；是我們健康成長、搞好學(xué)習(xí)、將來成就事業(yè)的強大動力。

（4）自強，通向成功的階梯。一個人能否成功，原因是多方面的。無數(shù)成功者的經(jīng)歷都生動地說明了自強對人生的重要意義。（5）自強不息是我們的民族精神。11、自強、自棄與成功

自強與自棄是對立的。自強的人對未來充滿希望，永遠向上，奮發(fā)進取，最終走向成功。自棄的人懶惰成性，不求上進，不思進取，沒有理想，不愿奮斗，最終一事無成。12、怎樣才能自強？（或走向自強的途徑主要有那幾個?）

（1）理想，自強的航標。要自強首先要樹立堅定的理想。沒有理想，就沒有動力，有了理想就有了奔頭，有了進去的動力。

（2）戰(zhàn)勝自我，自強的關(guān)鍵。每個人都有弱點。自強的人，不是沒有弱點的人，而是勇于并善于戰(zhàn)勝自己弱點的人。能夠戰(zhàn)勝自己的人，必定能自強。

自強的人都會面臨一直攔路虎，那就是放人自我。只有戰(zhàn)勝它，才能自強與進步。（3）揚長避短，自強的捷徑。每個人都有自己的長處和短處。要想自強和成功，就要發(fā)揚自己的長處，避自己的短處。根據(jù)自己的愛好和興趣確定努力方向，我們的主動性就能得到充分發(fā)揮。

總之，自強要從少年始。只要我們選準航向，戰(zhàn)勝自身弱點，發(fā)揮自己的特長，就能在自強的人生征途中抵達成功的彼岸。

第三單元做意志堅強的人

依據(jù)課程標準中的規(guī)定：“客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應(yīng)對方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質(zhì)”

認識成長的社會環(huán)境，提高生活適應(yīng)能力�！爸鲃渝憻拏�性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)勞動習(xí)慣”

“正確認識生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進取的精神狀態(tài)”。

第五課：讓挫折豐富我們的人生第一課時人生難免有挫折

教學(xué)要點:

1人生難免有挫折

2為什么人們難以避免挫折?教學(xué)重點和難點:

1為什么人們難以避免挫折?2人生難免會遇到挫折?教學(xué)過程：

導(dǎo)言：縱觀古今中外，所有在事業(yè)上取得成功的人，我們可以發(fā)現(xiàn)，他們在奮斗的過程中，無一不經(jīng)過一次次的挫折和困難，司馬遷、張海迪、愛迪生、華羅庚等，那么，作為新時代的中學(xué)生，你在生活的過程中，你遇到過挫折么？你對挫折有什么認識？今天，我們將要學(xué)習(xí)的第四課將針這個問題作出詳細的回答？

在社會生活中，人們總會有各種需求得不到滿足，愿望和目標的實現(xiàn)受到阻礙，或遇天災(zāi)人禍的打擊而遭受挫折，所以說：挫折是普遍存在的，任何人都是無法避免的。

1．挫折是普遍存在的（板書）2．造成挫折的原因有哪些？(板書)

我們?nèi)说幕顒涌傄�受到各個方面的因素的制約，因此，我們不可避免地會遇到各種

各樣的挫折。造成挫折的因素有：天災(zāi)人禍和人為因素。前者指自然災(zāi)害和社會因素，后者指學(xué)校、家庭和個人因素。（注意參照按照課本上的內(nèi)容回答）

投影材料：1976年的7月28日的凌晨，河北省唐山市發(fā)生了7.8級強烈地震，唐山市頃刻間成為一片廢墟，24萬人喪生，83萬人受傷，10個家庭絕戶，數(shù)萬個家庭支離破碎。1998年的百年不遇特大洪水，使多少人流離失所，財產(chǎn)和生命受到極大的威脅。02年4月的北京多次被沙塵暴襲擊，黃沙蔽日，街上行人稀少，能見度低。

提問:地震、水災(zāi)和沙塵暴給人們帶來了巨大的創(chuàng)傷,這些挫折是什么因素引起的呢?(1)自然因素(板書)(2)社會因素(板書)見下列二則材料:

材料一：風(fēng)華正茂的大學(xué)生，有著美好前程的陳果，因練習(xí)“法輪功”于01年初在天安門廣場參與自焚。陳果燒傷十分嚴重，燒傷面積達80%，頭部布滿疤痕，那雙曾經(jīng)撥動出美妙旋律的纖細靈巧的手，因自焚時被燒焦而永遠地失去了。

材料二：美國東部時間01年9月11日上午9時（北京時間9月11日23時）前后，美國紐約和華盛頓的主要建筑接連遭到恐怖主義分子襲擊。恐怖主義劫持的兩架飛機撞擊了紐約世貿(mào)中心101層的姊妹樓，有超過1000人在恐怖襲擊中受傷。兩座大樓的爆炸聲此起彼伏，引起了民眾的極大恐慌。這兩座曾經(jīng)是世界上最高的標志性建筑當前已經(jīng)不復(fù)存在了。

(3)家庭和學(xué)校因素(板書)

家庭和學(xué)校因素。它包括家庭變故、教育不當造成青少年心理上的緊張、焦慮、恐慌和失落。

家庭因素是不可忽視的，因為家庭是每個人出生后的第一個生活環(huán)境，是塑造情感意志、性格、品德的場所。家庭成員間的關(guān)系、家庭經(jīng)濟狀況、家長的教育方式方法以及和鄰里的關(guān)系，都會對青少年心理造成影響。

此外，學(xué)校是一個有組織、有計劃、有目的地培養(yǎng)教育青少年的專門機構(gòu)。學(xué)校教育是學(xué)生接受教育的主要途徑，因而學(xué)校教育必須從全面育人的角度出發(fā)，若出現(xiàn)偏差，就會對青少年的心理帶來危害。（閱讀書中60頁第3自然段的例子，談?wù)勀愕南敕�。你在學(xué)校教育中，有過哪些挫折？）

(4)個人因素(板書)

在現(xiàn)實生活中,許多挫折的造成,來自于個人體力、智力、外貌以及生理缺陷的限制,即來自于個人的生理因素和心理因素。例如:身體不高卻想成為籃球運動員；眼睛近視的卻想當飛行員；制定學(xué)習(xí)計劃,卻不堅持完成,因而成績不理想；待人刻薄、虛偽,所以沒有朋友,很是孤獨寂寞；等等。

自然因素

①天災(zāi)人禍造成挫折的因素社會因素

家庭學(xué)校因素

②人為因素個人因素

3、為什么人們不可能完全避免挫折呢？（為什么說挫折是人生的一個部分？）；

人生難免有挫折。這是因為，造成挫折有多方面的因素，如：而且人們不可能完全避開這些因素。盡管，我們都希望時時幸運，事事順心，但是，“萬事如意”、“心想事成”畢竟只是人們的一種良好的愿望。從古自今，沒有哪一個人能不經(jīng)歷挫折與失敗。相反，人們正是在不斷的認識和戰(zhàn)勝挫折與失敗的過程中成長和發(fā)展起來的�？梢哉f，挫折是人生的一個部分。

(二)、不同的態(tài)度，不同的結(jié)果

挫折對人造成消極影響還是積極影響，關(guān)鍵在于我們以怎樣的態(tài)度面對它。用消極態(tài)度面對挫折，它就對人產(chǎn)生消極的影響；反之，用積極的態(tài)度面對挫折，它就可能對人產(chǎn)生積極的影響。在困難和挫折面前，梁健可能成為這三種人：放棄者、半途而廢者、挑戰(zhàn)者。

[課堂小結(jié)]:

挫折是普遍存在的,造成挫折的因素是多方面的,所以我們在日常生活中,應(yīng)認真分析出現(xiàn)挫折的原因,才能有針對性地以正確的態(tài)度和方法面對挫折,經(jīng)受考驗。

一位教育家說得好，沒有挫折的童年必定會有不幸的成年，同學(xué)們，挫折是把雙刃刀，短暫的痛楚帶來的是長遠的成熟與堅強，人生旅途，何其漫長，一點挫折一點委屈實在太渺小，或許20年回頭看我們的挫折會一笑而過，因為這點痛根本算不了什么。最后，讓我們在《真心英雄》的旋律中為我們的未來喝彩吧。

[課外練習(xí)]:思考題：有人說：“我心胸開闊，遇到什么困難都想得開，或者說我根本就不去想它，這樣我就可以避免挫折了。”這種說法對嗎？

第五課第二框題挫折面前也從容

教學(xué)目標：1、知識目標。

引導(dǎo)學(xué)生客觀地分析挫折和逆境，認識挫折具有兩重性，一方面可以磨煉意志、增長智慧，另一方面也可以使人意志消沉；幫助學(xué)生掌握戰(zhàn)勝挫折的方法。2、情感、態(tài)度、價值觀目標。

樹立正確的挫折觀，磨礪堅強的意志，養(yǎng)成勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。3、能力目標。

初步掌握分析挫折的能力；初步形成自我應(yīng)對挫折的能力。教學(xué)重點、難點：

1、教學(xué)重點：戰(zhàn)勝挫折的方法。

2、教學(xué)難點：運用戰(zhàn)勝挫折的方法解決實際中的問題。講故事導(dǎo)入框題教學(xué)：《死里逃生的驢子》一天，農(nóng)夫的驢子不小心掉進了一口枯井。農(nóng)夫沒辦法將驢子救出，只得找了幾個人幫忙鏟土把驢子埋掉。一開始，驢子悲哀地鳴叫著，但很快就沒有了聲音。農(nóng)夫過去一看，讓他大吃一驚的是，每一鏟土下去，驢子都迅速地把它抖掉，并且都墊到了腳下。很快，驢子便跑出了枯井。請問：聽了這故事，你有什么感想？

教師分析：對于身陷枯井的驢來說，如果它只是悲哀地等待，那么每一鏟土都是埋沒它的致命東西。但是，聰明的驢卻及時地抖掉了每一鏟土，甚至成功地利用了它們！一些挫折可能讓人致命，卻也可能成為成功的墊石！挫折帶來的不同的后果完全取決于面對挫折的不同態(tài)度。

同學(xué)們，古人云：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來�！薄ⅰ肮胖�立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅韌不拔之志�！�、“困難只能嚇倒懦夫懶漢，而勝利永遠屬于敢于攀登高峰的人。”同學(xué)們知道這幾句話說明了什么道理嗎？展開教學(xué)：

一、艱難困苦，玉汝于成1、挫折具有兩面性：

（1）一方面使人產(chǎn)生憂愁、恐懼等消極心理（2）另一方面磨煉意志，增長才干和智慧。

2、怎樣理解“艱難困苦，玉汝于成”？閱讀教材第65頁和66頁的兩個戰(zhàn)勝挫折的事例。

一個是發(fā)生在我國的真實故事──化名小丹的殘疾姑娘如何戰(zhàn)勝一次次的挫折而走向成功的事例，另一個是美國歷史上著名的總統(tǒng)林肯多次經(jīng)歷挫折之后最終獲得成功的事例。

這兩個事例說明了什么道理?

這兩個戰(zhàn)勝挫折的事例說明：一個人遭受挫折的打擊是不幸的，但是，只要我們以正確的態(tài)度對待挫折，有迎難而上、堅韌不拔的意志，勇敢地戰(zhàn)勝它，就可以戰(zhàn)勝挫折、取得出色的成績，就會獲得智慧和成功。可見，挫折也有助于我們獲得成功。3、以積極的心態(tài)面對挫折，發(fā)揮挫折的積極作用。

同學(xué)們，挫折對造就人才和事業(yè)成功有著特殊的促進作用。但是，挫折畢竟是人生道路上逆流。它和人生前進的方向背道而馳。它給個人以不幸，給社會以損失。雖然挫折在人生道路上難以避免，但不是任何挫折都不可預(yù)測，不可避免，更不是挫折越多越好，多多益善。我們的態(tài)度是，應(yīng)該盡量避免挫折，當挫折來臨時，以積極的心態(tài)面對挫折，爭取由挫折向成功轉(zhuǎn)化。如何才能做到積極地面對挫折呢？二、尋找應(yīng)對挫折的有效方法學(xué)生活動：

①主題：（※※3）當我遇到挫折時，我會

②活動內(nèi)容：把你們認為能戰(zhàn)勝挫折的好方法寫下來，展示在黑板上，全班同學(xué)一起分享。

③活動要求：四人一小組，推選出一名作記錄員，一名發(fā)言并作傳遞員④說說你眼中的強者，如身邊的同學(xué)、老師、家長是如何戰(zhàn)勝挫折的？1、人們戰(zhàn)勝困難的常用方法主要有：1）要樹立正確地人生目標：

只有樹立遠大理想和正確人生目標，才能激發(fā)火一般的熱情，充分發(fā)揮自己的主動性，沖破重重阻力和障礙，為實現(xiàn)自己的志向而奮斗。正確的人生目標，是人生的燈塔，是人前進的精神支柱，使人知難而進，迎難而上。

如果沒有正確的人生目標，就會使人意志消沉、不求上進、目光短淺、得過且過、無所事事，就經(jīng)受不住挫折的考驗，一遇到挫折就被壓倒。（可以組織學(xué)生閱讀教材68頁“彭加木的故事”）2）要正確的認識挫折，采取恰當?shù)慕鉀Q方法：

遭遇挫折時，我們要冷靜分析造成挫折的原因，然后對癥下藥，就能找到有效的應(yīng)對挫折的方法。

（可以組織學(xué)生開展教材68頁虛框中的活動）3）激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情：

全身心地去探索，去創(chuàng)造，是戰(zhàn)勝困難和挫折、克服消極心理的有效方法。（可以組織學(xué)生閱讀教材68-69頁“巴斯德的故事”）

怎樣激發(fā)自己的創(chuàng)新熱情呢？①多接觸新鮮事物；②多學(xué)習(xí)先進人物；③多動腦，勤用手。

4）學(xué)會自我疏導(dǎo)：

當我們在遭遇挫折時，往往會過多的自責：我為什么那么笨！我為什么要那樣做！我還有什么臉見人啦！這些消極情緒對我們戰(zhàn)勝挫折是十分不利的。如果不加以克服，就會喪失繼續(xù)進取的勇氣。如果善于自我調(diào)解、自我疏導(dǎo)，就能將消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒，增添戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心。那么，自我疏導(dǎo)的方法有哪些呢？

自我疏導(dǎo)的方法很多：①合理宣泄法：②轉(zhuǎn)移注意法：③目標升華法：

即把消極的情緒與頭腦中的閃光點相聯(lián)系，把不良情緒轉(zhuǎn)化為積極有益的行動。升華法是一種高水平的發(fā)泄，是將情緒激起的能量引導(dǎo)到對人、對己、對社會都有利的方向。塞萬提斯在早年不幸的基礎(chǔ)上，寫出了《唐吉訶德》；歌德在失戀的基礎(chǔ)上，寫出了《少年維特之煩惱》。這是利用升華法調(diào)節(jié)情緒的典型事例。④向他人求助：

必要時求助于父母、老師或者進行心理咨詢。當人們遭遇到挫折不知所措時，不妨求助于父母、老師或者心理咨詢機構(gòu)。心理醫(yī)生會對你動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，循循善誘，使你從“山窮水復(fù)疑無路”的困境中，步入“柳暗花明又一村”的境界。

（可以組織學(xué)生閱讀教材69-70頁幾則材料并分析（※※6）他們運用了自我疏導(dǎo)的哪一種方法？你還有其他的自我疏導(dǎo)的方法嗎？請你說一說。）教學(xué)結(jié)語：

人的一生，不如意的事十常八九。但是無論是在何時何地，也無論你退到什么樣的艱難困苦，請你都不要失去對生活的熱望和對美好事物的追求，同時必須為之長期不懈地努力奮斗，這樣人生的命運將會還報給你以幸福的微笑。

相信通過對本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對挫折會有新的認識，讓我們攜手共進。去迎接未來的挑戰(zhàn)吧！激勵學(xué)生要勇敢地面對生活中的困難，以正確的態(tài)度和方法去戰(zhàn)勝挫折

第六課《為堅強喝彩》

導(dǎo)入第六課教學(xué)：

教師講述張海迪的故事（見教材71頁的引言）。

張海迪，5歲患脊髓病，胸以下全部癱瘓。從那時起，張海迪開始了她獨到的人生。她無法上學(xué)，便在在家自學(xué)完中學(xué)課程。15歲時，張海迪跟隨父母，下放(山東)聊城農(nóng)村，給孩子當起教書先生。她還自學(xué)針灸醫(yī)術(shù)，為鄉(xiāng)親們無償治療。后來，張海迪自學(xué)多門外語，還當過無線電修理工。

在殘酷的命運挑戰(zhàn)面前，張海迪沒有沮喪和沉淪，她以頑強的毅力和恒心與疾病做斗爭，經(jīng)受了嚴峻的考驗，對人生充滿了信心。她雖然沒有機會走進校門，卻發(fā)憤學(xué)習(xí)，學(xué)完了小學(xué)、中學(xué)全部課程，自學(xué)了大學(xué)英語、日語、德語和世界語，并攻讀了大學(xué)和碩士研究生的課程。1983年張海迪開始從事文學(xué)創(chuàng)作，先后翻譯了《海邊診所》等數(shù)十萬字的英語小說，編著了《向天空敞開的窗口》、《生命的追問》、《輪椅上的夢》等書籍。其中《輪椅上的夢》在日本和韓國出版，而《生命的追問》出版不到半年，已重印3次，獲得了全國“五個一工程”圖書獎。在《生命的追問》之前，這個獎項還從沒頒發(fā)給散文作品。最近，一部長達30萬字的長篇小說《絕頂》，即將問世。從1983年開始，張海迪創(chuàng)作和翻譯的作品超過100萬字。

為了對社會作出更大的貢獻，她先后自學(xué)了十幾種醫(yī)學(xué)專著，同時向有經(jīng)驗的醫(yī)生請教，學(xué)會了針灸等醫(yī)術(shù)，為群眾無償治療達1萬多人次。

1983年，《中國青年報》發(fā)表《是顆流星，就要把光留給人間》，張海迪名噪中華，獲得兩個美譽，一個是“八十年代新雷鋒”，一個是"“當代保爾”。

張海迪懷著“活著就要做個對社會有益的人”的信念，以保爾為榜樣，勇于把自己的光和熱獻給人民。她以自己的言行，回答了億萬青年非常關(guān)心的人生觀、價值觀問題。鄧小平親筆題詞：“學(xué)習(xí)張海迪，做有理想、有道德、有文化、守紀律的共產(chǎn)主義新人！”隨后，使張海迪成為一種道德力量，一種不畏艱難險阻，不怕失敗挫折，勇于奮進拼搏，努力為社會做貢獻的象征和標志。

張海迪現(xiàn)為全國政協(xié)委員，供職在山東作家協(xié)會，從事創(chuàng)作和翻譯。同學(xué)們，在了解張海迪的生平事跡后，你有什么感受？

教師引導(dǎo)分析：同學(xué)們，張海迪的事跡是很感人的，她不畏艱難險阻，不怕失敗挫折，勇于奮進拼搏，靠自己堅強的意志戰(zhàn)勝了病魔，取得了驕人的成績，為社會做出了巨大的貢獻。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)她的這種頑強拼搏、奉獻社會的精神。

同學(xué)們，你也想象張海迪這樣成為一個意志堅強的人嗎？那么，我們應(yīng)該怎樣磨礪自己的意志，才能使自己成為一個意志堅強的人呢？這就是我們在第六課“為堅強喝彩”將要學(xué)習(xí)和探討的內(nèi)容。

第一課時讓我們選擇堅強

【教學(xué)目標】

情感態(tài)度價值觀目標：樹立磨練意志的信念能力目標：能夠分析自己的意志品質(zhì)知識目標：堅強意志品質(zhì)的四種表現(xiàn)【教學(xué)重點】：意志堅強的人有哪些表現(xiàn)；堅強意志品質(zhì)的作用【教學(xué)難點】：堅強意志品質(zhì)的作用【教學(xué)方法】：講解法、案例分析法、創(chuàng)設(shè)情景法、歸納法等【教學(xué)過程】：

一、讓我們選擇堅強（板書）（一）、堅強意志的力量。冼星海的故事組織學(xué)生閱讀教材第73頁“冼星海的故事”，思考課文中的問題：冼星海是憑著那些優(yōu)秀的心理品質(zhì)進行音樂創(chuàng)作，譜寫出經(jīng)久不衰的音樂作品的？這給我們什么啟示？

同學(xué)們，我們在座的同學(xué)有哪些知道《黃河大合唱》《生產(chǎn)大合唱》的作者是誰嗎？這給我們什么啟示

教師歸納引導(dǎo)：冼星海是我國一位偉大作曲家，下面我們來聽聽他的故事吧！冼星海正是依靠不怕挫折、不怕困難的精神，百折不撓的毅力，堅強的意志進行音樂創(chuàng)作，才取得了巨大的成績，譜寫出經(jīng)久不衰的音樂作品的。實際上我們無論做什么事，都需要有堅強的意志，否則，意志軟弱、不堅強，就會半途而廢、一事無成。那么，意志堅強的人有哪些表現(xiàn)呢？1、意志堅強的人有哪些表現(xiàn)呢

組織學(xué)生閱讀教材第7374思考：意志堅強的人有哪些表現(xiàn)呢？

①意志堅強的人，對自己的行為動機和目的有清醒而深刻的認識。正因為如此，他們在困難面前，就不會退縮和逃避，而是迎難而上，勇往直前。

②意志堅強的人，能在復(fù)雜的情境中，冷靜而迅速的做出判斷，毫不遲疑的采取堅決的措施和行動。

③意志堅強的人在碰到挫折和失敗的時候，可以調(diào)節(jié)自己的消極情緒，控制自己的言行，不灰心、不喪氣、不焦躁；面對成功和勝利，不驕傲、不自滿。

④意志堅強的人，能以頑強的精神、百折不撓的毅力，戰(zhàn)勝困難和挫折，實現(xiàn)自己的目標。

過渡：堅強意志是我們在進行有目的的活動中克服干擾、戰(zhàn)勝挫折、實現(xiàn)人生目標的保障。一個人怎樣才算意志堅強呢？2、意志堅強的人具有以下四個特點：

一是自覺性。即意志堅強的人能獨立支配自己行動，不受外界影響，排除各種干擾和誘惑，獨立完成任務(wù)；遇到危險、困難、挫折、失敗時，不逃避。

二是果斷性。即意志堅強的人在緊急情況下善于立刻采取堅決的措施；善于抓時機，待時機成熟才決定。三是自制力。即意志堅強的人善于控制自己的情感，約束自己的言論，節(jié)制自己的行動。

四是堅韌性。即意志堅強的人在困難面前能夠鍥而不舍，堅持不懈。

閱讀和討論組織學(xué)生閱讀和討論教材第73－74頁的材料，并思考：材料中的四個小故事分別體現(xiàn)了堅強意志品質(zhì)的哪一方面？你還能列舉出幾個類似的實例嗎？（學(xué)生討論，代表發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書以下內(nèi)容）

材料中的中學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確、學(xué)習(xí)自覺性比較高、不怕苦、不怕累、不畏艱辛；②材料中的下崗工人面對下崗不氣餒、不灰心，果斷、機智地另尋自強之路；③材料中的博士有理想、有志氣（一定要作一個不受外國人欺負、堂堂正正的中國人）；自制力強（給自己立下一個嚴格的規(guī)矩，保證要有充足的時間學(xué)習(xí)）；④材料中的柏拉圖頑強、有韌性、有毅力；（二）實現(xiàn)人生目標的保障。學(xué)生活動：

（組織學(xué)生閱讀教材第75頁的活動內(nèi)容）尋找堅強意志品質(zhì)的作用。學(xué)生討論，代表發(fā)言，教師歸納講解：堅強意志品質(zhì)的作用（有助于我們戰(zhàn)勝困難、克服弱點、完成學(xué)業(yè)、取得成功）

●堅強意志品質(zhì)的作用有哪些？

堅強的意志是人們在進行有目的的活動中克服困難、戰(zhàn)勝挫折、實現(xiàn)人生目標的重要保障。

（1）堅定正確人生方向，需要堅強的意志（板書）

在很多情況下，我們與成功無緣，并不是我們不聰明，而是我們?nèi)狈�堅強的意志。我們每一天甚至每時每刻都面臨著正確與錯誤、應(yīng)該與不應(yīng)該、放棄與堅持等種種選擇。如果具備堅強的意志，就能自覺抵制不良行為和思想的影響，做出正確的選擇，堅定正確的人生方向。（可列舉一些學(xué)生身邊常見的種種誘惑）（2）走出失敗陰影，需要堅強的意志(板書)

（可結(jié)合教材第76頁巴爾扎克的故事講解：）“失敗乃成功之母”，這句話并不是絕對的，只有意志堅強、善于總結(jié)教訓(xùn)并能重新站起來的人，才能邁過失敗這道門檻，走向成功�？梢姏]有堅強意志，是不能把失敗轉(zhuǎn)化為成功的。（還要注意處理教材第77頁的材料）

（3）形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要堅強的意志（板書）

習(xí)慣是一種無形的巨大的力量，無論是對我們學(xué)習(xí)還是將來的工作，都有巨大的影響，良好的習(xí)慣不是輕而易舉就能養(yǎng)成的，只有具有堅強意志的人，才能持之以恒，逐步形成良好的習(xí)慣。

（4）成就一番事業(yè)，需要堅強的意志（板書）

（結(jié)合居里夫人的故事講解）意志堅強的人，能不斷戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和工作中的困難，從而成就大業(yè)。無數(shù)事實證明，人們能否取得事業(yè)成功，關(guān)鍵取決于是否有堅強的意志。學(xué)生活動：（組織學(xué)生閱讀教材第78頁的活動內(nèi)容）判正誤、說理由。學(xué)生討論后回答，教師點評。

小結(jié)：今天我們主要分析了堅強意志的表現(xiàn)和作用，從而了解到堅強的意志是我們生活中不可缺少的一種品質(zhì)，是我們戰(zhàn)勝困難、克服弱點、完成學(xué)業(yè)、取得成功的一把利劍，所以，我們要努力地把自己培養(yǎng)成為一個意志堅強的人。怎樣才能提高自己的意志水平呢?這就是我們第二個框題“鋼鐵是怎樣煉成的”要學(xué)習(xí)和探究的內(nèi)容。

鋼鐵是這樣煉成的

【教學(xué)目標】

1、情感態(tài)度價值觀目標：引導(dǎo)學(xué)生制定意志磨練計劃，并堅持磨練意志。2、能力目標：掌握磨練意志的方法

3、知識目標：通過教學(xué)使學(xué)生了解自己意志品質(zhì)的表現(xiàn)【教學(xué)重點】：引導(dǎo)學(xué)生分析自己意志品質(zhì)的思想及外在行為表現(xiàn)，真正理解和掌握磨練意志的方法�！窘虒W(xué)難點】：引導(dǎo)學(xué)生制定意志磨練計劃，并堅持磨練意志�！窘虒W(xué)方法】：創(chuàng)設(shè)情景法、講解分析法等【課時安排】：1課時【教學(xué)過程】：

二、鋼鐵是這樣煉成的（板書）1．復(fù)習(xí)提問：2．導(dǎo)入新課：

上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了堅強意志的表現(xiàn)和作用，那么你了解自己的意志品質(zhì)的現(xiàn)狀嗎？你知道堅強的意志是從哪里來的嗎？你知道磨練堅強意志的方法嗎？今天我們來學(xué)習(xí)第二框“鋼鐵是這樣煉成的”。3．講授新課：

板書課題：鋼鐵是這樣煉成的（一）、我的意志品質(zhì)（板書）

回顧自己的成長歷程，我們每個人都在“意志銀行”里儲存了一些意志品質(zhì)，有些是堅強的，有些是懦弱的。讓我們拿著自己的“意志存折”到意志銀行里核對一下，以便理解自己意志品質(zhì)的現(xiàn)狀，然后相互交流有無堅強意志所產(chǎn)生的不同后果�；顒樱阂庵俱y行

要求：學(xué)生自己先對照書中的內(nèi)容，找出自己堅強意志和懦弱意志的表現(xiàn)，書中沒有的可以補充進去，然后同桌的相互交流。

學(xué)生活動結(jié)束后，教師可以找學(xué)生介紹自己的情況。

教師小結(jié)：如果我們發(fā)現(xiàn)在“意志銀行”關(guān)于堅強意志的存款很多，請你不要驕傲，要繼續(xù)努力，成功就在前面：如果我們發(fā)現(xiàn)在“意志銀行”關(guān)于堅強意志的存款很少，你也別泄氣，從現(xiàn)在開始時，采取一些方法，往里面“存款”，最后你就會越來越富有。我們知道了自己的意志表現(xiàn)，看到了自己的不足，那么我們怎樣磨礪自己的意志哪？下面我們就來探討一下磨礪意志的方法。（二）、磨礪意志，學(xué)會堅強（板書）

引導(dǎo)學(xué)生閱讀P80頁齊白石刻苦練篆刻的故事和P81頁“我”的故事，分析：齊白石大師和“我”為什么能成功？他們都有明確的目標，這與他們最后的成功有何關(guān)系？學(xué)生討論回答，教師歸納并總結(jié)磨礪意志的第一個方法：磨礪堅強意志的方法：（板書）

第一、必須樹立明確的目標（板書）

磨礪堅強的意志，還要從小事做起。古人說“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下”，古詩也說“明日復(fù)明日，明日何其多，我身待明日，萬事成蹉跎�！边@都是教育我們要埋頭苦干，從細微之處做起，從小事做起。從今天剛開始，我們可以嘗試這樣做，（學(xué)生看書P81頁），我們講的第二、要從細微之處做起，從小事做起（板書）

學(xué)生閱讀富蘭克林的故事，思考：從故事中看，富蘭克林成功什么幫了他的忙？

教師：是善于管理自己幫了他的忙，善于管理自己也是堅強意志的表現(xiàn)，我們做什么事都應(yīng)該有計劃，按計劃執(zhí)行，嚴格管理自己，長期堅持就會形成習(xí)慣，有利于培養(yǎng)我

們的意志力，對我們學(xué)習(xí)和事業(yè)的成功是有很大幫助的。第三、應(yīng)善于管理自己（板書）古人說：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香指苦寒來”，這是說堅強的意志、高尚的品德，必定要經(jīng)過艱難、困苦和不幸的磨礪才能形成。磨礪意志的第四個方法是：第四、要主動在艱苦的環(huán)境中鍛煉自己（板書）

學(xué)生閱讀楊利偉的事跡，分析：楊利偉為什么能成為“中國飛天第一人”？閱讀P83頁的材料，分析：長者的話有道理嗎？為什么？學(xué)生回答，教師簡要點評。略�；顒樱褐贫ㄒ庵惧憻捰媱�

要求：根據(jù)自己的實際情況，制定一個明確的意志鍛煉計劃，可以是某一個方面的，目標要具體，切實可行。貴在堅持，可以請人監(jiān)督執(zhí)行。6．板書設(shè)計：

我的意志品質(zhì)了解、分析自己的意志品質(zhì)現(xiàn)狀鋼鐵是這樣1.磨礪堅強的意志，必須樹立明確的目標煉成的2.磨礪堅強的意志，要從細微之處做起，磨礪意志從小事做起

學(xué)會堅強3.磨礪堅強的意志，應(yīng)善于管理自己4.磨礪堅強的意志，要主動在艱苦

環(huán)境中鍛煉自己

小結(jié)：孔子說：志不堅者智不達。有的人自恃聰明過人天分高，就以為將來必成大器，殊不知成功的大廈缺少了意志的鋼鐵筋骨，要建起來根本就是不可能的事，其他的材料就是再完美也只能是擺設(shè)而已。倒是那些自覺自己笨拙之人，卻抱著鍥而不舍、百折不撓的進取精神反而最終成就了人間驚天動地的功業(yè)！

第四單元做知法守法用法的人","p":{"h":18,"w":9,"x":517.424,"

第一框題走近法律我們身邊的規(guī)則（一課時）

【教材分析】

教學(xué)重點：讓學(xué)生了解規(guī)則的重要性，引導(dǎo)學(xué)生懂得什么是法律。引導(dǎo)學(xué)生了解法律的規(guī)范作用和對人們的保護作用。

教學(xué)難點：法律的特殊性。讓學(xué)生從行動上學(xué)法、用法、愛法、護法�！緦W(xué)生分析】

初中學(xué)生由于生活范圍的擴大，已經(jīng)接觸到了社會生活中的各種規(guī)則包括法律，但也有不少學(xué)生認為在學(xué)校里遵守校紀校規(guī)，遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范，是因為教師、家長、學(xué)校要他遵守所以才遵守，沒有真正意識到規(guī)則能夠幫助人們開展正常的生活。因此必須通過教學(xué)讓學(xué)生了解身邊的一些規(guī)則，體會到每一個人都必須遵守制度規(guī)則和程序，沒有人可以例外，并進而了解法律也是一種特殊的規(guī)則，從而樹立起最基本的法律意識。

【教學(xué)過程】

游戲?qū)�入�?/p>

學(xué)生活動：小游戲：“誰更快”

誰能更快地從瓶子中更快地把乒乓球抽出來，在一個瓶口比較小的瓶子里，放入用線串好的五個乒乓球，分別請兩組同學(xué)（五人為一組）上來，比比哪一組能更快地將乒乓球全部取出。

(一)、我們身邊的規(guī)則.

1、社會生活離不開共同的規(guī)則。

創(chuàng)設(shè)情境：撐桿跳比賽剛剛設(shè)立時，有一次國際比賽，一位日本運動員拿著長桿，跑到橫桿前，突然將長桿插在地上，并兩手抓住桿子爬了上去，到了橫桿高度時跳了過去，全場都一下子目瞪口呆，因為在當時的撐桿跳比賽規(guī)則中，沒有規(guī)定是否允許爬桿，只是說用桿。

學(xué)生討論：算還是不算？同學(xué)們討論。假如體育比賽當中都是這種場景，那會是一種什么樣子。（興奮劑、借助于器械等）

教師活動：組織學(xué)生進行討論，并引導(dǎo)學(xué)生討論社會生活的其他方面。

設(shè)計意圖：通過對體育比賽中突發(fā)事故的討論，引出設(shè)立規(guī)則的必要性，讓學(xué)生認識到如果沒有規(guī)則，事情可能就會帶無法預(yù)計的后果。并自然將課堂引到更嚴重的交通事故。交叉換位學(xué)生活動：請學(xué)生在教室中實踐一下交通規(guī)則交叉換座位。教師活動：不做任何提示，不要提出不許怎樣做的要求

設(shè)計意圖：通過探究式活動，讓學(xué)生再次直觀感受“沒有規(guī)矩不成方圓”，而如果我們按照一定的規(guī)則進行，我們發(fā)覺會很順利，并提出規(guī)則是一種美。

生活延伸：生活中也有許多規(guī)則給我們帶來了美好的生活環(huán)境，請同學(xué)們尋找生活中有哪些。如乘車先下后上，山區(qū)行路相互禮讓，遇危險讓婦女、兒童先撤退，拾金不昧，體育比賽更精彩，交通秩序井然。“我的一天”，描述自己生活中遇到的或感受到的規(guī)則。學(xué)生活動：一天中，你曾經(jīng)歷或直接感受到哪些有關(guān)衣、食、住、行、學(xué)習(xí)、文體活動等方面的規(guī)則？如果要你對這些規(guī)則進行分類，你怎么分？

設(shè)計意圖：設(shè)置學(xué)生身邊發(fā)生的事件場景，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)生活化，有利于增強學(xué)生的認同感和學(xué)習(xí)興趣，通過模擬情景，讓學(xué)生思考討論，也有利增強學(xué)生體驗感，提高分

析解決現(xiàn)實問題能力，并從對比中自然引出特殊的規(guī)則法律。

特殊規(guī)則法律是真是假：舉四種規(guī)則的行為（社會道德、學(xué)生守則、法律、宗教規(guī)范），請學(xué)生開展競猜，哪一種行為是法律，并從中尋找法律和其他規(guī)則的區(qū)別。（可以運用課本中的表格）

社會道德：雙休日到市圖書館閱覽室看書，要求必須保持安靜。

學(xué)生守則：在學(xué)校里上課，自修課必須保持安靜，否則要扣除四項紅旗競賽分。法律：在法院旁聽審判必須保持安靜。

宗教規(guī)范：每天早上，平陽寺的佛家子弟必須靜坐一小時。同樣是保持安靜，但他們卻各有不同，通過對比找到：2、法律的三個特征：

一是法律由國家制定或認可

二是法律靠國家強制力保證實施，具有強制性三是法律對全體社會成員具有普遍約束力（二）、生活離不開法律。1、日常生活離不開法律。

馬麗和媽媽去參觀一次展銷會，并且還幫助媽媽挑選了一雙鞋子，沒想到穿了三天后，鞋跟就掉了，媽媽想去換但展銷會這時已經(jīng)結(jié)束了，媽媽說：算了，算了，就當花錢買了個教訓(xùn)。如果你是馬麗，你給媽媽一個什么樣的建議？

2、國家的治理離不開法律。

法律通過規(guī)定權(quán)利和義務(wù)來規(guī)范人們的行為，人們違反法律就會受到法律的制裁或處理，法律還是我們生活的衛(wèi)士，它維護人們的合法權(quán)益，同時也是國家生活的保障。所以，我們要學(xué)法、用法、護法、愛法。

【作業(yè)】生活中有什么規(guī)則？法律作為一種規(guī)則，與其它規(guī)則有什么不同？

第二框法不可違

教學(xué)目標：通過教學(xué)幫助學(xué)生了解什么是違法和犯罪；了解犯罪的三個基本特征，引導(dǎo)學(xué)生理解刑事處罰含義和種類；提高學(xué)生守法意識。

教學(xué)重點：使學(xué)生能夠認清合法與非法行為，初步具有守法觀念。教學(xué)難點：行政違法行為、民事違法行為、刑事違法行為三者的區(qū)別教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道法律是一種特殊的行為規(guī)則，它規(guī)范著全體社會成員的行為，我們必須遵守，如果一個人違反了法律，不但會給社會和他人造成危害，而且自己也要承擔法律責任，受到法律的制裁。今天我們就來學(xué)習(xí)第二方框的內(nèi)容

二、法不可違（板書）

（一）、誰都不能違法（板書）

講述原湖北省省長張國光受賄判刑事例。問：張國光是省長，他犯罪入獄說明了什么問題？

學(xué)生討論，教師歸納：說明了誰都不能違法，違了法就要受到追究和制裁學(xué)生看P91小勤的故事，思考書中的問題。

教師引導(dǎo)：從小勤拾荒可以看出，不只是成人要守法，我們青少年同樣要學(xué)法、知法、守法。小勤由于不懂法律作了違法的事，不作違法的事這是我們行為的底線，也是對我們最起碼的要求，我們維護自尊，培養(yǎng)自信，實現(xiàn)自立，力求自強，一個重要的條件就是要遵守規(guī)則，尤其不能違反法律。那么什么是違法呢？

案例展示：

1、李某等三人在電影院觀看電影時，起哄、打鬧、吹口哨。影院工作人員多次勸阻，他們就是不聽。他們該由誰來處理？

2、朱某在工廠浴室拾到蘇某的進口名牌手表，先說第二天還，后來又說自己把手表弄丟了。蘇某怎么辦？（蘇某向人民法院起訴，法院判決朱某限期歸還手表，否則賠償蘇某損失350元。）

3、17歲的中學(xué)生趙某，多次手持三棱刮刀，強奪9名小學(xué)生的財物，得贓款400多元。公安局抓獲，怎么處理？（人民法院認定趙某犯了搶劫罪，依據(jù)刑法判處其有期徒刑。）（學(xué)生分組討論并填寫P93頁表格，選派代表發(fā)言）

教師歸納：上述材料中的幾位主人公沒有履行法律規(guī)定的義務(wù)，做了法律所禁止的事，給社會和他人造成了危害，自己也受到法律的制裁，我們要引以為鑒。在我國法律面前人人平等，任何人觸犯了法律都要受到法律的懲罰。1、違法行為的含義

凡不履行法律規(guī)定的義務(wù)，或者做出法律所禁止的行為，都是違法行為。2、違法行為的種類：（見書）違反的法律社會危害程度行政違法行為行政管理法律法情節(jié)輕微，社會危一般違法行為規(guī)害性較小民事違法行為民事法律法規(guī)刑事違法行為刑法嚴重社會危害性嚴重違法行為三類違法行為相比較，前兩種情節(jié)比較輕微，對社會危害小，我們把它們稱為一般違法行為，而刑事違法行為就是我們要講的犯罪行為。任何違法行為都要承擔相應(yīng)的法律責任

（二）犯罪必受懲罰（板書）

我們先了解什么是刑法，什么是犯罪？1、犯罪、刑法（板書）

刑法是以國家名義規(guī)定什么行為是犯罪和對犯罪分子處以何種刑罰的法律。犯罪是指具有嚴重社會危害性，觸犯刑法并依法應(yīng)受處罰的行為。2、犯罪的基本特征（板書）

第一、犯罪是具有嚴重社會危害性的行為。（最基本的特征）第二、犯罪是一種觸犯刑法的行為。（法律標志）第三、犯罪是應(yīng)受刑罰處罰的行為。（后果）3、刑罰的含義、種類（板書）

刑罰又叫刑事處罰、刑事處分，是人民法院對犯罪分子實行懲罰的一種強制手段我國的刑罰種類可分為主刑和附加刑兩大類。主刑是對犯罪分子使用的主要刑罰，包括管制、拘役（不是拘留）、有期徒刑、無期徒刑和死刑五種。附加刑是補充主刑適用的刑罰方法，包括罰金（不是罰款）、剝奪政治權(quán)利、沒收財產(chǎn)三種。

活動“我是小法官”：請結(jié)合所學(xué)知識判定下列行為分別屬于什么違法行為？應(yīng)承擔什么責任？案例一：吳某的小賣店被盜，便到派出所報案稱系鄰居王某所為，吳某還對許多人說：“王某偷了我店里的東西，派出所正在偵察，沒幾天王某就會被逮捕�！苯�(jīng)派出所調(diào)查，排除了王某作案的可能性，但吳某仍堅持說是王某作的案。請問吳某的行為屬于什么違法行為，應(yīng)該承擔什么責任？

案例二：學(xué)生小創(chuàng)因多次未完成作業(yè)，且還撒謊，被其母采用笤帚打成重傷，其母親的行為屬于什么違法行為，應(yīng)當承擔什么責任？

案例三：中學(xué)生王某無心學(xué)習(xí)，和社會上一些不三不四的人混在一起，合伙綁架一名幼

兒園的小朋友，并電話威脅其家人不給三十萬元錢就撕票。王某的行為屬于什么違法行為，應(yīng)當承擔什么責任？

課堂小結(jié)：通過學(xué)習(xí)我們了解哪些行為是違法的，懂得那些行為是合法的，什么行為是違法犯罪的，懂得什么樣的行為會給社會和他人帶來什么樣的法律后果，以及相應(yīng)地要受到怎樣的法律制裁。因此我們要從小養(yǎng)成遵紀守法的習(xí)慣，做一個知法、守法的好公民。

違法的含義：……

誰都不能違法違法的種類行政違法行為行政責任一般違法行為民事違法行為民事責任嚴重違法行為刑事責任法①管制不可②拘役主刑①嚴重危害性違犯罪犯罪必受懲罰③有期徒刑②刑事違法性課外知識:④無期徒刑⑤死刑①罰金附加刑

刑罰內(nèi)容期限管制3個月以上2年以下，數(shù)罪并罰不得超過3年拘役1個月以上6個月以下數(shù)罪并罰不得超過1年有期徒刑無期徒刑死刑緩期兩年執(zhí)行6個月以終生，減為終生，兩年考驗期上15年以有期徒刑后滿后改為無期徒刑下，數(shù)罪，根據(jù)實際，再減為有期徒刑，并罰不得情況獲得假根據(jù)實際情況獲得超過20年釋或者減刑假釋或者減刑執(zhí)行機關(guān)公安機關(guān)公安機關(guān)監(jiān)獄，低監(jiān)獄監(jiān)獄于一年的可以在公安看守所執(zhí)行是否在押否在押，每個在押在押在押月可以回家12天待遇同工同酬參加勞動的強迫勞動強迫勞動，強迫勞動，按規(guī)定，酌量發(fā)給，按規(guī)定按規(guī)定量實量實行供給報酬量實行供行供給給執(zhí)行前羈一日折抵兩一日折抵一一日折抵無折抵無折抵押隊刑期日日一日的折抵對構(gòu)成累否否有有有犯是否有影響能否適用不適用適用三年以下不適用不適用緩刑有期徒刑適用能否假釋不能假釋不能假釋能假釋能假釋（有能假釋（有例外）（有例例外）外）最低實際（減刑后）（減刑后）（減刑（減刑后）死刑緩期兩年執(zhí)行執(zhí)行原判不低于原判不低于原判后）不低不少于10后改為無期徒刑，執(zhí)行刑罰刑罰的二分刑罰的二分于原判刑年再減刑后，不少于刑期之一之一罰的二分十二年法。商之一剝奪政治權(quán)利是我國《刑法》中的附加刑，雖然實際一種附加刑，但是卻是一種比較嚴厲的刑罰法。商因為依照《刑法》附加剝奪政治權(quán)利“應(yīng)當”適用于危害國家安全的犯罪和被判處死刑（緩期兩年執(zhí)行）兩無期徒刑的犯罪，還“可以”適用于殺人搶劫強奸防火爆炸投毒等嚴重危害社會管理秩序的犯罪法。商

法商剝奪政治權(quán)利的內(nèi)容包括：①選舉權(quán)和被選舉權(quán)；②言論出版集會結(jié)社游行示威自由的權(quán)利；③擔任國家機關(guān)職務(wù)的權(quán)利；④擔任國有公司企業(yè)事業(yè)單位和人民團體領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)權(quán)利法。商

法商剝奪政治權(quán)利期限①判處管制的附加剝奪政治權(quán)利的，剝奪政治權(quán)利的期限與管制

的期限相同②判處拘役有期徒刑附加剝奪政治權(quán)利，剝奪政治權(quán)利的期限為1年以上5年以下；③判處無期徒刑和死刑（緩期兩年執(zhí)行）附加剝奪政治權(quán)利的，其剝奪政治權(quán)利的期限為終生；判處死緩減為有期徒刑或者被判處無期徒刑減為有期徒刑的附加剝奪政治權(quán)利的期限為3年以上10年以下法。商

法商剝奪政治權(quán)利期限的計算：①被判處管制的，附加剝奪政治權(quán)利的期限和執(zhí)行管制的期限同時起算同時執(zhí)行；②被判處拘役無期徒刑附加剝奪政治權(quán)利的，從拘役或者有期徒刑執(zhí)行完畢之日或者從假釋之日起算，剝奪政治權(quán)利的效力當然施用于主刑執(zhí)行期間；③被判處死刑無期徒刑附加剝奪政治權(quán)利的，刑期從判決發(fā)生效力之日起計算法。商④被單處剝奪政治權(quán)利的刑期從判決生效之日起計算法。

防患于未然

一、教學(xué)目標

1、情感態(tài)度價值觀目標：犯罪百害而無一利，從內(nèi)心深處憎惡違法犯罪；

欲望面前，理智地做出正確的行為選擇；重視修養(yǎng)，自覺抵制不良行為、矯正不良行為。

2、能力目標：理解道德水平的高低影響行為的好壞，從小事做起，加強道德修養(yǎng)；理解犯罪的危害，逐步形成自覺依法律已的觀念；初步培養(yǎng)自我分辨、自我控制、自我踐行的能力。

3、知識目標：知道道德水平低、法制觀念淡薄，就可能發(fā)展為違法犯罪；知道犯罪的危害和后果；知道自我防范應(yīng)從矯正哪些不良行為做起。二、教學(xué)重點：道德品質(zhì)的高低與違法犯罪的關(guān)系；犯罪的危害三、教學(xué)難點：道德品質(zhì)的高低與違法犯罪的關(guān)系

四、教學(xué)方法：學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，分組討論探究，充分享受學(xué)習(xí)。教師精心指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。五、課時安排：1課時六、教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么事違法犯罪，我們明白了無論什么人只要觸犯了法律，都要受到法律的制裁。一個人走上犯罪道路，不是一天兩天的事，都有一個逐漸變化的過程，有些不良習(xí)慣會害了我們，我們要提高警惕，防微杜漸，拒絕不良誘惑。今天我們學(xué)習(xí)第三框的內(nèi)容：防范于未然。

展開教學(xué)：(一)、“認清犯罪危害”

案例分析(見教材第97頁案例)以陳某滑向犯罪深淵的案例引導(dǎo)學(xué)生分析：①陳某由違紀再走向違法，最后滑向犯罪深淵的原因是什么?（一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，為什么會走上違法犯罪的道路？）（走向犯罪道路的原因有哪些？）

導(dǎo)致人們走向犯罪道路的原因主要有：道德水平低；法制觀念淡��；為獲得某種滿足；貪圖便宜；

②結(jié)合陳某的經(jīng)歷，大家說說違紀、違法和犯罪這三者之間有何聯(lián)系?（他曾有過知恥心理，為什么還是滑向了犯罪的深淵？）

③用“違紀、違法、犯罪”三個詞談?wù)勥@一事例給我們的啟示有哪些?（道德水平高低與違法犯罪有什么樣的關(guān)系？）

學(xué)生討論回答，教師歸納小結(jié)：通過分析思考我們認識到：道德水平高低與違法犯罪有密切的關(guān)系。人的行為是思想觀念支配的。對自己要求不嚴格，道德水平低，法紀觀念淡薄，就難免會違紀，可能違法，甚至于犯罪。我們要意識到應(yīng)該增強法紀觀念，嚴格要求自己，使自己不犯錯誤或

少犯錯誤。因此，我們要提高道德水平，增強法制觀念，積極追求上進，這樣才能不犯或少犯錯誤，不會做出違法犯罪的事。

小迪的案例教師提問導(dǎo)入教材第98頁“小迪的案例”：①犯罪最本質(zhì)的特征是什么？

對。嚴重的危害性是犯罪的最本質(zhì)的特征，犯罪不但對社會造成危害，它對家庭、他人以及行為人自己都會造成傷害，

②犯罪對自己、對他人、對家庭、對社會都有些什么危害？（犯罪有沒有什么好處嗎？）

同學(xué)們，下面我們再來分析一個案例，我們看教材第98頁“小迪的案例”（教師朗讀）。我們可以從下面四個方面來分析其危害性。（教師板書以下內(nèi)容，與學(xué)生共同討論，并板書危害性）

對他人的危害：侵占他人財物、造成他人的身體和心理受到傷害對自己的危害：坐牢、自毀前程

對家庭的危害：媽媽精神失常、爸爸出車禍、姥姥死亡；對社會的危害：影響社會安定

教師歸納小結(jié)：犯罪的危害有哪些？我們青少年為什么要在心靈深處憎惡違法犯罪，行為上遠離違法犯罪？

通過上面這個案件我們可以看到：犯罪對自己、對他人、對家庭、對社會都有百害而無一利。我們正處于未成年階段，受國家司法保護。我們一定要約束自己的行為，心中要有道德和法律的準繩，不能只顧自己不顧他人，不能圖一時痛快、占小便宜，。要在心靈深處憎惡違法犯罪，行為上遠離違法犯罪。

組織學(xué)生閱讀教材第98頁“相關(guān)連接”的內(nèi)容：那種認為年齡小于犯罪無關(guān)，年齡小犯罪不受處罰的想法對不對？為什么？

那種認為年齡小于犯罪無關(guān)，年齡小犯罪不受處罰的想法是十分錯誤的。因為，我國刑法第十七條規(guī)定，已滿十六歲犯罪應(yīng)負刑事責任。已滿十四歲未滿十六歲的人，犯故意殺人罪、故意傷害致人重傷或者死亡、強奸罪、搶劫罪、販賣毒品罪、放火罪、投毒罪、爆炸罪的，應(yīng)當負刑事責任。

6、教師歸納過渡：通過前邊的學(xué)習(xí)和探究，我們知道：犯罪行為的代價極大，對自己、對他人、對家庭、對社會都有百害而無一利。因此，青少年應(yīng)當憎惡違法犯罪，遠離違法犯罪。那么，我們應(yīng)該怎樣加強自我防范、預(yù)防自己違法犯罪呢？

（二）、“加強自我防范”

1、我們應(yīng)該怎樣加強自我防范、預(yù)防自己違法犯罪？1）要樹立法律意識，從小事做起，預(yù)防違法犯罪。同學(xué)們，還是讓我們來看一個故事吧。（引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第99頁的材料“小張改掉了占小便宜的習(xí)慣”）思考其中的問題：你如何看待這個孩子的行為？他的轉(zhuǎn)變給我們什么啟示？（學(xué)生回答）

教師小結(jié)：老人們常說：“小時偷針，大時偷銀”、“小洞不補，大洞吃苦”，俗話也講：“善不積不足已成名，惡不積不足以滅身”，任何大事都是從小事開始的，大錯也是從小錯開始的。我們要做一個有道德的合格的公民，就要自覺樹立法律意識，從小事做起，預(yù)防違法犯罪。防微杜漸是十分必要的。

2）要劃清是非美丑和行為界限

簡單地說也就是要弄清什么事是我們應(yīng)該做的，什么事是我們不應(yīng)該做的，哪些行為是不良行為，我們應(yīng)該怎樣矯治自己的不良行為。

我國有一部《預(yù)防為成年人犯罪法》，這部法律就設(shè)專章規(guī)定了對未成年人不良行為的預(yù)防，對嚴重不良行為的矯治，為我們劃清了是非界限。我們來了解一下有關(guān)內(nèi)容。

請你找出我國預(yù)防未成年人犯罪法對未成年人的不良行為和嚴重不良行為作了怎樣的界定？

（集體或指定學(xué)生朗讀P99“相關(guān)連接”的內(nèi)容并把相關(guān)知識勾畫下來。）學(xué)生活動：填表（根據(jù)要求填寫教材第100頁的表格）

尋找校園中，身邊的同學(xué)或自己身上有哪些不良的行為，并分析這些行為對個人、家庭及社

會的危害。通過這一活動，有助于讓學(xué)生體驗不良行為的危害，從感情動機上避免不良行為。學(xué)生填好后相互交流，教師點評。對他人的對行為人的對家庭的危對社會的危行為表現(xiàn)危害危害害害打架斗毆夜不歸宿攜帶管制刀具傳播淫穢讀物其他（學(xué)生舉例）3）要防微杜漸，糾正不良行為，防患于未然社會是復(fù)雜的，人是社會的人，社會上的人是形形色色的，人們在社會中生活、學(xué)習(xí)、工作必然會受到社會環(huán)境的影響。老人們常說：“近朱則赤，近墨則黑”，“小時偷針，大時偷銀”，“小洞不補，大洞吃苦”，俗話也講：“善不積不足已成名，惡不積不足以滅身”。無數(shù)事實都證明，任何大事都是從小事開始的，大錯也是從小錯開始的。許多的人違法犯罪都是從交上了不良朋友或沾染了不良習(xí)氣開始的，我們要自覺樹立法律意識，自覺遵守法律，謹慎交友，要從小事做起，防微杜漸，糾正不良行為，預(yù)防違法犯罪，防患于未然。學(xué)生活動：寫一封回信，要求：學(xué)生閱讀教材第100頁的“父親給兒子信”，以兒子的名義寫封回信�？蝾}教學(xué)小結(jié)：

違法犯罪的危害是極大的，而違法犯罪與每個人的道德修養(yǎng)水平是緊密聯(lián)系的，我們青少年要遠離違法犯罪，加強自我防范，從小事做起，預(yù)防違法犯罪，防微杜漸，防患于未然。

作業(yè)：練習(xí)冊

第八課法律護我成長

第一框題特殊的保護特殊的愛

一、教學(xué)目標

通過教學(xué)使學(xué)生

1、知道法律對未成年人的特殊保護，我國專門保護未成年人的法律名稱，未成年人受法律保護的基本內(nèi)容。

2、能認識和判斷哪些是違反未成年人保護現(xiàn)象和行為。

3、體會家庭、學(xué)校、社會、國家給予未成年人深深的、濃濃的愛。二、教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：未成年人保護法對未成年人保護的基本內(nèi)容。

教學(xué)難點：在生活中如何運用這四個保護，與危害未成年人身心健康，侵害末成年人合法權(quán)益的行為作斗爭。

三、教學(xué)過程（一）、新課導(dǎo)入

（上課前，每位同學(xué)發(fā)一張小白紙做準備）

同學(xué)們，請先閱讀兩則材料進行思考后回答問題:

材料一：201*年9月29日，我國公布了《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所管理條例》，該《條例》于是201*年11月15日實施。其第9條規(guī)定：中、小學(xué)校園周圍環(huán)境200米范圍內(nèi)和居民住宅樓（院）內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所。

材料二：201*年1月，我國下發(fā)了201*年第2號文件：開展對網(wǎng)吧等互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所實施的專項治理。該通知明確規(guī)定：網(wǎng)吧自設(shè)立以來，兩次接納未成年人上網(wǎng)的，責令停業(yè)整頓；對累計三次接納未成年人上網(wǎng)的，吊銷《網(wǎng)絡(luò)文化經(jīng)營許可證》；對情節(jié)嚴重或規(guī)定營業(yè)時間以外接納未成年人的，一律吊銷《網(wǎng)絡(luò)文化經(jīng)營許可證》。

1、為什么不得在中、小學(xué)校園周圍環(huán)境200米范圍內(nèi)設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所？（圖片顯示）

2、為什么要對接納未成年人上網(wǎng)的網(wǎng)吧進行處罰？

從剛反饋的情況可以看出：網(wǎng)上的不良影響太多。例如：網(wǎng)絡(luò)游戲、恐怖、暴力等有害信息，會影響我們未成年人的健康成長，在學(xué)校附近地方設(shè)立網(wǎng)吧會影響我們的學(xué)習(xí)。國家之所以這樣一規(guī)定，主要是為了更好的維護我們未成年人的合法權(quán)益，保護同學(xué)們的健康成長。而在未成年人保護法里，國家為我們未成年人設(shè)置了家庭保護、學(xué)校保護、社會保護、司法保護四道防線。國家以法律形式明確規(guī)定的四種保護充分體現(xiàn)了國家對未成年人特殊的保護、特殊的愛，這就是我們今天這節(jié)課共同探討的課題特殊的保護、特殊的愛。首先我們來學(xué)習(xí)家庭保護和學(xué)校保護的內(nèi)容。（二）、講授新課

1、家庭保護和學(xué)校保護（1）、什么是未成年人？

“未成年人”是指凡未滿18周歲的公民都是未成年人。（2）、黨和國家為什么要對未成年人進行特殊保護？

黨和國家給予對未成年人進行特殊保護，其原因有兩方面：a、因為我們未成年人代表著祖國的未來，民族的希望，肩負著實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。b、因為我們未成年人的生理、心理不成熟，沒有經(jīng)濟實力，缺乏自我保護能力。

要求同學(xué)們聯(lián)系自己和身邊實際進行舉例，教師加以歸納。我們未成年人的生理、心理發(fā)育都還不成熟，世界觀、人生觀還未形成，可朔性很大，辨別真假的能力還不強，抵制社會的不良風(fēng)氣的確能力低，容易受到各種違紀、違法犯罪行為侵害。（3）、我國有哪些專門保護未成年人的法律？

要求一位同學(xué)回答：未成年人保護法和預(yù)防未成年人犯罪法。教師在此基礎(chǔ)上作進一步說明：在未成年人保護法里，國家為我們未成年人設(shè)置了家庭保護、學(xué)校保護、社會保護、司法保護四道防線。國家以法律形式明確規(guī)定的四種保護體現(xiàn)了國家社會學(xué)校家庭對未成年人深深的情、濃濃的愛。（4）、家庭保護的重要性

要同學(xué)聯(lián)系生活實際說一說家庭對自己成長的影響和作用。（強調(diào)父母、長輩的思想、言行對同學(xué)的影響）教師引導(dǎo)學(xué)生歸納家庭的重要性：家庭是社會的細胞，是我們成長的搖籃。我們的性格、道德品質(zhì)、理想情操的形成，都與家庭環(huán)境、家庭教育有很大關(guān)系。家庭保護是未成年人保護的基礎(chǔ)。（5）、家庭保護的要求

教師幫助學(xué)生弄清：“撫養(yǎng)”、“監(jiān)護人”的意思（名詞解釋略）。請同學(xué)們認真觀察課本106頁的漫畫，并進行討論。a、家庭要求父母或其他監(jiān)護人依法履行對未成

年人的撫養(yǎng)、監(jiān)護的職責。b、尊重未成年人受教育的權(quán)利。要結(jié)合實際本班、本校的實際，說一說輟學(xué)的情況，并舉例說明棄學(xué)從商的危害性。

漫畫分析：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第104頁的漫畫“孩子怎么沒回來”并討論：

①家長整天打麻將，不管孩子的行為對嗎？學(xué)生要維護自己的權(quán)利，主要應(yīng)該以哪些法律為根據(jù)？

家長整天打麻將，不管孩子的行為是不對的，這違反了未成年人保護法關(guān)于家庭保護的規(guī)定。我們學(xué)生可以根據(jù)未成年人保護法、婚姻法以及義務(wù)教育法的有關(guān)規(guī)定來保護自己的合法權(quán)益。

②家長對我們盡了撫養(yǎng)、監(jiān)護、教育的責任，我們應(yīng)當如何回報家長呢？

家長對我們盡了撫養(yǎng)、監(jiān)護、教育的責任，我們未成年人現(xiàn)在應(yīng)當好好的讀書，勤奮努力的學(xué)習(xí)，將來長大了，我們要盡心盡力地贍養(yǎng)父母，以回報父母的養(yǎng)育之恩。案例分析：1）小林的父母經(jīng)常在家叫幾個朋友一起來搓麻將“小搞搞”，甚至有時候讓小林也“搭一搭手”，慢慢的小林學(xué)會了搓麻將，成績也直線下降。①如果是你，會不會也象小林一樣？我們中學(xué)生不應(yīng)該接觸賭博。②小林的父母有什么錯？

小林的父母親應(yīng)該以健康的思想和適當?shù)姆椒ń逃�未成年人。而不�?yīng)該誤導(dǎo)子女。③你如何幫助小林解決這個問題？

小林可以通過老師與父母溝通；通過自已的提醒，不能參與賭博活動；還可以要求父母不再搓麻將特別是在家搓麻將；（6）、學(xué)校保護的要求

要求學(xué)校等教育機構(gòu)依照法律的規(guī)定，對未成年人進行教育，并對他們的身心健康和合法利益實施保護。我們當前應(yīng)反對應(yīng)試教育，實施素質(zhì)教育，全面按照課程標準開課設(shè)節(jié)，這是學(xué)校保護的表現(xiàn)，反對對學(xué)生實行體罰、變相體罰或其他侮辱人格尊嚴的行為，要關(guān)心、愛護學(xué)生正確的教育方式。對我們未成年人除了要進行家庭保護和學(xué)校保護外，還要進行社會保護和學(xué)校保護。那么，下面我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)家庭保護和學(xué)校保護的內(nèi)容。

2、社會保護和司法保護

（1）社會保護的基本要求

討論請同學(xué)們觀察課本106頁的兩幅圖片進行討論：

營業(yè)性舞廳是消費場所，未成年人沒有獨立的經(jīng)濟實力、收入，只能增加家庭負擔，有的可能會走向違法犯罪的道路，同時回受到壞風(fēng)氣的影響，不良書刊和音像制品回消磨意志摧殘身心健康，誘發(fā)犯罪，這是一種特殊的保護。

得出要求：要求全社會創(chuàng)造一種有利于未成年人健康成長的社會環(huán)境。其內(nèi)容是：對未成年人的社會文化保護、身體健康保護、勞動保護、自由全和精神全的保護等方面。（2）、司法保護的基本要求

要求同學(xué)先看課本106頁的“相關(guān)鏈條”的內(nèi)容并提出問題：

a、針對未成年人的這些規(guī)定有必要嗎？為什么？b、說說我們應(yīng)怎么辦？（學(xué)生進行討論，教師進行補充說明）公安機關(guān)對小童的這種做法體現(xiàn)了國家對未按成年人的司法保護。那么未成年人保護法關(guān)于司法保護的內(nèi)容有那些規(guī)定呢？也就是說司法保護究竟怎樣保護未成年人？請同學(xué)們自己找一找：公安部機關(guān)、人民監(jiān)察院、人民法院以及行政司法機關(guān)等依法履行職責，對未成年人實施專門保護措施（圖片顯示）。例如：設(shè)立少年法庭，不公開審理未成年人犯罪案件，尊重違法犯罪未成年人的人格尊嚴，保護其合法權(quán)益，做好刑滿釋放未成年人的安全工作等。

（三）、教學(xué)小結(jié)

同學(xué)們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，認識到我們未成年人是祖國的未來，國家的希望，為了保護我們未成年人身心健康和合法利益，促進未成年人在德、智、體等方面全面發(fā)展，國家制定了未成年人保護法和預(yù)防未成年人犯罪法，從家庭、學(xué)校、社會、司法等四個方面對未成年人進行保護，希望同學(xué)們能珍惜自身合法利益，健康成長�？傊�，本節(jié)我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：

一個主體：未成年人。

兩部法律：未成年人保護法和預(yù)防未成年人犯罪法。四種保護：家庭保護、學(xué)校保護、社會保護、司法保護。（四）、布置作業(yè)

學(xué)校保護我們未成年人健康成長，我們在學(xué)校應(yīng)如何對待老師和同學(xué)？如何對待學(xué)習(xí)？

第八課第二框題善用法律保護自己

教學(xué)目標：用過教學(xué)讓學(xué)生知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，能夠運用法律手段保護自己。幫助學(xué)生樹立法律保護意識，增強學(xué)生敢于和善于同侵權(quán)行為作斗爭的勇氣和信心。

教學(xué)重點：怎樣于侵權(quán)行為作斗爭。

教學(xué)難點；運用法律武器保護自己的途徑和方法。學(xué)生分析：

經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了部分法律常識，但依法維權(quán)意識仍然比較缺乏，面對生活中發(fā)生的一些違法侵權(quán)行為，不能進行正確的判斷，也不能進行堅決有效的斗爭。即使斗爭了，也常常因為方法不當或盲目斗爭，而使結(jié)果適得其反，因此，讓學(xué)生知道獲得法律幫助的方式和途徑，樹立自我保護意識，掌握自我保護的本領(lǐng)，是非常必要的。對于初中學(xué)生當然不可能學(xué)習(xí)過多內(nèi)容、講得很細，但要讓他們懂得遇到法律問題找誰，怎樣尋求幫助，以維護自己的合法權(quán)益。教學(xué)過程：

導(dǎo)入第二框題的教學(xué)：

同學(xué)們，通過前邊第一框題的學(xué)習(xí)，我們了解到青少年的健康成長需要家庭、學(xué)校、社會和法律給予特殊的保護。但是，我們所生活的社會是很復(fù)雜的，現(xiàn)實生活中不尊重未成年人、侵犯未成年人合法權(quán)益的現(xiàn)象也是較為普遍的。因此，我們自己也應(yīng)該增強自我保護意識，運用法律手段保護自己的合法權(quán)益。那么，當自己的合法權(quán)益受到侵害時，我們應(yīng)該怎樣運用法律手段保護自己的合法權(quán)益呢？我們可以通過哪些方法和途徑來維護自己的合法權(quán)利呢？這就是我們第二框題：“善用法律保護自己”將要學(xué)習(xí)和討論的內(nèi)容。（一）：“求助有路”（板書）

1、法律是我們維護合法權(quán)益的最有力武器。

（教師歸納過度講解）當我們的合法權(quán)益受到非法侵害時，應(yīng)該怎么辦？我們維護合法權(quán)益的最有力武器是什么？

當我們的合法權(quán)益受到侵害時，既不能忍氣吞聲，也不能私自報復(fù)，要用正確的合法的手段去維護。因為，逆來順受，忍氣吞聲就會縱容違法行為，私自報復(fù)打擊，以牙還牙也會給自己造成危害。唯一正確的選擇就是運用法律武器維護我們的合法權(quán)益。法律是我們維護合法權(quán)益的最有力武器。

法律是我們維護合法權(quán)益的最有力武器�？墒牵�由于我們對法律知道得不太多，很多法律知識和程序都不懂。因此，我們必須向有關(guān)部門、機關(guān)及其工作人員尋求幫助。2、維權(quán)機構(gòu)：法律服務(wù)所、律師事務(wù)所、公證處、法律援助中心、消協(xié)、居委會、婦聯(lián)

等學(xué)生活動：小組討論：請你幫幫小芳出主意第108頁的案例本案例中的小芳可以通過向政府有關(guān)部門、“法律服務(wù)所”、“律師事務(wù)所”、“公證處”、“法律援助中心”等法律機構(gòu)、人民團體、有關(guān)社會團體、人民調(diào)解委員會、勞動仲裁委員會等各方面反映問題，尋求幫助，以解決問題；或通過調(diào)解、仲裁等方式，解決爭議、糾紛，來維護自己的合法權(quán)益。這就是人們常用的維護合法權(quán)益的有效手段非訴訟手段。當然也可以采取訴訟手段，去打官司，以維護自己的合法權(quán)益。（可參考教材第110頁的“相關(guān)知識連接”）本案例中的小芳向當?shù)貗D聯(lián)反映了，婦聯(lián)的工作人員，對小芳的家長效之以理，動之以情，多次上門做了耐心仔細的說服教育工作。小芳的繼父最終愉快的同意繼續(xù)送小芳上學(xué)。小芳通過非訴訟手段維護了自己的合法權(quán)益。閱讀教材第108頁－110頁的內(nèi)容了解“法律服務(wù)所”、“律師事務(wù)所”、“公證處”、“法律援助中心”等法律機構(gòu)的相關(guān)方面的內(nèi)容。教師歸納小結(jié)：

當我們的合法權(quán)益受到侵害時，我們就可以通過向這些政府有關(guān)部門、“法律服務(wù)所”、“律師事務(wù)所”、“公證處”、“法律援助中心”等法律機構(gòu)、人民團體、有關(guān)社會團體、人民調(diào)解委員會、勞動仲裁委員會等各方面反映問題，尋求幫助，以解決問題；或通過調(diào)解、仲裁等方式，解決爭議、糾紛，來維護自己的合法權(quán)益。這就是人們常用的維護合法權(quán)益的有效手段非訴訟手段。當然我們也可以采取訴訟手段打官司的方式來維護自己的合法權(quán)益。其中，非訴訟手段是我們維護合法權(quán)益常用的有效手段。這樣的方式省時、省力，可以避免一些不必要的時間和經(jīng)濟的浪費�？梢�，合法權(quán)益受到侵害的解決途徑有：

3、維權(quán)途徑：協(xié)商→調(diào)解→仲裁→訴訟（二）：“敢打官司”1、什么是訴訟？

訴訟就是我們所說的打官司，它是由人民法院主持的有利害關(guān)系的人參與的處理糾紛的法律程序。打官司（訴訟）這一維權(quán)方式，是維護我們合法權(quán)益的最正規(guī)、最權(quán)威、最有效的手段。打官司不僅可以維護自己的合法權(quán)益，而且也是對違法犯罪分子的打擊，有利于社會秩序的穩(wěn)定和社會的發(fā)展。當我們的合法權(quán)益受到侵犯時，要勇敢地到法院狀告侵權(quán)者，通過打官司討回公道。

2、訴訟有三種類型：刑事訴訟、民事訴訟、刑事訴訟。

刑事訴訟：是指國家司法機關(guān)在當事人和其他訴訟參與人的參加下，依法揭露犯罪、證實犯罪、懲罰罪犯的活動。它又分為公訴案件和自訴案件兩種類型。（可參考教材第111頁的“相關(guān)知識連接”，學(xué)生看書了解刑事訴訟案件的類型，教師適當講解。）

民事訴訟：是指人民法院在當事人和其他訴訟參與人的參與下，依法審理民事案件和解決民事糾紛的活動。（可參考教材第111頁的“相關(guān)知識連接”，學(xué)生看書了解行政訴訟案件的案例“小李狀告稅局”，教師適當講解。）

行政訴訟：俗稱“民告官”，是指人民法院在雙方當事人的參與下，依照司法訴訟程序解決行政爭議案件的活動。下面我們看一個具體案件。可參考教材第112頁的“相關(guān)知識連接”，小小辯論賽：主題打官司是光彩的還是不光彩的

打官司并不是什么不光彩的事情。因為，勇敢地狀告侵權(quán)者，不僅可以維護了自己的合法權(quán)益，也維護了法律的尊嚴、社會的穩(wěn)定。否則不僅喪失了自己的合法權(quán)益，也不利于維護社會穩(wěn)定，還是對侵權(quán)行為的縱容。

引領(lǐng)對策：教師課前應(yīng)對學(xué)生就如何辯論、處理材料進行指導(dǎo)，辯論結(jié)束后，還可

以評出優(yōu)勝者、最佳辯手，教師進行點評。（三）：“善于斗爭”組織學(xué)生閱讀教材第112到113頁的材料，思考：①假如你是小平，你會怎么處理這件事？

小平應(yīng)該，設(shè)法穩(wěn)住歹徒，記住歹徒相貌，了解歹徒去向，及時撥打“110”報警電話或者向父母、老師學(xué)校尋求保護等等。

②初中學(xué)生小婭被一個流里流氣的男青年截住，先是要與她交朋友，后來又讓她資助點兒錢。周圍沒人，跑不掉，又敵不過他，怎么辦？小婭的做法給我們什么啟示？

我們青少年與違法犯罪分子做斗爭時，既要勇敢，又要機智。③你遇到類似的事會怎樣做？你有什么好的方法？

我們青少年與違法犯罪分子做斗爭時，既要勇敢，又要機智。例如，設(shè)法穩(wěn)住歹徒，記住歹徒相貌，了解歹徒去向，及時撥打“110”報警電話或者向父母、老師學(xué)校尋求保護等等。

河流雖急，沿著河槽走；人雖眾多，守著法律走。我們青少年要依法律己、依法做事、依法維權(quán)。這樣既能保護自己健康成長，又能維護法律的尊嚴、社會的穩(wěn)定。

當自己的合法權(quán)益受到侵害時，我們要運用法律武器維護自己的合法權(quán)益，善于同違法犯罪行為做斗爭；當國家、集體、他人的利益受到侵害時，我們也要加以維護，因為國家、集體、個人的利益是一致的，損害了它們的利益也就損害了我們自己的利益。違法犯罪行為都是危害社會的侵權(quán)行為，同違法犯罪行為作斗爭，是包括我們青少年在內(nèi)的全體公民的責任。同違法犯罪行為作斗爭，既可以協(xié)助執(zhí)法機關(guān)及時地偵破案件、懲處違法犯罪，又能有效地預(yù)防和減少犯罪，同時，公民還可以從中受到教育、得到鍛煉。

對違法犯罪行為視而不見、聽而不聞是十分有害的。因為采取這種態(tài)度，不僅使國家和人民的利益遭受損失，而且會在客觀上縱容和支持違法犯罪分子，只能助長犯罪分子的囂張氣焰，同時，這也是懦夫、自私的表現(xiàn)，自己也要受到譴責。1、為什么同違法犯罪作斗爭要見義智為？

同違法犯罪行為作斗爭，是包括我們青少年在內(nèi)的全體公民的責任。但是，違法犯罪分子往往是狡猾的、兇惡的。我們青少年與其做斗爭時，既要勇敢，又要機智，特別是在雙方力量對比懸殊的情況下，不要與其硬拼，而要講究智斗，盡量避免不必要的傷亡，力求在保護自己的前提下，比較巧妙地或者借助社會力量將不法分子抓獲。

2、與違法犯罪作斗爭的好方法有：設(shè)法穩(wěn)住歹徒，記住歹徒相貌，了解歹徒去向，及時撥打“110”報警電話等等。

3、你知道哪些情況應(yīng)打“110”報警電話？（學(xué)生討論后發(fā)言，老師歸納。）

當公民、國家、集體的合法權(quán)利正在遭受不法侵害，或者發(fā)生交通、火災(zāi)等意外事故時要及時報警。具體范圍為：一是殺人、搶劫、搶奪、強奸、盜竊等刑事案件；二是擾亂車站、商場、餐飲娛樂等公共場所秩序；三是結(jié)伙斗毆、尋釁滋事、侮辱婦女等治安案件，以及其他危及公共安全，需要公安機關(guān)緊急處置的事件；四是自然災(zāi)害事故；五是群眾的求助。學(xué)生閱讀課本114頁的圖片和文字資料。思考并交流：①“上游戲廳很正常，有時候需要舒緩放松一下。”這一觀點正確嗎？為什么？偶爾上游戲廳放松一下是可以的，但不能沉迷其中。

②“只要自己的利益不受侵犯，自己也不去侵犯別人的利益，他人的事情與自己無關(guān)�！边@一觀點正確嗎？為什么？

他人的事與己無關(guān)的想法是錯誤的。當自己的合法權(quán)益受到侵害時，我們要運用法律維權(quán)、善于同違法犯罪行為做斗爭；當國家、集體、他人的利益受到侵害時，我們也要加

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