九年級(jí)思品教案

新人教版九年級(jí)上學(xué)期第一單元第一課責(zé)任與角色同在

第二框不言代價(jià)與回報(bào)教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)目標(biāo)】懂得承擔(dān)責(zé)任會(huì)得到回報(bào)，但同時(shí)也要付出一定的代價(jià)；懂得有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔(dān)好；了解不計(jì)個(gè)人得失、無(wú)私奉獻(xiàn)者的事跡。

【能力目標(biāo)】能夠正確評(píng)價(jià)承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)，作出最合理的選擇；能夠?yàn)樽约旱倪x擇負(fù)責(zé)。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】有足夠的勇氣為自己的選擇承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任；以積極的態(tài)度承擔(dān)那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任；崇敬那些不言代價(jià)與回報(bào)而無(wú)私奉獻(xiàn)的人，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

履行責(zé)任的代價(jià)；正確評(píng)價(jià)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)。課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備教學(xué)課件，學(xué)生收集有關(guān)資料，編排小品。教學(xué)手段：運(yùn)用多媒體展示

教學(xué)過(guò)程

【創(chuàng)設(shè)情感，導(dǎo)入新課】

課件展示青年歌手叢飛義務(wù)救助失學(xué)兒童的事列和圖片，讓學(xué)生明確承擔(dān)責(zé)任往往都會(huì)伴隨著代價(jià)與回報(bào)，我們?cè)谪?zé)任面前應(yīng)該不言代價(jià)與回報(bào)�！净顒�(dòng)一：“競(jìng)選班委的代價(jià)與回報(bào)”】

1、學(xué)生分角色朗讀教材P13頁(yè)父母、朋友的話，教師展現(xiàn)情境和問(wèn)題：（1）小柯選擇的責(zé)任是什么？

（2）如果承擔(dān)這個(gè)責(zé)任，小柯可能付出什么？（責(zé)任的代價(jià)）（3）如果承擔(dān)這個(gè)責(zé)任，對(duì)小柯會(huì)有什么幫助？（責(zé)任的回報(bào)）2、學(xué)生思考并在全班交流看法。

3、教師點(diǎn)撥：我們?cè)诔袚?dān)自己的責(zé)任的時(shí)候，不僅對(duì)他人有好處，自己也可能獲得回報(bào)，但也要為承擔(dān)責(zé)任付出一定的代價(jià)。我們不能因?yàn)楹ε赂冻龃鷥r(jià)而不承擔(dān)責(zé)任，因?yàn)槌袚?dān)責(zé)任是走向成熟的必然要求。

【活動(dòng)二：“小柯的選擇”】

1、小品表演，把小柯的選擇以小品形式表現(xiàn)出來(lái)，如：甲：太難選擇了，還是讓爸爸媽媽決定吧！

乙：聽(tīng)朋友的意見(jiàn)吧，她對(duì)我可好了，讓她幫我拉選票，我當(dāng)了班干部多多照顧她。丙：管他三七二十一，先參加選舉再說(shuō)，到時(shí)候再?zèng)Q定。

�。何页浞挚紤]了爸爸媽媽和老師同學(xué)的意見(jiàn)，決定全力以赴參加選舉。2、討論以上四種選擇，小柯可能付出的代價(jià)和可能得到的回報(bào)有哪些？3、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師點(diǎn)撥：（多媒體顯示）甲的選擇結(jié)果有可能參加選舉，有可能放棄選舉代價(jià)喪失了自己做決定的機(jī)會(huì)回報(bào)避免難以選擇帶來(lái)的煩惱新人教版九年級(jí)上學(xué)期第一單元第一課責(zé)任與角色同在

可能當(dāng)選班干部乙的選擇丙的選擇可能當(dāng)選，可能被淘汰可能當(dāng)選，可能被淘汰丁的選擇以喪失原則為代價(jià)來(lái)滿足朋友們的要求減輕競(jìng)選的壓力，輕松獲勝必須接受選舉的結(jié)果避免難以選擇帶來(lái)的煩惱承擔(dān)競(jìng)選的壓力，承擔(dān)難以選擇帶來(lái)的煩惱培養(yǎng)自己的決斷力，增加人生體驗(yàn)，在競(jìng)選中鍛煉自己的能力師：通過(guò)比較，大家覺(jué)得哪種選擇最好呢？

4、教師小結(jié)：因?yàn)楦鞣N原因，每個(gè)人的選擇可能不同，但不管你們的選擇是什么，老師都要提醒大家注意兩點(diǎn)：第一，最好自己的事情自己決定，承擔(dān)責(zé)任是自尊自重的表現(xiàn)，它可以培養(yǎng)我們果斷的意志，鍛煉我們克服困難的勇氣，有利于我們積累經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)教訓(xùn)。不斷地自己做決定，你會(huì)變得越來(lái)越成熟和智慧。那種缺乏主見(jiàn)，逃避選擇的態(tài)度是不可取的。第二，在決定前應(yīng)該憑借自己的經(jīng)驗(yàn)和智慧，對(duì)承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)進(jìn)行正確的評(píng)估。那種不計(jì)后果，輕率決定的行為是不可取的。

【活動(dòng)三：“我的決定”】

1、小柯經(jīng)過(guò)反復(fù)的考慮，決定參加競(jìng)選班委，那就意味著她必須承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。以下就是她為承擔(dān)該責(zé)任作出的行為宣言，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)填一填。（P14）

2、通過(guò)小柯的事例，我們可以看出責(zé)任伴隨著獲得回報(bào)的權(quán)利，承擔(dān)責(zé)任也意味著付出，意味著沉甸甸的壓力。那么，勇于承擔(dān)責(zé)任，對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)有何意義呢？

點(diǎn)撥：對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，承擔(dān)責(zé)任是自尊自重信的具體表現(xiàn)，是自立自強(qiáng)的必然選擇，是走向成熟的重要標(biāo)志。

3、學(xué)生在課本P14頁(yè)做上筆記。【活動(dòng)四：“奉獻(xiàn)者之歌”】

1、過(guò)渡：其實(shí)在我們身邊有很多人都在無(wú)悔地承擔(dān)責(zé)任，不言代價(jià)與回報(bào)。下面，我們一起來(lái)了解一下這些奉獻(xiàn)者的事跡吧。（展示課件）2、學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，齊讀P16頁(yè)第一段。

3、老師小結(jié)：奉獻(xiàn)是一種付出，既然是付出就意味著代價(jià)，有的以金錢(qián)為代價(jià)，有的以辛勞為代價(jià)，有的以付出智慧為代價(jià)，有的以犧牲健康和生命為代價(jià)在現(xiàn)代社會(huì)，你中有我、我中有你，每個(gè)人都在互相支持。時(shí)代呼喚奉獻(xiàn)精神，奉獻(xiàn)是社會(huì)的進(jìn)步，也是現(xiàn)代人應(yīng)有的品質(zhì)。他們這種奉獻(xiàn)精神，是社會(huì)責(zé)任感的集中表現(xiàn)�！菊n堂小結(jié)】

社會(huì)倡導(dǎo)奉獻(xiàn)精神，旨在喚醒人們心底的勤勉、善良、友愛(ài)。構(gòu)建和諧社會(huì)，離不開(kāi)每個(gè)人的努力。我們每個(gè)人都應(yīng)該從我做起，承擔(dān)自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。當(dāng)某一時(shí)刻，國(guó)家需要我們挺身而出的時(shí)候，我們要能夠勇敢地站起來(lái)，不計(jì)榮辱得失，獻(xiàn)出勞動(dòng)、汗水、時(shí)間、智慧，甚至健康和生命。最后，讓我們?cè)诟枨�《�?ài)的奉獻(xiàn)》中體會(huì)奉獻(xiàn)的意義，讓我們一起攜手創(chuàng)造“愛(ài)的藍(lán)天”吧。

擴(kuò)展閱讀：人教版九年級(jí)思想品德教案

第一單元承擔(dān)責(zé)任服務(wù)社會(huì)第一課責(zé)任與角色同在

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：知道責(zé)任的含義；知道的責(zé)任的來(lái)源；懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任；懂得每個(gè)人應(yīng)該自己對(duì)自己負(fù)責(zé)；知道負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)和意義，了解不負(fù)責(zé)任的后果；懂得承擔(dān)責(zé)任會(huì)得到回報(bào)，但同時(shí)也要付出一定的代價(jià)；懂得有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔(dān)好；了解不計(jì)個(gè)人得失、無(wú)私奉獻(xiàn)者的事跡。

2、能力目標(biāo)：能夠分清責(zé)任的來(lái)源；能夠隨著角色的變換，調(diào)節(jié)角色行為，承擔(dān)不同的責(zé)任；能夠?yàn)樽约贺?fù)責(zé)，也為他人負(fù)責(zé)；能夠正確評(píng)估承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)，作出最合理的選擇；能夠?yàn)樽约旱倪x擇負(fù)責(zé)。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：對(duì)自己的責(zé)任有明確地認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)；愿意為自己的行為負(fù)責(zé)；對(duì)那些為自己、為社會(huì)承擔(dān)責(zé)任的人心懷感激之情；有足夠的勇氣為自己的選擇承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任；以積極的態(tài)度承擔(dān)那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任；崇敬那些不言代價(jià)與回報(bào)而無(wú)私奉獻(xiàn)的人，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

責(zé)任的概念；責(zé)任的來(lái)源；履行責(zé)任對(duì)于他人和自己的好處；履行責(zé)任的代價(jià)；關(guān)于責(zé)任沖突。三、教學(xué)手段：多媒體課

四、課前準(zhǔn)備：在上課前，了解學(xué)生在家庭、學(xué)校等方面承擔(dān)責(zé)任方面的情況，可以事先召集部分同學(xué)進(jìn)行座談，從正反兩方面收集典型事例；要求學(xué)生結(jié)合具體事例，分析負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)及不負(fù)責(zé)任的后果；讓學(xué)生收集先進(jìn)模范人物不計(jì)個(gè)人得失、樂(lè)于奉獻(xiàn)社會(huì)的事跡。

五、教學(xué)方法：學(xué)生的探究活動(dòng)、教師指導(dǎo)、活動(dòng)情感激勵(lì)法；討論法；小品表演法；

六、課時(shí)安排：4課時(shí)，每框2課時(shí)

第一框我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課

小品表演（引言的內(nèi)容）

提問(wèn)：1、小方面臨的問(wèn)題是什么？

2、你認(rèn)為應(yīng)該有誰(shuí)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？為什么？3、如果你是小方，你會(huì)怎么決定？

教師指導(dǎo)：當(dāng)多種責(zé)任發(fā)生沖突時(shí)，可根據(jù)事情的輕重緩急進(jìn)行選擇。先做重要的、必須馬上做的，再作重要的，不需要馬上做的，最后作自己愛(ài)好的一類事情。我們應(yīng)該由自己做出選擇，并且必須對(duì)自己的選擇承擔(dān)責(zé)任。一、我的角色我的責(zé)任

（一）第一個(gè)活動(dòng)：支付賠款的案例分析1、以對(duì)話的方式呈現(xiàn)情境2、提問(wèn)：

（1）這個(gè)少年應(yīng)該賠錢(qián)給店主嗎？（少年做錯(cuò)了事，該為自己的行為負(fù)責(zé)）

（2）爸爸應(yīng)該為孩子支付賠款嗎？（是父親的責(zé)任，在婚姻法中規(guī)定在未成年子女對(duì)國(guó)家、集體或他人造成損害時(shí)，父母有賠償經(jīng)濟(jì)損失的義務(wù)。）（3）你贊成爸爸的決定嗎？你覺(jué)得爸爸為什么要這樣做？（討論，教師引導(dǎo)父親要求孩子將來(lái)償還墊付的賠款，看上去好像對(duì)孩子的要求嚴(yán)厲了一些，但是這對(duì)培養(yǎng)孩子的責(zé)任心是很有幫助的。）（二）回顧自己的成長(zhǎng)歷程

思考

1、你從什么時(shí)候開(kāi)始，認(rèn)識(shí)到要為自己的行為負(fù)責(zé)？2、隨著年齡的增長(zhǎng)，你是否感到自己的責(zé)任也在逐漸增大呢？

的確，自從你走上自立的路程，每個(gè)人都有自己的責(zé)任。而且隨著年齡的增長(zhǎng)，生活范圍的擴(kuò)大，我們需要承擔(dān)的責(zé)任也逐漸增多，那么，什么是責(zé)任呢？

（三）第二個(gè)活動(dòng)：責(zé)任的含義1、將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組在家庭、學(xué)校、社會(huì)各領(lǐng)域當(dāng)中選擇一個(gè)，探討在這個(gè)領(lǐng)域中該做和不該做的事情，填寫(xiě)在表格中。

2、將小組討論的結(jié)果在全班進(jìn)行交流，交流方式選擇一個(gè)領(lǐng)域，女生說(shuō)應(yīng)該做的，男生說(shuō)不應(yīng)該做的。

3、責(zé)任就是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做和不應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑椤＃ㄋ模┑谌齻�(gè)活動(dòng)：地震問(wèn)題

1、閱讀材料，找出材料中出現(xiàn)了哪些人物，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他所知道的東南亞海嘯

2、引導(dǎo)學(xué)生思考，這些人物分別承擔(dān)了哪些責(zé)任？3、總結(jié)：人們因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任。（五）第四個(gè)活動(dòng)：責(zé)任的幾種來(lái)源問(wèn)題

1、教師講解責(zé)任的幾種主要來(lái)源

2、學(xué)生獨(dú)立思考并回答活動(dòng)材料后面的四個(gè)問(wèn)題，然后在全班交流。（六）第五個(gè)活動(dòng)：生活中的角色

1、每位同學(xué)準(zhǔn)備五張紙，在紙上寫(xiě)下自己現(xiàn)在所扮演的五個(gè)主要角色2、將全班分成前后若干小組，要求每個(gè)學(xué)生依次說(shuō)出五個(gè)角色應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任

3、按照課本活動(dòng)步驟各小組依次進(jìn)行

4、小組活動(dòng)結(jié)束后，全班交流活動(dòng)后面的6個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)部分同學(xué)談自己的感受

總結(jié)：只有人人都認(rèn)識(shí)到自己扮演的角色，盡到自己的責(zé)任，才能共同建設(shè)和諧美好的社會(huì)，共享美好的幸福生活。要求營(yíng)造一個(gè)溫暖、坦誠(chéng)，彼此信任，相互理解的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生講出自己的心里話，同時(shí)要求其他同學(xué)在聽(tīng)到別人的心里話時(shí)不能嘲笑，更不能再課后傳播。如果學(xué)生一時(shí)放不開(kāi)，教師可以自己先做這個(gè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生放開(kāi)自己。

第二框不言代價(jià)與回報(bào)

一、什么代價(jià)什么回報(bào)

（一）第一個(gè)活動(dòng)：“班委改選”1、學(xué)生分角色朗讀，教師展現(xiàn)情境和問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考。2、由學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)

3、教師總結(jié)：我們?cè)诔袚?dān)自己責(zé)任的時(shí)候，不僅對(duì)他人有好處，自己也可能獲得回報(bào)，如贏得自尊和自信，使自己獨(dú)立性更強(qiáng)，得到他人的承認(rèn)等。但我們也要為承擔(dān)責(zé)任付出一定的代價(jià)，如花費(fèi)更多的時(shí)間、精力，給自己帶來(lái)負(fù)擔(dān)，也有可能會(huì)因失敗而受到責(zé)備等。但我們不能因?yàn)楹ε赂冻龃鷥r(jià)而不承擔(dān)責(zé)任，因?yàn)槌袚?dān)責(zé)任是走向成熟的必然要求。

注意：給學(xué)生充分的是假進(jìn)行思考和交流。對(duì)承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)進(jìn)行衡量和評(píng)估，不能憑一時(shí)沖動(dòng)盲目做出決定。并不是要學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任前斤斤計(jì)較，而是使學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任時(shí)更加理性。

（二）第二個(gè)活動(dòng)：“對(duì)選擇的評(píng)估”

1、理解小柯面臨的幾種選擇，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)想其他可能的選擇。2、對(duì)每個(gè)選擇從三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)估

3、教師總結(jié)：每一種選擇都可能有相應(yīng)的代價(jià)與回報(bào)，我們應(yīng)該自己做出選擇。一旦我們做出自己的選擇，就應(yīng)該承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。

注意：對(duì)每種選擇可能產(chǎn)生的結(jié)果，學(xué)生會(huì)有不同的意見(jiàn)，教師易善于傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，同時(shí)調(diào)控好課堂的節(jié)奏。

（三）第三個(gè)活動(dòng)：“我的決定”

1、教師說(shuō)明：盡管責(zé)任意味著付出，但作為成長(zhǎng)中的青少年，我們要敢于主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，為自己的選擇負(fù)責(zé)。

2、請(qǐng)學(xué)生在學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活三個(gè)方面各選擇一個(gè)新的責(zé)任，制定履行責(zé)任的行動(dòng)計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的生活中具體落實(shí)。

注意：在本單元結(jié)束后，教師對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)落實(shí)的情況進(jìn)行反饋調(diào)查，對(duì)按計(jì)劃履行自己責(zé)任的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)。二、我的承擔(dān)我無(wú)悔

（一）第四個(gè)活動(dòng)：“小青的煩惱”

1、呈現(xiàn)情境和問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考2、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，交流自己真實(shí)的想法對(duì)承擔(dān)責(zé)任的深化。對(duì)于有些事情并不是自己自愿承擔(dān)的，也應(yīng)該對(duì)此負(fù)責(zé)。這是學(xué)生認(rèn)識(shí)的難點(diǎn)。（二）相關(guān)鏈接

（三）第五個(gè)活動(dòng)：“弗蘭克的故事”

1、呈現(xiàn)情境和問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考

2、在全班逐一探討三個(gè)問(wèn)題，給學(xué)生充分發(fā)表自己意見(jiàn)的機(jī)會(huì)。3、教師總結(jié)：在我們的社會(huì)，有些人千方百計(jì)逃避自己的責(zé)任；有些人會(huì)努力做好自己分內(nèi)的工作，付出自己該付出的，得到自己該得到的；還有些人從來(lái)不計(jì)較個(gè)人得與失，盡心盡力的承擔(dān)著社會(huì)責(zé)任。我們應(yīng)該唾棄第一種人，努力成為第二種人，對(duì)第三種人，如果我們不能成為其中一員，至少我們應(yīng)該心懷感激，正是因?yàn)樗麄�，我們的社�?huì)才更加美好。

注意：?jiǎn)栴}有一定難度，要留給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和討論，不要急于要求學(xué)生回答；同時(shí)問(wèn)題的答案也并不是唯一的，學(xué)生的責(zé)任感有不同的境界，對(duì)問(wèn)題的回答也并不相同，教師要鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己真實(shí)的想法，不輕易否定。如果學(xué)生給予否定的答案占主流，教師要加以適當(dāng)引導(dǎo)。

第二單元了解祖國(guó)愛(ài)我中華

第三課認(rèn)清基本國(guó)情

第一框我們的社會(huì)主義祖國(guó)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：我國(guó)的基本國(guó)情，現(xiàn)階段我國(guó)社會(huì)的主要矛盾，國(guó)家的根本任務(wù)2、能力目標(biāo)：.堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖，民族制度及實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的和平和統(tǒng)一3、情感目標(biāo)：通過(guò)理清這些知識(shí)之間的內(nèi)在關(guān)系，提高學(xué)生抽象思維和歸納總結(jié)的能力。

二、本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、我國(guó)的基本國(guó)情（既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)）2、國(guó)家的根本任務(wù)（重點(diǎn)）

3、堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖（既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)）三、課時(shí)安排：3課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

導(dǎo)入：可用錄音機(jī)播放《走進(jìn)新時(shí)代》歌曲或與學(xué)生一起歌唱該歌，使學(xué)生產(chǎn)生肩負(fù)“開(kāi)創(chuàng)未來(lái)”的責(zé)任，而要真正肩負(fù)這一重任，就必須全面了解我們的基本國(guó)情以及當(dāng)在社會(huì)主義初級(jí)階段基本路線的內(nèi)容等。（一）、我們的社會(huì)主義祖國(guó)（板書(shū)）

（教師把本框要講述的內(nèi)容先告訴同學(xué)們：“世界舞臺(tái)上的中國(guó)”，“我國(guó)正處在社會(huì)主義初級(jí)階段”，“必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想”）1、世界舞臺(tái)上的中國(guó)

（師）：請(qǐng)同學(xué)們把最近中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人在世界舞臺(tái)上的情況簡(jiǎn)要講述。（生）：舉例（略）

“黨的十一屆三中全會(huì)以來(lái)，我們抓住歷史機(jī)遇，實(shí)行改革開(kāi)放，集中精力進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)”（板書(shū)）（結(jié)論：中國(guó)人民富裕起來(lái)，國(guó)家強(qiáng)大起來(lái)）（副板書(shū)）（同時(shí)，“當(dāng)今世界，中國(guó)是發(fā)展最快，變化最大的國(guó)家之一”，“中國(guó)的國(guó)際地位日益提高，在國(guó)際舞臺(tái)上發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，一個(gè)和平、合作、負(fù)責(zé)任的中國(guó)形象已經(jīng)為國(guó)際社會(huì)所供認(rèn)�！保�（讓學(xué)生舉例說(shuō)明）

（在此基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生看書(shū)本材料并結(jié)合了解到的蘇南蘇北差距、中、東部地區(qū)與西部地區(qū)存在的差距的點(diǎn)滴實(shí)情，以及家鄉(xiāng)人與人、村與村之間的差距，讓學(xué)生感受到我國(guó)是一個(gè)發(fā)展中的國(guó)，在許多方面還面臨著巨大的壓力，競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)遇時(shí)刻顯現(xiàn)在眼前，挑戰(zhàn)的壓力步步緊逼著我們，因而要正確認(rèn)識(shí)我國(guó)的基本國(guó)情，加快發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。）2、我國(guó)正處在社會(huì)主義初級(jí)階段（板書(shū)）

（1）、新中國(guó)成立特別是改革開(kāi)放以來(lái)，社會(huì)主義制度的優(yōu)越性得到了初步顯示（板書(shū)）（讓學(xué)生從自己家庭中房屋、車輛、電視、手機(jī)等擁有的情況來(lái)說(shuō)明）（2）、我國(guó)的社會(huì)主義仍處于初級(jí)階段（基本國(guó)情）（板書(shū)）

①原因：現(xiàn)階段我國(guó)社會(huì)生產(chǎn)力水平還比較低（舉例：發(fā)達(dá)國(guó)家與我國(guó)人均國(guó)民平均收入）

②科學(xué)技術(shù)水平、民族文化素質(zhì)還不夠高。（舉例：發(fā)達(dá)國(guó)家與我國(guó)受教育的程度與狀況）

③社會(huì)主義具體制度還不完善（教師講解，但不十分展開(kāi)）（3）、初級(jí)階段的含義及起始時(shí)間（板書(shū)）

①含義：初級(jí)階段就是不發(fā)達(dá)階段，是指在經(jīng)濟(jì)、政治、文化生活等各個(gè)方面還不發(fā)達(dá)。（教師簡(jiǎn)要解釋）②初級(jí)階段起始時(shí)間：

上世紀(jì)五十年代中期起，到本世紀(jì)中期（需一百年左右的時(shí)間）（4）、我國(guó)社會(huì)的主要矛盾（板書(shū)）

人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾。（主要矛盾只有一個(gè)，它貫穿我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的整個(gè)過(guò)程和社會(huì)生活的各個(gè)方面）

面對(duì)這樣的主要矛盾，那么，怎么來(lái)解決這個(gè)主要矛盾，即國(guó)家的根本任務(wù)是什么呢？

（5）、國(guó)家的根本任務(wù)（板書(shū)）

沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路，集中力量進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。（這就明確了我們應(yīng)走什么樣的路？應(yīng)干什么樣的事？）3、必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想（板書(shū)）

（這部分主要告訴我們進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)應(yīng)堅(jiān)持什么樣的指導(dǎo)思想）（1）、馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想是我們黨和國(guó)家必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想。（板書(shū)）（馬克思主義的基本原理同中國(guó)革命的具體實(shí)踐相結(jié)合的過(guò)程中產(chǎn)生了三大理論成果：毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想）①三個(gè)代表的含義：（板書(shū)）

Ａ、始終代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求。Ｂ、始終代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向。Ｃ、始終代表中國(guó)最廣大人民的根本利益。（舉例讓學(xué)生判斷并解釋）②“三個(gè)代表”重要思想

Ａ、是中國(guó)共產(chǎn)黨先進(jìn)性的具體表現(xiàn)。

Ｂ、是我們黨的立黨之本、執(zhí)政之基、力量之源。

Ｃ、是我們堅(jiān)持和發(fā)展社會(huì)主義的基本經(jīng)驗(yàn)和必然要求。（分析教材圖片，使學(xué)生了解中國(guó)共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想是發(fā)展著的指導(dǎo)思想，是與時(shí)俱進(jìn)的。）

第二框黨的基本路線

導(dǎo)入：（從自己家庭成員的美好愿望如何實(shí)現(xiàn)為切入口，引入黨的基本路線的內(nèi)容）

１、“一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)”（板書(shū)）（１）、黨的基本路線的內(nèi)容（板書(shū)）

領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)結(jié)全國(guó)各族人民，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開(kāi)放，自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，為把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家而奮斗。（制定這一路線的根本依據(jù)是什么？）（２）、基本路線制定的根本依據(jù)（板書(shū)）

正處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情。（３）、基本路線制定的出發(fā)點(diǎn)或根本目的（板書(shū)）全國(guó)各族人民的根本利益

（從而可以看出，黨的基本路線是黨的先進(jìn)性和“三個(gè)代表”主要思想的具體體現(xiàn)）

（在基本路線的內(nèi)容中，社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心是中國(guó)共產(chǎn)黨，主體是全國(guó)各族人民，一個(gè)中心是經(jīng)濟(jì)建設(shè)，兩個(gè)基本點(diǎn)是堅(jiān)持改革開(kāi)放，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，目標(biāo)是建成富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，根本途徑是自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)。）

（4）、基本路線的核心內(nèi)容：“一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)”（板書(shū)）（即以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開(kāi)放）（以教材組圖中與學(xué)生一起得出：這些成就的取得，都是以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的結(jié)果，并且都是代表了最廣大人民利益的一種體現(xiàn)。）（如何理解以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心？）

（先請(qǐng)同學(xué)們看P38頁(yè)第一節(jié)“以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心首要地位”這段話，然而以家鄉(xiāng)、地區(qū)、祖國(guó)近二十年的發(fā)展變化加以證明，從而得出：）①為什么要以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心（板書(shū)），答案見(jiàn)P38頁(yè)第一節(jié)“只有才能才能才能”。

（四項(xiàng)基本原則和改革開(kāi)放是基本路線核心內(nèi)容中的兩個(gè)基本點(diǎn)，那么：）②什么是四項(xiàng)基本原則？（板書(shū)）堅(jiān)持社會(huì)主義道路堅(jiān)持人民民主專政堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)

堅(jiān)持馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”的重要思想（集體朗讀四項(xiàng)基本原則的內(nèi)容）

③堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則的重要性（副板書(shū)）（指導(dǎo)學(xué)生從書(shū)本中尋找，教師分析）A、是全國(guó)人民的根本利益所在。

B、是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的政治保證。C、如果都是

（告訴學(xué)生）:四項(xiàng)基本原則是立國(guó)之本改革開(kāi)放是強(qiáng)大動(dòng)力或強(qiáng)國(guó)之路(板書(shū))

(改革不是對(duì)社會(huì)主義制度的否定,不是全盤(pán)推翻,而是社會(huì)主義制度的自我完善和發(fā)展,是為了促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的全面發(fā)展,是為了更好地滿足最廣大人民的根本利益,是為了鞏固社會(huì)主義制度,從而形成與社會(huì)主義初級(jí)階段基本國(guó)情相適應(yīng)的比較成熟,比較定型的制度.)

(可用一些通俗的諺語(yǔ)來(lái)進(jìn)行鮮明的對(duì)比說(shuō)明.)(彩色副板書(shū))對(duì)外開(kāi)放:是改革和建設(shè)比不可少的條件是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的必然選擇是我國(guó)必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的四項(xiàng)基本國(guó)策

(可以歷史的史實(shí)來(lái)證實(shí),也可以用國(guó)外象越南等一些地區(qū)的現(xiàn)狀作比較.)2、堅(jiān)持基本路線不動(dòng)搖（板書(shū))

（在學(xué)生課前對(duì)自己家庭20年前與后的狀況的調(diào)查的基礎(chǔ)上進(jìn)行雙邊合作探究，得出一個(gè)結(jié)論：）

（1）、堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖，國(guó)力會(huì)強(qiáng)大，人民得實(shí)惠，社會(huì)保安定，國(guó)際地位會(huì)提高，民族精神會(huì)增強(qiáng)。

（從課本的相關(guān)知識(shí)連接入手，解決改革、發(fā)展、穩(wěn)定之間的關(guān)系）（2）、改革、發(fā)展、穩(wěn)定之間的關(guān)系（板書(shū)）①堅(jiān)持黨的基本路線，就要把一個(gè)中心兩個(gè)基本點(diǎn)統(tǒng)一與建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐。

②改革是動(dòng)力，發(fā)展是目的，穩(wěn)定是前提。

（同圖片和鄧小平同志的話結(jié)合教材最后一節(jié)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)這一課時(shí)的內(nèi)容。）

第三框統(tǒng)一的多民族國(guó)家三、統(tǒng)一的多民族國(guó)家（板書(shū)）1、五十六個(gè)民族是一家（板書(shū)）

（用錄音播放幾首少數(shù)民族歌曲片段，引入新課內(nèi)容，也可由教師簡(jiǎn)單跳幾個(gè)不同民族舞蹈的動(dòng)作來(lái)引入新課。）

（1）、我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家（板書(shū)）（在與同學(xué)們一起探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，得出：）

（2）、民族區(qū)域自治制度，是我國(guó)的一項(xiàng)基本政治制度。是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義民主政治的重要內(nèi)容。

（各民族之間的關(guān)系是親密無(wú)間的，用江澤民同志的“三個(gè)離不開(kāi)”來(lái)闡述新形勢(shì)下鞏固和發(fā)展民族關(guān)系的重要性。）2、共同澆灌民族團(tuán)結(jié)之花（板書(shū)）（以活動(dòng)中導(dǎo)入，使學(xué)生體會(huì)到各民族在創(chuàng)使管理國(guó)家的權(quán)力，使用自己的語(yǔ)言文字，保持或改革自己的風(fēng)俗習(xí)慣等方面所具有的權(quán)利，從而了解各民族之間的平等關(guān)系。）

（1）、處理民族關(guān)系的原則（板書(shū)）民族平等，團(tuán)結(jié)和繁榮

（再?gòu)姆�律的角度加以闡述）（2）、自覺(jué)維護(hù)民主團(tuán)結(jié)

（既是國(guó)家的事，也是我們應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，要作到“三個(gè)尊重”3、實(shí)現(xiàn)祖國(guó)和平統(tǒng)一

（從兩幅圖案入手，了解并體會(huì)祖國(guó)統(tǒng)一及“一國(guó)兩制”）（1）、結(jié)成最廣泛的愛(ài)國(guó)統(tǒng)一戰(zhàn)線。（板書(shū)）

（教師講述愛(ài)國(guó)統(tǒng)一戰(zhàn)線的內(nèi)涵，并用香港、澳門(mén)回歸后實(shí)行的制度的事例，來(lái)說(shuō)明祖國(guó)統(tǒng)一的基本方針。）

（2）、實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的基本方針。（板書(shū)）一個(gè)國(guó)家，兩種制度。

（由學(xué)生朗誦“一國(guó)兩制”的說(shuō)明。使他們對(duì)此有一個(gè)明確的了解。然后再請(qǐng)學(xué)生深情并茂朗讀相關(guān)連接內(nèi)容，從而說(shuō)明“一國(guó)兩制”方針的正確性和具有的生命活力。）

（3）、兩岸統(tǒng)一的最佳方式（板書(shū)）一國(guó)兩制

（并明確告訴學(xué)生：）

堅(jiān)持一個(gè)原則是發(fā)展兩岸關(guān)系和實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一的基礎(chǔ)。（板書(shū)）（再?gòu)倪B、宋打破僵局，訪問(wèn)大陸到目前臺(tái)灣民眾意愿來(lái)說(shuō)明祖國(guó)完全統(tǒng)一的必然趨勢(shì)。）

作業(yè)

；（與學(xué)生一起簡(jiǎn)要回顧第三課的主要內(nèi)容并布置學(xué)生預(yù)習(xí)第四課內(nèi)容。）預(yù)習(xí)提綱：①當(dāng)今世界各國(guó)（包括中國(guó)）要發(fā)展，應(yīng)當(dāng)怎么辦？中國(guó)如何走發(fā)展之路？

②中國(guó)在發(fā)展過(guò)程中應(yīng)堅(jiān)持哪些基本國(guó)策？

第四課了解基本國(guó)策與發(fā)展戰(zhàn)略

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：對(duì)外開(kāi)放的基本國(guó)策，計(jì)劃生產(chǎn)與保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策2、能力目標(biāo)：科教興國(guó)和可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略，科學(xué)發(fā)展觀

3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生知道自己在祖國(guó)的發(fā)展中所肩負(fù)的責(zé)任，明確提高自身素質(zhì)的必要性和重要性，從而確定自己努力的方向二、本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、對(duì)外開(kāi)放和獨(dú)立自主的關(guān)系（重點(diǎn)和難點(diǎn)）2、科技創(chuàng)新和教育創(chuàng)新（難點(diǎn)）3、人口問(wèn)題與資源環(huán)境（重點(diǎn)）4、科學(xué)發(fā)展觀（重點(diǎn)和難點(diǎn)）三、課時(shí)安排：4課時(shí)四、教學(xué)設(shè)想：

以探究活動(dòng)為基礎(chǔ)，教師分析和講解，以具體事例或情景深入教學(xué)內(nèi)容，努力使學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)五、教學(xué)過(guò)程

一、對(duì)外開(kāi)放的基本國(guó)策（板書(shū)）1、當(dāng)今世界是開(kāi)放的世界（板書(shū)）

讓學(xué)生自己舉例了解的或感受到的開(kāi)放的世界的表現(xiàn)，并以加入世貿(mào)以及最近中國(guó)紡織品在歐美市場(chǎng)受阻狀況來(lái)總結(jié)。說(shuō)明：（1）世界一天一天變得更加開(kāi)放（2）閉關(guān)自守只能導(dǎo)致落后（3）中國(guó)的發(fā)展離不開(kāi)世界實(shí)行對(duì)外開(kāi)放，符合時(shí)代特征和世界經(jīng)濟(jì)技術(shù)發(fā)展規(guī)律，是加快我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的必然選擇。

2、堅(jiān)持對(duì)外開(kāi)放（板書(shū)）

（1）全方位的對(duì)外開(kāi)放（副板書(shū)）（從填表中說(shuō)明）

（2）正確處理對(duì)外開(kāi)放與獨(dú)立自主的關(guān)系（副板書(shū)）

①既不能依靠別人搞建設(shè)，必須把獨(dú)立自主、自力更生作為自己發(fā)展的根本基點(diǎn)；

②又必須實(shí)行對(duì)內(nèi)搞活和對(duì)外開(kāi)放相結(jié)合，為現(xiàn)代化建設(shè)提供強(qiáng)大的動(dòng)力。（在學(xué)生收集材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行5分鐘演講賽）（結(jié)合課本國(guó)產(chǎn)汽車發(fā)展問(wèn)題事例組織討論，再次認(rèn)識(shí)獨(dú)立自主、自力更生與借鑒和利用外國(guó)有益經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系。）

二計(jì)劃生育與保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策（板書(shū)）1、計(jì)劃生育關(guān)于國(guó)計(jì)民生（板書(shū)）（一是用書(shū)本資料說(shuō)明問(wèn)題，二是用家庭人口數(shù)量變化與收人分配事例說(shuō)明，從而使學(xué)生了解。）

我國(guó)人口現(xiàn)狀與特點(diǎn)（副板書(shū)）

①人口基數(shù)大、新增人口多、人口素質(zhì)偏低（基本特點(diǎn)）；

②此外，農(nóng)村人口多、人口老齡化速度加快、人口分布不平衡、男女性別比例失衡。

人口過(guò)多和過(guò)快增長(zhǎng)帶來(lái)的影響（副板書(shū)）直接影響我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活水平的提高！

（可從人均生活水平、就業(yè)壓力、社會(huì)保障壓力、自然資源和生態(tài)環(huán)境的壓力舉例說(shuō)明。）

實(shí)行計(jì)劃生育的基本國(guó)策（副板書(shū)）

①實(shí)行計(jì)劃生育的目的：控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)；（提高人口素質(zhì)就是要求同學(xué)的努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。）

②計(jì)劃生育的具體要求：晚婚、晚育，少生、優(yōu)生。（副板書(shū)）（教師綜合分析實(shí)行計(jì)劃生育的意義，見(jiàn)P52）

（過(guò)渡：從人口過(guò)多過(guò)快增長(zhǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的壓力入手，轉(zhuǎn)到環(huán)境方面的內(nèi)容。）2、功在當(dāng)代，利在千秋（板書(shū)）

(讓一學(xué)生朗讀P52材料，請(qǐng)另外的一部分學(xué)生講講身邊的環(huán)境問(wèn)題，從而明確存在的哪些環(huán)境問(wèn)題。)

我國(guó)的環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)：（副板書(shū)）①污染物排放總量還相當(dāng)大；

②工業(yè)污染治理任務(wù)相當(dāng)繁重，城鎮(zhèn)生活污染比重明顯增加；③水質(zhì)，土質(zhì)污染日漸突出，影響人體健康和產(chǎn)品出口；④水土流失嚴(yán)重，荒漠化加劇。

(可廣泛舉例，用電視新聞中和身邊周圍的事實(shí)來(lái)說(shuō)明，能讓學(xué)生自己講更能引起共鳴。)

堅(jiān)持保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策（副板書(shū)）

①?zèng)Q不能走破壞環(huán)境和浪費(fèi)資源的路來(lái)發(fā)展經(jīng)濟(jì)；

②只有保持環(huán)境，才能使現(xiàn)代化建設(shè)和民族復(fù)興順利實(shí)現(xiàn)。

(舉例說(shuō)明：A、用浙江某皮革廠的事例；B、華士絕緣材料廠的事例。)

三、實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略（板書(shū)）

1、我們共同的家園（板書(shū)）

(一次性筷子的大量使用生產(chǎn)商為了牟取利益大量生產(chǎn)森林資源銳減土地荒漠化危及人類自身的生存)

得出：地球上的自然資源是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)〈1〉我國(guó)的資源現(xiàn)狀：（板書(shū)）

A、資源總量大，種類多，但人均資源占有量少，開(kāi)發(fā)難度大（資源方面的國(guó)情）（副板書(shū)）

B、資源開(kāi)發(fā)利用不盡合理，不夠科學(xué)（副板書(shū)）（舉例：遍地開(kāi)發(fā)區(qū)、地下水的開(kāi)采）

大自然是人類賴以生存的基礎(chǔ)，不能一味地索取，要合理地開(kāi)發(fā)和利用。否則，必然會(huì)受到它的懲罰。可見(jiàn)：

〈2〉必須與大自然和諧相處（板書(shū)）2、走可持續(xù)發(fā)展之路（板書(shū)）

（讓學(xué)生分別列舉人口、環(huán)境、資源方面的事例，說(shuō)明：）〈1〉人口劇增、資源短缺、環(huán)境惡化、生態(tài)危機(jī)已影響人類生存。（板書(shū)）

怎樣才能解決上述問(wèn)題呢？

〈2〉什么是可持續(xù)發(fā)展（板書(shū)）

可持續(xù)發(fā)展就是既滿足當(dāng)代人的需求，而又不損害后代人滿足其需求的能力的發(fā)展（副板書(shū)）

舉例本地區(qū)的工業(yè)發(fā)展及部分廠家?guī)��?lái)的嚴(yán)重環(huán)境問(wèn)題來(lái)說(shuō)明〈3〉堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，走可持續(xù)發(fā)展之路（板書(shū)）

科學(xué)發(fā)展觀：就是堅(jiān)持以人為本的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀（板書(shū)）（舉例養(yǎng)殖場(chǎng)農(nóng)作物種植肥料農(nóng)作物生產(chǎn)魚(yú)塘魚(yú)兒飼料塘底污泥農(nóng)作物養(yǎng)料循環(huán)發(fā)展之路等例子來(lái)說(shuō)明，并根據(jù)課本材料組織學(xué)生討論，使學(xué)生在此基礎(chǔ)上理解走可持續(xù)發(fā)展的必要和重要，以實(shí)際行動(dòng)貢獻(xiàn)自己的力量。）

四、實(shí)施科教興國(guó)的發(fā)展戰(zhàn)略（板書(shū)）

1、科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力（副板書(shū)）

(可以預(yù)先通知學(xué)生，回家了解家中爺爺，父親輩交通工具，住房或通信工具的變化。引導(dǎo)學(xué)生思考：是什么力量造成這些變化？)

科學(xué)技術(shù)在人類歷史進(jìn)步中的作用（副板書(shū)）

①它的每一次重大突破，都會(huì)引起經(jīng)濟(jì)的深刻變革和人類社會(huì)的巨大進(jìn)步；②科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，是生產(chǎn)力中最活躍的因素，它的發(fā)展，必將對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生更加深刻的影響。

(以資本主義的三次產(chǎn)業(yè)革命為例論證科技的作用)中國(guó)的發(fā)展離不開(kāi)科技的進(jìn)步

(以陽(yáng)光集團(tuán)發(fā)展之路依托科技為例，以點(diǎn)到面加以說(shuō)明。)

小結(jié)時(shí)強(qiáng)調(diào)：把發(fā)揮我國(guó)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性同推進(jìn)改革開(kāi)放和發(fā)展先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)結(jié)合起來(lái)，是實(shí)現(xiàn)我國(guó)生產(chǎn)力快速發(fā)展和社會(huì)全面進(jìn)步的必然要求。2、百年大計(jì)，教育為本教育的重要地位和作用

(舉例美國(guó)、日本、英國(guó)、德國(guó)等國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人才或受高等教育的人數(shù)所占比例的狀況來(lái)引證，也可以我國(guó)以前經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人才狀況同現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人才擁有狀況來(lái)引證。)

①當(dāng)今世界，經(jīng)濟(jì)和科技競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是教育的競(jìng)爭(zhēng)，人才的競(jìng)爭(zhēng)(教育決定一個(gè)國(guó)家和民族的未來(lái)，是一個(gè)民族根本的事業(yè)。)(請(qǐng)學(xué)生具體朗讀P57關(guān)于教育在現(xiàn)代化建設(shè)全局中的作用的地位的相關(guān)內(nèi)容，然后面對(duì)我國(guó)的基本國(guó)情。設(shè)問(wèn)：我國(guó)怎樣才能實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)？)

②把經(jīng)濟(jì)建設(shè)轉(zhuǎn)到依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)的軌道上來(lái)，把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，從而提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。(在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的情況下，關(guān)鍵要把教育事業(yè)搞上去，教育上去了，科技進(jìn)步了，經(jīng)濟(jì)發(fā)展才會(huì)有強(qiáng)大的后勁，舉例說(shuō)明中國(guó)在駐南斯拉夫大使館被炸等事例加以說(shuō)明。)(讓學(xué)生閱讀書(shū)本材料，教師列舉在職“充電”，和“銀發(fā)大學(xué)生”等事例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生抓住大好光陰，為將來(lái)的發(fā)展打下基礎(chǔ)。)

在此基礎(chǔ)上小結(jié)：為什么要把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位(見(jiàn)P57)3、科教興國(guó)（副板書(shū)）實(shí)施科教興國(guó)

(以中央的有關(guān)規(guī)定，江澤民的講話以及周邊相關(guān)企業(yè)科教興企，科教興才的事例來(lái)說(shuō)明。)

必須加強(qiáng)科技創(chuàng)新和教育創(chuàng)新

(從亦步亦趨難以擺脫從前，難以超越別人說(shuō)明創(chuàng)新的重要在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)創(chuàng)新的重要性。)

歸納小結(jié)：

本課中提及哪些基本國(guó)策和哪些戰(zhàn)略，我們已經(jīng)學(xué)到了哪些基本國(guó)策？

第五課中華文化與民族精神【教學(xué)目標(biāo)】

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)民族自豪感和自信心2、知識(shí)與能力目標(biāo)通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解和理解源源流長(zhǎng)、博大精深的中華文化和代代相傳的傳統(tǒng)美德。培養(yǎng)學(xué)生善于思考和勇于提問(wèn)解答問(wèn)題的能力。3、過(guò)程與方法

結(jié)合學(xué)案，學(xué)生通過(guò)閱讀、思考、小組討論等手段，掌握和互相檢測(cè)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，并解決有一定難度的問(wèn)題。教師作適當(dāng)點(diǎn)撥【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

重點(diǎn)：中華文化，博大精深難點(diǎn)：傳統(tǒng)美德，薪火相傳【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件、課堂練習(xí)、學(xué)案【教學(xué)過(guò)程】

第一框燦爛的中華文化

導(dǎo)入新課:（多媒體播放）1、聽(tīng)“古典音樂(lè)”2、看“萬(wàn)里長(zhǎng)城”“故宮”“書(shū)畫(huà)展”等圖片3、古詩(shī)朗誦講授新課：

活動(dòng)一：看誰(shuí)說(shuō)的多

1、提到中華文化，你會(huì)想到什么？2、你知道他們的來(lái)歷嗎？活動(dòng)二：品味中華文化

1、你是怎樣品味這些文化情趣的？

2、你認(rèn)為最能代表中華文化的人物有哪些？他們的主要成就是什么？3、為什么你覺(jué)得他們最能代表中華文化？活動(dòng)三：諺語(yǔ)和格言賞析1、吃一塹，長(zhǎng)一智2、車到山前必有路

3、禍兮福之所倚，福兮禍之所伏4、塞翁失馬，焉知非福？5、人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂

結(jié)合自己的親身感受欣賞并說(shuō)出上述諺語(yǔ)的內(nèi)涵，在橫線上再寫(xiě)三句類似的格言，并談?wù)劽孢@些話對(duì)我們?yōu)槿俗鍪掠惺裁从绊�？活�?dòng)四：講故事

1、請(qǐng)三位同學(xué)分別用自己的語(yǔ)言說(shuō)出以下三個(gè)歷史故事書(shū)武牧羊徙木為信負(fù)荊請(qǐng)罪

2、這些故事所蘊(yùn)涵的傳統(tǒng)美德對(duì)我們今天的生活有什么影響？【課堂訓(xùn)練】

當(dāng)堂完成鞏固練習(xí)

第二框弘揚(yáng)和培育民族精神【教學(xué)目標(biāo)】

情感態(tài)度與價(jià)值觀

教育學(xué)生懂得每一個(gè)中華兒女都有責(zé)任、有義務(wù)弘揚(yáng)和培育民族精神，并在新的時(shí)代條件下，要結(jié)合時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的要求，不斷為之增添新的富有生命力的內(nèi)容，使之在保持優(yōu)秀傳統(tǒng)的同時(shí)更具現(xiàn)代氣息和時(shí)代風(fēng)貌，努力成為民族精神的傳播者、弘揚(yáng)者和建設(shè)者。知識(shí)與能力目標(biāo)通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生理解民族精神是民族文化的精髓，是一個(gè)民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐，是鼓舞我們民族迎難而上、團(tuán)結(jié)互助、戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)敵與困難的不竭力量之源。使學(xué)生明確每一個(gè)中華兒女都有責(zé)任、有義務(wù)弘揚(yáng)和培育民族精神。培養(yǎng)學(xué)生善于思考和勇于提問(wèn)解答問(wèn)題的能力。過(guò)程與方法

結(jié)合學(xué)案，學(xué)生通過(guò)閱讀、思考、小組討論等手段，掌握和互相檢測(cè)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，并解決有一定難度的問(wèn)題。教師作適當(dāng)點(diǎn)撥【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

重點(diǎn)：民族精神，生生不息難點(diǎn)：民族精神我傳承【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件、課堂練習(xí)、學(xué)案【教學(xué)過(guò)程】

導(dǎo)入新課:（多媒體播放）通過(guò)播放“紅軍長(zhǎng)征”“抗洪”“原子彈爆炸”“載人航天”等圖片，來(lái)反映中華民族面臨種種巨大的困難，從不退縮，而是知難而進(jìn)、百折不撓并最終在挫折中奮起的最重要原因就是我們的偉大的民族精神。講授新課：

（一）小組協(xié)作，自主學(xué)習(xí)

每組必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成對(duì)課文內(nèi)容的自主學(xué)習(xí)，時(shí)間10分鐘，根據(jù)問(wèn)題提示，邊學(xué)習(xí)邊討論，問(wèn)題提示如下：1、民族文化的精髓是什么？2、我國(guó)的民族精神是什么？

3、當(dāng)代中國(guó)，愛(ài)國(guó)主義有著什么樣的時(shí)代特點(diǎn)？

4、中華民族從來(lái)沒(méi)有在艱難困苦面前退縮過(guò)的主要原因是什么？5、新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)的民族精神又有哪些新的體現(xiàn)？6、如何弘揚(yáng)和培育民族精神？青少年又該怎么做？（二）課堂討論，解答疑問(wèn)

宣布小組進(jìn)入競(jìng)賽狀態(tài)，以搶答形式回答提示中的問(wèn)題，檢查學(xué)生的自學(xué)效果。討論一：

魯迅話：見(jiàn)課文P68

你認(rèn)為“中國(guó)的脊粱”是什么？請(qǐng)用具體人物或事件加以說(shuō)明教師組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行自由討論發(fā)言，歸納出答案。討論二：

戴望舒詩(shī)：見(jiàn)課文P68－69

這首詩(shī)描繪了當(dāng)時(shí)一幅怎樣的歷史畫(huà)卷？表達(dá)了詩(shī)人什么樣的情感？先以小組為單位討論，再請(qǐng)部分學(xué)生發(fā)言討論三：

毛澤東話：見(jiàn)課文P70

1、請(qǐng)用自己的語(yǔ)言解讀毛澤東的這段話。2、你能說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)征精神到底是什么嗎？先以小組為單位討論，再請(qǐng)部分學(xué)生發(fā)言討論四：

如何弘揚(yáng)和培育民族精神？

教師組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行自由討論發(fā)言，歸納出答案。（三）情感升華

感受中華民族精神：填寫(xiě)表格：見(jiàn)課文P69

第三單元融入社會(huì)肩負(fù)使命

第六課參與政治生活

第一框人民當(dāng)家作主的法治國(guó)家

引言：小澤向市長(zhǎng)反映非法經(jīng)營(yíng)的網(wǎng)吧

參與政治生活是對(duì)國(guó)家應(yīng)盡的責(zé)任

一、人民當(dāng)家作主的法治國(guó)家1、人民怎樣當(dāng)家作主

【活動(dòng)一】你知道人民是怎樣行使權(quán)力的嗎？

答：廣大人民通過(guò)直接或間接的方式選出代表，由他們組成各級(jí)人民代表大會(huì)，組成國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)。再由國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)產(chǎn)生行政、審判、檢察等機(jī)關(guān)，分別行使管理國(guó)家、維護(hù)社會(huì)秩序的各項(xiàng)權(quán)利。因此各級(jí)人民代表大會(huì)是人民行使當(dāng)家作主權(quán)力的機(jī)關(guān)。

（1）人民是怎樣行使當(dāng)家作主權(quán)力的？

①各級(jí)人民代表大會(huì)是人民行使當(dāng)家作主權(quán)力的機(jī)關(guān)廣大人民通過(guò)直接或間接的方式選出代表，由他們組成各級(jí)人民代表大會(huì)，組成國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)。再由國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)產(chǎn)生行政、審判、檢察等機(jī)關(guān)，分別行使管理國(guó)家、維護(hù)社會(huì)秩序的各項(xiàng)權(quán)利。

②人民代表大會(huì)制度，是我國(guó)的根本政治制度（2）全國(guó)人民代表大會(huì)與其他國(guó)家機(jī)關(guān)的關(guān)系

①全國(guó)人民代表大會(huì)是最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)，地位最高，權(quán)力最大。②其他中央國(guó)家機(jī)關(guān)都由它產(chǎn)生，對(duì)它負(fù)責(zé)，并接受它監(jiān)督。③國(guó)務(wù)院、最高人民法院、最高人民檢察院要向它報(bào)告工作。④全國(guó)人民代表大會(huì)可以對(duì)國(guó)務(wù)院及其各部門(mén)提出質(zhì)詢案等。

【活動(dòng)二】從該市中級(jí)人民法院工作報(bào)告未獲該市人代會(huì)通過(guò)，我們可以說(shuō)：人大代表是人民群眾選舉產(chǎn)生的，是代表人民群眾依法行使憲法和法律賦予的職責(zé)。人大代表不滿意就是人民不滿意，人大代表不贊成就是人民不贊成。體現(xiàn)了人大代表的民主意識(shí)增強(qiáng)；體現(xiàn)了人大代表履行憲法和法律賦予職責(zé)的意識(shí)增強(qiáng)；人民通過(guò)人民代表大會(huì)行使監(jiān)督權(quán)；人民代表大會(huì)有權(quán)對(duì)它們提出質(zhì)詢案等等�！饛脑撌录�中，你感受最深的是什么？答：人民代表大會(huì)與其他國(guó)家機(jī)關(guān)的關(guān)系是其他國(guó)家機(jī)關(guān)由人民代表大會(huì)產(chǎn)生，對(duì)人民代表大會(huì)負(fù)責(zé)并接受它監(jiān)督，向它匯報(bào)工作。（3）全國(guó)人民代表大會(huì)的地位最高權(quán)力最大①全國(guó)人民代表大會(huì)是最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)②全國(guó)人民代表大會(huì)的主要職權(quán)

修改憲法；監(jiān)督憲法的實(shí)施；立法權(quán)；任免權(quán)，國(guó)家主席、中央軍委主席、國(guó)務(wù)院總理等的選舉或任命；重大事項(xiàng)的決定權(quán)、監(jiān)督權(quán)。【活動(dòng)三】人民對(duì)國(guó)家大事的決定權(quán)，是通過(guò)愛(ài)行使的。例如：設(shè)立香港特別行政區(qū)；決定興建長(zhǎng)江三峽工程；設(shè)立重慶直轄市�！鹉氵�知道哪些人民通過(guò)人民代表大會(huì)行使自己權(quán)力的事例？

答：設(shè)立澳門(mén)特別行政區(qū)；決定開(kāi)發(fā)上海浦東新區(qū)；決定修建青藏鐵路等等。2、生活在法治國(guó)家里

【活動(dòng)一】全國(guó)人大及其常委會(huì)立法工作一覽表

結(jié)論我國(guó)是法治國(guó)家，全國(guó)人大及其常委會(huì)是我國(guó)的立法機(jī)關(guān)，行使立法權(quán)。體現(xiàn)出我國(guó)法律制度在逐步完善，社會(huì)生活中的許多問(wèn)題都通過(guò)法律解決，各項(xiàng)工作逐步走上法治的軌道。

立法工作與實(shí)行依法治國(guó)方略的關(guān)系：有法可依即建立體現(xiàn)人民意志、反映社會(huì)發(fā)展規(guī)律的完備的社會(huì)主義法律體系，是依法治國(guó)的前提。（1）依法治國(guó)的基本方略

①依法治國(guó)的含義：就是依照憲法和法律的規(guī)定管理國(guó)家。

依法治國(guó)：A、標(biāo)準(zhǔn)是憲法和法律；B、主體是人民；C、目的是真正實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主；D、實(shí)質(zhì)是崇尚法律權(quán)威，認(rèn)為法律權(quán)威高于個(gè)人意識(shí)。

②依法治國(guó)的意義：A、是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國(guó)家的基本方略。B、是建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、實(shí)現(xiàn)國(guó)家長(zhǎng)治久安的要求。

③依法治國(guó)的基本要求：有法可依，有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究。有法可依要求建立體現(xiàn)人民意志、反映社會(huì)發(fā)展規(guī)律的完備的社會(huì)主義法律體系，是依法治國(guó)的前提。

有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)要求執(zhí)法機(jī)關(guān)和執(zhí)法人員執(zhí)行法律時(shí)必須做到一絲不茍，依法辦事。有法必依是依法治國(guó)的中心環(huán)節(jié)。違法必究指凡違法行為都要受到法律的追究和制裁，不允許任何人或組織享有凌駕于法律之上的特權(quán)，堅(jiān)持公民在法律面前一律平等的原則。（2）一切國(guó)家機(jī)關(guān)都必須依法行使職權(quán)（為什么？）

我國(guó)是一個(gè)法治國(guó)家，一切國(guó)家機(jī)關(guān)都是依照憲法和法律規(guī)定組織和建立千里秒毫的，立法機(jī)關(guān)、行政機(jī)關(guān)和司法機(jī)關(guān)都必須依法行使職權(quán)。（3）政府依法行政的重要性：

政府能否自覺(jué)地依法行政，嚴(yán)格依法辦事，直接影響到憲法和法律的尊嚴(yán)、權(quán)威，直接關(guān)系到依法治國(guó)基本方略能否順利實(shí)施，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的宏偉目標(biāo)能否順利實(shí)現(xiàn)。依法行政是依法治國(guó)的重要環(huán)節(jié)。政府及其工作人員要依法行政，使國(guó)家的公共管理活動(dòng)依法進(jìn)行，符合法律的規(guī)定。

【活動(dòng)二】你能說(shuō)出哪些國(guó)家行政機(jī)關(guān)依法管理社會(huì)公共事務(wù)的行政活動(dòng)？答：文化稽查對(duì)依法查處非法出版物；稅務(wù)部門(mén)依法征稅；工商行政管理部門(mén)依法規(guī)范市場(chǎng)秩序；公安部門(mén)依法清理流動(dòng)人口等等。（3）公民要依法規(guī)范自身的行為

生活在法治國(guó)家里，人人都要學(xué)法、懂法、守法、用法，依法維護(hù)國(guó)家利益，依法規(guī)范自身行為。

【活動(dòng)三】在日常生活中，你的家人有沒(méi)有遇到過(guò)合法權(quán)益受侵害的事情？如果有，問(wèn)題是如何解決的？

答：有。通過(guò)村民委員會(huì)調(diào)解；經(jīng)過(guò)消協(xié)調(diào)解或仲裁；通過(guò)訴訟等等。二、憲法是國(guó)家的根本大法1、治國(guó)安邦的總章程

【活動(dòng)一】從法律家族聚會(huì)中，你能看出憲法與普通法律的不同嗎？答：A、憲法規(guī)定國(guó)家生活中的根本問(wèn)題，而普通法律只規(guī)定國(guó)家生活中某一方面的問(wèn)題；B、憲法在國(guó)家法律體系中具有最高的法律地位和法律效力。憲法在法律體系中具有最高的權(quán)威，法律、行政法規(guī)的內(nèi)容和精神都不得與憲法的原則和規(guī)定相違背，否則，就會(huì)因違憲而無(wú)效。C、憲法的制定和修改程序比普通法律更嚴(yán)格。

（1）依法治國(guó)的核心是依憲治國(guó)

（2）憲法的地位及其作用：憲法是我國(guó)的根本大法，具有最高的法律地位，是實(shí)行依法治國(guó)的根本依據(jù)，在國(guó)家政治生活中具有極其重要的作用。（3）憲法的基本內(nèi)容：憲法規(guī)定國(guó)家生活中的根本問(wèn)題

國(guó)家的根本問(wèn)題：國(guó)家的性質(zhì)、根本制度、國(guó)家的根本任務(wù)，國(guó)家的根本政治制度、基本經(jīng)濟(jì)制度，公民的基本權(quán)利和義務(wù)，國(guó)家機(jī)關(guān)的組織與職權(quán)，國(guó)家的標(biāo)志等等。

國(guó)家的性質(zhì)：憲法第1條規(guī)定：“中華人民共和國(guó)是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家�！眹�(guó)家的根本制度：憲法第2條規(guī)定：“社會(huì)主義制度是中華人民共和國(guó)的根本制度�！眹�(guó)家的根本任務(wù)是沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路，集中力量進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)。

【活動(dòng)二】為什么把“國(guó)家尊重和保護(hù)人權(quán)”寫(xiě)進(jìn)了憲法？列舉實(shí)例加以說(shuō)明。尊重和保障人權(quán)是我們黨和國(guó)家的一貫方針，把它寫(xiě)入憲法，可以加強(qiáng)對(duì)人權(quán)的保護(hù)。具有以下意義：A、將對(duì)我國(guó)的立法工作起到重要的指導(dǎo)作用；B、有利于指導(dǎo)國(guó)家機(jī)關(guān)及其工作人員在工作中尊重和保障人權(quán)；C、有利于指導(dǎo)人與社會(huì)、人與環(huán)境資源的協(xié)調(diào)發(fā)展；D、有利于公民依法維護(hù)自身權(quán)利。普通法律只規(guī)定國(guó)家生活中某一方面的問(wèn)題（3）我國(guó)現(xiàn)行憲法的構(gòu)成1982年憲法是我國(guó)現(xiàn)行憲法，它由序言和總綱、公民的基本權(quán)利和義務(wù)、國(guó)家機(jī)構(gòu)、國(guó)旗國(guó)歌國(guó)徽首都四章構(gòu)成。

【活動(dòng)三】小齊為什么能夠依法維護(hù)自己的合法權(quán)利？她是怎樣依法維護(hù)自己的權(quán)利的？

答：（1）因?yàn)椋篈、我國(guó)憲法規(guī)定公民有受教育的權(quán)利。B、認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法等法律知識(shí)，懂得依法維護(hù)自己合法權(quán)益。（2）以法律為武器，采用訴訟的方式來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益。

（4）怎樣自覺(jué)維護(hù)憲法的尊嚴(yán)？

我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法，了解憲法的性質(zhì)和基本內(nèi)容，在日常生活中養(yǎng)成遵守憲法的習(xí)慣，樹(shù)立憲法意識(shí)，自覺(jué)維護(hù)憲法的尊嚴(yán)。2、憲法具有最高的法律地位

【活動(dòng)四】你能說(shuō)出憲法與其他法律的關(guān)系嗎？

答：是“母子”關(guān)系。即：A、憲法是其他法律的立法基礎(chǔ)和立法依據(jù)。普通法律是依據(jù)憲法制定的，是憲法的具體化。B、憲法與普通法律相比，具有最高的法律效力。憲法在法律體系中具有最高的權(quán)威，法律、行政法規(guī)的內(nèi)容和精神都不得與憲法的原則和規(guī)定相違背，否則，就會(huì)因違憲而無(wú)效。C、憲法是一切組織和個(gè)人的根本活動(dòng)準(zhǔn)則。一切違反憲法和法律的行為，必須予以追究。D、憲法的制定和修改程序比普通法律更嚴(yán)格。

☆憲法在國(guó)家法律體系中具有最高的法律地位和法律效力。（為什么？）因?yàn)閼椃ㄋ��?guī)定的內(nèi)容是國(guó)家生活中帶有全局性、根本性的問(wèn)題，是國(guó)家立法活動(dòng)的基礎(chǔ)。

什么是法律效力？所謂法律效力是指法律的強(qiáng)制性和約束力。（1）憲法是其他法律的立法基礎(chǔ)和立法依據(jù)普通法律是依據(jù)憲法制定的，是憲法的具體化。（2）憲法具有最高的法律效力

憲法在法律體系中具有最高的權(quán)威，法律、行政法規(guī)的內(nèi)容和精神都不得與憲法的原則和規(guī)定相違背，否則，就會(huì)因違憲而無(wú)效。（3）憲法是一切組織和個(gè)人的根本活動(dòng)準(zhǔn)則（4）憲法的制定和修改程序比普通法律更嚴(yán)格小結(jié)：為什么說(shuō)憲法是國(guó)家的根本大法？①?gòu)膬?nèi)容上看，憲法規(guī)定了國(guó)家生活中的根本問(wèn)題②從效力上看，憲法具有最高的法律效力③從制定和修改程序上看，憲法比普通法律更嚴(yán)格三、依法參與政治生活1、依法行使政治權(quán)利

【活動(dòng)一】選舉權(quán)屬于哪種公民權(quán)？行使選舉權(quán)需要哪些條件？答：選舉權(quán)屬于公民的政治權(quán)利。

行使選舉權(quán)需要的條件：①具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍；②年滿18周歲；③依法享有政治權(quán)利。

（1）什么是公民的政治權(quán)利？

憲法和法律規(guī)定的公民參加國(guó)家管理、參政議政的民主權(quán)利�！净顒�(dòng)二】你怎樣看待這件事？答：該事件給我們的啟示：A、權(quán)力需要監(jiān)督和制約；B、每個(gè)公民都要承擔(dān)監(jiān)督的責(zé)任；C、每個(gè)公民都要關(guān)注身邊的事乃至國(guó)家大事，可以向有關(guān)部門(mén)提出自己的建議。D、發(fā)現(xiàn)違法犯罪行為要及時(shí)舉報(bào)。（2）行使政治權(quán)利的表現(xiàn)行使建議權(quán)和監(jiān)督權(quán)

①關(guān)注國(guó)家建設(shè)、國(guó)家管理，對(duì)于身邊的事乃至國(guó)家大事，可以向有關(guān)部門(mén)提出自己的建議。②發(fā)現(xiàn)違法犯罪行為要及時(shí)舉報(bào)。③對(duì)于國(guó)家機(jī)關(guān)及其工作人員有提出批評(píng)和建議的權(quán)利：對(duì)其違法失職行為，有向有關(guān)國(guó)家機(jī)關(guān)提出申訴、控告或檢舉的權(quán)利。

（3）行使建議、監(jiān)督權(quán)的渠道

①通過(guò)人大代表或直接向人大常委會(huì)反映；②采用書(shū)信、電子郵件、電話、走訪等形式，向有關(guān)部門(mén)舉報(bào)或反映；③通過(guò)媒體工具（電視、廣播、報(bào)紙）進(jìn)行監(jiān)督。

【活動(dòng)三】閱讀下列材料，并指出其行使建議、監(jiān)督權(quán)的渠道渠道：①通過(guò)人大代表；②通過(guò)媒體工具；③向有關(guān)部門(mén)反映。

（4）依法行使政治權(quán)利（公民應(yīng)如何行使監(jiān)督權(quán)等政治權(quán)利？或怎樣正確行使監(jiān)督權(quán)？）

答：對(duì)于監(jiān)督權(quán)等政治權(quán)利，要在法律允許的范圍內(nèi)正確行使。

①公民行使監(jiān)督權(quán)利時(shí)，應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是，以事實(shí)為依據(jù)，如實(shí)反映情況，必要時(shí)出示證據(jù)和各種證明材料。②投訴和舉報(bào)時(shí)，不得捏造或歪曲事實(shí)進(jìn)行誣告陷害，也不能采用貼大字報(bào)、聚眾鬧事等方法。

【活動(dòng)四】上述做法哪些正確？那些不正確？為什么？

答：（1）采用書(shū)信向報(bào)刊投稿和采用電話等向有關(guān)部門(mén)舉報(bào)或反映等做法是正確的。因?yàn)檫@些做法都符合公民行使建議、監(jiān)督權(quán)的渠道，也在法律允許的范圍內(nèi)正確行使。（2）采用貼大字報(bào)、采取聚眾鬧事等方法是不正確的。因?yàn)橥对V和舉報(bào)時(shí)，不得捏造或歪曲事實(shí)進(jìn)行誣告陷害，也不能采用貼大字報(bào)、聚眾鬧事等方法。

2、維護(hù)國(guó)家安全：我們的政治義務(wù)【活動(dòng)五】地圖的完整與否與國(guó)家利益的關(guān)系

答：A、地圖的完整反映一個(gè)國(guó)家的主權(quán)和領(lǐng)土的完整，繁榮富強(qiáng)。B、地圖不完整反映著國(guó)家利益受損害，領(lǐng)土不完整，國(guó)家的安全受到威脅。（1）國(guó)家安全的涵義

國(guó)家安全，包括國(guó)家的主權(quán)、領(lǐng)土完整不受侵犯，國(guó)家的機(jī)密不被竊取、泄露和出賣，社會(huì)秩序不被破壞等。（2）國(guó)家安全的重要性

國(guó)家的安全關(guān)系著整個(gè)國(guó)家和民族的生死存亡。沒(méi)有國(guó)家的安全，公民自己的安全就無(wú)法得到保障。

【活動(dòng)六】小明有幾種選擇？分別產(chǎn)生什么后果？如果是你，會(huì)怎樣選擇？答：（1）第一種選擇：出賣情報(bào)。后果：A、使工廠倒閉，損害了國(guó)家、集體的利益，也損害了人民群眾的利益，危害了國(guó)家安全。B、對(duì)小民以及他的父親來(lái)說(shuō)，要受到法律的追究和制裁，承擔(dān)法律責(zé)任。（2）第二種選擇：拒絕。后果：保護(hù)了工廠的安全，保護(hù)了工人們的利益，維護(hù)了國(guó)家安全，保護(hù)了國(guó)家秘密，履行了公民的義務(wù)，是熱愛(ài)祖國(guó)的具體體現(xiàn)。（3）如果是我，會(huì)選擇第二種。

（3）公民應(yīng)該如何維護(hù)國(guó)家安全？（公民應(yīng)怎樣保守國(guó)家秘密？）

①保守國(guó)家秘密。②發(fā)現(xiàn)危害國(guó)家安全的行為及時(shí)向國(guó)家安全機(jī)關(guān)或公安機(jī)關(guān)報(bào)告。③公民要配合國(guó)家安全機(jī)關(guān)工作，為國(guó)家安全機(jī)關(guān)執(zhí)行公務(wù)提供便利和協(xié)助。（4）、公民應(yīng)如何維護(hù)國(guó)家秘密，自覺(jué)履行公民的政治義務(wù)？

答：樹(shù)立國(guó)家安全意識(shí)，自覺(jué)關(guān)心、維護(hù)國(guó)家安全，是我國(guó)憲法規(guī)定的公民必須履行的基本義務(wù)，也是青少年熱愛(ài)祖國(guó)的具體體現(xiàn)。

第二框憲法是國(guó)家的根本大法

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：憲法是國(guó)家的根本大法能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)憲法的作用及其法律地位情感態(tài)度價(jià)值觀:樹(shù)立憲法至上的觀念，能初步認(rèn)識(shí)到依法治國(guó)的核心是依憲治國(guó)，自覺(jué)維護(hù)憲法的尊嚴(yán)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)二、本課地位

第三單元的內(nèi)容是對(duì)第二單元內(nèi)容的具體化，更好地了解第三單元的內(nèi)容，有利于更深刻地理解第二單元的內(nèi)容。同時(shí)，第三單元對(duì)于學(xué)生了解現(xiàn)階段全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)，確立共同理想，把個(gè)人的前途命運(yùn)與祖國(guó)的前途命運(yùn)統(tǒng)一起來(lái)，具有基礎(chǔ)性的作用。如果說(shuō)，本書(shū)四個(gè)單元是一個(gè)有機(jī)的整體，第三單元就是其中一個(gè)有機(jī)的組成部分；如果說(shuō)全書(shū)是一根完整的鏈條，第三單元就是其中重要的一環(huán)。把握好這一環(huán)，是引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)、服務(wù)社會(huì)重要基石。本課是第三單元的一個(gè)重要內(nèi)容，與第七第八課組成一個(gè)統(tǒng)一的整體。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：憲法規(guī)定國(guó)家生活中的根本問(wèn)題

難點(diǎn)：憲法與其他法律的關(guān)系，憲法與我們生活的關(guān)系四、學(xué)生分析

法制教育是學(xué)校教育不可缺少的一個(gè)重要內(nèi)容，比如環(huán)境保護(hù)法，未成年人保護(hù)法，義務(wù)教育法等與學(xué)生聯(lián)系密切的法律法規(guī)學(xué)生是有所了解的，但是憲法是國(guó)家的根本大法，與學(xué)生的實(shí)際生活距離比較遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)憲法很生疏，需要詳細(xì)講解。我主要是通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行討論，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，力爭(zhēng)通過(guò)情境和問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考，在思考和討論中增長(zhǎng)智慧。五、教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課：探究活動(dòng)一：“法律家庭聚會(huì)”情景表演

把全班同學(xué)分為七組，現(xiàn)場(chǎng)模擬表演一場(chǎng)“法律家庭聚會(huì)”。學(xué)生思考：在法律聚會(huì)中，

1．憲法與普通法律有不同嗎？如果有，不同點(diǎn)表現(xiàn)在哪里？

2．如果把所有的法律比作又眾多兵種組成的軍隊(duì)，那么憲法就是這支軍隊(duì)的最好統(tǒng)帥。這個(gè)比喻合適嗎？你還能舉出另一個(gè)比喻來(lái)嗎？

討論小結(jié)：不同，主要表現(xiàn)在內(nèi)容和地位上。如果把所有法律比作一個(gè)配有多種樂(lè)器的交響樂(lè)隊(duì)，那么憲法就是這個(gè)樂(lè)隊(duì)的指揮。憲法是國(guó)家的根本大法，是治國(guó)安邦的總章程。依法治國(guó)的核心是依憲治國(guó)，憲法是實(shí)行依法治國(guó)的根本依據(jù)。

板書(shū)：憲法是國(guó)家的根本大法

一．憲法是治國(guó)安邦的總章程(板書(shū))依法治國(guó)的核心是依憲治國(guó)。憲法是實(shí)行依法治國(guó)的根本依據(jù)，在國(guó)家政治生活中具有極其重要的作用。我們一起來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)規(guī)定的主要內(nèi)容（多媒體展示憲法第一條，第二條以及關(guān)于我國(guó)人民代表大會(huì)制度，國(guó)家的基本經(jīng)濟(jì)制度等規(guī)定）

提問(wèn)：從內(nèi)容上看，憲法與普通法律比較有何不同？學(xué)生回答。

1．憲法規(guī)定的主要內(nèi)容(板書(shū))

探究活動(dòng)二：學(xué)生認(rèn)真閱讀P79材料，思考

1)．從憲法修改的內(nèi)容看，憲法最終是為什么服務(wù)的？2)．你認(rèn)為憲法以后還會(huì)再修改嗎，為什么？3)．現(xiàn)行憲法是哪年制定的？包括哪些組成部分？老師小結(jié)：我國(guó)憲法是為人民服務(wù)的，必然還會(huì)隨著時(shí)代和社會(huì)實(shí)踐的變化而修改和完善。（投放多媒體總結(jié)前段內(nèi)容）

探究活動(dòng)三：學(xué)生P79P80材料，思考：小齊的做法給了你什么啟示？小結(jié)。

接著我們來(lái)學(xué)習(xí)憲法的法律地位

探究活動(dòng)四：多媒體顯示教材P80的憲法與其他法律的關(guān)系圖示剖析圖示的內(nèi)容，討論：1．談?wù)剤D示說(shuō)明了什么？

2．你能看出憲法與其他法律有什么關(guān)系嗎？小結(jié)：圖示表明了憲法在我國(guó)法律體系中有至高無(wú)上的地位，具有最高的法律效力。

二．憲法具有最高的法律地位(板書(shū))

探究活動(dòng)五：填寫(xiě)表格，說(shuō)明憲法與普通法律的“母子”關(guān)系1．憲法是其他法律的立法基礎(chǔ)和立法依據(jù)。(板書(shū))

普通法律是根據(jù)憲法制定的，是憲法的具體化，憲法與普通法律的這種關(guān)系，通常被稱為“母法”與“子法”的關(guān)系，即憲法為母法，普通法律為子法。（多媒體展示憲法第五條第3款、第4款的規(guī)定）:提問(wèn)：憲法的這兩條規(guī)定又說(shuō)明了什么？

2．憲法與普通法律相比，具有最高的法律效力(板書(shū))3．憲法是一切組織和個(gè)人的根本活動(dòng)準(zhǔn)則(板書(shū))

（多媒體展示憲法與普通法律制定、修改不同的比較表），學(xué)生分析比較表說(shuō)明了什么？

4．同普通法律相比，憲法制定和修改程序更為嚴(yán)格(板書(shū))通過(guò)學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納小結(jié)內(nèi)容法律效力制定和修改憲法普通法律從內(nèi)容上看，憲法規(guī)定了國(guó)家生活中的根本問(wèn)題；從效力上看，憲法具有最高的法律效力；從制定和修改的程序上看，憲法比普通法律更為嚴(yán)格。所以說(shuō)，憲法是我國(guó)的根本大法。（多媒體展示知識(shí)的邏輯結(jié)構(gòu)圖，作為本課總結(jié)）三．憲法是國(guó)家的根本大法（板書(shū)）

課后練習(xí)：

一、不定項(xiàng)選擇題

1、我國(guó)法律中具有最高法律地位和法律效力的是

A、刑法B、憲法C、民法D、義務(wù)教育法

2．關(guān)于《中華人民共和國(guó)憲法》和《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》之間關(guān)系的表述，下列正確的是（）

A.憲法是義務(wù)教育法的立法基礎(chǔ)B.憲法是義務(wù)教育法的立法依據(jù)C.義務(wù)教育法是憲法的具體化D.義務(wù)教育法的制定和修改程序比憲法嚴(yán)格

3、憲法是國(guó)家的根本大法，因?yàn)?/p>

A、憲法由序言和總綱、公民的基本權(quán)利和義務(wù)、國(guó)家機(jī)構(gòu)、國(guó)旗國(guó)歌國(guó)徽首都四章構(gòu)成

B、從內(nèi)容上看，憲法規(guī)定了國(guó)家生活中的根本問(wèn)題C、從效力上看，憲法具有最高的法律效力

D、從制定和修改的程序上看，憲法比普通法律更嚴(yán)格二、問(wèn)答題

201*年，是第四個(gè)全國(guó)法制宣傳日。這天，某法制媒體就“公民對(duì)憲法知多少”進(jìn)行了一次街頭隨機(jī)調(diào)查活動(dòng)。下面是記者對(duì)市民的隨機(jī)調(diào)查情況，記者：“你知道憲法是一部什么樣的法律嗎？”市民：“憲法是根本大法，國(guó)家的基本法。”記者：“你對(duì)憲法的基本內(nèi)容了解嗎？”市民：“了解得不多�！庇浾撸骸澳阌X(jué)得憲法和咱老百姓的關(guān)系密切嗎？”市民：“對(duì)咱老百姓的關(guān)系肯定很密切，但具體說(shuō)不太清楚�！闭�(qǐng)你根據(jù)上述調(diào)查情況，結(jié)合下列角色模擬要求，完成相關(guān)任務(wù)：（1）假如你是那位記者，根據(jù)市民的回答情況你會(huì)得到什么結(jié)論？（2）若你是被調(diào)查的市民，請(qǐng)選擇上述記者發(fā)問(wèn)中的一個(gè)問(wèn)題做出令人滿意的

回答

（3）作為中學(xué)生，你認(rèn)為公民應(yīng)怎樣正確對(duì)待憲法？

小資料：制定1982年憲法和之后的四次修憲

歷史鏡頭：1980年9月，五屆全國(guó)人大三次會(huì)議決定修改憲法，組成了陣容強(qiáng)大、精英薈萃的憲法修改委員會(huì)。修改、討論工作歷時(shí)兩年之久。1982年12月4日，五屆全國(guó)人大五次會(huì)議3037票贊成，3票棄權(quán)，通過(guò)現(xiàn)行憲法。自1982年憲法頒布以來(lái)，它歷經(jīng)4次部分修改。

1988年4月12日，七次全國(guó)人大二次會(huì)議增加規(guī)定“私營(yíng)經(jīng)濟(jì)是社會(huì)主義公有制經(jīng)濟(jì)的補(bǔ)充”，“土地的使用權(quán)可以依照法律規(guī)定轉(zhuǎn)讓”。1993年3月29日，八屆全國(guó)人大一次會(huì)議修憲，做了“國(guó)家實(shí)行社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”等重要修改。1999年3月15日，九屆全國(guó)人大二次會(huì)議修憲，增加“實(shí)行依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家”等重要內(nèi)容。201*年3月，十屆全國(guó)人大二次會(huì)議，增加“公民的合法的私有財(cái)產(chǎn)不受侵犯，國(guó)家尊重和保障人權(quán)”等內(nèi)容。

第三框依法參與政治生活

一、教材分析

1．教學(xué)目的與要求情感態(tài)度和價(jià)值目標(biāo)：教育學(xué)生樹(shù)立國(guó)家安全意識(shí)，自覺(jué)關(guān)心維護(hù)國(guó)家安全。能力目標(biāo)：提高依法行使政治權(quán)利的能力，參與政治生活的能力。樹(shù)立國(guó)家安全意識(shí)。

知識(shí)目標(biāo)：知道公民享有政治權(quán)利的內(nèi)容、行使渠道，維護(hù)國(guó)家安全的政治義務(wù)。

2、本課地位

第六課參與政治生活是第三單元的一個(gè)重要內(nèi)容，與第七第八課組成一個(gè)統(tǒng)一的整體，參與政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活，融入社會(huì)肩負(fù)使命。加深對(duì)本課所學(xué)知識(shí)的理解，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)、國(guó)家主人翁意識(shí)。讓學(xué)生關(guān)注本地政治中的熱點(diǎn)問(wèn)題，嘗試依法提出合理化建議，依法行使政治權(quán)利，樹(shù)立國(guó)家安全意識(shí)，自覺(jué)關(guān)心維護(hù)國(guó)家安全。

第三單元的內(nèi)容是對(duì)第二單元內(nèi)容的具體化，把握好這一環(huán)，是引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)、服務(wù)社會(huì)重要基石。

3．教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)

(1)正確行使政治權(quán)利。

(2)關(guān)注本地政治生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題，嘗試依法提出合理化建議。教學(xué)難點(diǎn)：

行使政治權(quán)利、維護(hù)國(guó)家安全與中學(xué)生的關(guān)系。

二、教法

1．圍繞教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，通過(guò)情境、感悟、踐行，教學(xué)過(guò)程層層深入，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的統(tǒng)一。

2．教學(xué)過(guò)程凸現(xiàn)情境設(shè)計(jì)、協(xié)作討論、體驗(yàn)感悟等要素，使學(xué)生積極參與教學(xué)，體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)理念。引導(dǎo)學(xué)生自主合作、探究式學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

3．教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥，給學(xué)生充分施展才能的空間，采用論壇匯報(bào)的形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性和提高依法行使政治權(quán)利的能力

三、學(xué)法

1．通過(guò)情境分析、分組討論、小主人論壇、漫畫(huà)賞析等活動(dòng)方式，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)參與，在活動(dòng)體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家主人翁意識(shí)。

2．課前準(zhǔn)備，關(guān)注社會(huì)生活，完成小主人論壇報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的能力。

四、學(xué)情分析

學(xué)生知道自己有某些權(quán)利，但是不會(huì)區(qū)分什么是政治權(quán)利，也不知道在社會(huì)生活中如何行使政治權(quán)利；學(xué)生思維還有一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為參與政治生活是大人的事，與自己關(guān)系不大。這節(jié)課要落腳于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況，糾正學(xué)生的思想誤區(qū)，并且力爭(zhēng)通過(guò)情境和問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考，在思考和討論中增長(zhǎng)智慧，增強(qiáng)依法參與政治生活的意識(shí)。

五、教學(xué)程序教師指導(dǎo)活動(dòng)導(dǎo)入新課：【關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)】同學(xué)們能關(guān)心國(guó)家大事，就是在參與政治生活，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)如何依法參與政治生活。學(xué)生活動(dòng)反思通過(guò)說(shuō)一說(shuō)國(guó)家說(shuō)一說(shuō)：你知道我國(guó)今年發(fā)大事讓學(xué)生感受到參與政治生活就在身生的一些大事嗎？邊。引出學(xué)習(xí)主題閱讀課本回答新授：憲法和法律規(guī)定的公民第三框依法參與政參加國(guó)家管理、參政議政的治生活民主權(quán)利。1、依法行使政治權(quán)利（1）政治權(quán)利的含義：（2）廣泛的政治權(quán)利：①選舉權(quán)和被選舉[情境分析]：權(quán)A、小鋒上學(xué)經(jīng)過(guò)的和平②建議權(quán)和監(jiān)督權(quán)路存在交通擁堵問(wèn)題。B、西安寶馬假彩票案，安徽劣質(zhì)奶粉案和湖南嘉禾拆遷案C、小明媽媽發(fā)現(xiàn)單位領(lǐng)導(dǎo)指使財(cái)務(wù)人員做假帳，偷逃稅款數(shù)百萬(wàn)元�！厩榫撤治觥縖小組合作討論][小組合作討論]行使建議權(quán)、監(jiān)督權(quán)：（1）面對(duì)哪些情況（2）怎樣行使（3）反映渠道（4）作用學(xué)生活動(dòng)明確基本概念基礎(chǔ)上，進(jìn)行探究分析通過(guò)情境分析，激發(fā)同學(xué)合作探究理解建議權(quán)、監(jiān)督權(quán)。聯(lián)系實(shí)際情境、具體感知有關(guān)行使建議權(quán)、監(jiān)督權(quán)的的表現(xiàn)、渠道。只有每個(gè)公民依法行使建議權(quán)、監(jiān)督權(quán)才能對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)。教師指導(dǎo)活動(dòng)反思活動(dòng)：[漫畫(huà)賞析]以上四幅圖片反映的內(nèi)容，哪些方法是正確的，哪些方法是錯(cuò)誤的，并說(shuō)出理由。(3)、正確行使政治權(quán)利[音樂(lè)圖片欣賞]茉莉花配南京風(fēng)光和學(xué)生所在邵圣社區(qū)街道圖片我愛(ài)我家南京是我家，文明靠大家。目前南京創(chuàng)建文明城市的活動(dòng)暫告一段落。那我們?nèi)绾问刮覀兊哪暇└�好、更美、更文明呢？你有哪些好的建議？教師指導(dǎo)活動(dòng)活動(dòng)：[漫畫(huà)賞析]總結(jié)觀點(diǎn)：（１）要在法律允許的范圍內(nèi)正確行使。２）應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是，以事實(shí)為依據(jù)，如實(shí)反映情況，必要時(shí)出示證據(jù)和各種證明材料（３）投訴和舉報(bào)時(shí)，不得捏造或歪曲事實(shí)進(jìn)行誣告陷害，也不能采用貼大字報(bào)、聚眾鬧事等方法培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用法律辨別是非能力，提高法律意識(shí)學(xué)會(huì)總結(jié)歸納，提升理論。從音樂(lè)圖片欣賞中感受家鄉(xiāng)的美，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感創(chuàng)設(shè)情境,激起學(xué)生心靈的感悟，為家鄉(xiāng)建設(shè)作貢獻(xiàn)，積極獻(xiàn)策。反思學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)：[小主人論壇]青少年要關(guān)注社會(huì)生活，關(guān)心國(guó)家建設(shè)，積極行使建議權(quán)、監(jiān)督權(quán)。選取一個(gè)你所關(guān)心的社會(huì)問(wèn)題，提出合理化建議。小組討論，確定一個(gè)大家都關(guān)心的問(wèn)題交流完善同學(xué)們調(diào)查較深入，反映問(wèn)題較尖銳，建議也很有創(chuàng)意和針對(duì)性。同學(xué)們的政治眼光很敏銳,同學(xué)中好的建議可送有關(guān)部門(mén)參考，怎么反應(yīng)？鏈接網(wǎng)頁(yè)[小主人論壇]提出問(wèn)題：分析問(wèn)題（原因、表現(xiàn)、危害）：解決問(wèn)題（建議）：小組合作、交流完善三、培養(yǎng)能力民主獻(xiàn)策四個(gè)小組分組討論、交流，請(qǐng)每組各選派一名同學(xué)上臺(tái)匯報(bào)。同學(xué)上臺(tái)匯報(bào)如：A街邊大排檔油污亂排攤位車配備垃圾桶B交通阻塞現(xiàn)象政府制定錯(cuò)時(shí)上、下班，避開(kāi)高峰C黑網(wǎng)吧----建設(shè)“陽(yáng)光網(wǎng)吧”D社區(qū)干部存在一些不正之風(fēng)E環(huán)境問(wèn)題F小區(qū)失竊自行車現(xiàn)象嚴(yán)重寫(xiě)信。發(fā)信封填寫(xiě)。--上南京政府網(wǎng)、江寧政府網(wǎng)教師指導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)尊重學(xué)生，彰顯學(xué)生的主體性放手讓學(xué)生自己去提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，依法正確行使建議權(quán)、監(jiān)督權(quán)。嘗試依法提出合理化建議，民主獻(xiàn)策通過(guò)上臺(tái)匯報(bào)形式，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和口頭表達(dá)能力，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受社會(huì),體驗(yàn)政治生活。感受我們青少年依法行使政治權(quán)利就從關(guān)心家鄉(xiāng)的建設(shè)，從身邊的小事做起，突破難點(diǎn)感受行使建議權(quán)、監(jiān)督權(quán)是真實(shí)、可行的，激發(fā)熱情。反思(二)、維護(hù)國(guó)家安全政治義務(wù)2、維護(hù)國(guó)家安全政治義務(wù)國(guó)家主權(quán)、領(lǐng)土完整不（1）國(guó)家安全包括哪受侵犯些國(guó)家的機(jī)密不被竊取、泄露和出賣社會(huì)秩序不被破壞[火眼金睛]：地圖活動(dòng)：地圖維權(quán)維權(quán)（1）尋找地圖中的錯(cuò)誤（2）問(wèn)題實(shí)質(zhì)---破壞[圖片分析：金晶護(hù)圣火兩則圖片給我們什么啟示國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整，破壞國(guó)家安全（3）你會(huì)怎么做圖片分析：金晶護(hù)圣火天使的魅力兩則圖片給我們什么啟示樹(shù)立國(guó)家安全意識(shí)，維護(hù)國(guó)家主權(quán)、領(lǐng)土完整不受侵犯，要從我做起，從小事做起。自覺(jué)關(guān)心、維護(hù)國(guó)家安全，是我國(guó)憲法規(guī)定的公民必須履行的基本義務(wù)，也是青少年熱愛(ài)祖國(guó)的具體體現(xiàn)。學(xué)生活動(dòng)明確公民的權(quán)利和義務(wù)具有一致性引出政治義務(wù)維護(hù)國(guó)家安全增強(qiáng)政治敏銳性，明確生活中處處皆有政治，增強(qiáng)維護(hù)國(guó)家安全意識(shí)。從所給情境、學(xué)習(xí)榜樣中增強(qiáng)維護(hù)國(guó)家安全意識(shí)。更能聯(lián)系自身談起，中學(xué)生如何維護(hù)國(guó)家安全。感受我們青少年維護(hù)國(guó)家安全，要從我做起，從小事做起。突破難點(diǎn)反思教師活動(dòng)總結(jié)：知識(shí)體系三[中考演練]1.（6分）某企業(yè)連年虧損，該企業(yè)職工王某懷疑是因廠長(zhǎng)貪污導(dǎo)致企業(yè)面臨困境，為讓上級(jí)有關(guān)部門(mén)來(lái)廠里調(diào)查，于是就編造事實(shí)向有關(guān)部門(mén)舉報(bào)廠長(zhǎng)。據(jù)此，有人認(rèn)為“公民可以自由地行使監(jiān)督權(quán)”。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這一觀點(diǎn)的看法。方法指導(dǎo)教師寄語(yǔ)：愿同學(xué)們積極參與政治生活，依法行使政治權(quán)利，自覺(jué)履行維護(hù)國(guó)家安全的政治義務(wù)，真正成為國(guó)家和社會(huì)的主人。三、依法參與政治學(xué)會(huì)歸納總結(jié)生活學(xué)會(huì)構(gòu)建知識(shí)體系1、依法行使政治權(quán)利(1)、公民有廣泛的政治權(quán)利(2)正確行使政治權(quán)利2、維護(hù)國(guó)家安全培養(yǎng)初三學(xué)生必備的應(yīng)試能力。維護(hù)國(guó)家安全是公民的基本義務(wù)說(shuō)審題思路：審設(shè)問(wèn)、審材料培養(yǎng)學(xué)生必備的學(xué)科素養(yǎng)，提高審題能力和書(shū)面表達(dá)說(shuō)解題思路能力，培養(yǎng)辯證的思維能1、判斷力，觀點(diǎn)與材料的結(jié)合能2、分析：（1）、正確的部分力。-----原因------結(jié)合材料（2）、錯(cuò)誤的部分-----原因------結(jié)合材料書(shū)面表達(dá)-展示-糾讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，自我教育，共同提高。錯(cuò)教師寄語(yǔ)提升，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的統(tǒng)一第八課投身于精神文明建設(shè)

知識(shí)結(jié)構(gòu)引言

先進(jìn)文化，是凝聚和激勵(lì)全國(guó)各族人民的重要力量例如：歌曲

《大刀進(jìn)行曲》、《松花江上》、《花和大合唱》等，推動(dòng)了中華民族的解放事業(yè)

《歌唱祖國(guó)》、《在希望的田野上》、《走進(jìn)新時(shí)代》等，激勵(lì)全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)奮斗

第一框建設(shè)社會(huì)主義精神文明

1、先進(jìn)文化的前進(jìn)方向

【活動(dòng)一】遇到不文明行為時(shí)的感受

A、對(duì)于“上公交車時(shí)你推我搡，互不相讓”的感受：氣憤、不愉快。因?yàn)檫@是一種不文明和沒(méi)有素養(yǎng)的表現(xiàn)，與社會(huì)主義精神文明建設(shè)相違背，我會(huì)批評(píng)并制止這種不文明的行為的。

B、對(duì)“有人在公共場(chǎng)合因一點(diǎn)兒小事大吵打鬧”的感受：不解、不可理喻；因?yàn)檫@是一種沒(méi)有素養(yǎng)的表現(xiàn)，在對(duì)他提出批評(píng)的同時(shí)，應(yīng)制止這種不文明的行為。

C、遇到困難向人求助時(shí)，無(wú)人理睬的感受：感到痛心與不解，并熱心幫助。D、個(gè)別人在網(wǎng)絡(luò)聊天室里肆意漫罵他人：感到氣憤、不愉快。因?yàn)檫@是一種不文明和沒(méi)有素養(yǎng)的表現(xiàn)，與社會(huì)主義精神文明建設(shè)相違背，我會(huì)批評(píng)并制止這種不文明的行為的。

（1）、中國(guó)特色社會(huì)主義是全面發(fā)展的社會(huì)

社會(huì)主義社會(huì)是物質(zhì)文明、政治文明和精神文明相輔相成、協(xié)調(diào)發(fā)展的社會(huì)。只有三者協(xié)調(diào)發(fā)展，才是中國(guó)特色社會(huì)主義。

三個(gè)文明的關(guān)系：

在社會(huì)主義條件下，物質(zhì)文明、政治文明和精神文明彼此緊密聯(lián)系而又有各自的發(fā)展規(guī)律，互為條件、互為目的、相輔相成。①物質(zhì)文明的發(fā)展處于基礎(chǔ)的地位。物質(zhì)文明不斷發(fā)展，政治文明和精神文明的發(fā)展才有必要的物質(zhì)條件。

②政治文明為物質(zhì)文明的發(fā)展提供政治保證和法律保障，精神文明為物質(zhì)文明的發(fā)展提供思想保證、精神動(dòng)力和智力支持，它們對(duì)物質(zhì)文明的發(fā)展能夠產(chǎn)生巨大的促進(jìn)作用。

【活動(dòng)二】《驚濤駭浪》、《長(zhǎng)征》和《大進(jìn)軍席卷大西南》等電影的共同特點(diǎn)

屬于先進(jìn)文化（精神文明），為物質(zhì)文明的發(fā)展提供思想保證、精神動(dòng)力和智力支持，它們對(duì)物質(zhì)文明的發(fā)展能夠產(chǎn)生巨大的促進(jìn)作用。（2）、發(fā)展先進(jìn)文化，建設(shè)社會(huì)主義精神文明的意義

建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義，必須大力發(fā)展先進(jìn)文化，建設(shè)社會(huì)主義精神文明。社會(huì)主義精神文明，是改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的重要目標(biāo)，也是搞好改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的重要保證。（3）、什么是發(fā)展先進(jìn)文化？

在當(dāng)代中國(guó)，發(fā)展先進(jìn)文化，就是發(fā)展面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的，民族的科學(xué)的大眾的社會(huì)主義文化�！净顒�(dòng)三】馬克思主義傳入中國(guó)，從此觀點(diǎn)：方向問(wèn)題是根本問(wèn)題

（4）、牢牢把握先進(jìn)文化的前進(jìn)方向

①、重要性：牢牢把握先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，我們發(fā)展社會(huì)主義文化首要的和根本的要求，也是繁榮社會(huì)主義文化的根本保證。

②、基本要求：牢牢把握先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，最根本的就是必須堅(jiān)持馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，用“三個(gè)代表’’重要思想統(tǒng)領(lǐng)社會(huì)主義文化建設(shè)。2、中心環(huán)節(jié)和基礎(chǔ)工程

【活動(dòng)四】嘗試對(duì)精神文明建設(shè)進(jìn)行分類A、思想道德建設(shè)；B、教育、科學(xué)、文化。

社會(huì)主義精神文明建設(shè)的內(nèi)容：①思想道德建設(shè)，②教育、科學(xué)、文化建設(shè)�！净顒�(dòng)五】如何提高自身的道德修養(yǎng)?即怎樣加強(qiáng)思想道德建設(shè)？（1）、思想道德建設(shè)是發(fā)展先進(jìn)文化的重要內(nèi)容和中心環(huán)節(jié)（地位）

怎樣加強(qiáng)思想道德建設(shè)？

在建立與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)、與社會(huì)主義法律規(guī)范相協(xié)調(diào)、與中華民族傳統(tǒng)美德相承接的社會(huì)主義思想道德體系過(guò)程中，我們要以實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，堅(jiān)持以為人民服務(wù)為核心、以集體主義為原則、以誠(chéng)實(shí)守信為重點(diǎn)，自覺(jué)履行“愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)"的公民基本道德規(guī)范，提高思想道德水平和境界。

核心：為人民服務(wù)

社會(huì)主義道德原則：集體主義

重點(diǎn)：誠(chéng)實(shí)守信

公民的基本道德規(guī)范：愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)

【活動(dòng)六】列舉精神文明創(chuàng)建活動(dòng)的事例，你是如何看待這些現(xiàn)象的？答：（1）、事例：A、“感動(dòng)中國(guó)十大人物”評(píng)選活動(dòng)；B、校園之聲；C、預(yù)防青少年犯罪法律知識(shí)講座；D、紀(jì)念“五一”、“五四”文藝活動(dòng)等等。（2）、看待：A、科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力；B、“學(xué)習(xí)成就人生，知識(shí)改變命運(yùn)”；C、“教育是一個(gè)國(guó)家創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)”；D、“人才資源是第一資源”等等。（2）、發(fā)展教育和科學(xué)是先進(jìn)文化建設(shè)的基礎(chǔ)工程（地位）

發(fā)展教育和科學(xué)，是先進(jìn)文化建設(shè)的基礎(chǔ)工程。在全面建設(shè)小康社會(huì)的過(guò)程中，能不能有效地把沉重的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)變?yōu)槿肆�資源優(yōu)勢(shì)，全面提高國(guó)民素質(zhì)，直接關(guān)系到我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)能否順利實(shí)現(xiàn)。只有大力發(fā)展教育和科學(xué)事業(yè)，才能從根本上提升廣大人民的綜合素質(zhì)和我們國(guó)家的綜合國(guó)力。（3）、怎樣正確處理思想道德建設(shè)和教育、科學(xué)、文化建設(shè)的關(guān)系？

在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)過(guò)程中，思想道德建設(shè)和教育、科學(xué)、文化建設(shè)猶如車之兩輪、鳥(niǎo)之兩翼，同等重要，不可偏廢。

第二框燦爛的文明之花

[課標(biāo)要求]

通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生明白我國(guó)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的活動(dòng)形式、根本任務(wù)、積極作用，以及辨別和抵制各種消極文化。[教學(xué)目標(biāo)]

1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生知道社會(huì)主義精神文明建設(shè)的根本任

務(wù)。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生在生活實(shí)踐中，自覺(jué)做“四有”公民，

用社會(huì)主義榮辱觀嚴(yán)格要求自己。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)投身于精神文

明創(chuàng)建之中。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的根本任務(wù)。[教學(xué)安排]

1課時(shí)[教學(xué)準(zhǔn)備]

教師搜集所在地區(qū)典型的人和事，展現(xiàn)這些資源內(nèi)在的教育意義，以利于學(xué)生感悟、體會(huì)；學(xué)生搜集同學(xué)日常生活之中閃光的語(yǔ)言、感人的事跡，如孝順父母、友愛(ài)鄰里、幫助同學(xué)、參加學(xué)校公益活動(dòng)等。[教學(xué)過(guò)程]導(dǎo)入新課：老師：《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》，你們知道是誰(shuí)唱的嗎？屬于什么劇種呢？學(xué)生：常香玉，豫劇�；顒�(dòng)一：（老師舉例）

材料：于家寨村的村民不出家門(mén)就看了三出戲，張老漢81歲，兩個(gè)兒子各自已經(jīng)成家，按理說(shuō)，張老漢該過(guò)舒服的日子了�？墒�，大兒子閉門(mén)不見(jiàn)，二兒子聞聲關(guān)門(mén)，老漢沒(méi)有辦法，只好在村中搭了一間草屋度日，村里人說(shuō)，老張家這倆兒咋就像《墻頭記》里的大怪、二怪呢？10月份，村里開(kāi)始敲鑼打鼓地為評(píng)選出來(lái)的孝順媳婦和孝順兒子披紅掛彩，掛匾表?yè)P(yáng)，張老漢的倆兒媳婦開(kāi)始心焦了。晚上，大兒子來(lái)到了村東頭的草屋，向老漢認(rèn)錯(cuò)，把老人接回了家。第二出戲就是《負(fù)荊請(qǐng)罪》，二兒子晚到一步，已是人走屋空，于是就趕到老大家。于是上演了第三出戲《搶爹記》，村里人心里樂(lè)開(kāi)了花，綻放了燦爛的文明之花。

燦爛的文明之花（板書(shū)）

（一）神州開(kāi)遍文明花（板書(shū)）活動(dòng)二：書(shū)中材料：P105小字

問(wèn)：⑴如果你是明凡，你會(huì)有哪些感想？

⑵在你的周圍，有哪些精神文明的創(chuàng)建活動(dòng)？學(xué)生討論，自由作答。老師總結(jié)：

⑴感想：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力；“學(xué)習(xí)成就人生，知識(shí)改變命運(yùn)”；教育是一個(gè)國(guó)家創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)；“人才資源是第一資源”等。

精神文明創(chuàng)新活動(dòng)有：農(nóng)村奔小康；城市“創(chuàng)三優(yōu)”；同一首歌；中央電視臺(tái)“心連心”慰問(wèn)演出等。

⒈精神文明創(chuàng)建活動(dòng)是加強(qiáng)先進(jìn)文化建設(shè)的有效形式（板書(shū)）①創(chuàng)建文明城市的活動(dòng)-------“創(chuàng)三優(yōu)”活動(dòng)；創(chuàng)建優(yōu)養(yǎng)環(huán)境、建

立優(yōu)良秩序、搞好優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

②創(chuàng)建文明村鎮(zhèn)的活動(dòng)------“文明戶”的評(píng)選、文化科技衛(wèi)生“三

下鄉(xiāng)”活動(dòng)，“萬(wàn)村書(shū)庫(kù)”活動(dòng)及其他各種移風(fēng)易俗活動(dòng)。

活動(dòng)三：書(shū)中材料：P106上

問(wèn)：結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，談?wù)勏铝芯�神文明建設(shè)活動(dòng)有何作用？首先由同學(xué)們互相討論回答，老師最后總結(jié)：①環(huán)保見(jiàn)行動(dòng)：增強(qiáng)人們的環(huán)保意識(shí)、美化環(huán)境，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。②文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)：增強(qiáng)人們的科學(xué)意識(shí)、科學(xué)精神、

人才意識(shí)、健康意識(shí)，培養(yǎng)人們的風(fēng)險(xiǎn)精神，增強(qiáng)社會(huì)的凝聚力等。

③保護(hù)母親河志愿者行動(dòng)：有利于保護(hù)環(huán)境，增強(qiáng)人們的環(huán)境意識(shí)，

社會(huì)責(zé)任感、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神等。

⒉加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的根本任務(wù)（板書(shū)）P1061

⒊精神文明創(chuàng)建活動(dòng)的作用（板書(shū)）

P1062

（二）細(xì)微之處見(jiàn)行動(dòng)（板書(shū)）活動(dòng)四：書(shū)中材料P106

老師提問(wèn)：燦爛的陽(yáng)光下總會(huì)有陰影，我們的周圍就有一些不和諧的現(xiàn)象，你能說(shuō)出一些嗎？

學(xué)生回答：打架罵人，考試作弊，踐踏草坪，隨地吐痰。老師又問(wèn)：很好，那我們應(yīng)該如何解決嗎？學(xué)生回答：加強(qiáng)思想道德教育。

老師：請(qǐng)看教材P106下的這則材料，如果你收到“變味賀卡”，你的感覺(jué)如何？

學(xué)生（1）：我會(huì)感到不舒服、難受，甚至恐懼，進(jìn)而懷疑送卡人的動(dòng)機(jī)，覺(jué)得送卡人很無(wú)聊。

學(xué)生（2）：我會(huì)感到很酷，很刺激。

老師：究竟我們應(yīng)該怎樣看待“變味賀卡”？這就涉及到一個(gè)問(wèn)題，即首先我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)辯別各種消極文化，然后才能進(jìn)行自覺(jué)抵制。

⒈辯別各種消極文化并自覺(jué)抵制（板書(shū)）

老師：在我們的周圍，同學(xué)們認(rèn)為有哪些消極文化現(xiàn)象？這些文化有何危害？

學(xué)生（1）：用手機(jī)發(fā)黃色短信，上不良網(wǎng)站，喜歡恐怖片等。這些不健康文化會(huì)毒害我們青少年。

學(xué)生（2）：在聊天室侮辱、漫罵他人；傳播垃圾短信等。這些行為不利于建立健康的網(wǎng)絡(luò)道德，危害了他人上網(wǎng)的合法權(quán)益。

老師歸納：教材P106----107

那么，面地不健康文化，我們應(yīng)該怎樣做？學(xué)生討論，老師歸納：

很好！對(duì)消極文化，同學(xué)們已有基本的辯別能力和正確的態(tài)度。但是，無(wú)論是辯識(shí)不健康的文化還是弘揚(yáng)先進(jìn)文化，都重在行動(dòng)。因此，我們每個(gè)公民都應(yīng)該積極參與各種精神文明創(chuàng)建活動(dòng)。

老師：出了學(xué)校，回到家里，我們生活的新區(qū)應(yīng)該是干凈、整潔的新區(qū)，可是有個(gè)新區(qū)就一樣。

⒉共同參與精神文明創(chuàng)建活動(dòng)（板書(shū)）活動(dòng)五：教材P107上

老師：如果你是該新區(qū)的居民，你會(huì)想到----------------？

學(xué)生：存在四個(gè)方面的問(wèn)題：張大爺反映的是新區(qū)公共衛(wèi)生問(wèn)題；李大媽反映的是新區(qū)居民之間缺少交流；吳先生反映的是新區(qū)缺少健身娛樂(lè)設(shè)施；年輕媽媽反映的是新區(qū)內(nèi)小孩子的安全保障。

老師：那你們的對(duì)策是什么？學(xué)生：

①開(kāi)展“新區(qū)是我家，衛(wèi)生靠大家”的活動(dòng)；②多方面籌措資金，辦一個(gè)“健身娛樂(lè)中心”；③開(kāi)辟一條“專用車道”，保障兒童安全。

老師：好！你很有辦法呀！新區(qū)不僅是我們的居住地，而且是進(jìn)行人際交流的場(chǎng)所，弘揚(yáng)社會(huì)文明的大學(xué)校。讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，參與形式多樣的精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，是我們居民不可推卸的責(zé)任。[作業(yè)設(shè)計(jì)]略

第四單元滿懷希望迎接明天

第九課實(shí)現(xiàn)我們的共同理想

一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)

我們的最高理想，現(xiàn)階段我國(guó)各族人民的共同理想，共同理想與最高理想之間的關(guān)系；全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)；艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，在建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的過(guò)程中，要始終保持艱苦奮斗的精神；艱苦奮斗集中表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)精神；推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，要大力倡導(dǎo)和弘揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。2.能力目標(biāo)

結(jié)合幾代中國(guó)共產(chǎn)黨人奮斗的歷史，感悟?qū)�共產(chǎn)主義的信仰，是中國(guó)革命和建設(shè)不斷取得勝利的巨大精神力量；從生產(chǎn)力發(fā)展水平、人們的精神境界等方面把握共同理想與最高理想之間的內(nèi)在關(guān)系；培養(yǎng)全面分析問(wèn)題的能力，既要看到我國(guó)人民生活水平達(dá)到小康這一歷史性成就，又要看到我國(guó)現(xiàn)在達(dá)到的小康還是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康；認(rèn)識(shí)到艱苦奮斗精神是中華民族精神的重要組成部分；從我們青少年承擔(dān)的歷史使命的角度，體會(huì)發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)精神的重要性。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

結(jié)合無(wú)數(shù)中國(guó)共產(chǎn)黨人為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想不斷奮斗的歷史，確立為共產(chǎn)主義奮斗的價(jià)值目標(biāo)；

結(jié)合我國(guó)人民衣、食、住、行、用等實(shí)現(xiàn)由貧困到溫飽、再由溫飽到小康的歷史性跨越，增進(jìn)對(duì)社會(huì)主義的情感；培養(yǎng)艱苦奮斗的精神。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)共同理想與最高理想之間的關(guān)系

為什么說(shuō)人民生活總體上達(dá)到小康水平是中華民族發(fā)展史上一個(gè)新的里程碑？如何理解全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)三、教學(xué)方法和手段

共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想的確立，在相當(dāng)程度上取決于教師的正確引導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中，請(qǐng)結(jié)合一代又一代中國(guó)共產(chǎn)黨人為共產(chǎn)主義理想前仆后繼、流血犧牲的歷史，特別是新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)各族人民在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下社會(huì)主義現(xiàn)代化取得的巨大成就，引導(dǎo)學(xué)生感悟共產(chǎn)主義理想和信念的激勵(lì)作用，引導(dǎo)學(xué)生逐步確立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想。因此，在教學(xué)過(guò)程中，請(qǐng)教師注重從生動(dòng)的、富有啟發(fā)性的材料中引出令學(xué)生信服的科學(xué)結(jié)論。善于從學(xué)生能接受的角度解答學(xué)生的疑惑、消除一些誤會(huì)。理想的確立、艱苦奮斗精神的養(yǎng)成，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。教師不必求一時(shí)之功，而宜在不同時(shí)期和不同的場(chǎng)合將教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)地滲透在學(xué)生的日�；顒�(dòng)中，以收到潛移默化的效果。四、課前準(zhǔn)備

對(duì)自己的未來(lái)有哪些想法?對(duì)于未來(lái)社會(huì)有什么樣的向往?美好的向往如何才能變成現(xiàn)實(shí)?可以圍繞這些理想、信念等問(wèn)題設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，以便在課堂上因勢(shì)利導(dǎo)、有的放矢地進(jìn)行引導(dǎo)。

了解學(xué)生的生活情況，如家庭大致收人情況、父母親對(duì)自己生活方面的要求、自己一個(gè)月的花銷等，以利于在講述艱苦奮斗等內(nèi)容時(shí)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行交流、探究。五．教學(xué)內(nèi)容

（1）課程標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)

了解全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，理解社會(huì)發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀，增強(qiáng)建設(shè)社會(huì)主義祖國(guó)的使命感；知道我國(guó)各族人民的共同理想，體會(huì)理想的實(shí)現(xiàn)必須經(jīng)過(guò)艱苦奮斗，立志為將來(lái)報(bào)效祖國(guó)、奉獻(xiàn)社會(huì)努力學(xué)習(xí)。（2）學(xué)生面臨的問(wèn)題中國(guó)共產(chǎn)黨自成立之日起，就確立了共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想，共產(chǎn)主義社會(huì)到底是一個(gè)什么樣子?奮斗了幾十年，共產(chǎn)主義理想為什么還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)?如何看待共產(chǎn)主義這一最高理想與現(xiàn)階段我們的共同理想之間的關(guān)系?我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)取得了巨大的成就，為什么一些地區(qū)、一些人的生活還不是很理想?在二十一世紀(jì)，為什么還要提倡艱苦奮斗的精神?這些問(wèn)題在學(xué)生中不同程度地存在，只有幫助學(xué)生正確地看待和認(rèn)識(shí)這些問(wèn)題，才能引導(dǎo)他們更好地認(rèn)識(shí)我們國(guó)家的國(guó)情，自覺(jué)地走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，做“四有”新人。六．教學(xué)過(guò)程

第一框我們的共同理想

（一）教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入：理想是什么樣子呢？過(guò)程：

1）閱讀教材P110一位中學(xué)生、一位老太太、一位女士和一位老大爺?shù)幕卮?）談?wù)勀阈哪恐械睦硐肷鐣?huì)是什么？（從經(jīng)濟(jì)、政治、文化三個(gè)方面談）目的是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约盒哪恐械睦硐肷鐣?huì)是什么樣子，激發(fā)學(xué)生對(duì)未來(lái)美好社會(huì)的向往之情，從而為過(guò)渡下文要講的最高理想做準(zhǔn)備。

2、討論：從無(wú)數(shù)共產(chǎn)黨人為共產(chǎn)主義理想獻(xiàn)身的事例中，談一談你對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨先進(jìn)性的認(rèn)識(shí)。過(guò)程：1）學(xué)生分小組討論

2）將學(xué)生討論的結(jié)果在全班交流。

目的是讓學(xué)生明白中國(guó)共產(chǎn)黨之所以能在革命和建設(shè)時(shí)期成為中華民族的中流砥柱，就在于它所具有的不可替代先進(jìn)性。也正是因?yàn)槿绱�，中�?guó)共產(chǎn)黨才凝聚起無(wú)數(shù)優(yōu)秀分子投身于社會(huì)主義革命和建設(shè)的洪流之中，成為全國(guó)各族人民的領(lǐng)導(dǎo)核心。3、感悟：

過(guò)程：1）從居民住房、生活環(huán)境、汽車汽車進(jìn)入尋常百姓家、祖國(guó)重大建設(shè)成就等四個(gè)方面提供的一組照片和說(shuō)明材料，從提供的反映人們的服裝、飲食、住房、電視等四個(gè)方面的一組老照片，感悟改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)人民在衣、食、住、行、用等方面所發(fā)生的巨大變化。

2）結(jié)合教材中的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生再感受一下：A、今天他們所穿的服裝是什么樣子？B、買牛奶要不要排上長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)？C、是不是幾家圍坐在一起看電視？D、住的房子如何？

3）請(qǐng)他們嘗試制作一組照片，切實(shí)感受一下。目的是讓他們更好地體會(huì)“紙上得來(lái)終覺(jué)淺”的道理，更好地體會(huì)書(shū)本上的知識(shí)。4、交流體會(huì)：我們的小康是低水平的、不全面的、發(fā)展不平衡的。

過(guò)程：1）結(jié)合書(shū)本提供的我國(guó)總體上達(dá)到小康水平的材料，讓學(xué)生分析、體會(huì)。2）請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约荷�活環(huán)境中還存在哪些問(wèn)題？還存在哪些不盡如人意的地方？

目的是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)目前我國(guó)達(dá)到的小康水平還是低水平的小康這一現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。5、暢談未來(lái)：過(guò)程：

1）請(qǐng)學(xué)生從經(jīng)濟(jì)、政治、文化、環(huán)境四個(gè)方面，還可以從人們的思想道德素質(zhì)、人的全面自由發(fā)展、與國(guó)外的聯(lián)系等方面想象2020年我們國(guó)家的美好遠(yuǎn)景。2）引導(dǎo)學(xué)生思考美好理想的實(shí)現(xiàn)需要哪些條件？目的是讓學(xué)生更好地體會(huì)全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)、更深刻地體會(huì)到自己肩負(fù)的責(zé)任和使命。同時(shí)，有利于從多個(gè)方面把教材知識(shí)貫穿起來(lái)。

第二框艱苦奮斗開(kāi)拓創(chuàng)新

（一）教學(xué)過(guò)程：1、查一查，議一議：過(guò)程：

1）課前要求學(xué)生查找有關(guān)資料，了解教材中所列舉的格言警句的出處及大意。2）歸納教材中列舉格言反映的共同主題。3）請(qǐng)學(xué)生列舉出與上述主題一致的名言警句。

4）課前要求學(xué)生查找我國(guó)古代反映艱苦奮斗精神的神話民間傳說(shuō)和歷史典故，課上進(jìn)行交流。

目的是引導(dǎo)學(xué)生感悟蘊(yùn)含在這些格言警句中的深刻道理，并與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)聯(lián)系起來(lái)。2、、憶一憶，說(shuō)一說(shuō)：過(guò)程：

1）請(qǐng)學(xué)生結(jié)合所學(xué)的歷史知識(shí)，憶一憶井岡山革命斗爭(zhēng)、長(zhǎng)征、延安大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)。

2）說(shuō)一說(shuō)在這些運(yùn)動(dòng)中中國(guó)共產(chǎn)黨是如何領(lǐng)導(dǎo)人民戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻的。目的是幫助學(xué)生了解新民主主義革命時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨面臨的種種困難，以及中國(guó)共產(chǎn)黨如何戰(zhàn)勝各種困難的過(guò)程。感悟中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)艱苦奮斗精神的繼承和弘揚(yáng)。

3、辯一辯：教材P117關(guān)于新時(shí)期發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神問(wèn)題的兩個(gè)觀點(diǎn)目的是引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)人的健康成長(zhǎng)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、基本國(guó)情和和現(xiàn)代化建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)等多方面進(jìn)行探究，有利于他們從自身的感悟中體會(huì)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神的道理所在。

4、讀一讀《兩代“鐵人”的故事》過(guò)程：

1）組織學(xué)生閱讀教材兩代“鐵人”的故事。

2）議一議從兩代“鐵人”的身上，新時(shí)期艱苦奮斗精神集中體現(xiàn)在哪些方面？目的是引導(dǎo)學(xué)生了解在學(xué)習(xí)上頑強(qiáng)拼搏、不斷進(jìn)取的精神是艱苦奮斗精神的內(nèi)在組成部分，也是時(shí)代賦予創(chuàng)業(yè)精神的新要求。5、結(jié)合實(shí)例，對(duì)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神加以評(píng)析。過(guò)程：

1）學(xué)生閱讀教材P119提供的材料。

2）引導(dǎo)學(xué)生從多方面對(duì)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神加以評(píng)析。

目的是通過(guò)這一探究活動(dòng)，將艱苦奮斗的精神內(nèi)化為學(xué)生的思想行為。6、反思、導(dǎo)行：

過(guò)程：1）學(xué)生反思自己的行為，思考這些行為存在的原因。

2）引導(dǎo)學(xué)生思考：在今天的學(xué)習(xí)、生活中，我們應(yīng)該如何做？在將來(lái)的工作中，我們又該如何做？

目的是通過(guò)這些活動(dòng)加深對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容的理解，有利于學(xué)生的知行合一。

第十課選擇希望人生

一、本課教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)

理想的含義；理想的重要作用；實(shí)現(xiàn)理想的途徑；學(xué)習(xí)壓力帶來(lái)的影響，既有積極的一面，也有消極的一面；緩解學(xué)習(xí)壓力的有效方法；導(dǎo)致考試焦慮的原因；克服考試焦慮的方法；今天的青少年面臨越來(lái)越多的選擇；進(jìn)行合理選擇的方法和策略；當(dāng)今時(shí)代對(duì)青少年的素質(zhì)提出了更高更新的要求；終身學(xué)習(xí)的意義。2.能力目標(biāo)

理解理想的重要性；能找到自己理想和現(xiàn)實(shí)之間的差距，掌握實(shí)現(xiàn)理想的方法；覺(jué)察自己面對(duì)學(xué)習(xí)壓力的各種反應(yīng)；能夠全面、客觀地認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)壓力；能根據(jù)自己的實(shí)際水平調(diào)整對(duì)考試結(jié)果的自我期望；掌握科學(xué)的方法和策略，為自己作出明智的選擇；接受社會(huì)新事物的能力，與團(tuán)隊(duì)合作的能力等；具備終身學(xué)習(xí)的能力。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

樹(shù)立人生理想，激勵(lì)自己不斷超越自己，感受實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的喜悅；愿意腳踏實(shí)地、全力以赴地為實(shí)現(xiàn)自己的理想付出努力；認(rèn)識(shí)到由于學(xué)習(xí)壓力而產(chǎn)生各種反應(yīng)是正常的；正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力；樹(shù)立正確的考試觀念，以積極的心態(tài)和行為面對(duì)考試；知道選擇對(duì)人生的重要性，慎重地對(duì)待人生的一些重要選擇，愿意為自己的選擇承擔(dān)責(zé)任；樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，肩負(fù)民族振興的使命。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：考前緊張與考試焦慮

三、教學(xué)方法和手段

本課以學(xué)生的探究活動(dòng)和老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)為主。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中自己去體驗(yàn)、去感悟、去發(fā)現(xiàn)，樹(shù)立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的活動(dòng)提供情境，并加以指導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，盡量讓更多的學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)。在與學(xué)生的交流中，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生思想認(rèn)識(shí)中的誤區(qū)和盲點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。

四、課前準(zhǔn)備

本課的知識(shí)性內(nèi)容并不多，關(guān)鍵是通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在理想、考試、終身學(xué)習(xí)等方面確立正確的思想觀念。為了提高課堂教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，教師可事先做好以下幾方面的工作。

調(diào)查學(xué)生有關(guān)理想的想法，并進(jìn)行歸類，以作為上課的“引子”。

調(diào)查學(xué)生在壓力面前的反應(yīng)�？砂汛隧�(xiàng)任務(wù)提前布置給學(xué)生，由學(xué)生組成小組，在較大范圍內(nèi)調(diào)查一般同學(xué)在遇到壓力面前的生理及心理反應(yīng)。這里的壓力范圍比較廣泛，并不局限于學(xué)習(xí)方面，總結(jié)大家在遇到壓力面前有哪些共同反應(yīng)，并嘗試分析出現(xiàn)這些反應(yīng)的原因，以此作為課堂教學(xué)的引入。調(diào)查不同的人對(duì)考試的看法。不同身份的人對(duì)考試的看法也不盡相同。要求學(xué)生采訪同學(xué)、老師、家人各兩到三位，并對(duì)他們的觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，在課堂上進(jìn)行匯報(bào)。

了解家人對(duì)“我”的考試期望。課前將此任務(wù)布置給學(xué)生，要求每位學(xué)生調(diào)查父母、親友對(duì)自己中考所寄予的期望是什么，可以是某個(gè)具體的分?jǐn)?shù)，也可以是某類學(xué)校等，以在課堂上幫助學(xué)生正確面對(duì)他人對(duì)自己的期望。

五、本課內(nèi)容安排的依據(jù)(1)課標(biāo)的具體要求

正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力，克服考試焦慮，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，做好升學(xué)和職業(yè)選擇的心理準(zhǔn)備。正確認(rèn)識(shí)生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)。主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活態(tài)度。能夠積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，服務(wù)社會(huì)，樹(shù)立為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神。立志在將來(lái)的職業(yè)生涯中愛(ài)崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)社會(huì)。(2)學(xué)生面臨的問(wèn)題

部分學(xué)生缺乏遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)；面臨考試時(shí)，不同程度地陷入考試焦慮；缺乏選擇的策略和勇氣；缺乏學(xué)習(xí)積極性等。

六、教學(xué)過(guò)程：

第一框正確對(duì)待理想與現(xiàn)實(shí)

1、繪制自己的理想樹(shù)：

1）讓學(xué)生回顧自己小時(shí)候的理想。

2）請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约含F(xiàn)在的理想。教師可以讓學(xué)生進(jìn)行“理想接龍”，每個(gè)人用一句話概括自己的理想并相互交流。

3）指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出自己的理想樹(shù)。教師可讓學(xué)生在紙上畫(huà)一棵樹(shù)，留下足夠的空間填寫(xiě)學(xué)業(yè)、事業(yè)、家庭、休閑、自我成長(zhǎng)方面的目標(biāo)，并在全班進(jìn)行交流。提醒學(xué)生保留這棵理想樹(shù)，在本框最后一個(gè)活動(dòng)中將會(huì)繼續(xù)使用。目的是幫助學(xué)生在未來(lái)的生活道路上確立更為明確的奮斗目標(biāo)。2、“小張報(bào)考研究生”

1）指導(dǎo)學(xué)生閱讀小張的故事。

2）引導(dǎo)學(xué)生思考后面的三個(gè)問(wèn)題，在全班進(jìn)行探討和交流。

3）在全班交流后，教師進(jìn)行總結(jié)：缺乏理想，就會(huì)使人缺少內(nèi)在的激勵(lì)，缺少前進(jìn)的動(dòng)力；有了理想，人生就不會(huì)迷失方向，就能在新的希望中感受生活的美好和幸福。

目的是正反兩方面引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)理想的重要性特別是對(duì)人生的積極意義。3、“他們的理想能夠?qū)崿F(xiàn)嗎”1）呈現(xiàn)三個(gè)情境。

2）分小組探討后面的問(wèn)題，每個(gè)人充分發(fā)表意見(jiàn)。

3）在全班進(jìn)行交流，教師總結(jié)理想和現(xiàn)實(shí)之間存在差距的原因。目的是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，由于外在環(huán)境和自身?xiàng)l件的局限，理想和現(xiàn)實(shí)之間總會(huì)有些差距，要實(shí)現(xiàn)自己的理想，需要掌握正確的方法，付出艱辛的努力。4、“從老師到電視臺(tái)節(jié)目主持人”1）呈現(xiàn)故事情境。

2）引導(dǎo)學(xué)生思考并交流對(duì)后面問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。

3）教師進(jìn)行總結(jié)：要實(shí)現(xiàn)理想，就要把長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)與具體行動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，知道自己現(xiàn)在該做什么，明確現(xiàn)在做的事情對(duì)實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)所具有的重要作用。目的是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，為著理想，需要對(duì)人生作出規(guī)劃。規(guī)劃既要盡可能長(zhǎng)遠(yuǎn)，又要盡可能具體。5、“楊振寧的故事”

1）指導(dǎo)學(xué)生閱讀楊振寧的故事；2）教師引導(dǎo)學(xué)生思考下列問(wèn)題：

楊振寧為什么要中途放棄做實(shí)驗(yàn)論文的初衷？如果他不放棄自己的初衷，結(jié)果可能會(huì)怎樣？這則故事對(duì)你的啟示有哪些？

3）在全班交流后，教師進(jìn)行總結(jié)：理想的實(shí)現(xiàn)需要堅(jiān)持不懈，但是這并不意味著盲目蠻干，而要掌握一定策略，特別是要善于根據(jù)自己的實(shí)際情況對(duì)自己的具體理想作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

目的是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到具體理想動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的。把理想變成現(xiàn)實(shí)，不僅需要長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，還要根據(jù)自己的能力、興趣等方面的實(shí)際情況，對(duì)自己的理想進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以推動(dòng)理想的實(shí)現(xiàn)。6、“給理想樹(shù)添枝加葉”

1）課前通知學(xué)生將前面畫(huà)的理想樹(shù)帶來(lái)，并要求學(xué)生事先準(zhǔn)備好綠色、黃色和紅色彩紙。2）告訴學(xué)生綠色代表自己已經(jīng)擁有的能力；黃色代表自己正在努力充實(shí)的能力；紅色代表自己目前缺乏，還需要培養(yǎng)或?qū)W習(xí)的能力。將彩色紙剪成樹(shù)葉的形狀，提醒學(xué)生用樹(shù)葉的大小來(lái)表示各項(xiàng)能力的需要程度。3）將樹(shù)葉貼在理想樹(shù)相應(yīng)的位置上，并思考理想實(shí)現(xiàn)的可能性以及今后的打算。4）在全班進(jìn)行交流，請(qǐng)一些同學(xué)上臺(tái)介紹自己的理想樹(shù)，教師予以鼓勵(lì)，并提醒學(xué)生保留自己的理想樹(shù)，讓自己和這棵樹(shù)一起共同成長(zhǎng)。5）辦一期壁報(bào)，讓學(xué)生將自己的理想樹(shù)展示出來(lái)。

目的是引導(dǎo)學(xué)生明確，理想的實(shí)現(xiàn)需要具備一定的能力做基礎(chǔ)。通過(guò)這個(gè)“理想樹(shù)”的延伸活動(dòng)，幫助學(xué)生反省自己實(shí)現(xiàn)理想擁有能力的狀況，鼓勵(lì)學(xué)生能夠不斷提升自己的能力，朝著理想一步一步邁進(jìn)。

第二框理智面對(duì)學(xué)習(xí)壓力

1、“在壓力面前的反應(yīng)”活動(dòng)過(guò)程：

1）請(qǐng)學(xué)生回憶，在什么情形下感覺(jué)到壓力的存在？

2）教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生回憶：面臨壓力心里有什么感覺(jué)？身體有什么反應(yīng)？抓住學(xué)生回答的關(guān)鍵詞，寫(xiě)在黑板上。

3）教師進(jìn)行總結(jié)：學(xué)習(xí)生活中總會(huì)有壓力的存在，因此而產(chǎn)生一些心理、生理方面的反應(yīng)，是很多同學(xué)都會(huì)遇到的。面對(duì)壓力要積極應(yīng)對(duì)，不必?fù)?dān)心，更不必害怕。

目的是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，在學(xué)習(xí)生活中總會(huì)有壓力的存在，因?qū)W習(xí)壓力而產(chǎn)生一些心理、生理的反應(yīng)，也是很正常的，要正確面對(duì)，積極應(yīng)對(duì)。2、“面對(duì)考試的不同反應(yīng)”活動(dòng)過(guò)程：

1）將三個(gè)情境呈現(xiàn)給學(xué)生。

2）討論后面的問(wèn)題，教師進(jìn)行總結(jié)。

目的是是學(xué)生認(rèn)識(shí)到，面對(duì)考試，態(tài)度不同對(duì)考試和考試成績(jī)的影響不同，適當(dāng)?shù)膲毫Ψ堑珶o(wú)害反而有利。理解要使自己在學(xué)習(xí)中不斷獲得進(jìn)步，一定的壓力是不可缺少的。3、“對(duì)壓力的認(rèn)識(shí)”活動(dòng)過(guò)程：1）引導(dǎo)學(xué)生思考自己以往的生活中，是否有過(guò)面對(duì)壓力反而表現(xiàn)得更好的經(jīng)歷。2）進(jìn)一步探討有關(guān)“壓力”的說(shuō)法，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)適度的學(xué)習(xí)和考試壓力有積極的一面。

3）全班共同討論緩解學(xué)習(xí)壓力的有效方法。

目的是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到壓力并不完全是壞事。有時(shí)候，壓力反而會(huì)使我們表現(xiàn)得更積極，鼓勵(lì)學(xué)生掌握緩解壓力的方法。4、“考試焦慮來(lái)自哪里”活動(dòng)過(guò)程：

1）呈現(xiàn)小清的故事

2）探討后面的問(wèn)題，在全班進(jìn)行交流。

3）教師總結(jié)學(xué)生陷入考試焦慮的原因，并幫助學(xué)生找到應(yīng)對(duì)考試焦慮的方法。目的是引導(dǎo)學(xué)生分析陷入考試焦慮的原因，并有針對(duì)性地探討應(yīng)對(duì)考試焦慮的方法。5、“考試觀念大家淡”活動(dòng)過(guò)程：

1）將調(diào)查任務(wù)課前布置給學(xué)生，要求學(xué)生調(diào)查幾位學(xué)生、老師、家長(zhǎng)，請(qǐng)他們談一談對(duì)考試的看法。2）在全班進(jìn)行交流。

3）教師將大家對(duì)考試的看法進(jìn)行分析、總結(jié)，結(jié)合學(xué)生形成積極的考試觀念。目的是引導(dǎo)學(xué)生了解自己對(duì)考試的看法，了解其他人對(duì)考試的態(tài)度，形成正確的考試觀念。6、“現(xiàn)實(shí)水平和家人的期望”活動(dòng)過(guò)程：

1）引導(dǎo)學(xué)生思考課本上的四個(gè)問(wèn)題。

2）重點(diǎn)探討如果家人對(duì)自己的期望過(guò)高，超過(guò)了自己的現(xiàn)實(shí)水平該如何正確處理。

目的是幫助學(xué)生科學(xué)平評(píng)估自己的現(xiàn)實(shí)水平，善于根據(jù)自己的實(shí)際情況調(diào)查對(duì)考試成績(jī)的期望值，不因家人對(duì)自己過(guò)高的期望值而產(chǎn)生老師焦慮感。7、“增強(qiáng)自身實(shí)力”活動(dòng)過(guò)程：

1）指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本提供的增強(qiáng)自身實(shí)力的方法。

2）分小組進(jìn)行競(jìng)賽，看哪些小組提供的增強(qiáng)實(shí)力的方法更多，更有效。3）提醒學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況，摸索適合自己的方法。目的是幫助學(xué)生掌握一些增強(qiáng)自身實(shí)力的具體方法。

第三框未來(lái)道路我選擇

1、“生活中的選擇”活動(dòng)過(guò)程：

1）教師說(shuō)明：生活充滿選擇，每天我們都生活在選擇中。讓我們以一天為例，看看普通的一天中，會(huì)遇到哪些選擇。請(qǐng)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)。2）引導(dǎo)學(xué)生思考：以前遇到過(guò)哪些重要選擇？這些選擇對(duì)自己產(chǎn)生了什么影響？當(dāng)前面臨的重要選擇是什么？應(yīng)該如何面對(duì)？

目的是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活充滿選擇，有些選擇每天都會(huì)遇到，而有些選擇則會(huì)對(duì)人的一生重要影響。2、“劉杉的苦惱”活動(dòng)過(guò)程：

1）將故事情境和問(wèn)題呈現(xiàn)給學(xué)生。

2）鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，在全班進(jìn)行交流。目的幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到，選擇多了當(dāng)然是一件好事，但也對(duì)我們的選擇能力提出了更高的要求；有些重要的選擇是我們成長(zhǎng)道路中必然要經(jīng)歷的，不同的選擇可能會(huì)決定不同的人生道路，因此要慎重對(duì)待。3、“外來(lái)的聲音和內(nèi)心的呼喚”活動(dòng)過(guò)程：

1）教師說(shuō)明：初中即將畢業(yè)，我們都面臨著人生中一次重要的選擇。是升學(xué)還是就業(yè)？如果升學(xué)，讀哪一類學(xué)校？如果就業(yè)，將選擇哪一中職業(yè)？對(duì)此我們有自己的想法，我們周圍的人會(huì)有一些意見(jiàn)或建議。請(qǐng)學(xué)生將這些想法和意見(jiàn)記錄在課本上。

2）在全班進(jìn)行交流后，教師總結(jié)：我們?cè)谶M(jìn)行選擇時(shí)，常常會(huì)受到各種因素的影響。要作出明智的選擇，我們不僅要明確自己的想法，了解周圍人的意見(jiàn)，還要掌握一些科學(xué)的方法和策略。

目的是幫助學(xué)生面臨重大選擇時(shí)，了解來(lái)自周圍人的意見(jiàn)是什么，自己內(nèi)心的愿望和想法是什么，學(xué)會(huì)處理兩者之間的沖突，慎重作出選擇。4、“小江的選擇”活動(dòng)過(guò)程：

1）將故事情境呈現(xiàn)給學(xué)生。

2）全班進(jìn)行探討和交流。在作出選擇之前，該作出哪些準(zhǔn)備？

目的使學(xué)生認(rèn)識(shí)到作出人生的重要選擇之前，應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備。5、“填一填”活動(dòng)過(guò)程：

1）指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)表格，并思考表格后的問(wèn)題。2）分小組進(jìn)行交流，教師隨時(shí)予以指導(dǎo)。

目的是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到全面衡量個(gè)人條件和外在條件是對(duì)未來(lái)作出選擇的重要一步，幫助學(xué)生衡量自己在面對(duì)升學(xué)和就業(yè)的選擇時(shí)，擁有哪些有利條件和不利條件，以作出明智的決定。6、“困難的選擇”活動(dòng)過(guò)程：

1）引導(dǎo)學(xué)生回憶在過(guò)去的經(jīng)歷中，自己認(rèn)為最困難的一次選擇。請(qǐng)學(xué)生在一張紙用文字或圖畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)。

2）分小組交流自己的作品，并說(shuō)出自己感到困難的原因，以及自己最后是怎樣處理的。

3）在全班交流后，教師進(jìn)行總結(jié)，有時(shí)候作出選擇是困難的，因?yàn)槭澜缟蠜](méi)有完美的選擇，而每一個(gè)選擇都會(huì)帶來(lái)響應(yīng)的后果和責(zé)任。但我們只有自己作出選擇，并且為自己的選擇負(fù)責(zé)，才能夠從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷提高自身的選擇能力。

目的是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到作出選擇是困難的，因?yàn)闀r(shí)間上沒(méi)有完美的選擇，而每一個(gè)選擇都會(huì)帶來(lái)相應(yīng)的后果和責(zé)任，作為成長(zhǎng)中的青少年應(yīng)該自己作出選擇，并且為自己的選擇負(fù)責(zé)。

第四框擁抱美好未來(lái)

1、“您的知識(shí)更新了嗎？”活動(dòng)過(guò)程：

1）進(jìn)行小組競(jìng)賽，看哪些小組知道的代表最新知識(shí)的名詞最多。

2）結(jié)合活動(dòng)后面的三個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生探討、交流，從而把握當(dāng)今時(shí)代的特征，了解時(shí)代對(duì)青少年提出的要求。目的是通過(guò)列舉代表最新知識(shí)的名詞，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)更新的周期不斷縮短，從中把握當(dāng)今社會(huì)變化發(fā)展的總趨勢(shì)，感受社會(huì)變化對(duì)青少年提出的新挑戰(zhàn)。2、比一比：活動(dòng)過(guò)程：

1）在同學(xué)間進(jìn)行競(jìng)賽，看誰(shuí)能富有創(chuàng)造性地解決課本上提出的兩個(gè)問(wèn)題。2）探討創(chuàng)新精神還可以表現(xiàn)在哪些方面，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中時(shí)時(shí)注意培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神。

目的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，體會(huì)創(chuàng)新精神的重要意義，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)創(chuàng)新精神。3、“王選談團(tuán)體精神”活動(dòng)過(guò)程：

1）呈現(xiàn)課本上的故事情境。2）分小組討論交流后面的問(wèn)題。

3）在全班交流后。教師進(jìn)行總結(jié)：社會(huì)發(fā)展需要發(fā)揮優(yōu)勢(shì)個(gè)人的聰明才智，同時(shí)更需要發(fā)揮團(tuán)體的力量。因此，在平時(shí)我們就要培養(yǎng)自己的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)與他人合作。

目的使學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)體精神的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。4、“說(shuō)一說(shuō)”活動(dòng)過(guò)程：

1）老師提出問(wèn)題：飛速發(fā)展的社會(huì)，對(duì)我們青少年提出了更高的要求。除了前面提到的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)精神以外，我們青少年還應(yīng)該具備哪些素質(zhì)呢？2）鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，教師及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。

目的是幫助學(xué)生思考飛速發(fā)展的社會(huì)，對(duì)青少年的素質(zhì)了哪些更高的要求，使學(xué)生可以更加明確自己的奮斗目標(biāo)。5、“填一填”活動(dòng)過(guò)程：

1）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)個(gè)人的知識(shí)填寫(xiě)表格。2）分小組進(jìn)行交流。

3）教師總結(jié)，社會(huì)總是在不斷發(fā)展變化，不斷對(duì)我們提出新的要求，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，具備終身學(xué)習(xí)的能力。

目的是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)在不斷發(fā)展變化，青少年只有不斷學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，具備終身學(xué)習(xí)的能力，才能更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)社會(huì)的挑戰(zhàn)，才能肩負(fù)起民族振興的使命。6、“許振超談學(xué)習(xí)”活動(dòng)過(guò)程：

1）了解許振超的故事。

2）探討、交流后面的三個(gè)問(wèn)題

3）教師總結(jié)終身學(xué)習(xí)的意義，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

目的是幫助學(xué)生了解許振超的事跡，理解終身學(xué)習(xí)的意義，拓展對(duì)“學(xué)習(xí)”內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。7、“回顧和總結(jié)”活動(dòng)過(guò)程：

1）教師提出問(wèn)題。

2）請(qǐng)學(xué)生思考并進(jìn)行交流。3）教師總結(jié)：學(xué)校學(xué)習(xí)不僅使我們掌握了知識(shí)，而且增強(qiáng)了學(xué)習(xí)能力。

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