學(xué)習(xí)公共管理學(xué)心得體會(huì)

學(xué)習(xí)公共管理學(xué)心得體會(huì)

公共管理是一種客觀存在的社會(huì)活動(dòng)，它是以政府為核心的公共部門運(yùn)用管理學(xué)、政治學(xué)、法學(xué)、社會(huì)學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)等多學(xué)科理論與方法對(duì)國家和公共事務(wù)進(jìn)行有效治理的管理活動(dòng)；它是一門經(jīng)過科際整合而形成的交叉性學(xué)科，是以解決社會(huì)公共問題為宗旨的應(yīng)用性學(xué)科。管理是人類各種活動(dòng)中最普通和最重要的一種活動(dòng)。近百年來，人們把研究管理活動(dòng)規(guī)律所形成的管理基本理論與方法，統(tǒng)稱為管理學(xué)。自從人們開始組成群體來實(shí)現(xiàn)個(gè)人無法完成的目標(biāo)以來，管理工作就成為協(xié)調(diào)個(gè)體努力必不可少的因素了。由于人類社會(huì)越來越依賴集體的努力以及越來越多的、有組織的群體規(guī)模的擴(kuò)大，管理人員的任務(wù)也就愈發(fā)重要了。因此，管理者必須具有敬業(yè)精神和服務(wù)意識(shí)，還要有解決突發(fā)性事件的能力，最重要的是要靠得住，會(huì)辦事，能共事，不出事等各方面的素質(zhì)。通過這半年來對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)，談一下自己的心得體會(huì)。

一是學(xué)到了前沿的管理學(xué)知識(shí)和理論，提高了對(duì)公共管理的認(rèn)識(shí)水平。管理學(xué)潛藏于人類生活的各個(gè)角落，在日常的學(xué)習(xí)和生活中，我們經(jīng)�？吹交蚵牭健坝�(jì)劃”這個(gè)詞。大到美國政府的火星探測(cè)計(jì)劃，小到我們身邊的一次周末旅游計(jì)劃。由此可見，計(jì)劃幾乎無處不在。首先就一個(gè)學(xué)生而言，

他在學(xué)習(xí)中為了提高學(xué)習(xí)成績，必須通過制定一份計(jì)劃（或長期或短期）。然后通過這份計(jì)劃控制自己，并且有效的分配自己的時(shí)間，還要有效的選擇合適的信息，從而達(dá)到自己的計(jì)劃目標(biāo)，取得成功。又或者一個(gè)人的一生必須經(jīng)過自己的規(guī)劃、組織；要不然這一輩子將碌碌無為。計(jì)劃是任何一個(gè)組織成功的核心，它存在于組織各個(gè)層次的管理活動(dòng)中。一個(gè)組織適應(yīng)未來技術(shù)或競爭方面變化能力的大小與它的計(jì)劃息息相關(guān)。

在為群體中一起工作的人們?cè)O(shè)計(jì)環(huán)境，使每個(gè)人有效地完成任務(wù)時(shí)，管理人員最主要的任務(wù)，就是努力使每個(gè)人理解群體的使命和目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。如果要使群體的努力有成效，其成員一定要明白期望他們完成的是什么，這就是計(jì)劃工作的職能，而這項(xiàng)職能在所有管理職能中是最基本的。然而許多管理者總是強(qiáng)調(diào)日常的經(jīng)營活動(dòng)而忽略做計(jì)劃，這是造成他們?nèi)蘸蟮教帯熬然稹钡闹饕�原因�，F(xiàn)在有很多人認(rèn)為“計(jì)劃趕不上變化”，做了計(jì)劃也只是在做無用工而已，所以他們都不愿意做計(jì)劃。其實(shí)不然，我認(rèn)為計(jì)劃是為了有備無患。做了總比沒做好。計(jì)劃包括確定使命和目標(biāo)以及完成使命和目標(biāo)的行動(dòng)；這需要指定決策，即從各種可供選擇的方案中確定行動(dòng)步驟。作為計(jì)劃的一種戰(zhàn)略則是意指確定企業(yè)的使命和企業(yè)的長期基本目標(biāo)，并制定行動(dòng)方案，配置相應(yīng)的資源以實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。在這里需要說明的

是我們所制定的目標(biāo)應(yīng)有其明確的衡量標(biāo)準(zhǔn)，不能含糊不清。

二是增強(qiáng)了對(duì)具體事物的分析和把握能力。彼亦一是非，此亦一是非。意思是：事物的這一面也就是事物的那一面，事物的那一面也就是事物的這一面。通過對(duì)國學(xué)知識(shí)、人治與法治等知識(shí)的學(xué)習(xí)，聆聽了大師們的教誨。特別是有的倡導(dǎo)道家，認(rèn)為道家思想是當(dāng)代領(lǐng)導(dǎo)必修之學(xué)問，有的又否定它，而獨(dú)尊儒學(xué)。在儒家與道家、依法治國和以德治國、人治與法治上，如何理解它們之間的聯(lián)系和關(guān)系？是唯一的選擇和唯一正確的嗎？如何把握一個(gè)事物好的方面和不利的影響，從而做出最佳選擇。通過學(xué)習(xí)，我更加深入地理解到事物的兩個(gè)方面是相互并存和相互依賴的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到在一些問題是和非的判斷上并不一定有明確的標(biāo)準(zhǔn)，為自己全面的理解公共政策，正確把握問題實(shí)質(zhì)，更好的做好工作，穩(wěn)妥處理各種問題提供了借鑒。

三是增強(qiáng)了對(duì)科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建和諧社會(huì)的理解。老師講到：中國農(nóng)業(yè)為了應(yīng)對(duì)加入WTO的挑戰(zhàn)，大規(guī)模調(diào)整種植結(jié)構(gòu)，從而造成了糧食種植面積的萎縮，為了糧食安全，又再一次調(diào)整了種植結(jié)構(gòu)。她說：“調(diào)整種植結(jié)構(gòu)有助于農(nóng)業(yè)應(yīng)對(duì)WTO挑戰(zhàn)，但關(guān)鍵要把握好一個(gè)度�！倍鹊慕忉尵褪呛线m、適度。在發(fā)展中，如何理解適度？在學(xué)習(xí)了《當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)形勢(shì)與科技革命》、《中國宏觀經(jīng)濟(jì)走勢(shì)分析》和《管理

經(jīng)濟(jì)學(xué)》等課程后，認(rèn)識(shí)到科學(xué)的發(fā)展必須是和諧和可持續(xù)的發(fā)展，在發(fā)展過程中要尊重客觀規(guī)律，避免急功近利。

四是對(duì)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展面臨的問題有了冷靜的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)中，通過專家、學(xué)者對(duì)國情的分析和我國當(dāng)前面臨的經(jīng)濟(jì)體制、政治體制社會(huì)結(jié)構(gòu)層面面臨的問題與矛盾、機(jī)遇與挑戰(zhàn)有了較為清醒的認(rèn)識(shí)。

五是提升了自己的思想境界。通過學(xué)習(xí)使自己認(rèn)識(shí)到，中國作為一個(gè)有幾千年歷史的文明古國，在政府管理領(lǐng)域有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)世界很多國家產(chǎn)生過重要影響。從這個(gè)意義上說，中國是公共管理理論與實(shí)踐的發(fā)源地之一�，F(xiàn)代公共行政與公共管理的研究和教育始于19世紀(jì)的西方國家，迄今為止已有一百多年的歷史。20世紀(jì)90年代以來，隨著中國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)改革的不斷深化，社會(huì)公共事業(yè)的內(nèi)容迅速增加，“公共”領(lǐng)域不斷擴(kuò)展，舊有的行政管理模式越來越難以適應(yīng)新形勢(shì)對(duì)公共管理的要求。特別是中國加入世界貿(mào)易組織后，中國需要從更多方面融入全世界的政治、文化、社會(huì)和軍事關(guān)系中，這對(duì)中國政府及其他公共組織的公共管理活動(dòng)提出許多未曾遇到的重大復(fù)雜的問題和挑戰(zhàn)。未來我國的社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)、現(xiàn)代化建設(shè)、和諧社會(huì)的構(gòu)建能否順利健康向前發(fā)展，很大程度上取決于中國政府及其他公共組織公共管理能力。因此，研究和學(xué)習(xí)公共管理學(xué)對(duì)于認(rèn)識(shí)和提高我國的公共管理水平和增強(qiáng)體制競爭

力有著重要的意義和作用。

通過學(xué)習(xí)使自己還認(rèn)識(shí)到：要想做好事，先要做好人。一個(gè)人的思想境界，是做好工作的基礎(chǔ)。通過對(duì)中國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，深刻理解了加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)的重要性和必要性�！墩撜Z》講：仁、義、禮、智、信，給我們講出了做人的標(biāo)準(zhǔn)。但有時(shí)為什么在特定的條件下，會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤和不應(yīng)有的失誤，通過對(duì)國學(xué)等知識(shí)的學(xué)習(xí)，找到了答案。歸根結(jié)底，就是缺乏境界和定力�！兜赖陆�(jīng)》講：致虛極，守靜督。就是說達(dá)到無限的境界，要切實(shí)保守定力。要作到有定力，就要樹立良好的心態(tài)，抵住誘惑，經(jīng)受考驗(yàn)，寵辱不驚。有了定力，才會(huì)有境界和智慧，做事情，干工作才能做出正確的判斷，正確的做事和做正確的事，才能不偏不倚，符合中庸之道。如果把定和境界看作是內(nèi)在的，那么智慧就是外在的表現(xiàn)，同為一體，互相依存，如同心口，內(nèi)外一致。這也是加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)的根本。

六是掌握了有效處理問題的工作方法。通過學(xué)習(xí)，掌握了諸多處理實(shí)際問題的方法和技巧。特別是對(duì)危機(jī)管理的學(xué)習(xí)，對(duì)自己分管的宣傳工作起到了很大的幫助�；鶎有麄鞴ぷ髦校�最難處理的就是負(fù)面新聞造成的影響。它影響面大，破壞力強(qiáng)，持續(xù)時(shí)間長，往往一篇負(fù)面新聞造成的影響會(huì)超過所有的正面報(bào)道，一旦影響形成，各種媒體會(huì)潮水般跟進(jìn)，直到象最牛釘子戶一樣演變成一場公共危機(jī)。

總之，通過學(xué)習(xí)公共管理學(xué)，使我不僅獲得了許多公共管理、創(chuàng)新思維、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展等領(lǐng)域方面的理論知識(shí)和前沿信息，更學(xué)到了教授們認(rèn)真調(diào)查研究、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的研究精神和思維方法，極大的激活了自己的思維，開闊了胸襟和眼光，提高了履行公共職責(zé)、從事公共服務(wù)的認(rèn)識(shí)水平，同時(shí)也樹立了新的管理理念，認(rèn)識(shí)了公共管理在樹立科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建和諧社會(huì)中的重大意義，做到了在一些問題的分析上既知其然又知所以然。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)也使我認(rèn)識(shí)到了自己很多管理方面的不足，我會(huì)再接再厲，爭取為進(jìn)一步深造和以后的工作積累更全面的知識(shí)。

擴(kuò)展閱讀：學(xué)習(xí)公共管理學(xué)心得

一種行政理論的新范式

學(xué)習(xí)《公共管理學(xué)》心得體會(huì)

由于公共管理學(xué)是一種比較新的學(xué)科體系，在學(xué)習(xí)之前，其實(shí)我對(duì)這一學(xué)科并沒有清晰的認(rèn)識(shí)，以為其就是行政行政管理學(xué)或者就是管理學(xué)，可經(jīng)過對(duì)《公共管理學(xué)》認(rèn)真的學(xué)習(xí)和思考，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)并非如此。其實(shí)公共管理學(xué)是一種行政理論的新范式，理論體系非常新，屬于典型的邊緣學(xué)科，且整個(gè)學(xué)科體系還處于不斷豐富發(fā)展之中，爭論也十分激烈。雖然如此，并且學(xué)起來有一定難度，但我仍然覺得很有必要學(xué)習(xí)這門學(xué)科，因?yàn)楣�共管理學(xué)在現(xiàn)代生活中發(fā)揮著很重大的作用。經(jīng)過學(xué)習(xí)，我覺得自己在這一學(xué)科知識(shí)上的收獲的確不少，也糾正了許多看法上的錯(cuò)誤！下面我就簡單談?wù)勱P(guān)于《公共管理學(xué)》學(xué)習(xí)中的一些心得體會(huì)吧！

首先，我弄明白了什么是公共管理學(xué)，公共管理學(xué)到底是研究什么的學(xué)科即公共管理學(xué)的研究對(duì)象是什么。

記得第一次上課的時(shí)候，老師就出了一個(gè)問題寫在黑板上：公共管理學(xué)是一門研究______________規(guī)律的學(xué)科,它是在______________的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。并問我們你們理解的公共關(guān)系學(xué)是什么樣的呢？

我思考了良久，都不知道如何回答，公共管理不就是管理學(xué)嗎？經(jīng)過仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)，我才知道，原來公共管理學(xué)是將一種客觀的社會(huì)活動(dòng)的公共管理及其過程作為自己的研究對(duì)象，具體點(diǎn)說，也可以理解為政府和公共組織對(duì)公共事務(wù)進(jìn)行管理的規(guī)律。這門課程不同于一般的管理或者行政學(xué)就在于，公共管理學(xué)不僅僅要研究政府組織的管理問題，而且也要研究作為第三部門的公益企業(yè)和事業(yè)組織、非政府公共機(jī)構(gòu)的管理問題。政府組織的管理問題與第三部門的管理問題共同構(gòu)成公共管理學(xué)的研究范圍。

那么公共管理學(xué)的主要內(nèi)容應(yīng)該包括哪呢？首先離不開的自然是公共事務(wù)管理的主體公共組織，特別是政府組織的結(jié)構(gòu)、功能及其與環(huán)境的關(guān)系；其次就是研究如組織、決策、溝通、協(xié)調(diào)、監(jiān)控、評(píng)估等公共管理活動(dòng)的過程及其環(huán)節(jié)也不容忽視；第三是研究如何應(yīng)用具體地解決公共事務(wù)的管理問題，來便能夠使政府及其他公共組織更有效地提供公共物品。

同時(shí)，我還認(rèn)識(shí)到公共管理學(xué)雖然說是一新范式，但其實(shí)與管理學(xué)還是脫不了關(guān)系，應(yīng)該說是在行政學(xué)理論基礎(chǔ)上發(fā)展形成的。隨著全球化、信息化以及工業(yè)化的迅猛發(fā)展，直接沖破了傳統(tǒng)時(shí)代政府對(duì)公共產(chǎn)品和公共服務(wù)的壟斷，使得越來越多的組織社會(huì)參與其中。

使得公共產(chǎn)品和公共服務(wù)提供者的范圍越來越擴(kuò)大，這樣一新的公共管理范式出現(xiàn)，從單純的行政學(xué)理論發(fā)展到一個(gè)新的階段即公共管理理論階段。所以公共管理學(xué)可以界定為一門綜合運(yùn)用各種科學(xué)知識(shí)和方法來研究公共管理組織和公共管理過程及其規(guī)律性的學(xué)科，具有跨學(xué)科、邊緣性的學(xué)科特點(diǎn)，運(yùn)用管理學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等多學(xué)科理論與研究方法，目標(biāo)就是促使公共組織尤其是政府更有效地提供公共物品。

為什么我們感覺學(xué)習(xí)公共管理學(xué)這么困難呢？我覺得一方面是由于這門學(xué)科本身的問題。公共管理學(xué)本就是一個(gè)新的理論、一個(gè)新的學(xué)科，正處在不斷發(fā)展、完善之中，爭議較多，對(duì)初學(xué)者是有一些困難；還有一方面我覺得應(yīng)該是這門學(xué)校在我國發(fā)展較遲，大家認(rèn)識(shí)理解得較晚的原因。

其實(shí)在西方，這一學(xué)科起源較早，在20世紀(jì)初形成的傳統(tǒng)公共行政學(xué)和60-70年代流行的新公共行政學(xué)基礎(chǔ)上，又于70年代末期受到公共政策和工商管理兩個(gè)學(xué)科取向的強(qiáng)烈影響而逐漸發(fā)展起來。在我國，只是于1997年研究生培養(yǎng)學(xué)科調(diào)整后才正式成為管理學(xué)大門類下的一級(jí)學(xué)科。目前它包含原行政管理、社會(huì)醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生事業(yè)管理、教育經(jīng)濟(jì)與管理、社會(huì)保障、土地資源管理等5個(gè)二級(jí)學(xué)科，有待于進(jìn)一步的完善。由于其最早被稱為行政學(xué)或行政管理學(xué)，隸屬于法學(xué)類一級(jí)學(xué)科政治學(xué)門下，所以許多人覺得這門學(xué)科就是行政管理學(xué)，或者與行政管理學(xué)區(qū)分不開來。在掌握這一學(xué)科特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，我經(jīng)過廣泛地閱讀，認(rèn)真地思考，深入地鉆研，又結(jié)合瀏覽閱讀學(xué)術(shù)報(bào)刊雜志及學(xué)術(shù)網(wǎng)站上相關(guān)的文章，對(duì)于公共管理學(xué)與行政管理學(xué)兩者的區(qū)別還是有一定認(rèn)識(shí)，有一些自己的看法。

這就是，我知道了公共管理學(xué)其實(shí)與行政管理學(xué)并不是一回事，兩者雖然有許多共同性，但在許多方面都有著很大的差別。

先說說兩者的共同性吧。其實(shí)就研究范圍而言，行政管理學(xué)與公共管理學(xué)一個(gè)最高的共同性就在于，兩者都研究政府部門！具體來說，就是無論是行政管理學(xué)還是公共管理學(xué)，將政府組織的管理問題做為自己的研究內(nèi)容，重點(diǎn)研究如何讓政府組織高效率地運(yùn)用公共資源為社會(huì)提供更有效的公共服務(wù)或提供更多的公共產(chǎn)品。所以說，政府部門的組織問題、領(lǐng)導(dǎo)問題、決策問題、執(zhí)行問題、監(jiān)督問題及其管理過程中的規(guī)律性問題，成了公共管理學(xué)與行政管理學(xué)兩都關(guān)注的問題，當(dāng)然也是兩門學(xué)科的共性問題。

公共管理學(xué)與行政管理學(xué)至少在以下幾個(gè)方面存在著差別：

第一，兩者的研究范圍不同。公共管理學(xué)的研究范圍大于行政管理學(xué)，后者所探討的問題是前者的一部分。因?yàn)楣�共管理學(xué)應(yīng)該不止研究作為政府組織的管理及其規(guī)律問題，而且還應(yīng)包括作為“準(zhǔn)”公共部門的第三部門的管理及其規(guī)律性問題，而一般來說，行政管理

學(xué)的研究領(lǐng)域僅僅限于政府組織的管理及其規(guī)律性問題。所以這一意義上來說，公共管理學(xué)與行政管理學(xué)的研究范圍之間的關(guān)系可以看成是整體與部分的關(guān)系。

第二，兩者研究對(duì)象不同。公共管理學(xué)的研究對(duì)象是全部公共部門無論是政府部門還是“準(zhǔn)”公共部門所共有的管理方式與管理規(guī)律，而行政管理學(xué)的研究對(duì)象則僅僅是“純粹的”公共部門所特有的管理方式和管理規(guī)律。也是從這個(gè)意義上說，一般與個(gè)別的關(guān)系可以形容公共管理學(xué)與行政管理學(xué)的研究對(duì)象之間的關(guān)系。

第三，兩者所關(guān)注的側(cè)重點(diǎn)不同。公共管理學(xué)所關(guān)注的是如何把政府機(jī)構(gòu)自身管理好，以便更有效地為社會(huì)提供公共服務(wù)和公共產(chǎn)品，所以在公共管理學(xué)者看來，包括政府組織在內(nèi)的所有公共部門都是管理的客體，不是管理的主體。而行政管理則比較強(qiáng)調(diào)把政府機(jī)構(gòu)既看成是管理的客體，又看成是管理的主體。特別是做為主體時(shí)，強(qiáng)調(diào)政府要把社會(huì)公共事務(wù)管理好。所以，可以這樣說，公共管理學(xué)與行政管理學(xué)的區(qū)別還在于：公共管理學(xué)更強(qiáng)調(diào)公共部門自身的管理，而行政管理學(xué)則更強(qiáng)調(diào)公共部門（“純粹的”公共部門）對(duì)社會(huì)公共事務(wù)的管理。

還有一點(diǎn)，也可以說明公共管理學(xué)其實(shí)與行政管理學(xué)并不是一回事。雖然早在20世紀(jì)30年代，英語中的PublicAdministration一詞就被譯為“公共行政”，至80年代這一學(xué)科在“公共行政”一詞在我國被“行政管理”所廣泛地代替，并且由于政府和學(xué)界的共同推動(dòng)，行政管理學(xué)作為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的學(xué)科我國發(fā)展很快。但從行政管理學(xué)發(fā)展的那一刻起，就是一門研究政府組織及其管理社會(huì)公共事務(wù)的規(guī)律的科學(xué)，也就是說，從目前我國的實(shí)際狀況看，行政管理學(xué)的研究范圍僅僅是關(guān)注于政府組織自身的管理以及政府組織對(duì)社會(huì)公共事務(wù)的管理。至于第三部門的管理問題（公益企業(yè)與事業(yè)組織的管理問題、非政府公共機(jī)構(gòu)的管理問題）卻并不在行政管理學(xué)關(guān)注的范圍內(nèi)，而其卻在公共管理學(xué)關(guān)注的范圍內(nèi)。所以說，從這一意義上來說，公共管理學(xué)也并不等同于行政管理學(xué)。

正是有別于政府的行政管理，我覺得隨著經(jīng)濟(jì)不斷的發(fā)展，社會(huì)的不斷進(jìn)步，我國社會(huì)深化轉(zhuǎn)型與政府職能的轉(zhuǎn)變，社會(huì)組織（即指在政府、市場、社會(huì)之間發(fā)揮服務(wù)、溝通、協(xié)調(diào)、公證、監(jiān)督等作用的非政府、非營利的社團(tuán)、行業(yè)組織，社會(huì)中介組織、志愿者團(tuán)體等）在社會(huì)公共管理中的作用越來越重要，是社會(huì)公共管理的重要力量。如中國國際青年志愿者服務(wù)隊(duì)、央視“每周質(zhì)量報(bào)告”欄目、全國自發(fā)業(yè)主委員會(huì)、農(nóng)民工保護(hù)組織等十大社會(huì)組織，就因其非政府、非營利和客觀公正的特性已成為政府與市場、社會(huì)之間溝通的橋梁，具備了政府和市場所不具備的優(yōu)勢(shì)，從而使這些組織在各自發(fā)揮了社會(huì)管理的巨大能量，成為維護(hù)社會(huì)的公平正義重要力量。所以從這一意義上來說，我覺得在學(xué)習(xí)行政管理學(xué)的同時(shí)，

也很有必要學(xué)習(xí)公共管理學(xué)，學(xué)習(xí)社會(huì)公共管理方面的知識(shí)。

當(dāng)然，這只是個(gè)人一些粗淺的認(rèn)識(shí)，真的，《公共管理學(xué)》比較深?yuàn)W，還有許多問題，希望留待在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中慢慢解決，不斷提高，只有這樣，才能使自己公共管理方面的知識(shí)能夠越來越豐富！

友情提示：本文中關(guān)于《學(xué)習(xí)公共管理學(xué)心得體會(huì)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，學(xué)習(xí)公共管理學(xué)心得體會(huì)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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