景山小學(xué)考察學(xué)習(xí)心得體會(huì)

景山小學(xué)考察學(xué)習(xí)心得體會(huì)

南村小學(xué)周旭東

因甌海區(qū)領(lǐng)雁工程校長(zhǎng)培訓(xùn)有幸參加景山小學(xué)為期半個(gè)月的學(xué)習(xí)考察。通過(guò)學(xué)習(xí)考察親身體驗(yàn)景山小學(xué)的教學(xué)常規(guī)管理和文化建設(shè)，感受其素質(zhì)教育很是成功，對(duì)我觸動(dòng)很大，使我受益匪淺。

一、學(xué)校概況

甌海區(qū)景山小學(xué)坐落在甌海區(qū)人民政府，區(qū)教育局所在地，東臨西山東路，西依景山公園，地理位置相對(duì)優(yōu)越。

學(xué)�，F(xiàn)有5000平方米的教學(xué)大樓一幢，設(shè)有26個(gè)標(biāo)準(zhǔn)教室，音、美、自然、計(jì)算機(jī)等專業(yè)教室及教師行政辦公房；磚混結(jié)構(gòu)綜合樓兩幢；階梯教室一個(gè)；建有能同時(shí)容納850人就餐的師生食堂一個(gè)；新建150ｍ環(huán)形塑膠跑道的標(biāo)準(zhǔn)操場(chǎng)。幾年來(lái)學(xué)校投入資金添置了35套多媒體小平臺(tái)，建成計(jì)算機(jī)校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。校園內(nèi)整潔美觀、綠草如茵、環(huán)境宜人。

學(xué)校秉承“學(xué)習(xí)、合作、超越”校訓(xùn)，以“為學(xué)生終身成功奠基”為辦學(xué)追求，努力營(yíng)造和諧校園，以“尊重人格、尊重差異’為教育理念,以實(shí)施“鑄名師，育名生、塑名�！睘閼�(zhàn)略目標(biāo)。

學(xué)�，F(xiàn)有26個(gè)教學(xué)班，在校生人數(shù)1081人，教職員工81人，專任教師60人。學(xué)校現(xiàn)有市名師1人，市教壇新秀4人、區(qū)教壇新秀、骨干

教師、名師共計(jì)30多人。全校教師愛(ài)崗敬業(yè)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)校教研氛圍

濃厚，成果顯著。

學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量高，素質(zhì)教育成果顯著。學(xué)校先后獲得溫州市示范性學(xué)校、溫州市文明學(xué)校、溫州市小學(xué)生日常行規(guī)達(dá)標(biāo)學(xué)校、溫州市校本教研示范校等榮譽(yù)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，全校師生精神抖擻、意志奮發(fā)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。

在二周的考察學(xué)習(xí)期間，我收獲很多，給我印象最深刻的是景山小學(xué)的校園文化建設(shè)，通過(guò)校園觀察、資料考察、師生訪談等形式，就景山小學(xué)校園文化的顯性文化、制度文化及精神文化三方面進(jìn)行整理。

一、校園文化建設(shè)方面（一）物質(zhì)文化建設(shè)

景山小學(xué)位于風(fēng)景秀麗的景山公園腳下，融入大自然美色中給人以整潔，清新，寧?kù)o，和諧之感。學(xué)校布局合理，格調(diào)幽雅，起到了凈化、綠化、美化的作用。教室布置整齊劃一，墻面整潔干凈，樓梯、走廊展示學(xué)生作品和安全警言，校園環(huán)境，文明、整潔、有序，凸顯了學(xué)校對(duì)顯性的校園文化建設(shè)的重視，以讓物質(zhì)建設(shè)發(fā)揮著育人功能。學(xué)校文化環(huán)境布置體現(xiàn)四個(gè)主題。一是校門口至前教學(xué)樓區(qū)域，布置了校標(biāo)、標(biāo)牌、校訓(xùn)與噴泉；二是教學(xué)樓的樓道文化，各樓層有古詩(shī)詞和名人畫(huà)像；二樓布置本校學(xué)生優(yōu)秀作文，展示學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)；三樓以科幻畫(huà)等美術(shù)作品，藝術(shù)教室走廊墻壁上畫(huà)滿學(xué)生油畫(huà)作品；四樓布置英語(yǔ)手抄報(bào)和書(shū)寫(xiě)作品展示。這些校園文化的布置營(yíng)造了一個(gè)舒適、文雅、文明、和諧的校園環(huán)境，學(xué)生在此快樂(lè)學(xué)習(xí)，老師在此快樂(lè)工作。

（二）制度文化建設(shè)校園制度文化作為校園文化的內(nèi)在機(jī)制，是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機(jī)制，是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)。景山小學(xué)各類規(guī)章制度很是齊全，以制度化的方式保障教師對(duì)教學(xué)的自主決策和改進(jìn)的權(quán)利，充分的調(diào)動(dòng)了廣大教師的自覺(jué)性、積極性、創(chuàng)造性，使學(xué)校管理制度得以有效落實(shí)。從校委會(huì)成員到教師，從師德師風(fēng)建設(shè)到教書(shū)科研活動(dòng)，從教學(xué)常規(guī)到班主任管理，從平時(shí)出勤到參加學(xué)習(xí)，都有了明確要求。同時(shí)還對(duì)傳達(dá)室、食堂、圖書(shū)室、儀器室等管理作了規(guī)定。為了確保制度原則性、嚴(yán)肅性和人文性相結(jié)合，讓規(guī)章制度傳遞出鮮明的時(shí)代特點(diǎn)、先進(jìn)的辦學(xué)理念和科學(xué)的管理思想，在廣泛征求聽(tīng)取廣大教師意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)校委會(huì)成員集中認(rèn)真討論、研究而制定。通過(guò)建章立制，學(xué)校各項(xiàng)工作有章可循，在矩可韜，保證了學(xué)校的健康發(fā)展。

（三）精神文化建設(shè)

校園文化活動(dòng)是校園精神文化建設(shè)的主要內(nèi)容，學(xué)校每天舉行升旗儀式，利用“國(guó)旗下講話”對(duì)學(xué)生進(jìn)行主題教育。學(xué)校開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，提高了學(xué)生的全面素質(zhì)。學(xué)校宣傳櫥窗通過(guò)“七彩錄”“墨香苑”、“涂鴉壁”、“信息園”“英語(yǔ)角”等欄目，定期出刊宣傳畫(huà)頁(yè)、宣傳材料，校園新聞、學(xué)生作品等，加強(qiáng)育人氛圍；學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播臺(tái)定時(shí)播放校園內(nèi)外、學(xué)習(xí)之聲、學(xué)生來(lái)稿、幽默一刻，豐富了學(xué)生的課余生活。

學(xué)校重視校園文化建設(shè)，每年有序開(kāi)展各種各樣的文化活動(dòng)：手抄報(bào)、讀書(shū)心得、演講比賽等讀書(shū)活動(dòng)豐富知識(shí)；科幻畫(huà)評(píng)比、十大歌手大賽、小小舞蹈家等藝術(shù)節(jié)活動(dòng)發(fā)揮才干、提升品位。

3月11日參加景山小學(xué)今年的藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，活動(dòng)形式多樣，內(nèi)容豐富，學(xué)生參與度和創(chuàng)作水平都很高。學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)或興趣小組活動(dòng)開(kāi)展好，要求每生至少掌握一項(xiàng)藝術(shù)表現(xiàn)手段。課外文體活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益，激發(fā)學(xué)生課外文體活動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參與課外文體活動(dòng)意識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。

學(xué)校重視書(shū)香校園建設(shè)，瑯瑯的書(shū)聲，三五成群的好朋友坐在一起共享一本好書(shū)的場(chǎng)景成為學(xué)校校園里一道亮麗的風(fēng)景線，而以校園、以班級(jí)、以星月書(shū)屋為主陣地的“我讀書(shū)，我快樂(lè)”主題活動(dòng)成為校園里最熱門的話題之一。孩子們?cè)趥髡b著經(jīng)典，品味著經(jīng)典，在經(jīng)典中快樂(lè)健康地成長(zhǎng)著學(xué)校重視學(xué)生文化特長(zhǎng)的培養(yǎng)，開(kāi)設(shè)了景山小學(xué)小記者站和廣播站，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作和語(yǔ)言能力，及時(shí)撰寫(xiě)和報(bào)道學(xué)校的好人好事、校園動(dòng)態(tài)，為學(xué)校增添了一道靚麗的風(fēng)景線。

反思自己學(xué)校，物質(zhì)文化建設(shè)嚴(yán)重缺乏，制度建設(shè)不齊全不規(guī)范，活動(dòng)開(kāi)展有限等問(wèn)題，通過(guò)這次學(xué)習(xí)交流，我將立即著手校園文化建設(shè)，通過(guò)校園文化建設(shè)，帶動(dòng)學(xué)校全面發(fā)展，使學(xué)校面貌煥然一新。

這次半個(gè)月的掛職學(xué)習(xí)，雖然短暫，但我看到了、聽(tīng)到了、想到了很多，也是回顧、反思與梳理自身工作的過(guò)程。盡管兩校差異很大，我將把取得的經(jīng)驗(yàn)，加以消化吸收，不斷更新觀念，提高工作水平，以更飽滿的工作熱情去投身到學(xué)校的教育教學(xué)工作中去，相信明天更加美好！

擴(kuò)展閱讀：參觀龍泉小學(xué)的心得體會(huì)

參觀龍泉小學(xué)的心得體會(huì)

咀頭學(xué)校：趙曉霞201*年5月16日

201*年5月16日，我在城關(guān)學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，來(lái)到了龍泉小學(xué)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。學(xué)校提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我們能把工作學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互交流，共享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，因?yàn)槊恳淮螌W(xué)習(xí)機(jī)會(huì)都太難得，所以大家都倍加珍惜。在這個(gè)奮發(fā)向上的群體里，像我這樣的年輕人來(lái)說(shuō)，能有這樣外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)并不多，所以能出來(lái)學(xué)習(xí)，我感到很慶幸。雖然只是為期一天的參觀學(xué)習(xí)，我仍作了充分的準(zhǔn)備。故收獲多多。

聽(tīng)龍泉小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)介紹，近半個(gè)世紀(jì)以來(lái)，經(jīng)過(guò)幾代人的努力，學(xué)校由小變大，由強(qiáng)變精，如今已成為一所引人注目的大型縣直學(xué)校。學(xué)校以“辦名校，樹(shù)名師，育名生”為辦學(xué)目標(biāo)，以“健美樂(lè)觀，善學(xué)多才”為育人目標(biāo)，在教育教學(xué)改革和科研中開(kāi)拓進(jìn)取，取得了一項(xiàng)又一項(xiàng)驕人的成績(jī)，得到教育界行政部門的肯定和關(guān)注，家長(zhǎng)們非常樂(lè)意把孩子送進(jìn)這極富特色的育人搖籃。

在這里，我想談?wù)劼?tīng)課感受。為了接待我們，龍泉小學(xué)開(kāi)設(shè)了公開(kāi)課。先說(shuō)音樂(lè)課：談話導(dǎo)入、課題板書(shū)、欣賞音樂(lè)等教學(xué)環(huán)節(jié)都做得非常到位，尤其是欣賞音樂(lè)后的想象以及對(duì)音樂(lè)故事中動(dòng)作的模擬這兩個(gè)環(huán)節(jié)最能體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”這一專題。它充分給了學(xué)生展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，讓學(xué)生把自己融入課堂中，成為課堂的主人。

再說(shuō)英語(yǔ)課：復(fù)習(xí)導(dǎo)入、課題板書(shū)、新課學(xué)習(xí)、課堂小節(jié)、課后安排等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之間過(guò)渡自然、銜接緊密。在教學(xué)過(guò)程中還出示了主題情境圖，讓學(xué)生齊讀四會(huì)單詞及句子，進(jìn)而體會(huì)當(dāng)時(shí)的情景對(duì)話。這樣，使中心更加突出、重難點(diǎn)得當(dāng)。

當(dāng)然，并不是說(shuō)這兩堂課都上得完美無(wú)缺。我們的目的是學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，用不著去吹毛求疵，而應(yīng)該多想想怎樣在我們的日常教學(xué)中借鑒人家的長(zhǎng)處，改進(jìn)我們的工作。

之后，我們又參觀了龍泉小學(xué)的校容校貌，圖書(shū)室、資料室、多媒體室、音樂(lè)室、舞蹈室等，對(duì)我的觸動(dòng)很大，很受啟發(fā)和教育。首先是他們那種服務(wù)精神，團(tuán)結(jié)精神。走進(jìn)他們的學(xué)校，給我一種感覺(jué)，不管是老師還是其他工作人員，都做得那么認(rèn)真，我想正是他們的這種服務(wù)精神，才讓學(xué)生喜歡，讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)承認(rèn)。其次，是他們學(xué)生那種自覺(jué)和勤奮給我留下了非常深刻的印象。龍泉小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們說(shuō)：“我們做每一件事都要認(rèn)認(rèn)真真去做，不求十全十美，但要把它做得更加完美”。他們的話讓我深思，是啊，我們既然是教師，擁有天下最光輝的職業(yè)，就應(yīng)該盡心盡職，對(duì)得起這一職業(yè)，不要讓我們的學(xué)生輸在起跑線上。同樣，教師既然走上講臺(tái)，就應(yīng)該上好每一堂課，對(duì)得起學(xué)生，對(duì)得起家長(zhǎng)，對(duì)得起社會(huì)。

總之，我們這次外出是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，收獲非淺。一方面讓我看清了差距與不足；另一方面，也增強(qiáng)了我的緊迫感與責(zé)任感。我決心把看到的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為工作的動(dòng)力，一步一個(gè)腳印，從小事做起，爭(zhēng)取為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生而努力。

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