美術(shù)課習慣培養(yǎng)總結(jié)
美術(shù)課習慣培養(yǎng)總結(jié)
“少成若天性，習慣成自然”孔子
每個孩子是一本書，是一朵需要悉心澆灌的花，是一支需要點燃的火把。良好的學習習慣是學生成長必不可少的內(nèi)在因素，同時也將伴隨他們一生的學習與生活。培養(yǎng)他們良好的學習習慣是我們小學教師義不容辭的職責。
良好的行為習慣是學生上好每一堂課的保證，特別在美術(shù)課的課堂上，由于在美術(shù)課中學生需要用到很多學習用品，如：水彩畫的顏料、毛筆等；手工課的剪刀、膠水、彩紙；兒童畫的油畫棒、記號筆等，只有帶齊這些東西才能保證教學正常開展，所以我們就必須在美術(shù)教學中培養(yǎng)學生良好的行為習慣。
我們常說，同在一個班級學習，同是一位老師授課，為什么講同一件事情，有的孩子做得到，有的孩子卻做不到，這就是習慣的問題。做到的孩子養(yǎng)成了認真傾聽、認真記錄、認真完成的好習慣，而沒做到的孩子就欠缺了這種好習慣，可以說好習慣的養(yǎng)成，可以受益終生。如果能把“認真負責的學習態(tài)度和習慣”作為重點來抓，不僅有助于今后進一步學習科學文化知識，而且也會使他的一生發(fā)展受益無窮。由于種種原因，雖然大多數(shù)學生都很喜歡美術(shù)課，但是上課時忘帶工具、作畫時卻隨便涂抹，糾其主要原因就是缺乏認真負責的學習態(tài)度和習慣。
美術(shù)課我重點培養(yǎng)學生課前帶好，課上擺放好、用好美術(shù)工具的習慣。美術(shù)課在紀律方面往往是比較薄弱的，但仔細想一想，很多都是由學生不帶學習工具引起的，因為沒有工具，必然就沒辦法完成作業(yè)，他就會向旁邊的孩子借，或者干脆就不畫做小動作，導致影響師生的正常上課。學生每一節(jié)美術(shù)課都能準備好學具雖然是一件小事，但是如果教師督促到位學生就能養(yǎng)成一個做事嚴謹、細心的好習慣。因此，我是這樣操作的：一、在美術(shù)課后把下一節(jié)課所要帶的工具寫在黑板上，讓學生記在記錄本上，避免回家后忘記。二、準備幾套學習用品，借給沒帶的小馬虎，但借一次必須扣一顆星（美術(shù)評價）。三、建立課前檢查制度，讓負責的同學作好每次書面記錄，過一段時間我就進行反饋和獎勵，以此來激勵全體學生。一個階段下來，同學們基本都養(yǎng)成了按時帶齊美術(shù)用具的習慣。
程蓮蕊
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美術(shù)課堂上怎樣培養(yǎng)學生的學習習慣
同心縣實驗小學張銘琳
美術(shù)教育是九年義務教育中必不可少的一門學科，美術(shù)課堂應該是學生的學習樂園，是學生展示自己特長的天地，是學生與教師之間建立友誼的橋梁。作為教師要培養(yǎng)出學生熱愛學習美術(shù)，喜歡上美術(shù)課，從而達到培養(yǎng)學生的審美素養(yǎng)以及多方面的能力是教師應該盡到的責任和義務。美術(shù)既要使學生學會雙基的知識，還有培養(yǎng)學生的審美素養(yǎng)以及多方面的能力。自從教學到現(xiàn)在，我深深體會到一點，那就是無論學生學哪門學科，習慣是很重要的。美術(shù)課堂上也少不了的是學習習慣的培養(yǎng)。
在美術(shù)課堂上，要注意培養(yǎng)以下幾種習慣是相當重要的：
如：課前準備好美術(shù)工具的好習慣，作業(yè)本子好好愛惜的好習慣，繪畫時先想再落筆的好習慣，手工課上要學會保持衛(wèi)生的好習慣，課堂上要敢于表現(xiàn)，敢于創(chuàng)新，敢于思考的好習慣，要培養(yǎng)學生我自信，我能行的好習慣，還要學會與學生和睦相處的團隊競爭意識習慣的培養(yǎng)等等很多。下面我就著重談談以下幾種習慣的培養(yǎng)：一、課前準備好美術(shù)工具的習慣。
美術(shù)工具是美術(shù)課堂上必不可少的用具，直接影響到美術(shù)課的質(zhì)量和學生學習的積極性。根據(jù)小學生集體榮譽感強的特點，我采用了在每個班級里設(shè)計了一表格，給每個小組起了具有激發(fā)學生進取的小組名字如：騰飛組，飛躍組，飛奔組等具有激發(fā)學生積極向上的名字，在上課之前，以比較的方式比比看哪個組帶的工具最齊全，然后評出帶工具最全的小組，給這個組發(fā)一面笑臉紅旗，激勵小組的學生今后要為了小組的利益，不給小組減分，為了得到一面紅旗而共同努力。保證每節(jié)課都要準備好學習用具，這樣就會使本節(jié)課學生的繪畫得到充實的保證和發(fā)揮。
二、培養(yǎng)學生注意課堂衛(wèi)生以及安全意識的好習慣。
由于美術(shù)課內(nèi)容比較豐富，所以需要準備多種媒材，比如橡皮泥，卡紙，水彩筆，國畫顏料，調(diào)色盤，水，等等很繁瑣，在上國畫課時，為了使學生作到保持桌面干凈，教室整潔，我們的校園的墻壁不會被墨色抹黑，我們特別采用了一些方法，比如，再三強調(diào)在學生繪畫時，一定要注意周圍的環(huán)境，前后位的同學一定要互相提醒，互相照顧，以免把墨水弄到別人身上，桌子上等。還有在本課后，教師一定要提醒學生要用所帶來的報紙將自己帶來的調(diào)色盤先包上回家后再清洗，使學生養(yǎng)成一種集體榮譽感和責任感。在手工制作過程中，教師要時刻提醒學生注意使用刀具的安全，為了每節(jié)課能夠順利的完成所以教師要注意提醒學生這個習慣也是很重要的。
三、樹立學生自信，培養(yǎng)學生敢于創(chuàng)新，敢于表現(xiàn)自我的好習慣。
在美術(shù)教學中，發(fā)現(xiàn)有些學生比較怯懦，膽小，不敢參與課堂交流，
不愿意展示自己的作品，教師為了激發(fā)和鼓勵孩子的自信心，時刻注意與學生的溝通交流，以及與給學生一個具有親切的眼神，豎起一個大拇指，獎品。還有讓學生之間有一個交流的時間，讓學生彼此互相欣賞和交談中找到自信和展示的勇氣。經(jīng)常用一些這樣的話說：請大家給他一些掌聲吧。老師最想看到你畫的畫了，請拿上來給我和大家看看好嗎？這樣鼓勵的語言，肯定的語氣，使學生真正感到老師是欣賞他的，是喜歡他的，是在乎他的，學生才會排除一種怯懦，一種不自信的感覺大膽地走上來，表現(xiàn)和展示，這樣學生心里上會很自然的接受教師和大家信任。會主動的說，主動的想，主動的創(chuàng)新。
四、培養(yǎng)學生耐心，細致，獨立創(chuàng)作繪畫的好習慣。
美術(shù)課是一門實踐性很強的學科，要使學生在繪畫實踐中真正體會到繪畫的樂趣，逐漸提高繪畫能力，就要注重培養(yǎng)學生耐心，細致的繪畫習慣。發(fā)現(xiàn)有的學生在繪畫時，沒有動力，沒有熱情，不想動手去做，去畫，對于這樣的學生，教師要采取在幫助中求發(fā)展，力求使學生由被動變主動，新課程標準中指出，必須堅信每個學生都具有學習美術(shù)的能力，都能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展。要根據(jù)學生的不同特點和不同的掌握程度，對于不敢畫，不敢表現(xiàn)的學生，教師可以適當?shù)慕档蛯λ囊螅荒馨阉蛯W習盡頭很足的學生相比，要逐漸的培養(yǎng)他的良好的學習習慣。要看到他一點的進步。如教師說：來我們一起畫一畫。教師通過演示繪畫的方法，在共同繪畫的過程中，讓學生看到教師是如何繪畫的，怎么樣用線條，用色彩來表現(xiàn)的，其實在這時候教師沒必要一個勁的嘮叨，只要教師做到在耐心中指導，演示就可以達到效果了，學生會模仿教師，會在教師的鼓舞下大膽的繪畫。
五、要善于在美術(shù)課堂上培養(yǎng)學生的認真觀察，細心總結(jié)，大膽表達的好習慣。
在美術(shù)課的任務就是要培養(yǎng)學生的人為精神和審美能力，但是沒有準確的表達能力和概括能力是美中不足的，我覺得不僅在美術(shù)課堂上善于觀察，善于觀察才能發(fā)現(xiàn)生活中的美，最后提升到畫面的創(chuàng)新。羅丹說過的一句名言：生活中不是缺少美而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。比如，在美術(shù)課堂上多引導，多觀察比較，從欣賞中感悟，從觀察中體會，比如說：上寫生課時，教師做模特，引導學生觀察教師的五官，特點等等，激發(fā)學生的寫生激情，并讓學生在觀察中比比看誰觀察的最仔細來激發(fā)學生更好的，更認真地去觀察，達到更好的繪畫效果。
六、培養(yǎng)學生能夠在團結(jié)協(xié)作，和睦相處的氛圍中產(chǎn)生競爭意識的學習習慣。
團結(jié)協(xié)作更有利于學生集體主義的培養(yǎng)，用團隊的精神來鼓舞全班學生共同進步和提高。比如在手工制作課中，教師往往采用小組合作，競爭下進行比賽進行的方式，教師一定要提出明確的要求，比如：最佳創(chuàng)意獎，最佳紀律獎、最佳合作獎、等等獎品的設(shè)置，這樣更好的激勵學生創(chuàng)新意識的提高，讓學生養(yǎng)成互相幫助，共同努力，學生會共同享受著成功的喜悅。
在學校，在班級，每一個孩子都有著獨特的地方，都是可愛的充滿活力的精靈。就因為他們有著不同的閃光點，才會造就出這個如此豐富多彩的世界。有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對學生無比熱愛的熾熱心靈中。”因此，作為一名教師，首先應該是愛孩子。師愛不等于母愛，嚴格不等于厲害。所以要培養(yǎng)學生良好的學習習慣讓學生一生受益。
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